DECRETO 23/2023, de 22 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la atencion educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid. Didactivo RECONOCIMIENTO DE LAS. DIFERENCIAS INDIVIDUALES, Caracteriza a una sociedad plural y constituye un valor positivo en términos educativos Contemplar distintos escenarios de aprendizaje (adaptaciones, metodologias didacticas abiertas y participativas, materiales y espacios diversos...) EDUCACION ADECUADA A TODO. EL ALUMNADO La atencién a las diferencias individuales deberd constituir el ‘marco de referencia en todos los procesos de ensefianza y aprendizaje. SISTEMA EDUCATIVO DE CALIDAD Se debe contemplar la diversidad del alumnado como principio y no como luna medida que corresponde a las necesidades de unos pocos.ENTORNOS ACCESIBLES E INCLUSION IGUALDAD DE OPORTUNIDADES 'OLABORACION ENTRE CENTROS Y FLEXIBILIDAD Y PROFESIONALES, arene PERSONALIZACION Poregtios ean erect ymn nd PARTICIPACION DE py ORIENTACION LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y PROFESIONAL PREVENCION Y DETECCION TEMPRANA. AUTONOMIA DE LOS CENTROS DOCENTES DidactivoOrientacion en el sistema educativo Creacién de entornos accesibles de aprendizaje ORIENTACION VOCACIONAL ico eee a COORDINACION Dar respuesta a las necesidades de madurez personal y vvocacional del alumnado, Desarrollo de procesos de innovacién que afectan al N 7 Seon Encaminada afavorecer el Bs funcidn del profesorado la aprendizaje y desarrollo alo ) Cc ee largo de la vida ; académica y profesional, en colaboracién con los (@rmeneoe =) — Apoyo al proceso de ensefianza y aprendizaje, a la accién tutorial ya la decision y aplicacién de medidas relacionadas con necesidades educativas u orientacién profesional Proceso de cariicter técnico y experto de ayuda y acompafiamiento al alumnado, sus familias y los profesionales de la educacidn. DidactivoIdentificacion de barreras para el aprendizaje y la participacion CAUSAS a, Cultura y tradicién escolar. b. Organizacién del centro. c. Practicas educativas de aula, d. Condiciones individuales del alumno u otras circunstancias. La prevencién, deteccién e identificacin de barreras forma parte de la funcién docente: responsabilidad de la tutoria de los alumnos, la direccién y orientacién de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo. Asesoraran al profesorado y proporcionaran, estrategias para la prevencién, deteccién e identificacién de barreras para el aprendizaje y la participacién. Criterio técnico y experto. Didactivo www [Link]Determinacion de Necesidades educativas EVALUACION PSICOPEDAGOGICA ° ° RECOGIDA, ANALISIS. PARTICIPACION Y VALORACION DE FAMILIAR Y DE, INFORMACION OTROS AGENTES. DEVOLUCION DE ELABORACION DE. LA INFORMACION INFORME, PSICOPEDAGOGICO Didactivo www [Link]Atencion educativa al alumnado oe ne eae Solo para alumnado con Necesidades MEDIDAS ORDINARIAS + Ordenar y disponer una organizacién de los espacios y tiempos: © Desdoblamientos de grupos de alumnos. © Agrupamientos flexibles. © Agrupacién de materias en ambitos. + Decidir la metodologia mas adecuada para el beneficio de todo el alumnado: © Actividades y situaciones de aprendizaje diversas y contextualizadas. © Impulsar distintas metodologias. ‘+ Medidas de acceso al contexto ‘lar: © Garantizar el acceso a la informacion, comunicacion y cipacién, Especificas de Apoyo Educativo MEDIDAS ESPECIFICAS * Destinadas al alumnado con: © Necesidades Educativas Especiales, © Retraso madurativo. © Trastornos del desarrollo del Ienguaje y la comunicacion. © Trastorno de atencién, © Trastorno de aprendizaje. © Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje. © Necesidades de compensacion educativa. © Altas capacidades intelectuales. © Incorporacién tardia al sistema educativo espaitol. © Otras condiciones personales 0 de historia escolar. + Para cada uno de estos casos, las medidas especificas se detallan a continuacién. r Did-LtivoAlumnado con necesidades educativas especiales: discapacidad intelectual, motora, auditiva, visual, trastorno del