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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°14

¡Un mundo de hojas, plumas, patas y aletas!

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N°04

¿Las plantas son útiles para las personas?

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Jueves 09 de Noviembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Ciencia y Tecnología

Estándar: Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles
respuestas sobre éstos en base a sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el
hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de
causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.

Competencia Capacidad Desempeños

Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
métodos situaciones para alimentos, objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
científicos para hacer indagación. acontecen en su ambiente, da a conocer lo que sabe y las
construir sus  Diseña estrategias ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles
conocimientos para hacer explicaciones y/o alternativas de solución frente a una
indagación. pregunta o situación problemática.
 Genera y registra  Obtiene información sobre las características de los
datos o información. objetos, seres vivos, hecho y fenómenos de la naturaleza,
y establece relaciones entre ellos a través de la
 Analiza datos e
observación, experimentación y otras fuentes
información.
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
 Evalúa y comunica el entrevistas). Describe sus características, necesidades,
proceso y resultado funciones, relaciones o cambios en su apariencia física.
de su indagación.
AREA: Comunicación

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Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos  Explora y experimenta  Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
desde los los lenguajes del arte. contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes  Aplica procesos lenguajes artísticos a (el dibujo, la pintura, la danza o el
artísticos creativos. movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
 Socializa sus  Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
procesos y proyectos. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente,
manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su
proyecto y del proyecto del otro.
Criterio de  Describe los beneficios que nos brindan las plantas.
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Describe y conocen, los beneficios que nos brindan las plantas.
experiencia
Producto  Preparan una deliciosa ensalada sorpresa.
 Preparan infusiones, utilizando plantas medicinales

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES DE - Ubicación de Loncheras
ENTRADA - Control de carteles
- Canciones
JUEGO LIBRE DE PLANIFICACIÓN Materiales de
TRABAJO EN LOS - Los niños conocen que todos los sectores son importantes y que no los Sectores.
SECTORES hay espacio para estar todos juntos en ellos por ello eligieron ir a los
sectores por turnos.
ORGANIZACIÓN
- Los niños se organizan solos para ir a jugar a cada uno de los
sectores.
EJECUCION
- La docente supervisará sus juegos.
- La docente conversará con los niños mientras juegan libremente.
ORDEN
- Guardemos los materiales
SOCIALIZACIÓN
- Evaluemos si hemos aprendido a jugar correctamente o hemos creado
algo nuevo.
REPRESENTACIÓN
- La docente preguntará algunos niños en qué lugar jugaron y qué
hicieron
ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN:
LA EXPERIENCIA - Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
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SIGNIFICATIVA describirán y conocerán, los beneficios que nos brindan las plantas.
MOTIVACIÓN:
- Invitamos a los niños y niñas a ver juntos el siguiente video:
INICIO Clasificamos las plantas por su utilidad.

Video

https://
[Link].c
om/watch?
v=YzUnd42moc
w
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Para qué
sirven las plantas? ¿Qué podemos elaborar con los troncos de
algunas plantas? ¿Por qué?

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Planteamiento de la hipótesis: Docente
- La docente ingresa al salón con un fuerte dolor de estómago y se Mate
sienta en una silla de madera. silla

- Motivamos a los niños y niñas a describir la escena.

- Preguntamos: ¿Qué le duele a la maestra? ¿Qué le podemos dar
para que le calme el dolor, si no tenemos pastillas? ¿Alguna planta
curará el dolor de estómago? ¿De qué está hecha la silla en la que
se sentó la maestra?
- Presentamos el cuadro de registro de hipótesis previas y anotamos
las predicciones que los niños nos dicten sobre las preguntas
planteadas.

¿Qué sabemos sobre las partes de la planta?

Elaboración del plan de acción:

- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para saber sobre la utilidad de
las plantas? ¿En dónde podemos encontrar información? ¿Qué
necesitaremos? ¿Qué podemos utilizar para indagar sobre la
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utilidad de las plantas? ¿De qué estarán hechas las sillas y las Maceta
mesas? Los niños responden.
- Planificamos junto con los niños qué podemos hacer para investigar
sobre la utilidad de las plantas.
- Los niños sugieren algunas formas de investigar sobre el tema:
 Observando.
 Utilizando materiales.
- Observan un afiche sobre la utilidad de las plantas. Por ejemplo:

Afiche

- Los niños y niñas observan el afiche.

