“Año de la paz, la unidad y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD “FORTALECEMOS NUESTRA SALUD TOMANDO CONCIENCIA DEL
CUIDADO DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE
NIVEL PRIMARIA
GRADO Y SECCIÓN 3ro “B”
FECHA 21 / 09/2023
ÁREA TUTORIA
TÍTULO DE LA SESIÓN Cuidamos el medio ambiente.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
Competencias Desempeño Evidencia o
Criterio (s) Instrumento
producto
Gestiona Describe los problemas Lista de los Señala los problemas Lista de cotejo
responsablemente el ambientales de su localidad lugares que ambientales de su
espacio y el ambiente. y región; propone y realiza debemos proteger. escuela y localidad.
Comprende las actividades orientadas a Propone acciones para el
Consejos para
relaciones entre los solucionarlos y a mejorar la cuidado del medio
elementos naturales y cuidar el medio
conservación del ambiente ambiente de su localidad
sociales. ambiente
desde su escuela, evaluando
Maneja fuentes de su efectividad a fin de lle- .
información para varlas a cabo.
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
ENFOQUES VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHO EQUIDAD Y JUSTICIA
ENFOQUE DE RESPONSABILIDAD
ORIENTACION AL BIEN SOLIDARIDAD
COMUN EMPATIA
ENFOQUE DE BUSQUEDA
A LA EXCELENCIA
VI.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Descripción de las actividades de los estudiantes
Conversan respondiendo a las siguientes preguntas ¿Les gusta ir al parque a jugar?;
¿Cómo ven el parque?, ¿Hay plantas?; ¿Cómo lo cuidamos?; ¿Les gustaría ver toda
su escuela limpia?, ¿Qué haremos para cuidarla?
Inicio
PROPOSITO: Reconoceré las acciones que dañan el ambiente y sabré como cuidarlo
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos.
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Proceso
[Link] y leen la siguiente historieta (Página 58 cuadernillo de Tutoría)
Dialogan ¿Qué ha pasado con el río?, ¿Por qué está sucio?, ¿Qué enfermedades
pueden causar los ríos sucios?, ¿Esto sucede cerca de mi casa o en la escuela?
Analizan la situación respondiendo a las siguientes preguntas:
Reconocemos lo que podemos hacer para cuidar el ambiente
Señalan otros problemas ambientales que ven en su escuela o comunidad y señalan
por qué creen que ocurre. Argumentan las causas y consecuencias de los problemas
ambientales.
Dialogan ¿Qué podríamos hacer frente a la contaminación de nuestra escuela y
comunidad?, ¿Cómo les gustaría ver su escuela?, ¿Cómo les gustará ver su
comunidad?, ¿Qué haremos para cuidarla?
Participan en la actividad “Identificamos los problemas ambientales de mi escuela”
Forman equipos de trabajo y recogen información u opiniones sobre si la escuela está
limpias o sucia. Registran la información en un cuestionario diagnóstico.
Reflexionan respondiendo a la pregunta ¿Cómo puedo colaborar para cuidar el ambiente de mi hogar
o de mi escuela? Proponen dos ideas.
¿Cómo puedo colaborar para cuidar el ambiente de mi hogar o de mi escuela? Propongo dos ideas.
Para cuidar el ambiente:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Nos ponemos en acción.
• ¿Pienso que solo los ríos se encuentran contaminados?
• ¿Qué otros lugares que conozco están contaminados o son un peligro para la salud?
En grupo de trabajo
Escriben consejos que les darían a las personas cuando están en los siguientes
lugares.
• ¿Qué consejos podría dar a las personas cuando estén en los siguientes lugares?
Propongo otros dos lugares.
[Link] ¿Por qué es importante realizar acciones para promover el cuidado del medio
ambiente?, ¿Por qué?, ¿es útil para tu vida?, ¿Qué conclusiones puedes sacar de lo
trabajado hoy?
[Link] respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Cierre Reflexiono sobre mis aprendizajes
Papelotes
GARCIA OCHOA, Luz ALTAMIRANO PALOMINO, Armando
SUB DIRECCION DIRECCION
PROFESORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios de evaluación
Señala los problemas Propone acciones para el
ambientales de su escuela cuidado del medio
y localidad. ambiente de su localidad.
Nº
Estoy en
Estoy en
Estoy en
Estoy en
Lo logré
Lo logré
proceso
proceso
inicio
inicio
1 BENITES PANGOSO ADRIAN STEPHANO
2 CASTRO SERRANO RAFAEL EDUARDO
3 CHUQUIRUNA ROBLES, LIAM STEVEN
4 CORTEZ TORRES CATALINA YULIETH
5 CRISPIN CRUZ DYLAN SALVADOR
6 DIAZ GARCIA STEFANO MATHIAS
7 DUARTE LANDETA, GRECIA ANTONELLA
8 KINYO PARDO KEYLOR MICHELL
9 LIÑAN BURGOS, MATHIAS FABIANO
10 MARTINEZ ALVAREZ, Dilan Alexander
ORTIZ LOAYZA, FABIO ANTONIO
PAREDES REYES KENDALL MISAEL
PEÑAFIEL AVALOS, KIARA NICOL
PEREZ FAJARDO, RICHARD VALENTINO
PIZARRO SANCHEZ MILETT BEATRIZ
QUISPE ELGUERA THIAGO ALEXANDER
RAMIREZ QUINTEROS XIOMARA NASHELY
RIVERA ANAYA JESÚS KELING
ROJAS PUENTE JOSE MATEO
ROSAS CAMPOS YAMILA ROSALINDA
SANCHEZ ZEVALLOS SEBASTIAN STEFANO
SANTANA SOLANO ADRIANA VALERIA
SOSA PEREZ JOAQUIN MIQUEAS
TEVES TITO, MILET
YAHUARCANI JARAMA,
YATACO GOMEZ, KAZUMI
ZUAZO PERICHE ,IKER
FABRICIO
FICHAS TUTORIA 21
Para seguir aprendiendo:
1. Investiga y completa el crucigrama
1 2
3 4
5 6
1. Evitar transportarnos en ________ si es posible.
3. Debemos poner la basura en un ________
7. Podemos reutilizar nuestras botellas de ________
8. – Apagar la ________ si no la necesitamos.
2. Desconectar los electrodomésticos que no estemos ________
4. Los puntos verdes sirven para ________
5. Las 3Rs son ________, reducir y reciclar.
6. Plantar un ________
