PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LOS APRENDIZAJES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PLAN CURRICULAR – EGB
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas
DOCENTE: Ariana Anahi Robles Alvear FECHA: 25 de octubre del 2023
AÑO DE EGB: Segundo EGB SUBNIVEL Básica elemental
2. TIEMPO
CARGA HORARIA
1 hora AÑO LECTIVO: 2023-2024
SEMANAL
3.- BLOQUE CURRICULAR Tema: Los conjuntos.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS CURRÍCULO PRIORIZADO OBJETIVOS DE LA CLASE
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la Comparar los conjuntos mediante el aprendizaje asociativo para la
correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos representación gráfica tomando como referencia las características de los
matemáticos. objetos.
4. EJES TRANSVERSALES La protección del medioambiente.
CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y las
[Link] DE EVALUACIÓN operaciones básicas con números naturales, para explicar verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada, situaciones
cotidianas y procedimientos para construir otras regularidades.
6. DESARROLLO DEL PLAN DE CLASES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ¿Qué y cómo
¿Cómo van a aprender?
DESEMPEÑO RECURSOS evaluar?
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas) Técnicas e instrumentos de
Indicadores evaluación
de
Evaluación
DCD: M.2.1.1. Representar gráficamente conjuntos EXPERIENCIA. 4min I.M.2.1.1. Técnica: Trabajo individual.
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postal: 170507 / Quito-Ecuador
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y subconjuntos, discriminando las propiedades o Técnica: Observación dinámica de activación Discrimina
atributos de los objetos. de clase. propiedades de los Instrumento: Hoja de trabajo.
objetos y obtiene
Participan los estudiante clasificando subconjuntos de
los elementos correspondiente como: un conjunto
utiles escolares, juguetes y frutas. universo. CM CC
Cada estudiante tendra el deber de
seleccionar elementos que se les
indique y van a ir hubicando en el
tacho que corresponde.
El que termine primero es el ganador
del juego.
Cartel de imágenes.
Un pliego
de
cartulina.
Silicon en
REFLEXIÓN 3min. barra.
Técnica: Analizar la imagen y responder Tijeras.
mediante las preguntas. Regla.
Van a visualizar la imagen y tienen que Papel crepe.
responder mediante la presentación de un Imágenes.
cartel de imágenes.
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¿Qué imagen no corresponde a la
primera fila? ¿Por qué?
¿Qué objetos tienen en común en la
última fila de imagen?
¿Qué colores se puede agrupar?
CONCEPTUALIZACIÓN. 25min
Explicación del docente.
Los conjuntos
Es una colección de objetos, a los que
llamamos elementos, que tienen alguna
característica en común.
Los conjuntos pueden tener elementos de
cualquier tipo: números, letras, objetos, Cartel de imágenes.
personas.
Técnica: observación. Medio
“cartel de los gráficos de los conjuntos” pliego de
cartulina.
Papel crepe.
Tijeras.
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Se realizará un cartel para describir sus Silicona en
características de acuerdo a su color, forma y barra.
función. Imágenes.
Letras
impresas.
Actividad en clase: Pizarra didáctica
con figuras de
Mediante una pizarra didáctica van a participar
imágenes.
seleccionando cartillas de elementos que se
Un pliego
de cartón.
Un pliego
de
cartulina.
Pega pega
(velcro).
Papel crepe.
Imágenes.
Silicona en
barra.
Tijera.
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asocien entre sí para formar conjuntos. Regla.
APLICACIÓN: 10min.
Técnica individual:
Trabajaran de manera individual el taller
sobre los ejercicios del tema explicado de la
clase de hoy.
Encerrar los objetos o figuras
asociados o parecidos.
Formaran conjuntos.
Luego van a colorear.
Hoja de trabajos.
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Cierre de la clase 3min.
Retroalimentación: de lo aprendido de la Caja misteriosa.
clase de hoy mediante preguntas que se
encuentra en la caja misteriosa: Caja de
cartón.
Fomis de
colores.
Fomis
escarchados
Tijeras.
Silicona en
barra.
Pistola de
silicona.
¿Cuál es el tema que vimos hoy? Cartulinas
¿De qué forma podemos asociar los de colores
A4.
elementos?
Marcadores
¿Qué has hecho o aprendido?
Actividad autónoma:
Técnica de gamificación:
Con la ayuda del representante realizar
la siguiente actividad en la aplicación
de quizizz.
[Link]
653887d4d3eafbee669c08a5
Tarea autónoma
Aplicación
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Anexar como evidencia la captura de la educativa.
actividad realizada.
7. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Trastorno de aprendizaje (Condición específica educativa No Asociada a una discapacidad) Autismo. Grado 1.
Especificación de la adaptación a ser aplicada Se trabajará con el estudiante hojas de trabajo, graficas, coloridas, dándole una orden clara de encerrar, emparejar y/o subrayar los
conjuntos que se le indique.
Se trabajará con el material didáctico esferas de colores para una mejor absorción en el aula.
8.- USO DE LAS TISC EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Se va a utilizar el uso de la tecnología mediante un video llamativo y creativo el estudiante va a observar que son los conjuntos y
poder realizar la aplicación de separar los elementos que tengan el mismo color en común.
Esta clase está elaborada dentro del marco educativo DUA, el material didáctico está esmerado para trabajarlo de manera individual.
[Link]:
Elaborado por: REVISADO POR DOCENTE DE UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR
Nombre: Nombre:
ROBLES ALVEAR ARIANA ANAHI DOCENTE [Link]. SALINAS PALMA ALEXANDRA ESPAÑA
Firma: Firma:
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código
postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
Fecha:
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