ESQUEMA DE PLANIFICACION JORNADA EXTENDIDA

NIVEL INICIAL

I. ASPECTOS GENERALES:
Centro Educativo: Docente(s): Grado: kinder Tipo de Duración:
planificación: Unidad de aproximadamente 3
Sección: aprendizaje. semanas.

Fecha de inicio: 2 octubre Fecha de cierre: 20 octubre

2023 2023

Tema: Limpios, sanos y felices.

Conmemoraciones:

5 día mundial de los docentes.

6 día mundial de la parálisis cerebral.
8 día Nacional del bombero.
9 día de los clubes escolares.
10 día internacional de la salud mental.
11 día internacional de la niña.
12 día del encuentro entre culturas.
13 día de la reducción de riesgos de desastres.
15 día internacional del bastón blanco.
16 día mundial de la alimentación.
 II. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (DESCRIPCIÓN):
Lograr que los niños adquieran buenos hábitos de higiene en los primeros años de vida es de vital importancia para el desarrollo de dichas
competencias para la vida. El logro de la autonomía, autocuidado e higiene corporal se desarrolla de manera gradual y progresiva a través de
diferentes estrategias utilizadas por los adultos tanto en el hogar como en la escuela. Durante las semanas trascurridas del presente año
escolar, los niños de kinder han mostrado algunas carencias de habilidades de higiene y autocuidado, en algunas ocasiones manifiestan que
se visten sin realizar el aseo, así como he observado que las niñas llegan con uñas largas y sucias, zapatos y sin peinar. Después de haber
dialogado con los niños, he llegado a la conclusión que más del 50% de estos no se asea antes de venir a la escuela, lo que provoca mal olor
durante el transcurso del día. Con el desarrollo de esta unidad de aprendizaje se pretende crear en los niños buenos hábitos de higiene y
cuidado personal, que los ayudaran a sentirse cómodos, limpios y saludables.
Para la consecución de los objetivos, se estarán desarrollando actividades lúdicas en el entorno escolar, que facilitarán la autonomía en los
niños, respetando sus ritmos de aprendizajes. Involucrando la familia, reconociendo la importancia y rol de estos para lograr desarrollar las
competencias de autocuidado e higiene.
 CUADRO DE ANTICIPACIÓN
¿Que sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a hacer?
Viendo videos
Que nos lavamos la cabeza ¿Qué pasa si no me cepillo? Preguntándole a mi familia
Cepillarnos los dientes ¿Qué le sucede a mi cabello si no me lo Escribiendo
Lavarnos la cara lavo? Dibujando
Hay que peinarse ¿Qué le pasa a mi cuerpo si no me baño? Jugando
¿Qué le pasan a mis uñas si no las limpio, ni Coloreando
las recorto? Hablando con la doctora o enfermera
Leyendo libros.
 DOMINIO: Socioemocional
CONTENIDOS
COMPETENCIAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Y
FUNDAMENTALES VALORES

Participa en la creación de normas de Usa diversas formas Diálogo. Identificación de .

convivencia a partir de situaciones de expresión con Opinión. situaciones cotidianas Respeto a los
cotidianas que le afectan a sí mismo y a intención de que le afectan a sí demás en sus
los demás, intentando buscar soluciones comunicar sus ideas, mismo o al grupo. interacciones.
Pensamiento lógico, de su entorno inmediato, con apoyo del opiniones, emociones, Descripción de Practica la
creativo y critico; adulto sentimientos y situaciones que escucha atenta a
resolución de experiencias. afectan a sí mismo o los demás en sus
problemas; Colabora en la puesta al grupo. diálogos.
Tecnológica y en práctica de la
científica solución acordada de
problemas sencillos o
situaciones cotidianas
que afectan a sí
mismo o al grupo
 DOMINIO: Artístico y creativo
CONTENIDOS
COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Y
COMPETENCIAS VALORES
FUNDAMENTALES

Expresa sus emociones, sentimientos, Realiza producciones Expresión de ideas y Disfrute al

ideas y experiencias, al utilizar su plásticas emociones con el experimentar con
Títeres (planos, de
Comunicativa cuerpo, materiales, instrumentos y bidimensionales cuerpo. diferentes
boca y de dedos)
recursos de los lenguajes artísticos. (dibujo) al representar Manipulación de materiales de
ideas reales o Actividades expresión.
títeres planos, de boca
imaginarias. artísticas: Disfrute al
y de dedos para hacer
Maneja títeres de escolares, realizar
diálogos
dedos y manos junto a familiares y movimientos con
comunitarias.
compañeros y su cuerpo
compañeras, cantando
o contando historias.
 Dominio: Psicomotor y de salud
CONTENIDOS
COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Y
COMPETENCIAS VALORES
FUNDAMENTALES

Expresa mediante el uso de las participa en Expresión y Experimentación de Participación en

diferentes partes de su cuerpo, actividades de higiene plasticidad expresiones faciales. actividades de
Comunicativa emociones, sentimientos e ideas, y cuidado personal, corporal. Expresión de ideas y cuidado personal
desarrollando habilidades de la motora con apoyo del adulto. emociones con el y de salud.
Cuidado del
fina y gruesa para el reconocimiento de Asume cuerpo. Disfrute al
ambiente para la
su entorno, al jugar y realizar progresivamente las salud. Utilización global y realizar
actividades físicas, gráfico-plástica y reglas acordadas en segmentaria del movimientos con
escritas algunos juegos, Higiene del cuerpo su cuerpo.
cuerpo para moverse.
Pensamiento Lógico, Participa en actividades físicas, Explora y manipula Situaciones Ejercitación de Cuidado e higiene
Creativo y Crítico, cotidianas y juegos corporales, objetos y los incorpora imaginarias. hábitos de higiene. del espacio al
Resolución de siguiendo patrones lógicos que forman al juego o crear o reproducir
Juegos. Uso de utensilios de
Problemas parte de su diario vivir, utilizando improvisaciones higiene y recursos Participación en
Tecnológica y formas variadas de desplazamientos, en lúdicas para el cuidado juegos y
Científica diferentes direcciones, con progresiva personal. actividades
estabilidad, equilibrio y confianza con Participación en
ayuda del adulto. actividades de cuidado
Ética y Ciudadana, Reconoce algunos rasgos físicos de su personal y de salud.
Desarrollo Personal cuerpo permitiéndole desarrollar la
y Espiritual, autoimagen y el auto concepto e
Ambiental y de la incorpora progresivamente con el apoyo
Salud del adulto hábitos de cuidado personal
que contribuyen al bienestar y la salud,
al jugar y realizar actividades cotidianas
con su cuerpo

Dominio: Cognitivo
CONTENIDOS
COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Y
COMPETENCIAS VALORES
FUNDAMENTALES

