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EDITORIAL

Bioética y su aprendizaje en el equipo de salud

Resulta ineludible incluir la bioética en el currículo de relacionados con la ética así como utilizar una metodo-
todos los programas formativos para personal de salud, logía propia, elegirla entre las ya documentadas en la
sabemos que es una disciplina de incorporación reciente práctica médica y adaptarla a las características culturales
en la práctica médica y que deberá ser adoptada por los y sociales del ambiente donde se aplique, reconociendo
médicos generales, los médicos familiares y especialistas. como propias sus ideas, pero respetando también las de
Para ello es necesario conocer sus fundamentos, ya que los demás.1,2
permite, entre otros aspectos, el acceso a diferentes co- Uno de los grandes retos que debe enfrentar la ense-
rrientes pedagógicas, además de proporcionar información ñanza de la bioética es identificar a los alumnos y a los
y conocimientos con una visión interdisciplinaria sobre los profesionales vinculados a la atención médica que sean
problemas que atañen al ejercicio médico, que cada vez capaces de generar cambios en actitudes y comportamien-
es más complejo por las diferentes situaciones en las que tos, para ello es indispensable:
se involucra.
La bioética favorece el cambio adecuado en los com- • Privilegiar la mentalidad científica en la que se basa
portamientos y actitudes que obligan a médicos y otros la bioética y las reglas que han emanado de ella, an-
integrantes del equipo de salud a promover una relación teponiendo siempre la esencia del servicio sobre los
médico-paciente más saludable, amén de permitir generar intereses personales y económicos del médico.
cambios en los modelos de salud cuya prioridad es ofrecer • Valorar la importancia de la bioética y dedicarle el
el mejor servicio a los pacientes. tiempo necesario para actualizar los conocimientos
Es menester considerar la importancia de la ense- requeridos de ética o bioética y su aplicación en las
ñanza y fomentar los valores éticos más apropiados e materias clínicas.
indispensables para que médicos, enfermeras, técnicos • Considerar la bioética como una materia que funda-
y otros profesionales de la salud brinden una atención menta el conocimiento y el aprendizaje de materias
médica óptima. Para cumplir con esto último se requiere básicas como anatomía, bioquímica e histología, por
el trabajo en equipo entre quienes toman decisiones, las mencionar algunas.
autoridades y los participantes en la operación, puesto • Reconocer las diferentes corrientes de pensamiento y
que juntos lograrán una atención médica eficiente, éti- adoptar la más conveniente en la práctica médica diaria.
ca, segura y de alta calidad, misma que redundará en
beneficio de los pacientes. Otras actitudes positivas que deben reconocerse son:
En este contexto el profesor ha de estar capacitado
para enseñar bioética en la práctica clínica diaria, debe • Concientizar el sentido social de la profesión, tenien-
incluir la justificación jurídica y los fundamentos filosóficos do claras las diferencias para el acceso y el ejercicio
profesional médico en las diversas instituciones y en
1
los distintos estratos socioeconómicos.
Coordinador de Pregrado y Postgrado Grupo Ángeles Servicios
• Identificar y contrarrestar los problemas de la comer-
de Salud.
2 Director de Enseñanza Grupo Ángeles Servicios de Salud. cialización de la profesión.
3
[Link]
•
Director Médico del Hospital Ángeles Pedregal. Tener curiosidad intelectual en el aprendizaje con
una actitud abierta para adentrarse en los conceptos y
Correspondencia: aplicación de la bioética.
Dr. Federico Leopoldo Rodríguez Weber • Reconocer los valores que enaltezcan, en el paciente
Correo electrónico: fweber@[Link] y en la profesión, el sentido humanístico al que está
enfocada la bioética.
Aceptado: 11-09-2017. • Reconocer en cada paciente un caso en forma indivi-
Este artículo puede ser consultado en versión completa en http:// dual, lo anterior de acuerdo con los conceptos de la
[Link]/actamedica medicina personalizada.3

