“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2

“Practicamos hábitos saludables para cuidar
nuestra salud y la de nuestra familia”
I. DATOS GENERALES

I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 03 al 21 de abril de 2023
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : III ciclo - 2° de primaria
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Educ. Relig., Arte y cultura y tutoría.
 II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.
Las niñas y niños del Segundo grado de la IE ………………………….. han cambiado en el comportamiento y el estilo de vida escolar, ellos están poniendo en práctica
algunos protocolos de bioseguridad para evitar enfermarse, realizan acciones, como lavarse las manos, entre otras. Sin embargo, el tiempo que se emplea
para realizar actividades físicas y recreativas no ha sido suficiente y ponen riesgo la salud pudiendo desarrollar otras enfermedades.
Por tal motivo, en este retorno a clases durante la nueva normalidad nos exige realizar actividades para fortalecer la salud fisica y emocional de nuestros
estudiantes, ayudándoles a ser responsables del cuidado de su salud y de esta manera contribuir al cuidado de la salud de su propia familia.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo estamos cuidando nuestra salud? ¿Qué debemos hacer para seguir cuidando nuestra salud y
evitar las enfermedades?
Para responder a este reto los estudiantes leerán textos que los ayuden a tener hábitos de vida saludables, identificarán casos de cómo las familias cuidan su
salud, investigan sobre la importancia de los alimentos para el cuidado de su salud. También resolverán situaciones problemáticas referidas al consumo de
alimentos, finalmente presentaremos como producto un álbum de alimentos con los trabajos realizados.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.

• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
• PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• CIENCIA Y TECN. : explica el mundo físico basándose en el conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
• ARTE Y CULTURA : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• [Link] : Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
• TUTORÍA : Construye su identidad
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras
enfermedades comunes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Realiza actividades, cumple
manera autónoma. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración responsabilidades y respeta
Define metas de aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea. acuerdos.
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
aprendizaje organizará para lograr las metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje • Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
“Se desenvuelve en los entornos • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, Revisa actividades en la plataforma
virtuales generados cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades o mensajería del celular.
por las tic” específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

 COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÒN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente en • Recupera información explícita de los -Participa en un Presentación de la Propone temas y Lista de
su lengua materna. textos orales que escucha (nombres de diálogo de experiencia. actividades para realizar cotejo
• Obtiene información personas y personajes, acciones, hechos, presentación usando en la Experiencia de
del texto oral. lugares y fechas) y que presentan adecuado volumen de aprendizaje.
• Infiere e interpreta vocabulario de uso frecuente voz.
información del texto
oral. • Dice de qué trata el texto y cuál es su
• Adecúa, organiza y propósito comunicativo; para ello, se -Pronuncia con
apoya en la información recurrente del claridad
desarrolla las ideas de
texto y en su experiencia. las palabras en su
forma coherente y
presentación.
cohesionada.
• Utiliza recursos no • Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa y a sus interlocutores -Emplea recursos no
verbales y
considerando el propósito comunicativo, verbales al
paraverbales de forma
utilizando recursos no verbales (gestos y presentarse ante sus
estratégica.
movimientos corporales) y recurriendo a compañeros.
• Interactúa
su experiencia y tipo textual.
estratégicamente con
distintos • Emplea recursos no verbales (gestos y
interlocutores. movimientos corporales) y paraverbales
• Reflexiona y evalúa (pronunciación entendible) para apoyar
la forma, el contenido lo que dice en situaciones de
y contexto del texto comunicación no formal.
oral.
 Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que se -Obtiene información Rimas para compartir Localiza mediante el Lista de
textos escritos en su encuentra en distintas partes del texto. del texto que lee. subrayado información Cotejo
lengua materna. Distingue esta información de otra relevante en el texto
semejante (por ejemplo, distingue entre -Explica con sus propias (palabras de sonido final
• Obtiene información
palabras el propósito
del texto escrito. las características de dos personajes, igual).
del texto que lee.
• Infiere e interpreta elige entre dos datos de un animal, etc.)
información del texto. en diversos tipos de textos de estructura -Opina sobre el Leemos un texto
• Reflexiona y evalúa simple, con palabras conocidas e contenido del texto que instructivo Identifica la estructura
ilustraciones. Establece la secuencia de lee. de un texto instructivo
COMUNICACIÓN

