DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

2º BACHILLERATO
1ª EVALUACIÓN

TEMA 2: LOS TEXTOS

Contenidos:

1. Clasificación de los textos atendiendo a los siguientes criterios: (pág. 18)

1.1. Según la modalidad discursiva.
1.2. Según su ámbito de uso.
1.3. Según su finalidad e intención comunicativa.
1.4. Según el medio y la situación comunicativa.
1.5. Según el formato.
2. El texto y la modalidad discursiva.
2.1. La narración.
2.2. La descripción.
2.3. El diálogo.
2.4. La exposición.
2.5. La argumentación.
3. El texto y el ámbito de uso
3.1 Ámbito personal y familiar
3.2 Ámbito público y social
3.3 Ámbito académico

4. Textos según su finalidad e intención comunicativa

5. Textos según el medio y la situación comunicativa

6. Textos según su formato

7. El emisor y el receptor en los textos

8. La unidad de los textos: coherencia, cohesión y adecuación,

9. La intertextualidad

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2. El texto y la modalidad discursiva.

Son las clases o categorías de textos, definidas por una finalidad, un contexto de uso y unos
rasgos formales y de contenido característicos. Suelen ser híbridos, combinan distintas
modalidades discursivas, por lo tanto hay distintas secuencias: narrativa, descriptiva,…

2.1 LA NARRACIÓN  contar una historia de una acción que se desarrolla en el tiempo

Tipos de narraciones

- Textos narrativos literarios  Es secuencia dominante en aquellos textos dentro del género
narrativo: mitos, leyendas, poemas épicos, romances, fábulas, cuentos o novelas.
En la frontera de la literatura situamos los textos de voz narrativa en los que se da testimonio de su
propia vida: autobiografías, diarios, memorias, libros de viaje…
- Textos narrativos no literarios  La narración predomina en textos periodísticos como la
noticia, la crónica o el reportaje. Los textos históricos contienen también amplias secuencias
narrativas.
Como secuencia secundaria la narración aparece, por ejemplo, en las conversaciones
cotidianas (segmentos narrativos de experiencias, sueños…).

Elementos fundamentales de los textos narrativos.

- Narrador: en 1ª persona (narrador actor) o 3ª (historiador), el cual a su vez puede ser

omnisciente (lo sabe todo) u observador. Existe también en la narrativa contemporánea un
narrador en 2ª persona que identifica narrador o personaje y narratorio.
- Personajes: principales (protagonista y/o antagonista) o secundarios, planos (esquemáticos y
previsibles) o redondos (van cambiando en la historia), simbólicos, históricos o inventados.
- Trama: enredo o intriga que cohesiona toda la narración.
- Espacio: real o ficticio, interior o exterior.
- Tiempo: interno (duración de la historia) y externo (época en la que se sitúa la acción).
- Estructura interna (con final abierto o cerrado)
o Lineal: planteamiento, nudo y desenlace.
o Cronológica: en noticias.
o Discontinua: con saltos temporales hacia atrás (analepsis o flashback), hacia
adelante (prolepsis) o in media res.
- Estructura externa: continuada (sin apartados) o por capítulos.

Rasgos lingüísticos

- Funciones del lenguaje: representativa y emotiva o poética fundamentalmente, en función

de la objetividad o subjetividad de lo narrado.
- Tiempo verbal: el tiempo característico es el pasado (pretérito perfecto simple, pretérito
imperfecto, pretérito pluscuamperfecto), pero también se da el presente (narraciones de
tema histórico).
- Marcadores discursivos: En primer lugar, el golpe fue inmediato.

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Deícticos, sobre todo de tiempo y lugar, como los adverbios: Allí trabajó durante dos años.
- Oraciones enunciativas: Existe también un narrador en 2ª persona.
- Verbos: predicativos, de acción y movimiento, pero también de lengua y entendimiento: El
Barça viene con Messi y el Madrid con Ronaldo. Él afirmaba que nunca volvería.
- Estilo directo e indirecto para la presentación de los pensamientos o declaraciones de los
personajes: Muchas veces pensó que nada cambiaría.

