INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1001 AÑO ESCOLAR 2023
JOSÉ JIMÉNEZ BORJA NIVEL PRIMARIA
UGEL 03 – LIMA SUBDIRECCIÓN
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
SESION DE APRENDIZAJE N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GRADO Y SECCIÓN: 6° “A”
1.2 DOCENTE: Isabel Verástegui Palomino
1.3 TEMPORALIZACIÓN: 3/9/23
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
TÍTULO DE LA SESIÓN: Lee la leyenda de “El Ayaymama” e identificamos las clases de coma
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy leeremos la leyenda de “El Ayaymama” e identificamos las clases de
coma
ÀREA (S) COMPETENCIAS (S) META DE APRENDIZAJE
Comunicación Lee diversos tipos de textos en su lengua
materna
CRITERIO(S) DE EVALUACIÒN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Utiliza las reglas de puntuación (la coma y sus clases) en un Lista de cotejo
texto.
Reconoce recursos gramaticales y ortográficos (la coma y
sus clases),que contribuyen al sentido de un texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL
COMPETENCIA (S) TRANSVERSALES
COMPETENCIA (S) CRITERIO(S)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se da cuenta y comprende aquello que se necesita
aprender para resolver una tarea dada.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO Saludamos cordialmente a todos. Los estudiantes leen el siguiente texto: (ANEXO 1)
Los estudiantes responden las siguientes preguntas, a fin de expresar sus saberes previos:
¿Qué signos de puntuación le falta al texto? ¿Cómo reconoces que es la coma? ¿Cuándo se uti -
liza la coma? ¿Habrá una sola clase de coma? ¿Conoces algunas? Menciónalas ¿Qué clase de
coma es la le falta al texto? ¿Por qué?
Recordamos la experiencia de aprendizaje y presentamos el propósito de la actividad.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos la leyenda de “El Ayaymama” e identifi-
camos las clases de coma.
Recordamos las normas de convivencia a tener presente durante el desarrollo de la sesión.
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
ANTES DE LA LECTURA
Leemos la ficha de información sobre la coma y sus clases conceptualizando y creando
ejemplos con cada una de ellas, infiriendo y recalcando la participación de los estudiantes, con
el propósito de activar sus saberes previos. (ANEXO 2)
DURANTE LA LECTURA
• En seguida formaran cuatro equipos de cinco, leerán de manera silenciosa el texto de la leyenda
“El Ayaymama”, se induce al diálogo, intercambiando ideas, el propósito es colocar las comas
que fueron obviadas y señalar qué clases. Se les guiará oportunamente para aclarar sus dudas.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Se prosigue con la socialización, con la finalidad de contrastar el aprendizaje y verificar el trabajo
en equipo, descubriendo y reforzando las falencias y complementando algunos aspectos.
Incorporación del saber a situaciones reales
Luego contextualizaremos situaciones reales tomando en cuenta el uso de los signos de
puntuación, principalmente la coma.
CIERRE Dialogan sobre lo trabajo el día el día de hoy: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo lo aprendi-
mos?, ¿favoreció en mi aprendizaje el trabajo en grupo?, ¿dónde puedo aplicar lo aprendido?
………………………. ……………..
SUB DIRECCIÓN DOCENTE
ANEXO 1
Ayer me fui a hacer compras con Carmen Manuel Luisa y Pedro.
Estuvimos en la frutería y compramos naranjas mandarinas plátanos
peras y uvas. Después Carmen y Pedro se marcharon a la carnicería para
comprar filetes de ternera y chuletas de cordero. Mientras tanto Luisa
Pedro y yo estuvimos en la pescadería. Compramos cangrejos almejas y
corvina.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1001 AÑO ESCOLAR 2023
JOSÉ JIMÉNEZ BORJA NIVEL PRIMARIA
UGEL 03 – LIMA
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TEMA: LEEMOS “EL AYAIMAMA” E IDENTIFICAMOS LAS CLASES DE COMA
LA COMA Ejemplos
Es el signo de puntuación más usual, entre todos los - Donald Trump, empresario multimillonario, es el
signos de puntuación, que indica una pausa breve en el presidente de Estados Unidos.
interior de las expresiones u oraciones. - Nuestro compatriota, Cesar vallejo es uno de los más
grandes poetas de la literatura contemporánea.