ACTA MÉDICA GRUPO ÁNGELES. Volumen 16, No. 1, enero-marzo 2018 5

Éstos son sólo algunos de los retos para motivar a alum- Un hecho que llama la atención en la medicina moderna
nos y médicos a un ejercicio profesional dentro del marco es que a pesar de que sin duda vivimos una época de mayor
de la bioética. eficiencia en la atención de los pacientes, con frecuencia
En cuanto a la manera de trasmitir la cultura bioética éstos manifiestan su insatisfacción. Este fenómeno tiene
y sus valores, podemos decir que a nuestro parecer es muchos aspectos por analizar, pero indudablemente uno
esencial acompañar a los estudiantes, internos o residentes de ellos es la percepción de una actitud poco ética y en
en la práctica diaria, lo que permite que el aprendizaje ocasiones mercantilista por parte del grupo médico, situa-
se adquiera en los casos clínicos cotidianos, pues facilita ción que debe considerarse como un área de oportunidad
descubrir la actitud de los pacientes y da la oportunidad para la enseñanza científica de la bioética en la medicina
a los equipos formados por diferentes grupos de médicos y así revertir este pensamiento.
de analizar los posibles métodos de resolución. Insistimos Por tal razón en nuestro análisis concluimos con dos puntos
en que esto debe practicarse en casos reales en reuniones fundamentales: el primero es que los docentes deben predicar
colegiadas con conocimientos científicos clínicos, gracias con el ejemplo en situaciones bioéticas en el ejercicio de la
a los cuales la bioética es una materia aplicable que des- medicina y el segundo es que la bioética debe ser parte esen-
pierta el interés en estudiantes y médicos en formación, cial de las decisiones sobre el abordaje de un paciente, pues
al mismo tiempo que les permite conocer sus limitaciones en la práctica diaria de la medicina no hay mejor lugar para
y posibilidades.4 la enseñanza de la bioética que a la cabecera del paciente.
Para un aprendizaje óptimo de los alumnos en la práctica
de esta materia el cambio de actitud de los profesores es
crucial, pues son ellos quienes poseen los conocimientos REFERENCIAS
para fortalecer su enseñanza.5
Participar en la formación de médicos y en la enseñanza 1. Llano A. ¿Qué es bioética? Según notables bioeticistas. Bogotá: 3R
de materias clínicas no excluye al docente de fomentar editores; 2001.
2. Garrafa V, Kottow M, Saada A. El estatuto epistemológico de la
en sus alumnos la voluntad de aplicar los valores éticos, bioética. Un enfoque latinoamericano. México: UNESCO e Instituto
algunos de éstos son comunes para todos, tomando en de Investigaciones Jurídicas de la UNAM; 2005.
cuenta una sociedad democrática como en la que vivimos 3. León-Correa FJ. Enseñanza bioética: cómo trasmitir conocimientos,
hoy en día, pero otros valores tienen que ver directamente actitudes y valores. Acta Bioethica. 2008; 14 (1): 11-18.
4. Mesina M, León F, Lillo R. Formación en bioética de estudiantes de
con el cuidado de la vida y la salud. En lo que respecta a medicina: experiencia del aprendizaje basado en problemas en la
la bioética, es posible evaluar el aprendizaje relacionado a Universidad Diego Portales. Santiago de Chile: Comunicación en IV
contenidos, pero medir el cambio de actitud se vuelve más Congreso de Educación Médica; 2007.
complicado y más difícil aún es garantizar la adquisición de 5. Aluja M, Birke A (coord.). El papel de la ética en la investigación
científica y la educación superior. 2a ed. México: Academia Mexicana
valores aplicados de manera reflexiva, por lo que el examen de Ciencias, Fondo de Cultura Económica; 2004.
de este aprendizaje no es otro que la vida profesional que 6. Franco ZR. La evaluación ética para el desarrollo humano. Caldas:
hace el trabajo del docente más grande y comprometedor.6 editor Universidad de Caldas; 2006.

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6 ACTA MÉDICA GRUPO ÁNGELES. Volumen 16, No. 1, enero-marzo 2018