Géneros

Novela, cuento, poema épico, romance, fábula, mito, leyenda, tira cómica, noticia, cómic,
biografía, crónica periodística, viñeta, notas, cartas, correos, textos de historia, chistes…

Ámbitos

Literario, personal y familiar, público y social, académico.

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2.2 LA DESCRIPCIÓN.

La descripción muestra propiedades internas o externas de los objetos, lugares o personas partiendo
de la observación de la realidad.

La descripción puede ser objetiva o subjetiva (según el punto de vista del emisor), lo que conllevará
unos rasgos lingüísticos determinados.

Además, podemos clasificarlas según la realidad descrita:

 Descripción de personas:
o Prosopografía: se describen los rasgos físicos.
o Etopeya: se centra en el carácter, los rasgos morales, costumbres…
o Retrato: se atiende tanto al aspecto físico como al carácter.
o Caricatura: se deforma la realidad.
o Autorretrato: aquella en la que el autor se retrata a sí mismo.
 Descripción de lugares (topografía): un paisaje natural, una calle… y sus peculiaridades.

Rasgos de los textos descriptivos

Objetivos Subjetivos

Funciones del lenguaje Representativa. Emotiva y poética.

Rasgos Verbos: tiempo presente de indicativo, Verbos: tiempo pretérito imperfecto

morfosintácticos predominio del verbo ser (inmanencia de indicativo, verbos de estado y
e intemporalidad). sentimiento.

Sintaxis: predominan las oraciones Sintaxis: elaborada, con abundancia

pasivas e impersonales; la coordinación de oraciones copulativas.
y la yuxtaposición. Predominio de sustantivos y adjetivos
Frecuencia de estructuras nominales y sobre los verbos.
oraciones copulativas.
Abundancia de sustantivos y adjetivos.

Adjetivación especificativa de relación Adjetivación explicativa y valorativa.

o pertinencia.

Rasgos léxicos Tecnicismos. Recursos estilísticos.

Géneros Descripción científica, catálogo… Descripción literaria, guía turística,

reportaje…

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Ámbitos Científico, académico, público y social. Literario, público y social.

2.3. DIÁLOGO.

El texto dialogado es aquel en el que se produce un intercambio de información entre los

interlocutores. Puede darse en estilo directo (reproduciendo literalmente las palabras del personaje,
entrevistado o interlocutor) e indirecto (el narrador o emisor relata a través de verbos de comunicación
lo dicho por el personaje / entrevistado…); el estilo indirecto se introduce a través de una subordinada
sustantiva con que y en él el verbo sufre cambios de tiempo y modo.

Ej.: ESTILO DIRECTO  Mi padre me ha dicho: “Vamos a comer”.

ESTILO INDIRECTO  Mi padre me ha dicho que vayamos a comer.

En el estilo indirecto libre se reproduce la conciencia del personaje a través de la voz de un narrador
en tercera persona, cuya intervención intermedia desaparece por la supresión de los verbos dicendi o
de lengua (pensó, se dijo, se preguntó…) y por un uso peculiar del léxico, la sintaxis o la entonación,
con lo que se da la sensación de un acceso íntimo e inmediato a la conciencia del personaje.

En el monólogo interior, la conciencia del personaje fluye mostrando los pensamientos tal y como
surgen en la mente del personaje, de ahí el desorden y la confusión.

Rasgos de los textos dialogados

Funciones del Función conativa y expresiva (relacionadas sobre todo con los participantes del
lenguaje diálogo: emisor y receptor).

Rasgos fónicos Importancia de la entonación, el acento y el ritmo.

Rasgos - Modalidades enunciativa, interrogativa y - Empleo del estilo directo, indirecto

morfosintácticos exclamativa. e indirecto libre.
- Oraciones de extensión variable, a veces - Importancia de los signos de
inacabadas o con elipsis, sobre todo con puntuación, exclamación e
los géneros orales. interrogación.
- Uso del presente de indicativo. - Marcadores conversacionales.
- Empleo de deícticos temporales y - Uso de interjecciones.
espaciales en referencia al presente del - Figuras retóricas, como reticencia,
diálogo. elipsis, hipérbole o hipérbaton.
- Verbos de dicción y entendimiento para
introducir los diálogos.

Rasgos léxicos - Empleo de un registro adecuado a la situación comunicativa (más o menos formal
o informal) y a la caracterización de los personajes.
- Reiteraciones con finalidad enfática.