Asume Figuras Agrupaciones de Participación en

progresivamente las geométricas. objetos por atributos o juegos y
Identifica patrones sencillos y establece reglas acordadas en características. actividades
Situaciones
relaciones a partir de actividades algunos juegos. imaginarias Dramatización de
cotidianas que forman parte de su diario Integra de manera personajes y
Pensamiento Lógico, vivir al observar características como espontánea objetos del situaciones reales e
Creativo y Crítico, colores y formas de los objetos y entorno cercano a sus imaginarios
Resolución de materiales juegos simulando
Problemas situaciones reales o
Tecnológica y imaginarias
Científica
 Dominio: Comunicativo
CONTENIDOS
COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Y
COMPETENCIAS VALORES
FUNDAMENTALES

Expresa sus necesidades y sentimientos Comprende e Literatura infantil: Conversación después Escucha e
de forma oral y no verbal, así como las interpreta textos orales cuentos, poemas, de la lectura de un intercambia
Comunicativa diferentes formas de comunicarse sencillos que observa rimas, otros. cuento, canción o algunos textos
(verbal, no verbal, paraverbal, lengua de y escucha, formulando poesía en formato orales sencillos
señas, sistema Braille…) a partir de y respondiendo impreso o digital
experiencias, empleando lenguaje preguntas en la lengua
inclusivo, utilizando las TIC, diversos materna del país.
medios y recursos didácticos Respeta las reglas de
convencionales y digitales. convivencia y
comunicación,
esperando su turno
para formular
preguntas sencillas de
su interés.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Primera
Semana
 FECHA:lunes 2 octubre
ENCUENTRO DE GRUPO
ACTIVIDAD: Presentación de la unidad de aprendizaje

INDICADOR DE LOGRO: Respeta las reglas de convivencia y comunicación, esperando su turno para formular preguntas sencillas
de su interés.

ACTIVIDAD RECURSOS
Rutina: oración, cantos, bienvenida, carteles y retroalimentación de lo trabajado en la semana anterior. Humanos: niño,
niña, docentes.
Para motivar a los niños la docente invita a los niños a cantar pajarito vino hoy, luego de cantar la canción les
cuestiona ¿De qué trata la canción? ¿Qué hacemos cuando nos levantamos? ¿Qué otras cosas ustedes hacen antes Bocina, pc o
de venir a la escuela? ¿Por qué debemos de bañarnos antes de venir a la escuela? La docente permite que cada niño teléfono.
exprese su opinión en relación con las preguntas. Les explica que en el día de hoy iniciaremos un nuevo tema muy
divertido, titulado “LIMPIOS Y SANOS” y les cuestiona ¿De qué creen que vamos a hablar en este tema? ¿Qué es
estar limpio? ¿Qué les gustaría aprender en este tema? ¿Qué creen que podemos hacer para aprender sobre este
tema? Esperamos respuesta de los niños. (la docente toma los apuntes para el cuadro de anticipación).
A modo de cierre la docente los invita a bailar al son de la música la canción “es hora de despertar, mi cuerpo hay que
lavar” [Link]
 ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD: creación de cartel de la unidad de aprendizaje

INDICADOR DE LOGRO: Realiza producciones plásticas bidimensionales (dibujo) al representar ideas reales o imaginarias.
ACTIVIDAD RECURSOS
Motivamos a los niños con la canción “actividad grupal ha llegado ya”, luego la docente los invita a colocarse en un Papelógrafo,
semicírculo, y les muestra algunos materiales tales como papelógrafo, marcador, hojas de colores, imágenes de marcador, hojas de
higiene, tijera y pegamento. Les cuestiona ¿Qué creen que vamos a hacer? ¿Cómo los vamos a hacer? colores, imágenes
de higiene, tijera y
La docente explica a los niños que vamos a realizar el cartel de la unidad de aprendizaje “LIMPIOS, SANOS Y pegamento.
FELICES.”, procediendo a escribir en el papelógrafo el nombre de dicha unidad e invita a los niños a decorar el cartel
con imágenes relacionadas. Después de que algunos niños coloquen las imágenes en el cartel, la docente permite a Cinta pegante
los demás colocar tirillas de papel de colores en las orillas del papelógrafo. Teléfono para
fotografiar.

Concluido el cartel, la docente invita a los niños a colocarlo en un lugar estratégico del aula, luego lo leen al unísono.
Para concluir los niños expresan lo que mas le gusto de la actividad y nos tomamos una foto grupal junto al cartel.
 EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO PEQUEÑO).

ACTIVIDAD: IDENTIFICACION Y DIALOGO SOBRE ACTIVIDADES DE HIGIENE.

INDICADOR DE LOGRO: Realiza producciones plásticas bidimensionales (dibujo) al representar ideas reales o imaginarias.
ACTIVIDAD RECURSOS
Sentados en la mesa de herradura, la docente da la bienvenida a los niños a grupo pequeño. Les muestra la imagen Imágenes de
de hábitos de higiene, (cepillado, lavado de manos, baños u otros). Permitiendo a los niños observar cada imagen, les hábitos de higiene.
cuestiona ¿Qué observa en la imagen? ¿Qué están realizando los niños? ¿Qué es lo que más te gusta realizar a ti?
Trazos de puntos
Esperamos respuesta de los niños. Entregando una copia de dichas imágenes, les indica que deben encerrar con un
color el acto de higiene que más les gusta. Crayolas
Después de haber encerrado en un círculo dicha imagen, la docente entrega una imagen de trazos de puntos a cada Lápices de carbón.
niño y les cuestiona ¿Qué crees que vamos a realizar? Luego les entrega el lápiz de madera y los motiva a trazar las
líneas de puntos.
Concluida las producciones la docente cuestiona a los niños ¿Qué acabamos de realizar? ¿Cuál ha sido la actividad
de higiene que mas le gusta? ¿Por qué?
 EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: colorando actos de higiene

Indicador de logro: Realiza producciones plásticas bidimensionales (dibujo) al representar ideas reales o imaginarias.
ACTIVIDAD RECURSOS
La docente invita a los niños a sentarse en sus sillas, les entrega láminas de actos de higiene (lavado de manos, Papelitos de
bañarse, cepillado), papelitos de colores, pegamento y crayolas, explicando la actividad a realizar. Les recuerda la colores.
norma de trabajar en silencio.
Pegamento
Los niños seleccionando los colores al gusto, colorean las imágenes con entusiasmos y luego decoran todo el
Láminas de actos
contorno con papelitos de colores.
de higiene.
Al finalizar muestran sus trabajitos a los niños de grupo pequeño y los colocan en producciones.

EVALUACION: se realizará por medio de la observación del desarrollo de las actividades, participación de los niños e
indagación dialógica.
 FECHA: martes 3 octubre 2023
ENCUENTRO DE GRUPO
ACTIVIDAD: dialogo sobre la higiene bucal

INDICADOR DE LOGRO: Respeta las reglas de convivencia y comunicación, esperando su turno para formular preguntas sencillas
de su interés.