CLASES - William Shakespeare, el Cisne de Avon, escribió Romeo
y Julieta
La coma enumerativa
Es aquella que se utiliza para separar elementos similares La coma conjuntiva
de una enumeración o lista, excepto cundo están Se emplea delante de las conjunciones o locuciones
enlazados con las conjunciones (y, ni, o, u, e). conjuntivas que unen las oraciones incluidas en una
Ejemplos oración compuesta, en los siguientes casos: pero,
- Soy un cinéfilo me encantan las películas de acción, de aunque, es decir, sin embargo, no obstante, etc.
drama, de suspenso, de terror y de comedia. Ejemplos
- Las materias favoritas en el colegio son: castellano, - Se esforzó muchísimo estos días, sin embargo no fue
geografía, historia, sociales e inglés. suficiente.
- Me gusta mi trabajo porque me pagan bien, hay buen - No estoy cansado, sino hambriento.
ambiente, me la llevo bien con mis compañeros y - Bajó rápidamente la escalera, comprendiendo que debía
aprendo a diario. hacer algo, aunque no sabía qué.
La coma vocativa La coma hiperbática
El vocativo es la coma que se utiliza para separar o Se aplica cuando se altera el orden lógico en la oración,
aislar. Las que utilizamos para dirigirnos hacia un primero se muestra el predicado y luego el verbo y sujeto.
destinatario o llamar su atención (personas, animales o También se aplica se altera el orden de los nombres
cosas personificados). Se puede colocarse al principio, en propios de las personas, cuando se parte de los apellidos
medio o al final de la oración. para llegar a los nombres, pero cuando comienza de los
Ejemplos nombres no se aplica.
- Queridos alumnos, hoy es un día muy especial. Ejemplos
- ¿Hoy nos toma examen, profe? - Hasta el infinito, nuestra amistad perdurará.
- Siento haberla interrumpido, Leiva, pero estoy - Se perdieron, ambos chicos en el bosque.
apuradísimo con ese informe. - Martínez Oré, Ricardo
La coma elíptica Otros casos especiales de la coma
Sirve para remplazar o sustituir a un verbo que se omite Se emplea antes de las conjunciones y, ni, u, o, e, para
por haber sido mencionado con anterioridad. evitar confusiones
Ejemplos Ejemplo
- La farmacia Sanatorio abre veinticuatro horas al día y la La trilogía de novelas de Gunter Grass está conformada
farmacia Hermandad, dieciocho horas. (La coma elíptica por: El tambor de hojalata, El gato y el ratón, y Años de
sustituye al verbo abrir: la farmacia Hermandad abre perros.
dieciocho horas).
- Mi hermano José cumplió treinta años este año; mi Para separar una cita textual.
hermano Javier, veinticuatro. (La coma elíptica sustituye Ejemplo
al verbo cumplir: Javier cumplió veinticuatro) “Hay golpes en la vida…”, que hacen reflexionar a uno.
- Cambiemos las armas por los libros; el odio, por el
amor. (La coma elíptica sustituye al verbo cambar: el En la separación de interjecciones
odio cambiemos por el amor). Ejemplo
¡Ah, pero tú estás aquí!
La coma explicativa ¡Oh, que estupidez cometí!
Se utiliza para separar elementos incidentales o que
sirven para hacer aclaraciones. Estos elementos Para separar expresiones que constituyen reiteración con
el propósito de aclarar
interrumpen la secuencia principal añadiendo información
Ejemplo
importante, pero no necesaria para entender el texto. De
Le dije que no, no, y no.
hecho, esta información se puede omitir sin afectar
¡Aja, sí, sí!
significativamente el sentido de la oración.
A continuación lee el siguiente fragmento de la leyenda “El Ayaymama” y coloca la coma en el caso sea necesario, finalmente
Señala con un aspa (X) en cada recuadro, la clase a la que pertenece. (Usa el color rojo)
LEYENDA “EL AYAYMAMA”
La mañana en que mamá se quedó dormida y no despertaba por más que la tironeaban de los
brazos fue una suerte que doña Mercedes pasara en su canoa y se detuviera a visitarlos.