- Luego realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observaste en el
afiche?, ¿Ustedes conocen algunas plantas que nos pueden curar?,
¿Para qué te pueden servir otras plantas?
Títeres

Recojo de datos y análisis de la información:

- Recibimos la visita de algunos personajes de Plantas vs Zombis

Plantas
medicinales
- Los personajes, nos cuentan que hay muchas plantas que sirven
para aliviar algunos dolores y malestares.

Plantas

- También existen plantas que se utilizan para adornar la casa, se

llaman plantas ornamentales.
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- Otras plantas, se utilizan para elaborar muebles, etc. y se llaman

plantas industriales. Láminas

- Los niños registran lo observado en su libreta de apuntes.

Plantas
medicinales

Agua

Azúcar

Estructuración del saber: Hervidor

- Mostramos a los niños y niñas algunas plantas medicinales y
ornamentales que ha traído, para que los niños los exploren
observando su color, forma de hojas y de tallos, si tiene flores, etc.
De esta manera los niños obtienen información observando
directamente, manipulando y escuchando.
- Con ayuda de imágenes, explicamos la utilidad de las plantas a los
niños y niñas:

2 cucharadas de
manzanas en
trozos

1 cucharada de
apio picado
- Invitamos a los niños y niñas a preparar infusiones con agua tibia,
utilizando plantas medicinales: 1 cucharada de
yogurt de
vainilla

Pecanas picadas

1 tazón

- De la misma manera invitamos a los niños y niña a preparar una

“Ensalada Sorpresa”
INGREDIENTES:
 2 cucharadas de manzanas en trozos
 1 cucharada de apio picado
 1 cucharada de yogurt de vainilla
 Pecanas picadas

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 1 tazón
PREPARACIÓN:
Molde de dado
1.- Colocar los trozos de manzanas en cada tazón, añadir el apio
picado.
2.- Mezclar con el yogurt
3.- Espolvorear con las pecanas y a degustar.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cómo realizaste las infusiones?
¿Qué plantas necesitaste? ¿Qué aroma tiene la infusión que estás
tomando? ¿Las plantas, serán útiles para la salud? ¿Qué matecito
puedes tomar para que te alivie el dolor de cabeza? ¿Cómo
preparaste tu ensalada sorpresa? ¿Qué ingredientes necesitaste?

Evalúa y comunica resultados:

- Con anterioridad preparamos un dado (cubo) con una fruta o
verdura en cada cara.

- La profesora le asignará a cada niño una de las seis frutas o

verduras representadas en el dado. Se arroja el dado y según la
fruta o verdura que salga, los niños que la representan se darán una
vueltita y verbalizarán sus bondades y características.
- Con ayuda de los niños y niñas socializamos los resultados que
obtuvimos de la experiencia.
- Preguntamos: ¿Es verdad que las plantas son muy útiles? ¿Es
verdad que las plantas alivian muchos dolores y malestares? ¿Es
verdad que las plantas no sirven para las personas?
- Cada niño, levanta la paleta (V) o (F), según la respuesta sea
verdadera o falsa.

V F

CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:

- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

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 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos conocido
la utilidad de las plantas.
RUTINAS ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina

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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje ¡Un mundo de hojas, plumas, patas y aletas!

Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Significativa Las plantas son útiles para las personas

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
Criterio de Evaluación Describe los beneficios que nos brindan las plantas.
Fecha Jueves 09 de noviembre

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Un mundo de hojas, plumas, patas y aletas!

Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Significativa Las plantas son útiles para las personas

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
Criterio de Evaluación Describe los beneficios que nos brindan las plantas.
Fecha Jueves 09 de noviembre

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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Títeres

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Utilidad de las plantas

 Colorea, recorta y pega donde corresponda.

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Utilidad de las plantas

 ¿Qué ves? ¿Qué hacen las personas de las imágenes? ¿Crees que las plantas son útiles? ¿Para qué?
 Lee junto con tu profesora las palabras alimentar, curar y adornar de la parte superior, que expresan la
utilidad de las plantas.
 Dibuja tu fruta preferida, una rosa en los recuadros que corresponda. Luego, pega una envoltura de una
infusión en el último recuadro.

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 Une cada planta con el producto que nos brinda.

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Utilidad de las plantas

 Une cada planta con el producto que nos brinda.

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¡Qué ricas son las frutas!

 Pinta libremente.

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Las verduras nos alimentan

 Pinta.

