ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA PÚBLICA

JOSÉ MARÍA VALLE RIESTRA – PIURA

EL MUSICOGRAMA - I UNIDAD
CURSO PRESENCIAL 2023– II SEMESTRE
ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA MÚSICA II
NOMBRE:
FECHA:

EL MUSICOGRAMA
EL MUSICOGRAMA. Una manera de hacer que una audición práctica sea participativa.
Podemos trabajar los conceptos que queremos resaltar de una manera que los integre en la música y no los aísle. Es decir, si queremos trabajar
agudos y graves, busquemos una canción o una pieza que los contenga y hagámoselos reconocer. Podemos ayudarnos de un musicograma, que
no es más que un dibujo de lo que escuchamos.
Los musicogramas son gráficos que tratan de representar la música de forma visual. Son dibujos, formas o símbolos que nos ofrecen
información visual estructurada y comprensible. Está formada por las palabras músico– relativo a la música (que suena), y grama– relativo a la
escritura (que se ve). Algunas personas utilizan los musicogramas como pre-notación musical antes de introducir la grafía musical convencional,
aunque hay muchas otras formas de emplear los musicogramas.
Por ejemplo, podemos dibujar un paisaje siguiendo la línea melódica. Los montes y sus cimas son las notas agudas, seguidas de valles y prados,
que son las notas graves. Los alumnos siguen con el dedo la línea del dibujo. Cuando la melodía tiende al agudo, el dedo sube la montaña.
Cuando la melodía va al grave, el dedo desciende por la ladera. Este es un posible ejemplo. Una vez han aprendido el funcionamiento de
musicograma, pueden dibujar ellos el suyo propio sobre una nueva pieza y exponerlo ante sus compañeros.

¿QUÉ SON LOS MUSICOGRAMAS PARA NIÑOS?

Los musicogramas para niños están dirigidos al público infantil, por eso, deben estar adaptados a la capacidad de comprensión y de acción de
éstos. Persiguen el mismo objetivo que cualquier musicograma, que es facilitar la comprensión musical. Al estar dirigidos a los niños deben ser
lúdicos, sencillos y de una longitud mesurada. Los niños deben ser capaces de seguirlos y memorizarlos con facilidad. Pueden incluir colores
diferenciados, formas llamativas y acciones realizables en poco tiempo.
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS MUSICOGRAMAS?
Los musicogramas se utilizan para representar de forma gráfica los elementos de la música, como su estructura, la altura, el ritmo (ritmogramas),
la dinámica, timbre, texturas, etc.
Generalmente, los musicogramas se emplean para facilitar la comprensión de la música. Por eso, suelen ser sencillos, con formas simples,
colores y tamaños diferenciables. El compositor belga Jos Wuytack, discípulo de Carl Orff, creó y popularizó su uso para mejorar la capacidad de
apreciación de música clásica en niños y niñas sin conocimientos musicales. Hoy en día, los musicogramas se han extendido y se utiliza todo tipo
de música, sin excepción.

¿QUÉ EFECTOS POSITIVOS APORTAN LOS MUSICOGRAMAS INFANTILES?

Los musicogramas para niños son un complemento ideal al trabajo auditivo. Éstos son algunos de los beneficios de su aplicación:
 Aportan una visión global de la estructura musical
 Ayudan a comprender la música
 Representan de forma sencilla elementos musicales específicos, como articulaciones, acentos, timbres, ritmos, glissandos, cambios de
tempo, etc.
 Sentido del pulso
 Estimulan la coordinación rítmica
 Dirige le atención de lo abstracto a algo “tangible y concreto”
 Sirven de material pedagógico como pre-notación
En definitiva, los niños y también los adultos, pueden aprovechar el canal visual implícito en los musicogramas, para recordar, comparar y
diferenciar de forma más tangible cómo se construye la música.
¿QUÉ BENEFICIOS EXTRAMUSICALES APORTAN LOS MUSICOGRAMAS PARA NIÑOS?
El desarrollo musical ya es, de por sí, un gran estímulo para los niños. Los motiva para la vida, les ayuda a superarse mientras se divierten y es
una de las actividades artísticas más completas en las que cualquier humano puede involucrarse. Pero, además, la música, y en este caso, los
musicogramas para niños, aportan una serie de beneficios extramusicales, entre los que destacan:
 Se sincronizan los planos auditivos, visuales y kinestésicos
 Motricidad fina y gruesa: se ven favorecidas cuando los musicogramas infantiles incluyen movimiento
 Coordinación: los movimientos exigidos por los musicogramas van suponer un gran reto para los niños a nivel motriz
 Comprensión del concepto de estructura: gracias a los musicogramas para niños, el concepto abstracto de estructura queda simplificado.
Por otro lado, los niños tendrán con tan solo un vistazo, la posibilidad de apreciar la visión global junto con las partes de dichas
estructuras.
 Comparación y diferenciación de elementos
 Lectura: ayudan a focalizar la visión de izquierda a derecha

¿QUÉ TIPOS DE MUSICOGRAMAS EXISTEN?