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- Retórica: metáfora y comparación.

- Uso de muletillas, comodines y frases hechas.

Tipos de  No literarios: Se utilizan en la vida cotidiana, medios de comunicación o en los

diálogos ámbitos académico, profesional y empresarial.
o Conversación espontánea: Por medio de intervenciones breves y no
planificadas.
o Entrevista: Diálogo, normalmente periodístico, en el que una persona formula
preguntas a otra para obtener información u opiniones.
o Debate: Discusión sobre un tema decidido anteriormente en la que un
moderador controla los turnos de palabra. Secuencias secundarias de carácter
argumentativo. Tipo particularMesa redonda: un grupo de expertos dan su
punto de vista ante un auditorio.
o Tertulia: Interlocutores, más o menos fijos, se reúnen por un interés común.
 Literarios: Diálogos ficticios dentro de los géneros literarios.
o En textos narrativos: En los textos narrativos aparecen diálogos, referidos por el
narrador en estilo directo o indirecto.
o En textos dramáticos: El diálogo es el texto principal. Las palabras de los
personajes se presentan directamente. En general, son conversaciones
ejemplares.
o Formas dialogadas extrateatrales: Comedia humanística, diálogos didácticos o
los poemas líricos dialogados.

Géneros Diálogo literario (teatral o narrativo), entrevista, coloquio, conversación, debate,

wasaps, chats, chistes, viñetas…

Ámbitos Literario, personal y familiar, público y social.

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2.4. LA EXPOSICIÓN.
Los textos expositivos transmiten una información objetiva sobre un tema concreto, tanto al receptor
especializado como al no especializado.

Clasificación de los textos expositivos

Divulgativos: difusión general Especializados: para expertos

 Contenido de interés general  Contenido concreto

 Claridad y sencillez  Claridad y precisión
 Fácil comprensión  Difícil comprensión para un neófito.
 Léxico estándar con algunos tecnicismos  Inclusión de tecnicismos
 Objetividad, pero también cierta  Objetividad
subjetividad.

Rasgos

 Recursos determinados por la objetividad

 Predominio de la función referencial. Puede aparecer también la metalingüística en la
explicación de términos y conceptos.
 Preferencia por la modalidad enunciativa
 Estructura: Introducción, desarrollo y conclusión
 Mecanismos que garantizan la coherencia

 Predominio del sustantivo y la adjetivación especificativa

 Modo indicativo en tercera persona y tiempo presente (valor intemporal)
 Estructuras con oraciones largas, sobre todo de carácter explicativo.
Rasgos
 Uso de subordinadas adverbiales circunstanciales, comparativas y
morfosintácticos
causales. La coordinación y yuxtaposición suele aparecer para relacionar
periodos extensos.
 Oraciones impersonales o pasivas reflejas (relacionadas con la
objetividad)

 Uso de un vocabulario específico (tecnicismos)

Rasgos
 Predominio de la denotación y léxico objetivo
léxicos-semánticos

 Conectores y marcadores discursivos que enumeran, comparan,

Rasgos muestran causa o consecuencia.
textuales  Uso de ejemplos, datos, cifras, porcentajes…
 Empleo de elementos anafóricos (principalmente relativos)

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Géneros

Exposiciones orales y escritas, ensayos, representaciones gráficas, entradas de diccionarios o

enciclopedias, informes técnicos, tratados, conferencias, charlas, coloquios, debates, libros de texto,
tesis, monografías…

Ámbitos

Académico, público y social

Preparación de una exposición:

Hay que considerar el contenido que se va a transmitir y el modo de transmitirlo.
Para preparar una exposición tenemos que:
 Delimitar el tema que se va a exponer.
 Buscar la información en libros, revistas, periódicos, …
 Seleccionar y ordenar la información recogida.
 Sistematizar la información en:
 Una introducción breve.
 El desarrollo que contenga las ideas principales y secundarias.
 La conclusión.

Aspectos básicos a tener en cuenta:

 Que los datos sean veraces.
 Que se siga un orden coherente.
 Que la expresión sea clara y el léxico adecuado al tema que se expone.

El discurso expositivo suele incluir otras técnicas como como la descripción, la narración y la
argumentación.