la forma, el contenido
y contexto del texto los textos que lee (instrucciones, que lee.
historias, noticias).
• Predice de qué tratará el texto y cuál es
su propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se encuentran
en los textos que le leen o que lee por sí
mismo.
• Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
• Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación -Planifica la escritura de Escribimos rimas Escribe rimas teniendo
textos en su lengua comunicativa considerando el propósito rimas. en cuenta los sonidos
materna comunicativo y el destinatario. Recurre a finales de las palabras
su experiencia previa para escribir. -Escribe su primer que usa.
• Adecúa el texto a la
borrador en nivel
situación comunicativa. • Escribe textos en torno a un tema.
alfabético.
• Organiza y desarrolla las Agrupa las ideas en oraciones y las
ideas de forma coherente y desarrolla para ampliar la información, -Revisa con ayuda de la
cohesionada. aunque en ocasiones puede reiterar maestra la escritura de
• Utiliza convenciones del información innecesariamente. Establece las rimas que escribe.
lenguaje escrito de forma relaciones entre las ideas, como adición y
pertinente. secuencia, utilizando algunos conectores.
• Reflexiona y evalúa la Incorpora vocabulario de uso frecuente. -Planifica la escritura de
forma, el contenido y • Revisa el texto con ayuda del docente, su texto instructivo. Escribe un texto
Escribimos un texto
contexto del texto escrito. para determinar si se ajusta al propósito instructivo teniendo en
-Escribe su primer instructivo
y destinatario, si existen contradicciones cuenta su estructura.
que afectan la coherencia entre las ideas, borrador en nivel
o si el uso de conectores asegura la alfabético.
cohesión entre ellas. También, revisa el
-Revisa con ayuda de la
uso de los recursos ortográficos maestra la escritura del
empleados en su texto y verifica si falta texto instructivo.
alguno (como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.
 • Expresa de diversas maneras algunas Actividades Participa en actividades Lista de
Construye su
de sus características físicas, socioemocionales. socioemocionales para cotejo
identidad. cualidades, gustos y preferencias, y las fortalecer su autoestima y
• Se valora así la convivencia armoniosa en
diferencia de las de los demás.
el aula.
mismo.
(10 minutos diarios)
• Autorregula sus • Describe, a través de diversas formas
emociones de representación, las emociones
• Reflexiona y básicas (alegría, tristeza, miedo u otras)
argumenta y explica las razones que las originan.
-Identifica formas de Dibuja acciones que
éticamente. Acepta e incorpora en sus acciones Cuidamos nuestra realiza para cuidar su
cuidar la salud.
• Vive su sexualidad algunas normas básicas como límites que salud. salud.
-Describe el cuidado
de manera integral le brindan seguridad. que le da a su salud
y responsable de física.
acuerdo a su etapa • Autorregula sus emociones en -Asume compromisos
de desarrollo y interacción con sus compañeros, con para cuidar su salud.
madurez. apoyo del docente, al aplicar estrategias
básicas de autorregulación
(respiración).

• Menciona acciones cotidianas que

considera buenas o malas, a partir de
sus propias experiencias.

• Participa en juegos y otras actividades

de la vida cotidiana sin hacer
distinciones de género.

• Identifica a las personas que le

muestran afecto y lo hacen sentir
protegido y seguro; recurre a ellas
cuando las necesita.
 Convive y participa • Establece relaciones con sus -Explica la Tenemos derecho a la Escribe algunas acciones Lista de
democráticamente en la compañeros respetando sus importancia del salud para respetar el derecho cotejo
búsqueda del bien común. características físicas o culturales. derecho a la salud. a la salud.
• Interactúa con Identifica sus derechos y cumple con -Propone acciones
todas las personas. sus deberes en el aula de acuerdo a su para fortalecer el
• Construye normas y edad, para beneficio de todos. derecho a la salud.
asume acuerdos y -Se compromete a
leyes. • Participa en la elaboración de acuerdos realizar acciones para
• Maneja conflictos y normas, y los cumple. cuidar su salud
de manera
constructiva. • Utiliza estrategias para manejar sus
• Delibera sobre conflictos en el aula con ayuda de un
PERSONAL SOCIAL

asuntos públicos. adulto; de esta manera, propicia el buen

• Participa en trato entre compañeros.
acciones que
promueven el • Delibera sobre asuntos de interés
bienestar común. común enfatizando en los que se generan
durante la convivencia diaria en el aula,
para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al
bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades.
Gestiona responsablemente Menciona los problemas ambientales que -Menciona la El Día De La Tierra. Escribe un compromiso
el espacio y el ambiente afectan a su espacio cotidiano importancia de celebrar para contribuir al
(contaminación por basura y residuos) y el día de la tierra. cuidado de la madre
-Propone acciones para
• Comprende las relaciones los efectos de estos en su vida; participa tierra.
cuidar a la madre tierra.
entre los elementos de acciones sencillas orientadas al
-Asume un compromiso
naturales y sociales. cuidado de su ambiente. para cuidar a la madre
• Maneja fuentes de tierra.
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global.
 Resuelve problemas de • Establece relaciones entre datos y una -Usa material concreto -Nos ubicamos en el Emplea diversas Lista de
para resolver situaciones
cantidad o más acciones de agregar, quitar, tiempo. estrategias para resolver cotejo
problemáticas.
• Traduce cantidades avanzar, retroceder, juntar, separar, -Emplea estrategias para situaciones
a situaciones numéricas. comparar e igualar cantidades, y las resolver la situación problemáticas.
• Comunica su transforma en expresiones numéricas problemática.
(modelo) de adición o sustracción con -Explica el proceso que
comprensión sobre los realizó al desarrollar la
números. números naturales de hasta dos cifras. situación problemática -Reconocemos Ubica los números según
• Usa estrategias y • Expresa con diversas representaciones valores de posición. el valor posicional que le
procedentes de estimación y lenguaje numérico (números, signos y corresponde.
y cálculo.
expresiones verbales) su comprensión de
la decena como nueva unidad en el
• Argumenta
sistema de numeración decimal y el valor Escribe los números
afirmaciones sobre las -Usa material concreto -Descubrimos el
posicional de una cifra en números de antecesor y sucesor de
MATEMÁTICA

