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Desarrollo Inteligencias Múltiples Niños

Este documento presenta una propuesta de valor para un servicio de desarrollo de inteligencias múltiples para niños. Identifica cuatro categorías principales de inteligencias múltiples (lógico-matemática, naturalista, intrapersonal y musical) y propone actividades semanales para trabajar cada una, como juegos de dados, reconocimiento de hojas, establecimiento de metas personales y creación de instrumentos musicales caseros. El objetivo es mejorar la retención del conocimiento y la creatividad de los estudiantes a través de la

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Näthäly Lucero
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Desarrollo Inteligencias Múltiples Niños

Este documento presenta una propuesta de valor para un servicio de desarrollo de inteligencias múltiples para niños. Identifica cuatro categorías principales de inteligencias múltiples (lógico-matemática, naturalista, intrapersonal y musical) y propone actividades semanales para trabajar cada una, como juegos de dados, reconocimiento de hojas, establecimiento de metas personales y creación de instrumentos musicales caseros. El objetivo es mejorar la retención del conocimiento y la creatividad de los estudiantes a través de la

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UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PROPUESTA DE VALOR:

SERVICIO DE DESARROLLO DE INTELIGENCIA

MÚLTIPLES PARA NIÑOS

NOMBRE: AMANDA ALVAREZ, ERIKA BENALCAZE, NATHALY

TITUAÑA

DOCENTE: ERIKA REALPE

SEXTO SEMESTRE ‘‘DT’’


PROPUESTA DE VALOR

El primer paso que llevamos a cabo en nuestro proceso de planificación

estratégica fue la creación del modelo Canvas. En este modelo, identificamos a nuestra

segmentación de clientes analizando la base de datos en el ministerio de educación, con

ello seleccionamos la parte mayoritaria de estudiantes, en este caso nos arrojó a

educación básica, seleccionamos nuestro segmento desde inicial 1 hasta segundo de

básico que conlleva a niños de 3 a 6 años de instituciones escolares de la ciudad de

Tulcán. Esta decisión fue esencial para enfocar nuestra estrategia en un grupo de

clientes específico y entender sus necesidades y preferencias de manera más efectiva.

Además, dentro de nuestro proceso de planificación, definimos las cuatro

principales categorías de inteligencias múltiples que vamos a incursionar en las

escuelas.

Tipos de inteligencias múltiples

Inteligencia lógico-matemática Inteligencia naturalística

Esta forma de inteligencia se relaciona Esta inteligencia se refiere a la capacidad de

con la capacidad de resolver problemas observar, comprender y apreciar la naturaleza,

lógicos, realizar cálculos matemáticos y así como reconocer y clasificar diferentes

pensar de manera analítica. elementos del mundo natural.

Inteligencia intrapersonal Inteligencia musical

Esta forma de inteligencia se relaciona Se enfoca en la apreciación y comprensión de

con el autoconocimiento y la la música. En un entorno escolar, esto puede

comprensión de las propias emociones, implicar la incorporación de la música en la

necesidades y metas. enseñanza para mejorar la retención del

conocimiento y la creatividad de los


estudiantes.

ACTIVIDADES SEMANAL

Inteligencia lógico-matemática

Juegos simples de dados, lanzar dos dados y sumar los números, pueden ayudar a los

niños a practicar cálculos mentales de manera divertida y entretenida

Inteligencia naturalística

Hojas mágicas: Recolecta hojas de diferentes árboles y arbustos. Luego, organiza un

juego en el que los niños deben adivinar a qué árbol pertenece cada hoja. Esto les

ayudará a familiarizarse con la diversidad de árboles.

Inteligencia intrapersonal

Metas y sueños

Anima a los niños a establecer metas a corto y largo plazo. Pueden escribir sus sueños

cómo planean alcanzarlos.

Inteligencia musical

Crear sus propios instrumentos musicales caseros, como tambores con latas vacías,

guitarras de cartón o flautas de pajitas. Luego, pueden tocarlos y experimentar con

sonidos.
ANEXO

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