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2.5 LA ARGUMENTACIÓN.
El emisor, con una visión personal y subjetiva, pretende influir en la opinión del receptor aportando
razones que justifican su idea.
Para argumentar es necesario:
I. Tener un conocimiento claro de la idea o asunto que se va a defender.
II. Elaborar un guion con los principales datos o argumentos que se van a utilizar.
III. Prever posibles réplicas y preparar los argumentos para convencerles.
IV. Presentar con corrección, claridad y sencillez cuantas razones o documentos se utilicen.

a) Elaboración de textos argumentativos:

Para exponer de forma razonada la opinión sobre un asunto determinado, hay que tener en cuenta lo
siguiente:
 Organización del texto en párrafos, de acuerdo con una estructura clara y reconocible.
 En el primer párrafo aparecerá el asunto o tema sobre el que se va a hablar y opinar,
formulando con nitidez la tesis o punto de vista y utilizando los siguientes verbos: creo,
considero, en mi opinión…
 En los siguientes párrafos se presentan introducidos por marcadores: en primer lugar, en
segundo lugar… los argumentos o razones que sirven justificar la tesis que vamos a defender.
 En el párrafo final se puede recoger otra vez la tesis reformulada y enriquecida con todo lo que
se ha aportado en el desarrollo de la argumentación.

b) Rasgos característicos de la argumentación

Rasgos

 Predominio de la función conativa y expresiva. También puede aparecer la función poética y

estética.
 Estructura compleja: tesis, cuerpo de la argumentación y conclusión
 Empleo de distintos tipos de argumentos
 Junto a la defensa de la opinión, la argumentación se puede apoyar también en la refutación
de tesis contrarias. A ello, contribuye la ironía, que tiende a oponerse a los argumentos
opuestos.
 Modalidad enunciativa, pero también interrogativa o dubitativa para acentuar la actitud
personal del emisor.
 Combinación de fragmentos expositivos junto a los propiamente argumentativos.
 Subjetividad en mayor o menor grado, junto a la apariencia de objetividad.

 Uso de verbos de voluntad y opinión: querer, pensar, creer, opinar…

 Adjetivación explicativa y valorativa
 Sintaxis compleja, con predominio de la subordinación. Oraciones
subordinadas casuales, consecutivas, condicionales y concesivas, justificación
Rasgos
de la opinión y relaciones lógicas entre ideas.
morfosintácticos
 Frecuencia de incisos para aclarar algún aspecto.
 Uso del indicativo y del subjuntivo.
 Empleo de la primera y tercera persona. Las interpelaciones al receptor

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implican el uso de la segunda persona y la presencia de vocativos.

 Predominio de los sustantivos abstractos y uso de un vocabulario específico

Rasgos
(tecnicismos) determinado por el ámbito de uso.
léxicos-
 Predominio de la connotación y el léxico subjetivo.
semánticos
 Importancia de la forma del mensaje, a través del empleo de figuras
retóricas.
 Adverbios de modo con sentido ponderativo.

 Variedad de conectores y marcadores discursivos

 Uso de ejemplos para lograr la persuasión.
Rasgos
 Empleo de elementos anafóricos (principalmente relativos)
textuales
 Repetición léxica y gramatical para insistir en los argumentos y asegurarse de
la perfecta comprensión por parte del receptor.

Géneros

Cartas al director, anuncios, comentarios en un foro, críticas de películas y libros, valoraciones, artículos
de opinión, discursos…

Ámbitos

Público y social, personal y familiar, académico y político.

