PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
CONTRERAS BATRES ALONDRA MELANIE
ACTIVIDAD 2
Propósito:
Identificar las características de los programas de reforzamiento para el
análisis de sus efectos y aplicabilidad mediante el análisis de un estudio
experimental.
DEFINICIÓN EJEMPLO
Programa de Tanto los Cada tres veces
razón fija y razón programas de que te cepilles los
variable razón como los de dientes, obtienes
intervalo pueden una pegatina
ser de tipo fijo o
variable. Un
programa de
razón fija otorga el
premio cada X
repeticiones de la
conducta.
Y, en el de razón
variable, el
reforzador
aparece tras
varias
repeticiones, pero
no se especifica
cuántas
Programa de Cuando la Si reforzamos al
intervalo fijo y aparición del niño con una
variable premio depende pegatina por
del número de lavarse los dientes
veces que se tras cada comida,
emite la conducta. deberá realizar la
Nos referimos a conducta tres
reforzamiento de veces para
intervalo cuando el obtener el regalo.
criterio para
reforzar es el
tiempo
transcurrido desde
el último refuerzo.
Programa de En este tipo de Es una
reforzamiento de reforzamiento se adolescente a la
tasa de reforzará la que le cuesta ser
respuesta respuesta si ha asertiva (es decir,
Reforzamiento transcurrido le cuesta decir lo
diferencial de menos de cierto que piensa, decir
tasa alta y baja tiempo desde la “no”, defender sus
respuesta anterior. derechos, etc.). En
Es decir, lo que se este caso, la
busca es que la manera de aplicar
respuesta un reforzamiento
aumente su tasa diferencial de tasa
de aparición, y alta será reforzar a
aparezca de forma la adolescente si
más seguida. en “X” período de
tiempo ha sido
asertiva
determinadas
veces, es decir, si
ha transcurrido
poco tiempo entre
las conductas
asertivas.
Extinción La extinción es Un niño se niega a
una técnica de comer; los padres,
modificación de con buena
conducta que voluntad y sin
consiste darse cuenta,
básicamente en están reforzando
ignorar los esa conducta al
comportamientos prestarle atención
que no deseamos (aunque sea para
que se repitan. Se insistirle y reñirle),
busca que con lo que la
comportamientos conducta o se
indeseables dejen mantiene o
de producirse. aumenta.
Mecanismo del Es un sentimiento Cuando sientes
efecto y que se produce que has fallado en
frustración cuando una algo.
persona no logra
alcanzar un deseo
y tiene una
reacción adversa,
alejada del
autocontrol. Es un
tipo de reacción
emocional al
estrés, que tiene
su origen en el
mal manejo de un
resultado
desfavorable
obtenido.
Teoría secuencial Integra las teorías Contratar a una
E-R y modelos de nueva persona
procesamiento de sigue un proceso
la información. secuencial con
Modelo pasos clave que
acumulativo del llevan un orden
aprendizaje que establecido.
incluye cinco
categorías
ordenadas
jerárquicamente
de acuerdo a su
complejidad y
explica el proceso
tomando en
cuenta una serie
de eventos
externos o fases y
un conjunto de
procesos
cognoscitivos
internos.
Ley de Igualación Sugiere que la Cuanto más
Sub-igualación y tasa de respuesta refuerzo positivo
Sobre-igualación de un sujeto en un se haya
entorno será administrado, más
proporcional a la alta será la tasa de
cantidad o respuesta (y
duración del viceversa).
refuerzo positivo
administrado.
Autocontrol Capacidad Saber reaccionar
consciente de ante la presión o
regular los ante momentos
impulsos de negativos.
manera voluntaria,
con el objetivo de
alcanzar un mayor
equilibrio personal
y relacional.
Mejoramiento Se logra a partir Habilidades de
de la identificación resolución de
y solución de los problemas.
problemas
afectivos y/o
cognitivos que
presenta, y se
manifiesta o
evidencia en el
desempeño
profesional.
PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL HAMSTER
¿Qué tipo de reforzadores utilizan?
El reforzador tangible ya que con este conforme va haciendo la conducta se le va
reforzando con un premio como su comida favorita
¿Cuáles son las respuestas de interés?
La respuesta seria que pase el laberinto rápidamente y conforme a eso darle
premios
¿Cuáles son las respuestas entrenadas?
Darle un premio (semilla de girasol) conforme va avanzando en el laberinto, pero
si se equivoca darle un castigo para que aprenda a no irse a un lugar no deseado
y continúe con la conducta que se desea premiar con algo agradable
¿Cómo describen los procedimientos?
Cuando este dentro del laberinto guiarlo con su comida o dándosela al final, en
este caso irle poniendo poquita comida hasta guiarlo al final del laberinto y así
premiarlo con su semilla de girasol que sería esta la comida favorita del hámster
¿Qué tipos de estímulos utilizan?
El estímulo incondicionado, ya que desde un principio no se le dio algún objeto en
el cual pensara que si suena tendría su premio, simplemente se le daba su semilla
y este hacia el recorrido o lo que se deseaba obtener
¿Es un solo programa?
No, ya que se llevara contantemente este procedimiento
¿Los programas son fijos o variables, concurrentes o simples?
Es fijo ya que son aquellos que, al mantener constante el tiempo requerido para el
siguiente reforzador, reforzarán la primera respuesta que ocurra.
¿Los programas empleados son de intervalo o de razón?
Serian de intervalo ya que se establece que debe pasar un determinado tiempo
desde la consecución del reforzador anterior antes de que la respuesta requerida
sea de nuevo reforzada.
¿Qué efecto se obtiene con los programas empleados?
Se obtiene la conducta deseada y se condiciona perfectamente al hámster y
obtiene su premio
Programas de reforzamiento: ¿qué son y cómo se utilizan? (s.f.). Eres
Mamá. [Link]
Mitjana, L. R. (2019, 8 de julio). Reforzamiento diferencial: qué es y cómo se usa en psicología.
Psicología y Mente. [Link]
Mitjana, L. R. (2019, 27 de febrero). La ley de igualación: qué es y qué explica en psicología.
Psicología y Mente. [Link]