ACTIVIDAD RECURSOS
Rutina (oración, cantos, bienvenida, carteles y retroalimentación). Bocina
Después de realizar las actividades de la rutina, la docente invita a los niños a escuchar la canción “cepilla tus dientes” Pc o celular.
[Link] y procede a colocarla, motivándolos a escucharla con atención.
Luego de escuchar la docente les cuestiona ¿De que habla la canción? ¿Cuándo debemos cepillarnos? ¿Por qué
debemos cepillarnos? ¿Qué sucede si no nos cepillamos? Esperamos repuesta de los niños.
La docente complementa los saberes de los niños, explicando la importancia de un buen cepillado para la salud
dental, y les recuerda que debemos se cepillarnos después de cada comida.
Para concluir cantamos la canción “cepilla tus dientes”.
 ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.

ACTIVIDAD: CUENTO AUDIOVISUAL “LA NIÑA QUE NO LE GUSTABA BAÑARSE” [Link]

si=eZFZDPE0MWXC3cEc

INDICADOR DE LOGRO: Comprende e interpreta textos orales sencillos que observa y escucha, formulando y respondiendo preguntas en la lengua
materna del país
ACTIVIDAD RECURSOS
Motivamos a los niños con la canción “pimpo es un muñeco”. La docente recuerda que en el día de hoy toca literatura,
y para esta ocasión vamos a observar un cuento en la computadora, invitándoles a organizarse de manera estratégica, Computadora
donde todos puedan observar, procediendo a colocar el mismo. Bocina
Hojas en blanco
Los niños observan como mucha atención el cuento audiovisual “la niña que no le gustaba bañarse”. Al culminar el
Crayolas
video socializan a través de preguntas ¿Cuál es el título del cuento? ¿De qué trataba? ¿Qué le paso a la niña? ¿Por Lápices de carbón.
qué ustedes creen que se enfermó? ¿Qué debemos hacer para que no nos suceda lo mismo? ¿Qué fue lo que más te
gusto del cuento? les permite expresarse.
Mostrándole hijos en blancos, crayolas y lápices de carbón les explica que van a dibujar y colorear lo que más les
gusto del audiovisual, cada niño dibuja libremente en silencio.
Concluimos mostrando las producciones a los demás compañeros y explicando en que consiste el dibujo.

EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: modelando dientes de plastilina.

Indicador: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.
ACTIVIDAD RECURSOS
Seleccionados los niños de grupo grande, la docente les muestra una lámina de una dentadura, y plastilina y les Plastilina
cuestiona ¿Qué creen que vamos a realizar? Esperamos respuesta de los niños. Se le explica que van a modelar
Lamina de
sobre los dientes con plastilina, según cada forma.
dentadura.
Entrega los materiales correspondientes y les recuerda las normas, calladitos se trabaja más bonito. Los niños
modelan cada diente de la dentadura de la imagen y lo colocan sobre la dentadura de la imagen.
Al concluir los niños muestran sus producciones a los niños de la mesa que le queda cerca y colocan en arte.

EVALUACION DEL DÍA:

 FECHA: miércoles 4 octubre 2023
ENCUENTRO DE GRUPO:
ACTIVIDAD: manipulación de objetos diversos de higiene y cuidado personal (peine, espejo, cepillo de peinar, crema
corporal, desodorante.

INDICADOR DE LOGRO: Integra de manera espontánea objetos del entorno cercano a sus juegos simulando situaciones reales o imaginarias

ACTIVIDAD RECURSOS
Motivamos a los niños con la canción “pimpón es un muñeco”, luego la docente dice a los niños que ha traído una caja Peine
sorpresa y les cuestiona ¿Qué creen que hay adentro? Escuchamos la respuesta de los niños. Invitándolos a pasar de
Cepillo de peinar
forma ordenada con los ojos vendados con una pañoleta a manipular los objetos, tratando de adivinar que es.
Crema corporal
Cada niño participa manipulando los objetos tratando de adivinar el nombre de cada uno. Después de haber
participado procedemos a sacar los objetos y comparar si sus respuestas fueron acertadas. La docente les cuestiona Desodorante.
¿Qué podemos hacer con estos utensilios? Escuchamos a los niños y reforzamos sus conocimientos en relación con
cada utensilio.
Para concluir cantamos la canción de pimpón realizando ademanes.
 ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD: TRAZOS DE PUNTOS PARA FORMAR OBJETOS DE CUIDADO PERSONAL

Indicador de logro: Realiza producciones plásticas bidimensionales (dibujo) al representar ideas reales o imaginarias.
ACTIVIDAD RECURSOS
Para motivar a los niños colocamos la canción “si tú tienes muchas ganas de aplaudir”, luego les recuerda que en Papelógrafo
actividad grupal toca psicomotricidad y vamos a realizar una actividad muy bonita para fortalecer nuestra motricidad
Crayolas
fina, las mano. La docente invita a los niños a formar dos hileras en el piso, colocados una frente a la otra, y coloca en
el centro un papelógrafo largo con una silueta punteada de objetos de cuidado personal, indicando con una flecha los marcadores
trazos a seguir para formarla. Dicho papelógrafo estará de modo estratégico que cada niño quede frente a una parte.
La docente les cuestiona ¿Qué creen que vamos a realizar? Esperamos respuesta de los niños.
Explicando que en forma ordenada y por la indicación de la docente los niños irán trazando, siguiendo las flechas en la
silueta hasta formar la imagen, al finalizar el trazo de toda la silueta se le cuestiona ¿Qué se formó? Esperamos
respuesta de los niños. Entregándoles crayolas, la docente les explica que van a colorear la imagen formada sin
salirse del contorno. Motivándoles a realizarla con mucho cuidado y respetando a sus compañeritos.
Al finalizar le cuestiona ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cuáles recursos utilizamos? ¿Qué fue lo que más les
gusto? ¿les gustaría volver a realizar otra actividad así?
Finalizamos cantando la canción “todos juntos nos paramos”
 EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: MODELADO CON MASILLA

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.
ACTIVIDAD: Modelado de utensilios de higienes. RECURSOS
La docente invita los niños a formar el grupo grande, les recuerda las normas para trabajar, calladitos se trabaja más Masilla
bonito.
Hojas en blanco

Entregándoles masilla les explica que van a modelar objetos que utilizamos para higienizar nuestro cuerpo: Cepillos,
peines, espejos, otros. Y lo colocaran en una hoja en blanco. Motivamos los niños a realizar la actividad en silencio
para no molestar al grupo pequeño.

