Psicología del
Aprendizaje
Unidad III
Semana 9
Mantener el micrófono apagado, actívelo cuando se le haya
concedido la palabra
Pedir la palabra para participar
Estar atento a la invitación del docente para participar de
las actividades
Aprendizaje del
Lenguaje
Teorías Psicológicas del Aprendizaje
Veamos y analicemos…
Introducción
A principios del siglo XX, Saussure, un lingüista de Ginebra, definió el lenguaje
como “una realidad dual”, es decir, que cuando se utiliza el término lenguaje, se está
hablando de dos cosas distintas: la lengua y el habla.
De acuerdo con Saussure:
El lenguaje es lengua: un sistema de signos, una estructura formal con
unidades y reglas, un instrumento cultural.
El lenguaje es habla: el uso que se hace del sistema,
fundamentalmente para la comunicación.
¿Qué es el lenguaje?
• Según la RAE es la “Facultad del ser
humano de expresarse y comunicarse con los
demás a través del sonido articulado o de
otros sistemas de signos”.
Un poco de fisiología
Adquisición
• Laadquisición del
lenguaje se refiere
a la etapa inicial
de aparición de
una función o
habilidad, en este
caso lingüística.
Expandamos
¿Es el lenguaje heredado o aprendido?
• El lenguaje es heredado en dos sentidos:
Se hereda culturalmente puesto que es un instrumento de cultura.
Se hereda biológicamente, no heredando genes de lenguaje sino porque se hereda una estructura cerebral capaz de usar
ese instrumento heredado culturalmente.
• El lenguaje también es aprendido ya que se modifica constantemente y tiene
reglas y demás que hay que aprender para poder utilizar el lenguaje de forma
adecuada.
Ojo: Las maquinas no pueden adquirir el lenguaje, ellas repiten lo programado.
Los lenguajes de programación son lenguajes formales pero los idiomas son
lenguajes naturales.
• En los años 1950s , se
desarrolla un importante
debate y posterior
confrontación de las teorías
psicológicas y las teorías
lingüísticas, alrededor del
lenguaje.
• Nace la psicolingüística
Benjamin Whorf
(1897-1941)
Determinismo
• Considera el lenguaje como una
herramienta que determina el
pensamiento
• Basa su teoría en estudios comparando
lenguas/idiomas de diferentes países.
• Evidencia que las diferencias de
pensamiento están relacionadas por el
lenguaje.
Dos versiones del determinismo lingüístico
DÉBIL FUERTE
• La lengua de un hablante • El lenguaje determina tiene cierta influencia
en la totalmente el pensamiento, forma que este volviéndose el lenguaje
y el conceptualiza y memoriza su pensamiento uno mismo. realidad,
fundamentalmente a nivel semántico.
Skinner (1904-1990)
Conductismo
• Propone que el humano no cuenta con una
capacidad innata para la adquisición del
lenguaje. Lo que se tiene innato da igual,
todas las capacidades son gracias a las
conductas adquiridas.
• El lenguaje es una conducta más y por tanto
modificable.
• La conducta verbal es caracterizada por el
aprendizaje a través del condicionamiento
operante donde los refuerzos modifican la
respuesta.
• El modelaje es muy importante ya que
considera que se aprende más al tener una
mayor exposición a estímulos.
Chomsky (1928)
Innatismo
• Propone que todos los seres humanos tienen
capacidades innatas que permiten el desarrollo
natural del lenguaje.
• A pesar de las capacidades innatas, propone que hay
un periodo crítico para la adquisición y desarrollo
del lenguaje que se extiende desde el nacimiento
hasta la pubertad.
• Componentes lingüísticos universales
• La gramática de una lengua refleja y explica la facultad del
lenguaje, que es una capacidad innata.
• Una gramática es explicativamente adecuada si
contribuye a resolver el problema lógico de la
adquisición del lenguaje, con respecto a su
desarrollo.
• Una gramática es descriptivamente adecuada si
caracteriza explícitamente en el conocimiento
lingüístico de los hablantes
• El lenguaje humano es un medio de expresión y
comunicación que fundamentalmente permite la
creación del pensamiento.