c) Tipos de argumentos y falacias: P.24

El cuerpo de la argumentación suele sustentarse en una serie de argumentos tanto para defender una
postura como para refutarla.
ARGUMENTOS= Son las diferentes razones o pruebas que el autor del texto propone para argumentar
su tesis:
 Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio.
Ejemplo: El presidente del banco mundial asegura que solo se podrá salir de recesión económica
ahora si todos los países europeos trabajan por un beneficio común.
 Argumentos de ejemplificación: Suelen ser casos concretos y ciertos que proponen como prueba
para confirmar o negar una afirmación determinada. Ejemplo: La carta que
envía Don Pedro por medio de un amigo.
 Argumento de universalidad: Se trata de aceptar algo en función de lo generalmente admitido
(máximas y refranes pueden incluirse aquí también). Supone aceptar que la mayoría no se
equivoca. Ejemplo: Todos los humanos nos hemos preguntado
desde el principio de los tiempos qué es lo que de verdad nos hace humanos.
 Argumento de experiencia personal: Se basa en observaciones propias o cercanas, al autor. Es
poco riguroso por su parcialidad, no se puede usar como argumento único.
Ejemplo: La mujer era delgada, tenía frío y estaba enferma, pero quería a su gato más que a
nadie, de ello estoy segura. Esa noche lo abrazaba como si fuese su último día, fue una situación
muy emocionante.

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 Argumento de singularidad: Se destaca la idea de una minoría, por su agudeza y perspicacia,

sobre la opinión de la generalidad (masa). Ejemplo: La gente no sabe
apreciar lo importante que son los avances médicos en nuestro día a día. (Por lo general la gente si
lo sabe, pero como hay algunos que lo ignoran y resulta llamativo, damos por hecho que todos lo
hacen)
 Argumentos de causa-efecto: Se proponen acontecimientos que sirven de prueba, ya que
mantienen una relación de causa o efecto junto con la afirmación que sostienen, es una verdad
inminente. Normalmente en una parte de la información se expone la causa y en otra el efecto.
Ejemplo: Actualmente los medicamentos contribuyen a mejorar nuestra calidad de vida y a
prolongarla.
 Argumento de datos y estadísticas: En este tipo de argumento se aportan datos mediante cifras o
números. Ejemplo: Estudios recientes demuestran que un 60% de las mujeres españolas siguen aún
trabajando dentro del hogar.
 La contraargumentación: Consiste en plantear los errores de la argumentación contraria como
apoyo de la propia tesis. Cuando se trata de ataques a la persona más que de razonamientos, se
trata de un argumento considerado como una falacia argumentativa, pues plantea argumentos
engañosos.

FALACIAS = Una falacia es un tipo de argumento que parece ser correcto pero que demuestra,
después de examinarlo, que no lo es:
 Falacia de ataque personal: Se basa o su función es desprestigiar a los demás. Ejemplo: Todas estas
personas no entienden mi arte porque son muy incultos.
 Falacia de falsa autoridad: Se basa en la afirmación que hace una persona que no tiene idea del
tema. Suele ser algún miembro de la familia. Ejemplo: Mi abuelo dice que hay que matar esos
animales porque son perjudiciales.
 Falacia de falsa analogía: Se produce en la publicidad, hace comparaciones ante dos productos.
Ejemplo: Este detergente deja su suavidad y un aroma inigualables en su colada.
 Falacia de falsa causa: Es una falacia porque no existe causa que provoque el efecto.
Ejemplo: No comes bien porque cenas mucho.
 Falacia de falsa generalización: Se basa en la utilización de los tópicos. Ejemplo: Todos los
catalanes son unos tacaños.
 Falacia de falsa universalidad: Se basa en la afirmación tomando como referencia un hecho:
todas las personas, un montón de gente… Ejemplo: Todo el mundo sabe que en verano en
Extremadura hace un calor insoportable.

TIPOS DE ESTRUCTURAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS

Los textos pueden presentar una estructura variada, con finalidad de facilitar su comprensión.
Los expositivos:
 Introducción
 Desarrollo

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 Conclusión
Los argumentativos:
 Introducción
 Cuerpo de la argumentación
 Conclusión.

En general, ambas tipologías pueden organizarse según las siguientes estructuras:

 DEDUCTIVA O ANALIZANTE, se parte de una tesis que se desarrolla en el cuerpo del texto, que
trata de demostrar o corroborar los datos. Va de lo general a lo particular.
 INDUCTIVA O SINTETIZANTE, la tesis aparece al final del texto. Varias ideas llevan a una última
idea conclusiva. Va de lo particular a lo general.
 ENCUADRADA, se parte de una tesis y al final del texto se produce la reformulación de dicha
tesis.
 PARALELA, se establecen ideas que no están subordinadas entre sí y que presentan el mismo
grado de importancia.