Al finalizar muestran sus producciones, dicen que hicieron y que fue lo que más les gusto modelar.
 FECHA: jueves 5 0ctubre 2023
ENCUENTRO DE GRUPO
ACTIVIDAD: observación de lámina del cuerpo y sus partes

INDICADOR DE LOGRO: participa en actividades de higiene y cuidado personal, con apoyo del adulto

ACTIVIDAD RECURSOS
Rutina (bienvenida, oración, cantos, carteles, retroalimentación, efemérides día mundial del docente). Laminas del cuerpo
La docente motiva a los niños con la canción “yo tengo un cuerpo y lo voy a mover”, luego les muestra una lamina del Tirillas con nombres
esquema corporal de un niño y una niña y les cuestiona ¿Qué observa’ ¿Qué los hace diferente? ¿Qué tienen de las partes del
iguales? Esperamos respuesta de los niños. cuerpo.
Motivados por la docente, lo niño pronuncian los nombres de las partes del cuerpo según se van señalando, luego
pegan según corresponde cada nombre.
Para concluir leemos los nombres de las partes del cuerpo haciendo énfasis en su nombre adecuado y como cuidar de
ellas.
 ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD: APRENDEMOS CANCIONES DEL CUERPO

INDICADOR DE LOGRO: participa en actividades de higiene y cuidado personal, con apoyo del adulto

ACTIVIDAD RECURSOS
Invitamos a los niños a colocarse en un semicírculo, luego les recordamos que en actividad grupal toca expresión Pc
musical, por eso vamos a escuchar una hermosa canción hasta aprenderla. La canción se titula “Cabeza, hombro,
Bocina
rodilla y pies “y les cuestiona ¿De qué cree que hablara la canción? Esperamos respuesta d ellos niños, luego se
procede a escuchar con atención.

Después de haber escuchado la canción la docente invita a los niños a aprendérsela, se escucha la primera estrofa y
los niños intentan cantarla, luego se va incorporando otras estrofas y el coro. Se repetirá hasta que logren aprender al
menos el coro de la canción.
Para concluir la cantamos y realizamos ademanes según corresponda.

EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: dibujando el cuerpo humano con todas sus partes

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.
ACTIVIDAD RECURSOS
Seleccionados los niños de grupo grande, la docente les muestra hojas en blanco, lápices de carbón, crayolas y les Hojas en blanco
cuestiona ¿Qué creen que vamos a realizar? Esperamos respuesta d ellos niños, les explica que van a dibujar el
Lápices de carbón.
cuerpo humano con todas sus partes, para eso se van a fijar de la lamina que presentamos en el encuentro de grupo,
colocándola en un lugar estratégico donde todos la observen, y les entrega los materiales. Crayolas.

Los niños observando la lamina del cuerpo humano, imitan la figura humana con todas sus partes y luego proceden a
colorear utilizando los colores que más les gusten.

Concluida la actividad, los niños mostraran su dibujo a los demás niños de grupo pequeño y colocaran en sus
producciones.

FECHA: viernes 6 de octubre 2023

ENCUENTRO DE GRUPO:
ACTIVIDAD: observación de video sobre la higiene de las manos y uñas

Indicador de logro: participa en actividades de higiene y cuidado personal, con apoyo del adulto

ACTIVIDAD RECURSOS
Rutina (bienvenida, oración, canciones, carteles, retroalimentación y efemérides del día mundial de la parálisis Computadora
cerebral.
Bocina
Para motivar a los niños cantamos la canción “las manitas donde están”. Luego la docente les explica que van a
observar en la computadora un video muy importante y que deben prestar mucha atención, procede a colocarlo.
Los niños observan con atención el video y luego responden preguntas ¿Cuál es el titulo del video? ¿Qué realizaban
los niños del video? ¿Cómo estaban las uñas de los niños? ¿Qué usaron para limpiarlas? Esperamos respuesta de los
niños.

Para concluir la docente explica la importancia de la higiene de las manos y el recortado de las uñas y los motiva a
mantenerlas limpias.

ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD: ejercicios corporales.

Indicador de logro: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias

ACTIVIDAD RECURSOS
Motivamos a los niños con la canción “actividad grupal ha llegado ya” luego les recordamos que toca expresión Entorno escolar
corporal, invitándolos a formar 2 hileras y a dirigirse al pasillo del pabellón.
Niños
Estando en el pasillo la docente los invita a colocarse uno frente a otro y a prestar atención a las instrucciones.
Se le darán instrucciones para realizar algunas posiciones con el cuerpo: arriba, abajo, delante, detrás saltar,
agacharse entre otras. Al concluir volveremos al aula.

Estando en el aula se realizan ejercicios de relajación y tomamos agua.

EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: modelado de uñas con masilla

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.
ACTIVIDAD RECURSOS
Seleccionados los niños de grupo grande, la docente les presenta plastilina y les explica que van a modelar con Plastilina de
masilla uñas y la colocaran en cada dedo, siguiendo la forma de sus uñas. Procede a entregarle la plastilina. colores.

Los niños modelan las uñas según sus dedos y luego se la muestran a los demás compañeros.

Concluido el modelado, colocan la masilla en el lugar correspondiente.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Segunda semana
 FECHA: lunes 9 octubre
ENCUENTRO DE GRUPO
ACTIVIDAD: descubrimiento con los sentidos.
INDICADOR DE LOGRO: Comprende e interpreta textos orales sencillos que observa y escucha, formulando y respondiendo preguntas en la lengua
materna del país

ACTIVIDAD RECURSOS
Rutina: oración, cantos, bienvenida, carteles y retroalimentación de lo trabajado en la semana anterior. Efeméride de
los bomberos y de los clubes escolares.
Bocina, pc o
Para motivar a los niños la docente invita a los niños a cantar “mi carita redondita”, luego de cantar la canción les teléfono, canción.
cuestiona ¿De qué trata la canción? ¿Cuáles partes del cuerpo menciona? ¿Qué hacemos con cada una de esas
Azúcar, sal, jabón,
partes? Esperamos respuesta de los niños. Les explica que vamos a realizar una dinámica que se titula “adivina que
alcohol, otros.
es”, la cual consiste en taparnos nuestros ojitos y oler o saborear algunos alimentos u objetos y deben adivinar cual es
el nombre de estos objetos, describiendo cada uno.
Procedemos a colocar un paño a cada niño y colocarlo en dos hileras, los niños probaran y luego van a oler y trataran
de adivinar cual es el nombre de cada objeto.
Después la docente les cuestiona ¿Que sabor tienen? ¿Es dulce o salado? ¿Huele bien o mal? Espera respuestas de
los niños, dialogamos sobre la importancia de los sentidos y su función.
Para finalizar entonamos nuevamente la canción “Mi carita redondita’’

ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
 ACTIVIDAD: creación de un niño y una niña con un colador

INDICADOR DE LOGRO: Maneja títeres de dedos y manos junto a compañeros y compañeras, cantando o contando historias
ACTIVIDAD RECURSOS
Motivamos a los niños con la canción “actividad grupal ha llegado ya”, luego la docente los invita a colocarse en un
semicírculo, recuerdan que corresponde en este día y les muestra algunos materiales tales como: colador, ojitos,
Coladores
silicón, hilo de lana, les cuestiona, les cuestiona ¿Qué son estos materiales? ¿Para qué se utilizan? ¿Qué creen que
vamos a hacer? ¿Cómo? Se les permite expresarse, les explicamos que vamos a crear un títere con imagen de niño y Silicon
niña, mostrándoles cómo hacerlo. Hilo de lana
Entregamos los recursos y les motivamos a coda uno a construir el suyo con ayuda de la docente motivándoles a que Tijeras
todos participen.
Ojitos
Al finalizar muestran su creación, les cuestionamos ¿Qué hicimos? ¿Qué fue lo que mas les gusto de la actividad?
¿Les fue fácil o difícil hacerlo?
 EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO PEQUEÑO).

