DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Psi Ed. David Salcedo Vite MgS.
AUTOR DEL CONTENIDO
Unidad III: Factores que intervienen en las
dificultades de aprendizaje
3.1 Factores endógenos: Factores Psicológicos, Neurológicos,
Orgánicos y Genéticos
3.2 Factores exógenos: escuela, familia y pares sociales
Objetivo
• Identificar las posibles causas por las que se
producen las dificultades del aprendizaje.
3.1 Factores endógenos: Factores Psicológicos,
Neurológicos, Orgánicos y Genéticos
A la hora de detectar los problemas de aprendizaje que suelen tener los
niños en edad escolar, debemos considerar tanto factores orgánicos,
como factores emocionales y ambientales.
A continuación, explicaremos dichos factores
3.1 Factores endógenos: Factores Psicológicos,
Neurológicos, Orgánicos y Genéticos
Factores orgánicos
• Para que el aprendizaje escolar se desarrolle apropiadamente es
elemental la integridad anatómica del niño
• Todos los órganos que intervienen en la recepción de estímulos del
entorno funcionen correctamente
3.1 Factores endógenos: Factores Psicológicos,
Neurológicos, Orgánicos y Genéticos
Factores orgánicos
• Por eso es importante que a temprana edad se revise la capacidad
auditiva y visual del niño.
• También, dentro de los factores orgánicos podemos encontrar ciertas
disfunciones que pueden llegar a ser el origen de las dificultades de
aprendizaje que sufre el niño en edad escolar.
3.1 Factores endógenos: Factores Psicológicos,
Neurológicos, Orgánicos y Genéticos
Prenatales
• Pueden ser tanto lesiones genéticas, como enfermedades virales de la
madre o problemas relacionados con la mala nutrición de la madre, el
consumo de drogas, alcohol y tabaco
• El consumo de alcohol y drogas suele afectar considerablemente el
desarrollo cerebral del feto, distorsionando las neuronas en
desarrollo.
3.1 Factores endógenos: Factores Psicológicos,
Neurológicos, Orgánicos y Genéticos
Perinatales
Son aquellas disfunciones o lesiones causadas en el momento del parto
como la insuficiencia de oxígeno, traumatismos obstétricos, bajo peso al
nacer o infecciones neonatales.
3.1 Factores endógenos: Factores Psicológicos,
Neurológicos, Orgánicos y Genéticos
Postnatales tempranos
Estas lesiones refieren a aquellos accidentes o traumatismos que
pueden dejar secuelas neurológicas, o enfermedades infecciosas e
intoxicaciones.
3.1 Factores endógenos: Factores Psicológicos,
Neurológicos, Orgánicos y Genéticos
Factores emocionales
Un desarrollo emocional sano y estable es un factor importante para
asegurar un aprendizaje exitoso la interacción familiar, la motivación y el
acompañamiento de los padres influyen de modo positivo en el proceso
de aprendizaje del infante.
3.1 Factores endógenos: Factores Psicológicos,
Neurológicos, Orgánicos y Genéticos
Factores ambientales
El entorno debe ofrecer al niño en edad escolar la posibilidad de
desarrollar y potenciar sus propias habilidades. Un ambiente tranquilo y
estimulante será determinante para el desarrollo escolar del niño.
3.2 Factores exógenos: escuela, familia y pares
sociales
Cabe aclarar que estos factores o circunstancias externas se clasifican en
el desarrollo de la investigación en tres: factores sociales, donde se
encuentra la familia, la salud y la nutrición
Dentro de los factores sociales, la familia cobra vital importancia, porque es el
contexto más próximo del estudiante, allí es donde aprende a conocerse, explorarse
y vivir con él y con el otro.
3.2 Factores exógenos: escuela, familia y pares
sociales
• Uno de los factores exógenos más
estudiados en el rendimiento
académico ha sido el rol pedagógico
de los docentes.
• Uno de sus hallazgos es que los
docentes buscan resolver problemas
endémicos del aula por medio de las
interrelaciones informales
cotidianas con sus colegas.
Imagen-Aprendizaje.
3.2 Factores exógenos: escuela, familia y pares
sociales
• Tales nudos de interacción generan
una cultura local y una convergencia
sobre la forma efectiva de enseñar y
manejar el ambiente de aula, lo que
produce una mayor consistencia
colectiva en la práctica pedagógica
de los docentes y, en consecuencia,
intensifica el efecto sobre el progreso
en el logro del alumnado.
Imagen-Aprendizaje.
3.2 Factores exógenos: escuela, familia y pares
sociales
• Otro factor exógeno asociado al
rendimiento académico han sido las
relaciones sociales o intersubjetivas
del estudiantado.
• Los adolescentes asumen una
subjetividad para interpretar el mundo
y para entenderse a sí mismos
Imagen-Aprendizaje.
3.2 Factores exógenos: escuela, familia y pares
sociales
1. Las demás personas tienen una
importancia especial para los jóvenes y
las propias apreciaciones
2. y valoraciones sobre sí mismos cobran
nuevas dimensiones que los proyectan
positiva o negativamente ante el
mundo y sus tareas.
3. Particularmente en lo que respecta al
rendimiento académico.
4. Inclusive las relaciones entre los
propios alumnos desempeñan un
importante papel en el proceso de Imagen- Comportamientos.
socialización.
Referencias bibliográficas
• Gonzales, J. (2014). Neurociencia cognitiva. España: editorial medica
panamericana.
• Mañas, C. (2001). Principales modelos teóricos que explican y
describen el desarrollo evolutivo de las personas, controversias
actuales. España: Universidad de Zaragoza.
• Novoa, M (2002). Algunas consideraciones sobre el dualismo en
psicología. Colombia: Universitas Psychologica.
• Figueroba, A. (2021). El mentalismo en Psicología, la creencia en el
alma, y por qué es un problema.
https://psicologiaymente.com/psicologia/mentalismo-psicologia.
La educación es el arma más
poderosa que puedas usar
para cambiar el mundo.
Nelson Mandela
FIN DE LA CLASE 5
UNIDAD 3