ADQUISIÓN DEL LENGUAJE
• Etapa evolutiva espontánea
• La lengua materna se asimila
con mayor rapidez y con un
mínimo estímulo, de forma APRENDIZAJE DEL LENGUAJE
asistemática del mundo externo.
• Se da después de la
• Sigue una linea determinada como adquisición inicial
consecuencia de los estímulos
exteriores. • Se refiere a la gramática,
ortografía, etc.
Las Teorías Cognitivas
• Proponen que el niño adquiere el lenguaje por medio de
aspectos que son las bases cognitivas:
Herencia
Maduración
Experiencia
• Explican que, en los primeros años, los niños no tienen
ejercitados los aspectos lingüísticos superiores ya que los
mismos requieren capacidades lingüísticas más complejas.
• Proponen que hay unos periodos de transición para poder
aprender una lengua y que estos dependen de las etapas del
desarrollo y maduración.
Piaget (1896-1934)
Constructivismo
• Propone que el desarrollo del lenguaje hablado tiene dos fases:
Egocentrismo: el niño adquiere el lenguaje según sus propias
necesidades y YO. Habla de sí mismo y para sí mismo. También
se le conoce como las etapas de monólogo.
Lenguaje Social: la etapa en la cual las relaciones sociales
marcan el lenguaje.
Propone que el lenguaje se subordina a la inteligencia
“La formación del símbolo en el niño”: explica la subordinación
del lenguaje ante la inteligencia.
“La imagen mental del niño”: explica los procesos
mentales que hacen posible el lenguaje.
Vygotsky (1896-1934)
Enfoque social
• Propone que el origen del lenguaje es social
ya que el lenguaje es una herramienta para
la comunicación e interacción social.
• Considera el lenguaje como la base del
pensamiento y motor de una serie de
desarrollos.
• Propone que el lenguaje y el pensamiento
tienen orígenes distintos y que, a lo largo
del desarrollo, se va produciendo una
interconexión funcional indicando que “el
pensamiento se vuelve verbal y el habla
racional”.
Luria (1902-1977)
• Padre de la evaluación neuropsicológica moderna
• Propone que el lenguaje es el regulador del
pensamiento.
• Gracias al lenguaje el ser humano puede coordinar,
establecer y facilitar otras formas
comportamiento.
• El lenguaje es importante en la creación de la dimensión
psicológica del individuo.
de
• La alfabetización juega un papel importante y
transformador en la psicología del individuo.
Bruner (1915)
• Neurolingüística
• Afirma que es necesario que
existan ciertas bases cognitivas
pero que luego, el lenguaje
modifica el desarrollo del
pensamiento.
01 02 03
Explica que existe un El lenguaje es un El lenguaje es lo más
entorno sistemático y instrumento de importante en la sociedad,
rutinario que ayuda al niño a comunicación, pero la por tanto, la sociedad arregla
comprender lo que pasa a su comunicación ya existía la entrada del niño al
alrededor y aprender el antes de que el niño empiece lenguaje.
lenguaje. a hablar.
Posturas Interaccionistas
Proponen que el lenguaje se desarrolla
gracias a todos los factores que se han
mencionado con anterioridad (social,
biológico, innato, etc.). Las diferentes teorías
interaccionan para el desarrollo del lenguaje.
Veamos…
ACTIVIDAD #1 10
– pts
1. GENERA UN TRIFOLIAR considerando que eres un profesional a
cargo del área de trabajo socioafectivo + lingüístico
2. SUBE POR TEAMS en formato PDF
Bibliografía utilizada y recomendada
• Aparici Aznar, M., & Igualada Pérez, A. (2019). El desarrollo del lenguaje y la comunicación
en la infancia. Universitat Oberta de Catalunya. Recuperado de:
[Link]
• Cómo la lengua moldea nuestra forma de pensar
[Link]
transcript?language=es
• Lo que nuestros hábitos lingüísticos revelan
[Link]
• Cómo el lenguaje transformó a la humanidad
[Link]
• Human nature, the blank slate
[Link]
• El genio lingüístico de los bebés
[Link]