ACTIVIDAD: IDENTIFICACION Y DIALOGO SOBRE ACTIVIDADES DE LOS SENTIDOS. RELACION SENTIDO CON SU
FUNCION.

INDICADOR DE LOGRO:

ACTIVIDAD RECURSOS
Sentados en la mesa de herradura, la docente da la bienvenida a los niños a grupo pequeño. Les muestra la imagen, Lamina de los
la cual contiene los sentidos y su función. Permitiendo a los niños observar cada imagen, les cuestiona ¿Qué observa sentidos y su
en la imagen? ¿Cuál de los sentidos utilizamos para escuchar? ¿con cuál degustamos los alimentos? Esperamos función.
respuesta de los niños.
Lápices de carbón
Entregando una copia de dichas imágenes, les indica que deben unir con una línea los sentidos con la actividad que
crayola
corresponde.
Concluida las producciones la docente cuestiona a los niños ¿Qué acabamos de realizar? ¿Cuál de los sentidos te
gusta más y por qué? ¿Cuántos sentidos tenemos?
Procedemos a contar los sentidos y colorear el numero 5
 EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: Dibujar la carita con los 5 sentidos.

Indicador de logro: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.
ACTIVIDAD RECURSOS
La docente invita a los niños a sentarse en sus sillas, recuerdan las normas para trabajar, les entrega hojas en Hojas en blanco
blanco, lápiz de carbón y crayolas les explica que van a dibujar una carita con todos los sentidos y colorearla.
Lápiz de carbón
Los niños proceden a realizar su actividad en silencio, les motivamos para que todos se interesen por
Crayolas.
realizarla.
Al finalizar muestran sus producciones a grupo pequeño, dicen que hicieron y que les pareció la actividad.

EVALUACION: se realizará por medio de la observación del desarrollo de las actividades, participación de los niños e
indagación dialógica.
 FECHA: martes 9 octubre 2023
ENCUENTRO DE GRUPO
ACTIVIDAD: dialogo sobre los piojos y la higiene del cabello

INDICADOR DE LOGRO: participa en actividades de higiene y cuidado personal, con apoyo del adulto

ACTIVIDAD RECURSOS
Rutina (oración, cantos, bienvenida, carteles y retroalimentación).
Luego de la rutina diaria, la docente les cuestiona ¿Cuál es el nombre de la unidad de aprendizaje que estamos Lamina
trabajando? les permite expresarse, se les muestra imagen de un piojo, lo observan ¿Qué es? ¿Dónde lo han visto?
Pizarra
¿Poque creen que nos da piojos? ¿Saben de que se alimentan? ¿Qué nos puede suceder si no los eliminamos?
Expresan sus conocimientos, la docente les refuerza explicándoles la importancia de mantener una buena higiene en Marcador
nuestros cabellos.
Luego les invitamos a nombrar lo que debemos hacer para una buena higiene en la cabaza, mientras la docente las
escribe en la pizarra y las leen al junto de ella.
Al finalizar les cuestiona ¿De que hablamos? ¿Que aprendimos?
 ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD: observación del cuento “tengo piojos” [Link]

Indicador de logro: Comprende e interpreta textos orales sencillos que observa y escucha, formulando y respondiendo preguntas en la lengua materna del
país

ACTIVIDAD RECURSOS

La docente motiva a los niños con la canción “Actividad grupal ha llegado ya”, luego les recuerda que toca literatura, Cuento audiovisual,
los invita a ir a la biblioteca del aula y a sentarse en un semicírculo de manera estrategia que todos puedan ver el bocina y
cuento, colocando en la computadora el cuento los piojos de la princesa, motivándolos a prestar mucha atención. computadora.
Los niños observan con atención el cuento y luego responden algunas preguntas realizadas por la docente ¿de que Hojas en blanco
trataba el cuento? ¿Cómo llegaron los piojos a la cabeza de la princesa? ¿Cómo podemos contraer piojos? ¿pueden
Lápiz de carbón
volar los piojos? ¿Cuáles son los síntomas que presentamos cuando tenemos piojos? ¿Qué debemos hacer para
evitar los piojos? Esperamos respuesta de los niños. Crayolas
La docente entrega a los niños lápices de carbón y una hoja en blanco y los invita a dibujar lo que mas le gusto del
cuento.
Para concluir los niños muestran sus producciones y describen lo que dibujaron.
 EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: coloreando un piojo

Indicador: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.
ACTIVIDAD RECURSOS
Seleccionados los niños de grupo grande, la docente les muestra una lámina de un piojo, y crayolas y les cuestiona Crayola
¿Qué creen que vamos a realizar? Esperamos respuesta de los niños. Se le explica que van a colorear el piojo
Lamina de piojo
utilizando los colores correspondientes.
Entrega los materiales correspondientes y les recuerda las normas, calladitos se trabaja más bonito. Los niños
colorean el piojo según el color que corresponda.
Al concluir los niños muestran sus producciones a los niños de la mesa que le queda cerca y colocan en arte.
 EVALUACION DEL DÍA:

FECHA: miércoles 11 octubre 2023

ENCUENTRO DE GRUPO:
ACTIVIDAD: dialogo sobre el día de la niña

INDICADOR DE LOGRO: Comprende e interpreta textos orales sencillos que observa y escucha, formulando y respondiendo preguntas en la lengua
materna del país

ACTIVIDAD RECURSOS
Rutina… Imagen de una niña.
Después de realizar las actividades de la rutina, la docente muestra una lamina de una niña, y les cuestiona ¿Qué
observan? ¿Cómo son las niñas? ¿Cómo creen que debemos tratarlas? ¿Por qué? Esperamos respuesta de los
niños.
La docente explica que estamos celebrando el día de las niñas y que debemos respetarlas, hoy y siempre, cuidarlas y
darle cariño. Les explica algunas formas de cuidarlas.
Concluimos invitando a los niños a realizar un pacto de cuidado de las niñas, repitiendo las siguientes palabras con la
mano derecha arriba.
“yo prometo cuidar a todas las niñas, darle cariño y respetarlas, evitando pegarle y darle mucho amor”.
 ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD: TRAZOS DE PUNTOS PARA FORMAR OBJETOS DE CUIDADO PERSONAL

Indicador de logro participa en actividades de higiene y cuidado personal, con apoyo del adulto

ACTIVIDAD RECURSOS
Para motivar a los niños la docente los invita a cantar la canción del momento “actividad grupal, ha llegado ya”, luego Hilo de lana
les muestra una lamina de una niña, crayolas, pegamento e hilo de lana y les cuestiona ¿Qué creen que realizaremos
Pegamento
con estos materiales? Esperamos respuesta de los niños. Se les explica que van a colorear la niña y luego simularan
el cabello utilizando hilo de lana, se procede a entregar los materiales. Crayolas
Los niños colocan el hilo simulando el cabello de la niña, luego colorean.