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3. EL TEXTO Y EL ÁMBITO DE USO

Clasificación según…

El ámbito de uso La finalidad e El medio y la El formato Modalidad

intención situación discursiva
comunicativa comunicativa
1.ÁMBITO FAMILIAR Y PERSONAL: 1.TEXTOS 1.SEGÚN EL 1.TEXTOS
Narración
en la intimidad del individuo. INFORMATIVOS: MEDIO: CONTINUOS si
Registro coloquial. difunden hechos o - Orales: pueden existe
Descripción
- Textos escritos: diario ideas. Función ser formales linealidad en
personal, notas, cartas… representativa. (textos la escritura y
Diálogo
- Textos orales: conversaciones periodísticos una serie de
2.TEXTOS
telefónicas, diálogos... orales en la radio elementos de
ESTÉTICOS: Exposición
o en la televisión, cohesión que
2.ÁMBITO PÚBLICO Y SOCIAL: creatividad a
ej.: entrevista, organizan el
 Ámbito institucional: ralaciones través de la Argumenta-
debates…) o escrito en
con instituciones, libertad lingüística. ción
informales párrafos.
- T. escritos: reclamación, Función poética.
(diálogos y
solicitud…
3.TEXTOS conversaciones 2.TEXTOS
- T.orales: llamadas telefónicas.
INSTRUCTIVOS Y cotidianos). DISCONTINUOS
 Ámbito profesional y
PRESCRIPTIVOS: - Impresos: son son los que no SECUENCIA:
empresarial: relaciones con el
instrucciones o más formales y se organizan Dominante
mundo laboral.
indicaciones, suelen estar en párrafos, /envolvente
- T.escritos: informe, curriculum
normas y modelos planificados por lo que Es la
vitae…
de conducta. (discursos, requieren otro modalidad
- T.orales: entrevistas de
Función apelativa. conferencias…). tipo de textual
trabajo, exposiciones…
2.SEGÚN LA lectura. Ej.: principal.
 Ámbito de los medios de 4.TEXTOS DE
SITUACIÓN índices,
comunicación: textos TRANSICIÓN:
COMUNICATIVA: gráficos, Secundaria
periodísticos (información  persiguen la
- Registro formal: formularios… /incrustada
noticia, reportaje; opinión  consecución de
situaciones Son
art. de opinión, columna, algo (petición…).
artificiales; 3.TEXTOS aquellas en
editorial, cartas al director; Funciones emotiva
interlocutores sin MIXTOS: si las que no
mixtos  crónica, crítica) y y apelativa.
confianza que ambos se aparece la
publicitarios.
5.TEXTOS usan normas mezclan (es lo modalidad
3.ÁMBITO ACADÉMICO: situaciones PERSUASIVOS: normal) dominante.
impuestas por los
de formación y vida académica. textos publicitarios usos sociales.
- T.escritos: especializados (captar la atención - Registro informal
(monografías…) y generales del receptor). o coloquial: entre
(apuntes, exámenes…). Textos breves. amigos y
- T.orales: generales y Función apelativa. personas de
especializados (charlas…).
confianza.

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4. TEXTOS SEGÚN EL MEDIO Y LA SITUACIÓN COMUNICATIVA

Según el medio los textos pueden ser:
o Orales
o Impresos

La situación comunicativa determina el registro:

o Registro formal
o Registro informal o coloquial

5. EL EMISOR Y EL RECEPTOR EN LOS TEXTOS

Tipos de significado: denotación y connotación.

Las palabras tienen un significado léxico o gramatical, que es el que registran los
diccionarios. Ese significado que registran los diccionarios es un significado objetivo, que
comparten todos los hablantes y se conoce también con el nombre de significado
denotativo. Por ejemplo, el significado denotativo de aire es el de “masa gaseosa que
envuelve a la Tierra”. DENOTACIÓN.

Junto al significado denotativo, las palabras pueden tener otros significados que suelen
guardar relación con lo que ese término sugiere o evoca a cada persona: alegría, nostalgia,
tristeza, furia… El significado subjetivo que cada palabra evoca en el hablante se
conoce como significado asociativo o connotativo. Por ejemplo, la palabra aire puede
significar para unas personas “vida”, “libertad”… y para otras, “desorden”, “frío”, “tempestad”…

CONNOTACIÓN

En realidad todo signo tiene una dimensión denotativa (objetiva) que se complementa con su
dimensión connotativa (subjetiva).

