Código
PGF-01-R10
PLANEADOR DE CLASES
2023
1. IDENTIFICACIÓN
Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas
Grado: Noveno Periodo: III
Docente: Zoila Navarro Ortega
Correo: Fecha: 14 de agosto al 10 de noviembre del
[email protected] 2023
2. PLANEACIÓN
HILO CONDUCTOR: ¿Cómo puedo analizar situaciones matemáticas que involucren el
análisis de las diferentes funciones cuadráticas, logaritmos y exponenciales en la solución
de situaciones problema?
TÓPICO GENERATIVO: Las matemáticas es una ciencia que dibuja conclusiones
necesarias.
Benjamín Peirce
TÓPICOS: Función y ecuaciones cuadráticas, función exponencial y función
logarítmica.
● Función Cuadrática, característica y gráfica.
● Ecuación cuadrática.
● Función exponencial, representación gráfica.
● Función logarítmica, representación gráfica.
● Sucesiones
META: Las estudiantes comprenderán cómo interpretar funciones cuadráticas,
exponenciales y logarítmicas y sucesiones a través de la modelación y resolución de
situaciones problemas.
Valoración
Desempeños
Continua
DESEMPEÑO INICIAL ● Se valorará
Semana del 14 al 18 de agosto actitud, el orden y
puntualidad durante
la actividad
Momento 1: En este momento la docente le dará la bienvenida al tercer realizada.
período a sus estudiantes.
Momento 2: Exploró saberes
En este momento se realizará un crucinúmero a cerca de las ecuaciones.
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● Disposición
y participación en
clases
● Excelente
comportamiento
durante las clases
● Cuadernos
ordenados.
● Puntualida
d en la entrega
oportuna de las
actividades.
● Seguimient
o de instrucciones
y
recomendaciones
dadas
● Ejercitación
y modelación de
situaciones
● La
formulación,
comparación y
ejercitación de
procedimientos.
❖ Está actividad tendrá una valoración actitudinal del 15%
DESEMPEÑO DE INVESTIGACIÓN GUIADA
Función y ecuaciones cuadráticas, función exponencial y función
logarítmica.
semana del 22 de agosto al 22 de septiembre
Función Cuadrática, característica y gráfica.
.
Momento 1: Iniciaremos proyectando un video sobre la historia de la función
cuadrática y se realizará una lectura sobre la velocidad de los animales tomado
del libro web-módulo (Modelos cuadráticos en los videojuegos)- Páginas 4.
Seguidamente la docente explicará el tópico, se realizarán preguntas y se
afianzarán dudas presentadas.
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● Disposición
y participación en
clases.
● Excelente
comportamiento
durante las clases.
● Cuadernos
ordenados.
● Puntualida
d en la entrega
oportuna de las
actividades.
● Seguimient
o de instrucciones
y
recomendaciones
dadas
● Ejercitación
y modelación de
situaciones
● La
formulación,
comparación y
ejercitación de
procedimientos.
Momento 2: Exploró saberes
❖ Se realizarán actividades teniendo en cuenta las páginas 19 y 20 del
libro guía Activamente matemáticas volumen 2 modulo 3. Estas actividades
tendrán una valoración procedimental que equivale al 35%.
❖ Quiz que tendrá una valoración en el 50%
Ecuación cuadrática.
Momento 1: la docente iniciará explicando el concepto de la ecuación
cuadrática, realizará ejemplos y mandará al tablero a las estudiantes para
observar si hay dificultades.
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●
Disposición
y participación en
clases.
● Creatividad
● Excelente
comportamiento
durante las clases.
● Cuadernos
ordenados.
● Puntualida
d en la entrega
oportuna de las
actividades.
● Seguimient
o de instrucciones
y
recomendaciones
dadas
● Ejercitación
Una ecuación cuadrática se puede resolver a través de la fórmula y modelación de
general, factorizando o sacando raíz. situaciones
● La
Fórmula general formulación,
comparación y
ejercitación de
procedimientos.
Momento 2: Exploró saberes
❖ Las estudiantes realizaran un taller en parejas del libro web modulo 3
página 17(en el momento de la realización la docente dará los puntos a
realizar)
Estas actividades tendrán una valoración procedimental que equivale al
35%
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❖ Las estudiantes en grupo realizarán un juego matemático que
presentarán el 22 de septiembre en STEAM English Week
Estas actividades tendrán una valoración cognitiva que equivale al 5o% y
una valoración actitudinal del 15%
semana del 25 de septiembre al 6 de octubre
Función exponencial, representación
gráfica.
Momento 1: Iniciaremos proyectando un video sobre la función exponencial:
https://www.youtube.com/watch?v=IhsZKreUPE0
Una función exponencial es una
función de la forma f(x)= ax, en la
que x es la variable independiente
y a es un número real positivo
diferente de 1, llamado base.
Las estudiantes observaran del libro web módulo 3(Modelos exponencial
y logarítmico y su relación con la criptografía) página 4
Momento 2: Exploró saberes
❖ actividades del libro web módulo 3(Modelos exponencial y
logarítmico y su relación con la criptografía) página 5.
Estas actividades tendrán una valoración procedimental que equivale al
35%
Semana del 17 al 27 de octubre
Función logarítmica, representación gráfica.
Momento 1: la docente iniciará con unos ejemplos de logaritmo para observar
como estas las estudiantes con este tema.
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Una función logarítmica es una función de la
forma f(X)= logaX donde x es la variable
independiente y a es un número real positivo
diferente de 1. La función F(X)= logaX se lee
“f(x) igual al logaritmo en base a de x”
Seguidamente continuaremos con la profundización de la temática,
realizaremos preguntas y actividades para enriquecer nuestros saberes.
Momento 2: Exploró saberes
❖ Las estudiantes deben realizar una actividad teniendo en cuenta la
página 151del libro guía activamente matemáticas volumen 2 módulo 3.
Estas actividades tendrán una valoración procedimental que equivale al
35%
❖ Se realizará una evaluación que tendrá una valoración cognitiva en el
50%
❖ Revisión de cuaderno que equivale al 15%
semana del 30 de octubre al 3 de noviembre
sucesiones
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Momento 1: la docente dará el concepto de una sucesión y algunos ejemplos
y seguidamente las estudiantes participaran de la clase.
Momento 2: aquí las estudiantes en grupo realizaran unas exposiciones en
grupos formados por la docente con anticipación donde explicaran:
1. ¿Cómo se halla el termino general de una sucesión aritmética?
2. ¿Cómo se determina la diferencia de una sucesión aritmética?
3. ¿Cómo se determina el primer término de una sucesión aritmética?
4. ¿Cómo se determina el término enésimo de una sucesión aritmética?
Está actividad tendrá una valoración en el 50% y una valoración en el 15%
semana del 7 al 10 de noviembre
DESEMPEÑO FINAL
Actividad transversal
Momento 1: las estudiantes realizarán una
secuencia o sucesos del tema del evento del
christmas show, en el cuál tendrán que redactar
un escrito. Podrán tomar fotos o videos de los
ensayos. Todo será enviado por correo por canva
o PowerPoint. Deben realizarlo en grupos de 5.
(Aquí se estará evaluando el tópico de
sucesiones).
Momento 2: Participación en el christmas show.
Está actividad tendrá una valoración del 50%
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3. RECURSOS:
Planes de área, planeador de clases, texto Santillana, plataforma Santillana, herramientas
TIC, YouTube
