Prismas y pirámides y sus elementos

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Fecha: 05 DE SETIEMBRE

Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque orientación al bien común
M Prismas y Resuelve - Establece relaciones Identifica Dibuja Lista de
pirámides y problemas de entre las características prismas y diferentes cotejo
sus forma, movimiento de los objetos del pirámides. formas
elementos y localización. entorno, las asocia y re- Distingue las tridimension
- Modela objetos presenta con formas características ales número
con formas geométricas tridimen- de los sólidos de caras y
geométricas y sionales (cuerpos que geométricos. número de
sus ruedan y no ruedan) y Reconoce los puntas,
transformacione bidimensionales elementos de un representa
s. (cuadrado, rectángulo, sólido gráficamente
círculo, triángulo), así geométrico. teniendo en
- Comunica su
como con las medidas cuenta su
comprensión
sobre las formas de su longitud (largo y forma.
y relaciones ancho).
geométricas.
- Usa estrategias
y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
- Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al bien - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
común asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO

Motivación

 Observan los siguientes cuerpos geométricos.

 Responden preguntas ¿Cómo se llaman estos cuerpos? ¿Por qué se les llama tridimensionales?
¿Cuáles son esas tres dimensiones? ¿Cuáles son las características de los cuerpos
tridimensionales?
 El propósito del día de hoy es:
Identificar las características de los diferentes cuerpos tridimensionales.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Planteamiento del problema.

¿Qué formas tienen las piezas con las que juega Daniel?

Familiarización con el problema.

 La apropiación del problema se realiza mediante la comprensión del problema, realizando para ello
algunas preguntas: ¿De qué habla el problema?, ¿Qué debemos de hacer con los cuerpos
tridimensionales? ¿Qué se tiene que ubicar en los cuerpos tridimensionales? ¿Qué tenemos que
saber de los cuerpos tridimensionales?
 En forma voluntaria explica de acuerdo a su entendimiento el problema.
Búsqueda y ejecución de estrategias.

 Los niños en equipos de trabajo dialogan para usar su estrategia de responder a las diferentes
preguntas planteadas.
Clasificamos los cuerpo no redondos:

 Se informan para señalar la dimensión de los cuerpos tridimensionales.

Identificamos sus elementos:

Tienen formas de prismas y pirámides.

 Exponen sus trabajos, dando respuesta a las interrogantes. El cubo es el que tienen mayor número de
caras. Ante la pregunta por qué los demás cuerpos como cilindro y esfera no han considerado en
su presentación? Porque no tienen vértices ni aristas.
Formalización y reflexión

 Se explica sobre los cuerpos sólidos geométricos

 Reflexionan con las siguientes preguntas: ¿qué formas tridimensionales tienen los cuerpos
sólidos? ¿Cómo se llaman? ¿Qué características tienen? ¿Cómo se clasifican?
 Sistematizan en su cuaderno.

 Elementos de las figuras que están resaltados de colores.

 Resuelven una ficha de aplicación de cuerpos sólidos.
Cuenta y escribe.

Pirámides Cubos Prismas que

no son cubos

Pinta según la clave. Luego cuenta y escribe.

Cubos Prismas que no son cubos

Pirámides Cuerpos geométricos sin colorear

Representa estos cuerpos geométricos con material concreto. Luego responde.

¿Qué figura tiene más caras? _______________________________________.

¿Qué figuras tiene menos vértices? __________________________________.
Delinea los vértices con rojo y las aristas con azul. Luego, completa.
 Escribe el nombre de los cuerpos geométricos y responde.

Nombre: __________________________ Nombre: __________________________

a) ¿Cuántas caras tiene? _____________ a) ¿Cuántas caras tiene? _____________
b) ¿Cuántas aristas tiene? ____________ b) ¿Cuántas aristas tiene? ____________
c) ¿Cuántos vértices tiene? ____________ c) ¿Cuántos vértices tiene? ____________

Nombre: __________________________ Nombre: __________________________

a) ¿Cuántas caras tiene? _____________ a) ¿Cuántas caras tiene? _____________
b) ¿Cuántas aristas tiene? ____________ b) ¿Cuántas aristas tiene? ____________
c) ¿Cuántos vértices tiene? ____________ c) ¿Cuántos vértices tiene? ____________

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿por qué se les llama tridimensionales?
 ¿Qué cuerpos tridimensionales tienen vértices, aristas y caras?,
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifica prismas y pirámides.

Distingue las características de los sólidos
geométricos.
Reconoce los elementos de un sólido
geométrico
 FICHA
Colorea de color azul las pirámides y de verde los prismas.

Lee cada una de las pistas y descubre de cuál sólido geométrico se trata. Luego, pega
los donde correspondan.
Escriba en cada casilla el número que corresponde.

Colorea los vértices y aristas de cada cuerpo geométrico.

Colorea a tres caras en cada cuerpo geométrico.

Descubre los cuerpos geométricos y márcalos con un aspa (X) usando estos colores:

prismas amarillo
pirámides rojos
cilindros verde
conos azul
esferas anaranjado
Pinta las caras necesarias para formar cada cuerpo geométrico.
¿Cuál es la caja que armó cada niño teniendo en cuenta el molde con el que contaba?
Marca con una X.

Recorta las figuras de la siguiente página con los cuerpos geométricos y pega donde
corresponde.
Recorta y pega en la hoja anterior.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios
Identifica prismas y Distingue las Reconoce los
pirámides. características elementos de un
de los sólidos sólido geométrico
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
geométricos.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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