Los musicogramas son representaciones visuales de la música. Representan visualmente lo que suena, pero de formas muy variadas y abstractas.
A diferencia de la notación, no pretenden ser exactos o lo más fidedignos al sonido. Hay muchos tipos.
Algunos tipos de musicogramas son:
 Musicogramas de formas
Los musicogramas realizados con formas son muy variados. Tratan de crear una asociación entre imagen y sonido, por eso adoptan formas
variopintas, como líneas, puntos, círculos, espirales, etc. Actualmente, este tipo de recurso musical está de moda para el público infantil porque
se puede seguir fácilmente el recorrido de dichas formas con los dedos, vinculando el proceso táctil y motriz con el musical.

 Musicogramas de acciones
Los musicogramas de acciones muestran una secuencia de movimientos que hay que ejecutar en orden. Están representados por iconos de
movimientos básicos como pasos, saltos, giros, agacharse, etc., o pueden ser acciones concretas como dar palmas y otros sonidos con el cuerpo
a modo de percusión corporal.
  Musicogramas de ritmos
Los musicogramas de ritmos o ritmogramas se centran específicamente en el aspecto rítmico de la música. Las imágenes que se utilizan son
también movimientos o acciones junto con la notación rítmica asociada.

 Musicogramas clásicos
Los musicogramas clásicos son descriptivos. Las secciones se representan con líneas de colores diferenciadas y aparecen imágenes de los
instrumentos que suenan en cada sección. Son los primeros musicogramas que empleó con gran acierto Jos Wuytack y se extendieron en España
en la década de los 90. Podemos encontrar algunos de sus libros traducidos al español, como “Audición Musical Activa”

TAREA: ELABORA UN MUSICOGRAMA INÉDITO EN BASE A LA ESTRUCTURA DE UNA DE LAS SIGUIENTES CANCIONES
PERUANAS PROPUESTAS:
1. UN SUSPIRO - Vals Peruano
https://www.youtube.com/watch?v=fqNyFItJQj8

2. "Valsecito del ayer" - vals criollo peruano

https://www.youtube.com/watch?v=vN7FES5GkpE

3. Polka “La Pitita”

https://www.youtube.com/watch?v=-lCkHBLpCE4

1. Elabora el musicograma teniendo en cuenta el nivel educativo primaria y las posibilidades de comprensión y acción de los estudiantes
de dicho nivel. El maestro del curso asignará a cada grupo el tipo de musicograma a realizar, a través de WhatsApp.
 Musicogramas de formas
 Musicogramas de acciones
 Musicogramas de ritmos
 Musicograma clásicos
2. Realiza una breve exposición referida al musicograma elegido explicando:
 ¿Qué efectos positivos aporta tu musicograma inédito a los estudiantes?
 ¿Qué beneficios extramusicales aporta tu musicograma?
 ¿Por qué es importante promover el uso del musicograma por parte de los maestros?
Link de video:

3. Ahora presenta y ejecuta tu musicograma inédito. Ejecución grupal.

Link de video:

EVALUACIÓN: Rúbrica para evaluar los desempeños.

INDICADOR 5 4 2.5 1

Cubre los temas a profundidad

Incluye información esencial El contenido es mínimo y
con detalles y ejemplos. El Incluye conocimiento básico sobre el
Contenido sobre el tema, pero tiene 1-2 tiene varios errores en los
conocimiento y dominio del tema. El contenido parece ser bueno.
errores en los hechos. hechos.
tema es excelente.

Usa ideas de otras personas

El producto demuestra gran El producto demuestra cierta Usa ideas de otras
(dándoles crédito), pero no hay
Originalidad originalidad. Las ideas son originalidad. El trabajo demuestra el personas, pero no les da
casi evidencia de ideas
creativas e ingeniosas. uso de nuevas ideas y de perspicacia. crédito.
originales.

Uso del No hay errores gramaticales, Hay algún error gramatical, de Hay errores gramaticales, de
Hay muchos errores.
lenguaje de dicción u ortográficos. dicción u ortográfico. dicción u ortográficos.

Presenta algunos fallos que

La calidad del vídeo y del La calidad del vídeo, del enfoque y
Videografía- perjudican la calidad: en el El vídeo no presenta
enfoque es excelente en todas del sonido es buena en la mayor parte
Claridad enfoque o en el sonido. Pero la calidad suficiente.
sus partes, así como el sonido. del vídeo.
calidad es suficiente.
“Los estímulos positivos del ambiente fomentan aptitudes superiores”
Shinichi Suzuki