La connotación caracteriza habitualmente el lenguaje literario y en especial la poesía. Los

poetas emplean palabras con mucha subjetividad. Así, por ejemplo, Federico García Lorca

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suele asociar la denotación del sustantivo metal con la connotación personal de “muerte” (por
lo frío del metal).

Ambas dimensiones son parte de un continuo, cuando se va hacia la parte denotativa

describiendo un objeto o una situación, los significados pueden ser fácilmente compartidos por
muchas personas dentro de un contexto amplio o universal, es lo que se pretende “objetivo”;
mientras que conforme la descripción contiene aspectos inferenciales que no son tan evidentes
estamos avanzando hacia la dimensión connotativa que depende más de los contextos espacio-
tiempo específicos del emisor.

Los significados denotativos tienen escasas modificaciones por el cambio de época, tiempo o
cultura, mientras que los significados connotativos se alteran sustancialmente en las distintas
culturas o épocas.

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Connotaciones individuales y connotaciones culturales

A veces, un determinado grupo de hablantes atribuye un mismo significado connotativo a una

determinada palabra. Así, la palabra Navidad lleva asociadas para las personas de Occidente
las ideas de paz, concordia, familia… Éste es un significado connotativo de carácter social y
cultural que con frecuencia se impone sobre el significado denotativo y se convierte en vehículo
para transmitir valoraciones ideológicas. En estos casos hablamos de un estereotipo.

8. LA UNIDAD DE LOS TEXTOS: COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN

1. Propiedades del texto: coherencia y cohesión.

1.1. COHERENCIA:
La coherencia permite que un texto tenga sentido y que sea unidad. Para ello seleccionamos
y organizamos las ideas. La coherencia está estrechamente vinculada con el contenido del
texto. Ej.: El estuche cruzó la carretera a la vez que un lápiz jugaba en el parque de al lado. 
Gramaticalmente es correcto, pero no tiene coherencia.
Un texto tiene coherencia interna (conexión, relación o unión, en el ámbito de significado, de
los distintos enunciados que forman un texto) -tipo 1- si permite establecer tres operaciones
básicas:
 Establecer un TEMA. El tema es la idea central en torno a la cual gira el texto (de qué
va el texto).
Para establecer el tema de un texto hay que tener en cuenta las siguientes
indicaciones:
☺ El tema se expresa por medio de enunciados breves cuyas palabras clave son
sustantivos abstractos.
☺ Se evitan formulaciones excesivamente vagas (generalizadas), insuficientes
para individualizar el texto.
☺ Aquí podrían estar incluidas las ISOTOPÍAS, que son las ideas o subtemas que
recorren el texto entero y que le dan unidad al mismo. Hay un conjunto de
palabras en el texto que hacen referencia a las isotopías (la cantidad de
palabras que sean dependen del tamaño del texto). Ej.: Isotopía amor: pareja,
amante, amor, querer…  No tienen por qué ser de la misma categoría
gramatical, no pertenecen al mismo campo semántico.



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 Determinar su ESTRUCTURA. Las ideas se ordenan de alguna manera:

cronológicamente, jerárquicamente, según su importancia… Es decir, la estructura de
un texto es la forma en la que se organizan las partes en relación con su conjunto.
PAUTAS PARA ANALIZAR LA ESTRUCTURA:
 La estructura externa (organización en estrofas, párrafos…) no siempre coincide
con la estructura interna (distribución en bloques de contenido).
 Las partes de un texto vienen dadas, en ocasiones, por la alternancia de
modalidades textuales (descripción, narración, exposición…) o por el empleo de
marcadores.
 Los textos narrativos se suelen organizar en planteamiento, nudo y desenlace.
 La estructura de textos expositivos se relaciona con el uso de procedimientos
expositivos: definición, clasificación, reformulación, ejemplificación…
 Los textos argumentativos presentan también estructuras específicas en función
de la ubicación de la tesis.
 Poder RESUMIRLO. El resumen es la exposición de contenidos principales de un texto
en forma condensada y precisa.