relaciones numéricas y las para contar y formar antecesor y el

hasta dos cifras. decenas. un número.
operaciones. -Emplea estrategias para sucesor
• Emplea estrategias y procedimientos
contar objetos.
como los siguientes:
-Explica el procedimiento
• Estrategias heurísticas. que utilizo para contar. Cuenta objetos y junta
• Estrategias de comparación, que -Juntamos hasta 30 hasta 30
incluyen el uso del tablero cien y otros. -Usa material concreto
• Realiza afirmaciones sobre la para representar el orden
de ubicación de objetos o
comparación de números naturales y de personas.
Representa de manera
la decena, y las explica con material -Los números concreta y pictórica el
-Representa gráficamente
concreto. el número como ordinal. ordinales número como ordinal
• Realiza afirmaciones sobre por qué -Escribe el número ordinal hasta el 10°
en una fila de 10.
debe sumar o restar en un problema y las
explica; así también, explica su proceso -Usa material concreto
-Comparamos y Usa signos de
de resolución y los resultados obtenidos. para comparar cantidades. ordenamos números comparación al
-Emplea estrategias para identificar los números.
comparar.
-Explica el procedimiento
que utilizo para comparar. -Resolvemos Representa y resuelve
problemas con la problemas usando la
decena.
decena
 EXPLICA EL MUNDO Relaciona las partes externas de los seres -Identifica los hábitos -Hábitos saludables Dibuja y explica la Lista de
FÍSICO BASÁNDOSE EN vivos con sus funciones. Ejemplo: El saludables. -Explica la importancia de los cotejo
EL CONOCIMIENTOS SOBRE estudiante relaciona la función de los importancia de los hábitos saludables que
LOS SERES VIVOS, dientes (que sirven para masticar los hábitos saludables. practica en su familia.
MATERIA Y ENERGÍA, alimentos antes de ingerirlos) con la -Menciona algunos
CIENCIA Y TECN.

BIODIVERSIDAD, TIERRA buena salud. hábitos saludables

Y UNIVERSO. que practica en su
-Comprende y usa familia.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, -Reconoce la función
Tierra y universo. del protector solar. Propone algunas
-Cuidamos nuestra
-Evalúa las implicancias del -Explica la correcta medidas de prevención
salud protegiéndose
saber y del quehacer aplicación del para protegerse del sol.
del sol
científico y tecnológico protector solar.
-Menciona las
consecuencias para
las personas de no
usar el protector
solar.
 Crea proyectos desde los • Explora e improvisa maneras de usar -Planifica y elige el Elaboramos una Presenta una Lista de
lenguajes artísticos. los medios, los materiales y las técnicas diseño de su dibujo. manualidad por manualidad por semana cotejo
• Explora y artísticas, y descubre que pueden ser -Selecciona los Semana Santa santa.
materiales que usará
experimenta los utilizados para expresar ideas y
para decorar el dibujo
lenguajes del arte. sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa
realizado.
• Aplica procesos su imaginación para representar a los -Presenta su trabajo
creativos. diversos personajes de una leyenda y terminado.
• • Evalúa y comunica experimenta con una variedad de Dibuja y aplica la técnica
movimientos corporales y tonos de voz.
ARTE Y CULTURA