espectro autista, trastornos especificos del lenguaje que afecten a la comprensién y expresién, trastornos graves de conducta, pluridiscapacidad o retraso general del desarrollo (menores de 5 aos). Evaluacién e informe psicopedagogico + dictamen de escolarizacién. Adaptaciones curriculares significativas: abarcan la programacién de contenidos 0 criterios de evaluacién de ciclos 0 cursos anteriores. Apoyo especifico al proceso de ensefianza y aprendizaje de las areas o materias con adaptacién curricular significativa. Necesidades educativas especiales Apoyo de profesorado especialista en Pedagogia Terapéutica o Audicion y Lenguaje, segiin conste en el dictamen. Medidas especificas Aplicacién de medidas especificas de acceso al contexto escolar, incluidas las relacionadas con procesos de evaluacién. Flexibilizacion de las ensefianzas en Educacién Infantil y en ensefianza basica: flexibilizar tiempo de permanencia 0 prolongar un curso adicional la escolarizacién en ambas.Altas Capacidades Intelectuales: necesaria evaluacién psicopedag6gica e informe asociado. Esta evaluacién se revisara al finalizar las etapas de Educacion Primaria y Educacién Secundaria Obligatoria para comprobar la continuidad de las necesidades educativas especificas siempre que hubieran transcurrido més de tres cursos académicos desde la iiltima evaluacién. Disefio de un plan individualizado de enriquecimiento curricular que tendra por objeto el maximo desarrollo de sus capacidades en el curso de la etapa en el que se encuentra escolarizado. Medidas especificas Flexibilizacién de las ensefianzas: se podra flexibilizar la duracién de las diferentes ensefianzas de tal forma que se reduzca en uno o varios cursos la temporalidad de las mismas, siempre que se prevea que esta medida especifica es la mas adecuada para el desarrollo de su equilibrio personal y socializacién. o he Didactivo www [Link]Aula de enlace: apoyo especifico al proceso de ensefianza y aprendizaje de las areas, materias 0 ambitos en un aula determinada para alumnado con desconocimiento del idioma. Atencion simultanea a su escolarizacion en el grupo ordinario con el que compartiran el mayor tiempo posible del horario semanal. Medidas especificas Escolarizacion en un curso inferior al que le corresponderia por edad, para el alumnado que presente un desfase en su nivel de competencia curricular de un ciclo o mas en EP 0 de dos 0 mas cursos en ESO. Necesaria evaluacién inicial y disefio de un plan individualizado de recuperacién de ese desfase. Didactivo www [Link]Medidas especificas Adaptaciones curriculares no significativas, de tal manera que sin modificar los contenidos y criterios de evaluacién del ciclo se puedan movilizar contenidos concretados en unidades didacticas de cursos anteriores de ese ciclo. Didactivo www [Link]Medidas especificas de acceso a los procesos de evaluacién (sin perder el objeto final de la misma): adaptaci6n de tiempos y formatos de las pruebas, uso de medios técnicos especificos y la adecuacion de espacios. Document individualizado de las medidas educativas adoptadas para responder a las. necesidades educativas determinadas, a partir del informe psicopedagégico. Primaria: si existe deterioro funcional muy significativo acompaiiado de desfase curricular respecto al nivel competencial que por edad corresponderia, se podran plantear adaptaciones curriculares no significativas que, sin modificar contenidos y criterios de evaluacién del ciclo, puedan abarear elementos curriculares establecidos en unidades didacticas del curso anterior, dentro del mismo ciclo + posible ineorporacién a grupos de apoyo especifico. Medidas especificas Trastorno de desarrollo del lenguaje y la comunicacién, trastorno de atencién o trastorno de aprendizaje ESO: medidas dispuestas en la normativa aplicable. Didactivo www [Link]Medidas especificas Alumnado con necesidad de compensacién educativa: barreras que limiten su aprendizaje y participacion derivadas de factores sociales, culturales 0 étnicos. Atencién educativa en grupos de apoyo 0 