Al finalizar exponen sus producciones y responden las siguientes preguntas ¿le gusto la actividad? ¿Qué fue lo que
mas le gusto y por qué? Esperamos respuesta de los niños. Colocamos en producciones.
 EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: MODELADO CON MASILLA

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.
ACTIVIDAD: Modelado de utensilios de higienes. RECURSOS
La docente invita los niños a formar el grupo grande, les recuerda las normas para trabajar, entregándoles masilla y Masilla
una hoja con la palabra niña, les explica que van a modelar las letras de la palabra niña con masilla.
Hojas en blanco

Los niños trabajan en silencio, modelando cada letra, hasta completar la palabra niña.

Al finalizar muestran sus producciones, dicen que hicieron y que fue lo que más les gusto modelar.
 FECHA: jueves 12 0ctubre 2023
ENCUENTRO DE GRUPO
ACTIVIDAD:

INDICADOR DE LOGRO: Comprende e interpreta textos orales sencillos que observa y escucha, formulando y respondiendo preguntas en la lengua
materna del país

ACTIVIDAD RECURSOS

Iniciamos el día con canciones y el trabajo de los carteles pedagógicos, Computadora

comentamos a los niños que hoy celebramos el día de la raza ¿Saben qué es la raza?
¿De qué creen que se trata? ¿Han escuchado hablar de Cristóbal colon? Se permite
Video el descubrimiento de américa, día de la raza
a los niños expresar sus ideas.
[Link]

Luego presentamos a los niños el video explicativo “descubrimiento de américa, día

de la raza”, los niños prestan atención y observan el video. Se hacen breves pausas
en el video para socializar con los niños sobre el día de la raza
Para cerrar la actividad preguntamos a los niños ¿De qué trató el video? ¿que
aprendieron sobre el día de la raza? ¿Quién descubrió a América? ¿Qué es pareció
esta actividad? ¿Qué les gustó y que no?

ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD:

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias

ACTIVIDAD RECURSOS

Se muestran los materiales a los niños y les cuestionamos ¿Qué observan? ¿Qué creen que vamos a hacer? Hojas
¿Recuerdan en qué viajaba Cristóbal colon para descubrir América? ¿Cuántas embarcaciones eran? Si le digo
Ega
que vamos a pintar una embarcación en la que viajó Colon ¿cómo lo harían? Escuchamos las respuestas de los
niños y decimos que Tijeras

Tempera
Se entrega a cada niño su hoja blanca, y se les pide pintar el mar y arriba 2 nubes blancas, luego en el centro
plasman su mano con pintura marrón. Pegarán 3 papelitos en los dedos simulando las velas del barco. Pinceles

Para finalizar tomamos fotos para guardar y compartir con sus familias esa actividad y preguntamos ¿Cómo se
sintieron? ¿Qué aprendieron con esta actividad? ¿Qué estamos celebrando hoy?

EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD:

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias

ACTIVIDAD RECURSOS
Hojas en blanco
Después de dividir los grupos nos dirigimos al grupo grande ¿Recuerdan el tema de hoy 12 de octubre? ¿Qué es Lápices de carbón.
encuentro entre culturas? ¿Todas las personas del mundo son iguales? Permitimos a los niños opinar. Y comentamos
Crayolas.
que alrededor del mundo las personas somos diferentes en los colores de piel, idioma, religión y cultura pero que
todos somos importantes y debemos respetarnos y querernos muchos.
Solicitamos a los niños tomar los materiales y como ellos puedan dibujan y colorean el día de la raza, se les motiva
recordar el video de la mañana para hacer su dibujo.

Para finalizar presentan su trabajo al grupo pequeño y preguntamos ¿qué les pareció esta actividad? ¿qué hicieron en
su dibujo? ¿cómo lo hicieron? ¿qué aprendieron del día de la raza? ¿qué les gustó y que no? ¿por qué?

Evaluación del día:

FECHA: viernes 6 de octubre 2023

ENCUENTRO DE GRUPO:
ACTIVIDAD: observación de video sobre la higiene de las manos y uñas

Indicador de logro: Comprende e interpreta textos orales sencillos que observa y escucha, formulando y respondiendo preguntas en la lengua materna del
país

ACTIVIDAD RECURSOS
Rutina (bienvenida, oración, canciones, carteles, retroalimentación y efemérides del día mundial de la parálisis Computadora
cerebral.
Bocina
Para motivar a los niños cantamos la canción “las manitas donde están”. Luego la docente les explica que van a
observar en la computadora un video muy importante y que deben prestar mucha atención, procede a colocarlo.

Los niños observan con atención el video y luego responden preguntas ¿Cuál es el título del video? ¿Qué realizaban
los niños del video? ¿Cómo estaban las uñas de los niños? ¿Qué usaron para limpiarlas? Esperamos respuesta de los
niños.

Para concluir la docente explica la importancia de la higiene de las manos y el recortado de las uñas y los motiva a
mantenerlas limpias.

ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD: ejercicios corporales.

Indicador de logro: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias

ACTIVIDAD RECURSOS
Motivamos a los niños con la canción “actividad grupal ha llegado ya” luego les recordamos que toca expresión Entorno escolar
corporal, invitándolos a formar 2 hileras y a dirigirse al pasillo del pabellón. Estando en el pasillo la docente los invita a
Niños
colocarse uno frente a otro y a prestar atención a las instrucciones.
Se le darán instrucciones para realizar algunas posiciones con el cuerpo: arriba, abajo, delante, detrás saltar,
agacharse entre otras. Al concluir volveremos al aula.
Estando en el aula se realizan ejercicios de relajación y tomamos agua.

EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: modelado de uñas con masilla

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.
ACTIVIDAD RECURSOS
Seleccionados los niños de grupo grande, la docente les presenta plastilina y les explica que van a modelar con Plastilina de
masilla uñas y la colocaran en cada dedo, siguiendo la forma de sus uñas. Procede a entregarle la plastilina. colores.

Los niños modelan las uñas según sus dedos y luego se la muestran a los demás compañeros.

Concluido el modelado, colocan la masilla en el lugar correspondiente.

 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
tercera semana

FECHA: lunes 16 octubre

ENCUENTRO DE GRUPO
ACTIVIDAD: los alimentos son importantes

INDICADOR DE LOGRO: Comprende e interpreta textos orales sencillos que observa y escucha, formulando y respondiendo preguntas en la lengua
materna del país

ACTIVIDAD RECURSOS
Rutina: oración, cantos, bienvenida, carteles y retroalimentación de lo trabajado en la semana
anterior. Efeméride de los bomberos y de los clubes escolares.
Bocina, pc o teléfono, canción.
Se muestra a los niños una bandeja con las frutas que trajeron de casa, les preguntamos Alimentos diversos
¿Saben qué celebramos hoy 16 de octubre? ¿Cuáles son tus alimentos favoritos? ¿Cuál de
estas frutas te gusta más? ¿por qué? Dejamos a los niños responder F rutas traídas por los niños

Video: alimentos saludables

[Link]

Se pide a los niños ver el video: alimentos saludables, socializamos con los niños sobre la
importancia de consumir alimentos saludables. Luego le damos revistas o libros donde
deben buscar y señalar alimentos saludables.