Enumerativa Vocativa Elíptica Explicativa Conjuntiva Hiperbática Otro caso
La viejita se llevó a los dos pequeños a su cabaña. Ahí permanecieron varios días sin entender
muy bien lo sucedido. Quizás imaginaron por lo que les dijo doña Rosa que mamá estaba
haciendo un largo viaje como los que solía realizar su padre que partía a vender los cueros de
caimanes boas y jaguares que cazaba en el monte y demoraba semanas en regresar.
Enumerativa Vocativa Elíptica Explicativa Conjuntiva Hiperbática Otro caso
Pero cuando el padre volvió y se los llevó otra vez a casa la mamá seguía ausente y siguió
ausente muchos muchos días incluso después de que aquel emprendiera un nuevo viaje y ellos
de quedaran de nuevo a cargo de doña Rosa. Los niños se distraían jugando delante de la cabaña
o acompañaban a la anciana a cultivar su chacrita a unos cientos de metros en pleno monte.
Durante los días de lluvia o para que se durmieran doña Rosa les contaba cuentos pero como
callaba o decía cosas confusas cuando ellos querían saber dónde estaba mamá – el varoncito era
el que más preguntaba- al fin se resignaron a esperar en silencio haciéndose la pregunta entre
ellos con solo mirarse a los ojos.
Enumerativa Vocativa Elíptica Explicativa Conjuntiva Hiperbática Otro caso
El día que regresó el padre los hermanitos dieron un grito de alegría cuando lo vieron bajar de la
canoa en compañía de una mujer.
Enumerativa Vocativa Elíptica Explicativa Conjuntiva Hiperbática Otro caso
Pero no mamá no había vuelto. El padre les dijo que esa señora iba a ser su nueva mamá y que
debían obedecerla en todo. Ellos la miraron en silencio. Ella insinuó una sonrisa que terminó en
mueca.
Enumerativa Vocativa Elíptica Explicativa Conjuntiva Hiperbática Otro caso
Ese mismo día la madrastra instaló su hamaca en la única habitación con paredes y trasladó las
de los niños a la parte exterior. También les asignó tareas: la mujercita debería ayudarle en las
labores domésticas y barrería encima y debajo del emponado de la casa; el varoncito acarrearía el
agua buscaría en el bosque ramas secas y prendería el fuego todas las mañanas. Él apenas
podía cargar la tinaja sobre su cabeza y cuando derramó un poco de agua su madrastra le dio un
coscorrón.
Enumerativa Vocativa Elíptica Explicativa Conjuntiva Hiperbática Otro caso
Los hermanitos terminaban el día exhaustos. A veces cuando se preguntaban con los ojos dónde
estaría su madre no podían impedir que se les escaparan unas lágrimas pero se las secaban
rápidamente. La mujer los vigilaba aunque nunca los llamaba por sus nombres. Las órdenes se las
daba a gritos y en muchas ocasiones acompañadas de golpes o empujones. Cuando el padre
salía a cazar los alimentaba solamente de plátanos hervidos. Por las noches la niña gimoteaba en
sueños y su hermanito la consolaba abrazándose a la hamaca.
Enumerativa Vocativa Elíptica Explicativa Conjuntiva Hiperbática Otro caso
Una mañana la mujer les ordenó que fueran al límite del bosque y se puso a conversar con el
padre. A la madrugada siguiente este partió a uno de sus viajes. Poco después del mediodía la
madrastra les ordenó que la siguieran.
Enumerativa Vocativa Elíptica Explicativa Conjuntiva Hiperbática Otro caso
Avanzó por el sendero que conducía a la chacra pero antes de llegar a ella se internó en el
bosque virgen. Caminaba muy rápido. Los pies descalzos de los niños pisaban por la prisa
espinas y raíces. Al rato la niña no pudo más y rompió a llorar. Jalándola de los cabellos la mujer
la obligó a seguir. El niño a pesar de sus pies llagados también tuvo que continuar.
Enumerativa Vocativa Elíptica Explicativa Conjuntiva Hiperbática Otro caso
Como permanecieron sin moverse el bosque recuperó su ritmo. Los pájaros volvieron a cantar los
insectos a chillar una lagartija curiosa movió las hojas secas levantó la cabecita y los observó sin
temor…
Enumerativa Vocativa Elíptica Explicativa Conjuntiva Hiperbática Otro caso