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Utilidad de las plantas

 Une con una línea su pareja, según la utilidad de cada planta.

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Utilidad de las plantas

 Relaciona que tipo de planta es, según su utilidad.

Comestible

Anís

Industrial

Girasol

Medicinal

Café

Decorativa

Trigo

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Utilidad de las plantas

 Clasifica las siguientes plantas por su utilidad.

Plantas alimenticias Plantas industriales Plantas medicinales Plantas ornamentales

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 Colorea, recorta y pega en el cuadro anterior.

Anís Eucalipto Manzanilla

Espinaca Zanahoria Lechuga

Algodón Algarrobo Sábila

Rosa Claveles Tulipán

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CUBO DE FRUTAS

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°14

¡Un mundo de hojas, plumas, patas y aletas!

TALLER DE INDAGACIÓN

“Las plantas nos regalan su color”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial
Jueves 09 de noviembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Ciencia y Tecnología

Estándar: Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles
respuestas sobre éstos en base a sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el
hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de
causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.

Competencia Capacidad Desempeños

Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
métodos situaciones para objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
científicos para hacer indagación. en su ambiente, da a conocer lo que sabe y las ideas que
construir sus  Diseña estrategias tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o
conocimientos para hacer alternativas de solución frente a una pregunta o situación
indagación. problemática.
 Genera y registra
datos o información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica
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el proceso y
resultado de su
indagación.
Criterio de  Obtienen colorantes totalmente naturales a partir de vegetales de uso cotidiano.
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Evidencia  Obtienen colorantes naturales
 Pintan y decoran su tela de algodón con colorantes naturales.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
realizarán el experimento: “Las plantas nos regalan su color” y
plantearán hipótesis, comunicando los resultados obtenidos.

- Con anterioridad, solicitamos a los niños y niñas que traigan algunas

verduras cocidas de casa.
- Las verduras solicitadas pueden ser: Beterragas, tomates, lechuga,
acelga y zanahorias, espinacas, zapallo, etc.
- Preguntamos: ¿Qué verduras hemos traído de casa? ¿Podemos
obtener los colores de estas verduras? ¿Qué colores podemos
obtener? ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Por qué?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Con ayuda de la docente aprietan las verduras usando un mortero y Verduras
luego pasan por un colador.
cocidas

mortero

- También se puede pasar por una licuadora y luego por el colador y.

Listo, obtuvimos los tintes vegetales.
Colador

licuadora

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- Con anterioridad solicitamos a los niños y niñas que traigan retazos

de telas de algodón de color blanco.
- Colocamos el líquido frío de beterraga y acelga en dos tachos, se
introdujeron las telas y se las movió con palotes, para que Retazos de tela
comenzaran a tomar color en forma pareja. de algodón

- Los niños y niñas pueden decorar libremente con los tintes naturales
de otros colores.

Palos

- Los niños y niñas exponen sus trabajos a sus compañeros.

- Durante cada experimento la docente puede registrar en el pizarrón
las hipótesis y los resultados de cada niño o niña para que al final
comparen si sucedió lo que habían registrado o no.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete
los acuerdos de convivencia? ¿qué aprendieron? ¿qué es un
experimento? ¿qué reglas debemos seguir? ¿por qué son
importantes?, etc.
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy han planteado
hipótesis, experimentado, comprobado hipótesis y comunicado
resultados.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.

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CUADERNO DE CAMPO

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Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Significativa “Las plantas nos regalan su color”

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
Criterio de Evaluación Obtienen colorantes totalmente naturales a partir de vegetales de uso cotidiano.
Fecha Jueves 09 de noviembre

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Un mundo de hojas, plumas, patas y aletas!

Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Significativa “Las plantas nos regalan su color”

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
Criterio de Evaluación Obtienen colorantes totalmente naturales a partir de vegetales de uso cotidiano.
Fecha Jueves 09 de noviembre

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Realiza tu experimento y registra lo que se te pide.
¿Qué materiales se necesitan?

¿Qué crees que pasará (hipótesis)

¿Qué sucedió? (Resultados)

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¡Pintamos un lindo short!

 Pinta el short, utilizando tinte vegetal de zapallo.

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
¡Un pantalón fantastico!

 Pinta el pantalón, utilizando tinte vegetal de espinaca.

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¡Un polo fantabuloso!

 Pinta el polo, utilizando tinte vegetal de beterraga.

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