Al finalizar preguntamos, ¿De qué trató el video? ¿Cuáles son alimentos saludables?
¿Cuáles no? ¿Qué pasa si no comemos alimentos saludables? ¿Qué aprendiste en este
video?

ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD: compartir de frutas

INDICADOR DE LOGRO: participa en actividades de higiene y cuidado personal, con apoyo del adulto.
ACTIVIDAD RECURSOS
Mostramos una vez más las frutas a los niños y preguntamos ¿Las frutas son alimentos saludables? Después de
los niños responder mostramos una lámina de comida chatarra ¿y estos, creen que también son alimentos Frutas traídas por
saludables? Permitimos a los niños responder y comentamos que algunas cosas que comemos, como la comida los niños
chatarra no son saludables a nuestro cuerpo y nos enferman

Se pide a los niños colaborar y observar la preparación de una ensalada de frutas, mientas conversamos que las
frutas nos ayudan a crecer sanos y fuertes, pues dan vitaminas a nuestro cuerpo.

Terminamos compartiendo una rica ensalada de frutas y animamos a los niños a expresar cómo se sintieron.

EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO PEQUEÑO).

ACTIVIDAD: identificar características propias y su nombre

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.

ACTIVIDAD RECURSOS
Sentados en la mesa de herradura, la docente da la bienvenida a los niños a grupo pequeño. Les muestra la imagen, Laminas
en la cual aparecen algunas características, tales como color de piel, ojos, estado de ánimo, la docente explica la
Crayolas
actividad a realizar, luego les entrega las copias.
Lápices de carbón

Los niños seleccionan según corresponde sus características semejantes a la imagen, luego se dibujan en el
recuadro.

Al finalizar la docente los felicita por su trabajo y les cuestiona ¿Cuál de las actividades les gustó más y por qué?

EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

 ACTIVIDAD: Dibujar los alimentos

Indicador de logro: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.

ACTIVIDAD RECURSOS

Después de dividir los grupos nos dirigimos al grupo grande ¿Recuerdan el tema de hoy 16 de octubre? Hojas en blanco
Mostramos una lámina con alimentos y comida chatarra ¿Qué observan? ¿Cuáles de estos son alimentos Lápiz de carbón
saludables y cuáles no? Escuchamos las respuestas de los niños.
Crayolas.

Los ayudantes del día entregan los materiales a los demás, se pide a los niños que dibujen y colorean sus
alimentos saludables favoritos, se les motiva recordar el video de la mañana para hacer su dibujo.

Para finalizar presentan su trabajo al grupo pequeño y preguntamos ¿qué les pareció esta actividad? ¿qué
hicieron en su dibujo? ¿cómo lo hicieron? ¿qué aprendieron del día de la alimentación? ¿qué les gustó y que no?
¿por qué?

EVALUACION:.
 FECHA: martes 17 octubre 2023
ENCUENTRO DE GRUPO
ACTIVIDAD: dialogo sobre las profesiones que ayudan a nuestra salud

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias

ACTIVIDAD RECURSOS

Rutina (oración, cantos, bienvenida, carteles y retroalimentación).

Luego de la rutina diaria, la docente muestra una lamina de diferentes profesiones, y les cuestiona ¿Qué observan? Lamina de las
¿Qué son ellos? Esperamos respuesta de los niños. profesiones
La docente les comenta que existen diversas profesiones, que cada profesional se ocupa de algo diferente por ejemplo Bocina.
los abogados se ocupan de las leyes y defender si es necesario en diferentes asuntos jurídicos, los docentes dan clase,
entre otros. Luego les pregunta ¿Quién se ocupa de cuidar nuestra salud dental? ¿y de la salud de todo nuestro cuerpo?
Esperamos respuesta de los niños.
Para concluir escuchamos la canción de las profesiones.
 ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD: observación del cuento tengo miedo a ir al medico

Indicador de logro: Comprende e interpreta textos orales sencillos que observa y escucha, formulando y respondiendo preguntas en la lengua materna del
país

ACTIVIDAD RECURSOS

La docente motiva a los niños con la canción “Actividad grupal ha llegado ya”, luego les recuerda que toca literatura, Cuento audiovisual,
los invita a ir a la biblioteca del aula y a sentarse en un semicírculo de manera estrategia que todos puedan ver el bocina y
cuento, colocando en la computadora el cuento tengo miedo a ir al médico. computadora.
Los niños observan con atención el cuento y luego responden algunas preguntas realizadas por la docente ¿De qué Hojas en blanco
trataba el cuento? ¿Cuándo debemos ir al médico? ¿Qué sucede si nos enfermamos y no vamos al médico?
Lápiz de carbón
Esperamos respuesta de los niños.
Crayolas
La docente entrega a los niños lápices de carbón y una hoja en blanco y los invita a dibujar lo que más le gusto del
cuento. Los niños en silencio dibujan lo que mas le gusto.
Para concluir los niños muestran sus producciones y describen lo que dibujaron.
 EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: coloreamos y decoramos utensilios médicos

Indicador: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.

ACTIVIDAD RECURSOS
Seleccionados los niños de grupo grande, la docente les muestra una lámina de utensilios médicos, y crayolas y les Crayola
cuestiona ¿Qué creen que vamos a realizar? Esperamos respuesta de los niños. Se le explica que van a colorear los
Lamina de utensilios
utensilios utilizando los colores correspondientes.
médicos
Entrega los materiales correspondientes y les recuerda las normas, calladitos se trabaja más bonito. Los niños
colorean según el color que corresponda. Luego decoran el contorno con papelitos de colores.
Al concluir los niños muestran sus producciones a los niños de la mesa que le queda cerca y colocan en arte.

EVALUACION DEL DÍA:

 FECHA: miércoles 18 octubre
ENCUENTRO DE GRUPO:
ACTIVIDAD: dibujan las imágenes del cartel

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.

ACTIVIDAD RECURSOS
Rutina diaria, retroalimentación de lo trabajado el día anterior, recordamos el nombre de la unidad de aprendizaje que Papelógrafo
estamos trabajando. La docente les muestra papelógrafo, marcadores, les cuestiona: ¿Qué creen que vamos a hacer?
Marcadores
¿Cómo? Les permite expresarse, luego les informa a los niños que en este momento dibujarán elementos que lo
representen la unidad de aprendizaje que estamos trabajando. Cinta pegante
Les proporciona los recursos de manera ordenada les invita a dibujar objectos relacionados al mismo, los colorean, Crayolas
luego dialogamos sobre la importancia de cada elemento.
Al finalizar les cuestiona ¿Qué hicieron? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué aprendimos? ¿Dónde podemos
colocar el trabajo realizado?
 ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD: colorean el nombre de la unidad de aprendizaje

Indicador de logro: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.