aulas especificas de apoyo en Primaria y Secundaria: para adecuar la formaci6n a su edad, nivel escolar € historial personal y académico. Compensacion educativa‘Alumnado con necesidad educativa especifica por condicién personal de salud: barreras que limiten su aprendizaje y participacién derivadas de circunstancias personales sobrevenidas relacionadas con la salud. Medidas especificas de acceso a los procesos de evaluaci6n (sin perder el objeto final de la misma): adaptacién de tiempos y formatos de las pruebas de evaluacién, uso de medios técnicos especificos y la adecuacién de espacios. Podra ser atendido en los hospitales sostenidos con fondos piblicos de la ‘Comunidad de Madrid: Aulas Hospitalarias, Hospitales de Dia-Centros Educativo Terapéuticos, y apoyo educativo domiciliario. Medidas especificas Principio de normalidad: el centro de referencia en el que se encuentre escolarizado el alumno promovera una atencién educativa personalizada procurando su participacién en el proceso de ensefianza y aprendizaje propio de cada area, en coordinacién con el profesorado asignado a Aulas Hospitalarias, Hospitales de Dia-Centros Educativos Terapéuticos y servicios de apoyo educativo domiciliario. Didactivo www [Link]Medidas especificas Alumnado con necesidades educativas especificas por condicién personal de prematuridad: barreras que limiten su aprendizaje y participacién derivadas de esta condicién, reconocida como tal por un facultativo sanitario con competencias asignadas. Posibilidad de incorporarse al primer ciclo de la etapa de Educacién Infantil en un curso inferior al que le corresponderia por edad, sin perjuicio de su incorporacién obligada ala etapa de Educacién Primaria en el aio natural en el que cumpla los seis afios. Didactivoama cartivo Integracién tardia en sist. ed. espaitol Didactivo www [Link] Caracteristicas Discapacidad intelectual, motora, auditiva, visual, trastorno del espectro autista, trastornos especificos del Jenguaje que afectan a la comprension yy expresién, trastornos graves de conducta, pluridiscapacidad o retraso ‘general del desarrollo. Escolarizacion en la ensefianza basica del sistema educativo espariol con posterioridad a la fecha de inicio del curso académico en que comenzar Primaria, Barreras por desconocimiento del idioma o desfase curricular. Medidas especificas ‘Adaptaciones curriculares significativas. Apoyo especifico. Apoyo de PT 0 AL. Aplicacién medidas especificas de acceso y evaluacién. Flexibilizacion tiempo de permanencia © prolongar un curso. Aula de enlace para alumnado con desconocimiento de idioma. Escolarizacién en curso inferior para Jalumnado con desfase curricular (de un} ciclo en Primaria, de dos o mas cursos en ESO).ao co Neces ide Ge Caracteristicas Medidas especificas sara escativ ( = ‘Trastorno del desarrollo del lenguaje y de la comunicacién: produccién fonol6gica, fluidez y organizacién del habla, Trastorno de atencién, con o sin hiperactividad. Trastorno de aprendizaje: dificultades significativas y ersistentes en habilidades académicas| (lectura, escritura, célculo...) Medidas especificas de acceso a procesos de evaluacién (tiempos, formatos..). Documento individualizado de las medidas adoptadas. ACNS en Primaria incluyendo contenidos del curso previo del ciclo. Barreras derivadas de factores sociales, culturales 0 étnicos que limiten el aprendizaje y participacién, www [Link]Caracteristicas Medidas especificas Medidas especificas de acceso a procesos de evaluacién (tiempos, formatos, espacio... Aulas Hospitalarias, Hospitales de Dia- Centros Educativo Terapéuticos y apoyo educativo domiciliario. Principio de normalidad.Analisis de la diversidad del alumnado. Identificacién de posibles barreras para el aprendizaje y participacién. Responsables de la implementacién de medidas educativas, ordinarias y especificas. Plan Incluyo estructura Propuesta de medidas educativas ordinarias a nivel de centro. Planteamiento y determinacion de medidas organizativas, curriculares y metodolégicas especificas. _@ Didactivo