sus procesos y Aplicamos la técnica del collage usando

proyectos
• Genera ideas a partir de intereses, de -Planifica y elige el del collage. diversos materiales.
experiencias personales, de la diseño para su trabajo
observación de su entorno natural y manual.
social o de estímulos externos. Empieza -Selecciona y usa
a seleccionar y organizar elementos diferentes técnicas y
(movimientos, acciones o efectos materiales a partir de un
modelo que observa. Presenta un álbum de los
visuales o sonoros) para presentar una
Elaboramos un álbum alimentos que elabora
idea de una manera en particular.
Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia -Presenta su trabajo de los alimentos. usando materiales en
de ideas para sonorizar un cuento y elige
terminado. desuso.
objetos cotidianos para crear efectos
sonoros que puedan representar a los
diversos personajes de la historia y las
acciones o momentos más importantes.
• Presenta sus trabajos y creaciones en
forma individual y grupal, y describe de
manera sencilla cómo los ha creado y
organizado.
 Construye su identidad • Descubre que Dios nos creó, por amor, Lee textos bíblicos La semana santa Organiza imágenes en Lista de
relacionados con la vida,
como persona humana, a su imagen y semejanza, y valora sus forma cronológica sobre cotejo
pasión, muerte y
amada por Dios, digna, características personales como hijo de resurrección de Jesús la semana santa.
libre y trascendente, Dios. Organiza
comprendiendo la doctrina cronológicamente las
• Explica los principales hechos de la actividades de Semana
de su propia religión, Santa (Pasión, muerte y
Historia de la Salvación y los relaciona con
EDUC. RELIGIOSA

abierto al diálogo con las resurrección de Jesús).

que le son cercanas. su entorno. Explica la importancia de la
• Conoce a Dios y asume su celebración de Semana
• Establece relaciones fraternas y Santa.
identidad religiosa y
respetuosas con los demás en diferentes
espiritual como persona
escenarios, y participa en celebraciones
digna, libre y trascendente. -Reconoce la biblia Completa un
religiosas de su comunidad.
• Cultiva y valora las como la palabra de Dios. La biblia y sus partes organizador con las
manifestaciones religiosas -Menciona las partes de partes de la biblia.
• Discrimina lo bueno y lo malo de sus la biblia.
de su entorno argumentando
acciones, y asume actitudes de cambio y -Asume compromisos
su fe de manera
compromiso para imitar a Jesús. para leer la biblia.
comprensible y respetuosa.
Jesús es el pan de
-Conoce la historia de
Jesús. vida Dibuja y escribe el
-Escribe una oración de mensaje que nos da
agradecimiento a Jesús Jesús.
por dar su vida por
nosotros.

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Considera el conocimiento, la Las palabras mágicas Usa las palabras mágicas durante el desarrollo de
TUTORÍA

aceptación de sí mismo, y el las actividades diarias.

fortalecimiento de las capacidades de
las y los estudiantes para expresar Reconozco mis gustos y preferencias Identifica los gustos y preferencias en distintas
sentimientos, deseos, anhelos y situaciones que vive. Lista de cotejo
valores que contribuirán al logro de
estilos de vida saludables y a la ¡Cuido mi salud y bienestar! Identifica situaciones que le permiten cuidar su
construcción de su proyecto de vida. salud y bienestar en su vida cotidiana.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 03/04/23 04/04/23 05/04/23 06/04/23 07/04/23
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÀTICA RELIGIÒN COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
MATEMÀTICA
ACTIVIDAD 1 Presentación de la Nos ubicamos en el Semana Santa
experiencia 2 tiempo
(Pág. 5-6)

ÁREA PERSONAL SOCIAL TUTORIA ARTE Y CULT

ACTIVIDAD ¿Te sientes feliz cuando Mis palabras mágicas Elaboramos una
cuidas tu salud? manualidad por Semana
2 Santa

ÁREA EDUC. FISICA

JUEVES SANT0 VIERNES SANTO
ACTIVIDAD 1
3
 SEMANA 2

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 10/04/23 11/04/23 12/04/23 13/04/23 14/04/23
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA MATEMÀTICA REF
ACTIVIDAD 1 Rimas para compartir Reconocemos valores de Hábitos saludables Leemos juntos/ Juntamos hasta 30
(Pág. 17-20) posición objetos
(Pág. 7-8) Descubrimos el antecesor y
el sucesor
(Pág.9-10j)

ÁREA PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT

ACTIVIDAD Tenemos derecho a la Reconozco mis gustos y Escribimos rimas La biblia y sus partes Aplicamos la técnica del
salud preferencias (Pág.21-26) collage
2
ÁREA EDUC. FISICA EDUC. FISICA

ACTIVIDAD 1 2
3
 SEMANA 3

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 17/04/23 18/04/23 19/04/23 20/04/23 21/04/23
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA MATEMÀTICA REF
ACTIVIDAD 1 Leemos un texto Los números ordinales Cuidamos nuestra salud Leemos juntos/ Resolvemos problemas
instructivo (Pág. 11-12) Protegiéndonos del sol Comparamos y ordenamos con la decena
(Pág. 37-41) números
(Pág. 13-14)

ÁREA PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT

ACTIVIDAD Dia mundial de la tierra Puedo hacerlo y me Escribimos un texto Jesús es el pan de vida Elaboramos un álbum de
gusta. instructivo los alimentos.
2 (Pág. 42-46)

ÁREA EDUC. FISICA EDUC. FISICA

ACTIVIDAD 1 2
3

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
 • PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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