ACTIVIDAD RECURSOS
Entonamos la canción de actividad grupal, recordamos que corresponde en este día, se les muestra hojas en blanco Hojas en blanco
con el nombre de la unidad, lápiz de carbón, les cuestiona ¿Que son? ¿Qué creen que van a hacer? Responden, la
Lápiz de carbón
maestra les explica que van a colorear el nombre de la unidad de aprendizaje y les cuestiona ¿Cómo se llama la
unidad? Los invita a leer junto a ella.
Entregamos los recursos: hojas en blancos con el nombre de la unidad, lápiz de carbón y les motivamos a realizar sus
producciones.
Al finalizar muestran sus trabajos y dicen que hicieron, y lo colocan en el mural de produciones.
 EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: ENHEBRADO

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.

RECURSOS
Invitamos los niños correspondientes a formar un semi circulo en el piso, recordamos las normas para trabajar, les Figuras para
mostramos figuras para enhebrar y cordones, se les explica que van a realizar enhebrados siguiendo las secuencias enhebrar
de los agujeros.
Cordones
Entregamos a cada niño una figura y un cordón, les motiva a realizar la actividad, haciéndoles énfasis de que deben
trabajar en silencio para no molestar a grupo pequeño.
Al finalizar muestran sus trabajos, se les cuestiona: ¿Qué les pareció la actividad? ¿Fue fácil o difícil realizarla?
 FECHA: jueves 19 0ctubre 2023
ENCUENTRO DE GRUPO
ACTIVIDAD: juego de ordenes

INDICADOR DE LOGRO: Integra de manera espontánea objetos del entorno cercano a sus juegos simulando situaciones reales o imaginarias

ACTIVIDAD RECURSOS

La docente motiva a los niños con la canción adentro, afuera, arriba, abajo siempre soy feliz, luego les explica Mesa
que vamos a trabajar los conceptos arriba-abajo y adentro- a fuera. Colocando en el frente una mesa con una Caja
caja les explica que usaran algunos objetos y lo colocaran según ella les guie.
Objetos diversos
Los niños por orden van realizando el mandato, colocan objetos arriba de la mesa o debajo, entran objetos en
la caja o a fuera.
Después de que todos los niños participen se le cuestiona ¿Cómo se sintieron realizando la actividad? ¿Qué le
resulto más fácil y por qué?
Concluimos con la canción que iniciamos.

ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD:

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.

ACTIVIDAD RECURSOS
Canción
Invitamos los niños a entonar la canción del momento “Actividad grupal a llegado ya¨ Recordamos que Bocina
Celular
corresponde hoy, explicamos que vamos a escuchar una canción y realizar los movimientos que va diciendo la Espacio físico.
canción.
Procedemos a colocar la canción “Arriba, abajo¨ la entonamos y realizamos los movimientos al ritmo de esta, les
motivamos para que todos participen de la actividad.

Al finalizar les cuestionamos: ¿De que habla la canción? ¿Cuáles movimientos realizamos? ¿Cuáles partes del
cuerpo utilizamos? ¿Qué fue lo que más les gusto?

EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: ENHEBRADO

INDICADOR DE LOGRO: Integra de manera espontánea objetos del entorno cercano a sus juegos simulando situaciones reales o imaginarias

ACTIVIDAD RECURSOS
Figuras para
enhebrar.
La docente invita los niños correspondientes al grupo grande, recordamos las normas para trabajar, les mostramos
figuras para enhebrar y cordones, les explicamos que van a realizar enhebrado entrando el cordón por los agujeros de Cordones.
la figura como si estuvieran cociendo.
Entregamos los materiales y les motivamos a que todos realicen su trabajo en silencio para no molestar a grupo
pequeño.
Al finalizar muestran su trabajo a grupo pequeño, dicen que hicieron y si fue fácil o difícil realizarlo.

FECHA: viernes 20 de octubre 2023

ENCUENTRO DE GRUPO:
ACTIVIDAD: ambientación de espacio para cierre de unidad de aprendizaje.

Indicador de logro: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.

ACTIVIDAD RECURSOS
Rutina… Trabajitos de los
niños.
La docente explica a los niños que en el día de hoy estaremos cerrando la unidad de aprendizaje “Limpios, sanos y
felices”, y estaremos decorando un espacio con los trabajitos realizados durante todo el proceso. Cinta pegante
Entregando algunos trabajitos a los niños los invita a crear un mural de cierre, la docente escribe en el mural cierre el Papelógrafo
nombre la unidad de aprendizaje, luego cada niño pega sus producciones.
Marcadores
Para cerrar la docente los invita a leer el mural.

ACTIVIDAD GRUPAL: Literatura, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión Artística, Psicomotricidad.
ACTIVIDAD: presentación de trabajos realizados y exposición de lo aprendido.

Indicador de logro: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.

ACTIVIDAD RECURSOS
Invitamos a algunos niños del preprimario A Y C para la exposición del cierre de la unidad de aprendizaje “Limpios, Papelitos con
sanos y felices” la docente invita los niños a sentar en forma de semi circulo en frente del lugar preparado para la preguntas.
exposición, les presenta una caja con tirillas conteniendo preguntas escritas sobre el tema trabajado, les explica que
trabajitos
van a ir introduciendo la mano en la caja sacan una tirilla y la entregan a la maestra para que les haga la pregunta al
niño o niña. Niños
Procedemos a dar inicia a la actividad motivándoles a que todos participen, si el participante no sabe la pregunta la
pasa a otro. Luego de que todos participen pasaran a exponer cada una de las producciones colocadas en el mural.
Al finalizar les cuestionamos ¿Qué fue lo que mas les gusto del tema? ¿Qué aprendieron? ¿como lo podemos
implementar?

EXPERIENCIA GRUPAL (GRUPO GRANDE).

ACTIVIDAD: Juegos dirigidos en el pasillo del aula.

INDICADOR DE LOGRO: Usa diversas formas de expresión con intención de comunicar sus ideas, opiniones, emociones, sentimientos y experiencias.

ACTIVIDAD RECURSOS
Nota: En este día todos los niños estarán trabajando en grupo grande. Aros
Invitamos a formar una hilera para salir al pasillo del aula, una vez allí les explicamos que vamos a realizar una Pelotas
actividad de juegos dirigidos, les mostramos aros y pelotas, les cuestionamos ¿Que creen que vamos a hacer?
Espacio físico.
¿Cómo? se les permite expresarse. Les explica que van a realizar diferentes actividades según se les indique
Ejemplo: un niño agarra el aro mientras otro lanza la pelota dentro de este, formamos dos hileras y jugamos “A lanzar
y atrapar la pelota”.
Luego que los niños estén organizados procedemos a realizar las actividades, motivándoles a que todos participen de
las mismas.
Al finalizar la actividad nos sentamos en el piso, les cuestionamos ¿Qué hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Qué fue lo que
más les gusto?