CÓMO HACER RESÚMENES:

- Presentar de modo abreviado el texto.
- Contenido esencial del texto.
- Repasar previamente lo leído y estudiado.
- Características:
o Síntesis breve.
o Que su tamaño sea aproximadamente un 20% o 30% del texto.
o Sin añadir información que no venga en el texto.
o Escrito en 3ª persona y objetivo.
o Sin citas textuales.
o Ordenado según la importancia de las ideas (subrayar el texto y sacar el
resumen).
o Con coherencia y sin frases sueltas.
o Evitar oraciones excesivamente largas.
o Subrayado y esquemas previos (para que salga mejor, no hay por qué
hacerlo).
- Debe responder a:
o ¿Qué ocurre en el texto?
o ¿Qué nos dice el autor o autora?

Fernanda Gragera González

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ADECUACIÓN (o coherencia pragmática, tipo 2).

Es lo mismo hablar de adecuación que de coherencia pragmática. Consiste en apropiar el
texto a la situación comunicativa en la que se inserta (contexto).
Para lograr la adecuación hay que tener en cuenta algunos factores:
- Propósito: convencer, impresionar…

- Registro empleado: la manera adecuada de expresarnos depende mucho de la

situación comunicativa y de los elementos de la comunicación: emisor, receptor,
mensaje…
- Comunicación no verbal. Presentación del escrito: tipo de letra, márgenes… O puesta
en escena si se trata de un texto oral.

1.2. COHESIÓN:
Es la propiedad que hace que las partes del texto se relacionen. Es una característica que
tiene que ver con la sintaxis.
Existen diversos mecanismos para conseguir la cohesión:
2.2.1 La RECURRENCIA: Es la repetición de elementos de la misma categoría
(sustantivos, adjetivos…); uso de paralelismos, la repetición de palabras…
2.2.2 La SUSTITUCIÓN: Hace referencia a otro elemento del texto mediante
pronombres, palabras genéricas, el uso de hipónimos, hiperónimos…

Fernanda Gragera González

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Una palabra que ya ha aparecido se sustituye por otra con el

Sustitución por mismo significado. Los sinónimos perfectos son poco
sinónimos. frecuentes (no importa el contexto en el que sean utilizados).
Ej.: empezar-comenzar.

Un hiperónimo es la palabra que da nombre a un campo

Sustitución semántico. Las palabras que engloba son los hipónimos. Ej.:
por Mueble; mesa, armario, silla... Los hiperónimos se utilizan para
hiperónimos sustituir. Ej.: Mercurio es muy pequeño. Es el planeta más
cercano al Sol.

Sustitución Caso particular de hiperónimos. Uso de palabras-baúl de

mediante significado aún más general: hecho, cosa, hacer, lugar,
proformas persona... Ej.: Cádiz está en el sur de España. En este lugar
Procedimientos léxicas hay muchos turistas.
de
sustitución. (6)

Se basa en el conociemiento del mundo que tienen el emisor

Sustitución por
y el receptor. Ej.: Rafa Nadal ha llegado a su decimocuarta
expresiones
final de un Grand Slam. El manacorí venció a Andy Murray en
equivalentes
cuatro sets.

Es la sustitución por pronombres personales, posesivos,

demostrativos o adverbios de palabras que han aparecido con
Anáfora
anterioridad en el texto. Ej.: Vivía en una mansión. La había
heredado de un tío suyo.

Se colocan pronombres o advrebios en lugar de palabras que

Catáfora aparecerán en una oración posterior. Ej.: Todos la miraban a
ella. Antes de hablar, Alicia bebió agua.

2.2.3 La ELIPSIS: Eliminación de algún elemento que se sobreentiende porque ha

aparecido en alguna oración anterior.
2.2.4. Uso de MARCADORES DISCURSIVOS: Elementos usados para conectar las
partes de un texto. Su función es la de unir enunciados o párrafos. Ej.: Así pues,
pero…

Fernanda Gragera González

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9. LA INTERTEXTUALIDAD
Es la relación de un texto con otros anteriores o actuales y con todo el
universo social y cultural que acarrean.
El contexto ( entorno, situación y conjunto de referencias culturales y
hechos comunes al emisor y al receptor) constituye la base del
concepto de intertextualidad.

Fernanda Gragera González

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