SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa N°5033 “Las 200 Millas” – Callao.
2. Área Curricular Matemática
3. Grado y Sección 5° “A”
4. Docente Ana Abal
5. Título Resolvemos problemas de sucesos seguros, posibles e imposible
6. Fecha 19 de junio del 2023
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE
Resuelve - Representa datos con gráficos y Emplea estrategias y procedimientos como
problemas de
gestión de
medidas estadísticas o
probabilísticas.
los siguientes:
•Estrategias heurísticas.
Res
uelv
- Comunica la comprensión de los • Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad
datos e
conceptos estadísticos y de las operaciones con números naturales,
incertidumbre probabilísticos. estimación de productos y cocientes,
e
- Usa estrategias y procedimientos descomposición del dividendo, amplificación y
para recopilar y procesar datos. simplificación de fracciones, redondeo de
expresiones decimales y uso de la propiedad
Sustenta conclusiones o decisiones con
dive
distributiva de la multiplicación respecto de la
base en información obtenida.
adición y división.
rsos
pro
ble
mas
de
pote
ncia
Explica los
sucesos
probables
utilizando
palabras de
seguro,
posible e
imposible
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALE
S
Enfoque de Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Orientación
-Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio
al Bien
de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran
Común
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Elabora actividades y anexos y fichas de aplicación, Papelotes o pizarra, plumones, hojas, cinta masking tape. Imágenes
cuaderno de trabajo de comunicación de 5to grado.
TIEMPO: Aproximadamente 90 min.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Saludamos con amabilidad a los estudiantes y realizamos la oración
Se presenta una ruleta de colores:
I
N
I Responden las preguntas ¿Qué color creen que es posible salga? ¿Por qué?, ¿Qué color creen que
C imposible que salga? ¿Por qué?, ¿El color anaranjado saldrá? ¿Por qué?
I
O ¿Qué palabras podemos utilizar para expresar la ocurrencia de un suceso?
El propósito a lograr el día de hoy es: EXPRESA LA OCURRENCIA DE SUCESOS UTILIZAMOS
PALABRAS SEGURO, POSIBLE E IMPOSIBLE.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Comprensión del problema
Se plantea el siguiente problema:
En la clase de Arte y Cultura los estudiantes pintan piedras de paisajes
hermosos para regalar a mamá.
D
E
S
A
R ¿Qué indican las palabras que expresaron la clase de arte y cultura?
R
O Responden las siguientes preguntas:
L ¿Qué elaboran en la clase de arte y cultura?
L
O ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
¿Qué palabras están subrayadas?
¿Qué nos pide el problema?
Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario para que explique el problema
Búsqueda de estrategias
¿Sabes cuándo un suceso es seguro, posible e imposible?
¿Cómo resolverías el problema?
Se pide que formen equipos de trabajo y se solicita que vivencien la situación problemática para ello el
grupo responsable reparte cartulinas y escriben las palabras que usaron en el problema.
Explican al interior de su grupo el significado de cada palabra y expresan algunos ejemplos
Representación
Escriben en la siguiente tabla a partir del diálogo y lo que observas en el problema, afirmaciones
empleando las palabras: seguro, posible e imposible
Es seguro que… Es posible que… Es imposible que…
hay 2 niñas y 2 niños. las piedras se mojen. que las piedras se coman.
Exponen voluntariamente los equipos de trabajo y explican que significan las palabras que emplearon en el
problema de la probabilidad.
Se pide que voluntariamente salgan los niños por grupos y expliquen cómo resolvieron el suceso de
probabilidad
Es seguro que _________________________________________________________________
Es posible que _________________________________________________________________
Es imposible que _______________________________________________________________
Formalización
Se explica sobre el Suceso seguro, posible e imposible
Observan un video de los sucesos seguro, posible e imposible.
https://www.youtube.com/watch?v=JnkLwQes2BY
Expresa utilizando la ocurrencia de un suceso:
Completa para contar cómo es el clima de tu localidad
Es seguro que _____________________________________________________________
Es posible que _____________________________________________________________
Es imposible que _________________________________________________________
Se plantea otro problema
Resuelven otros problemas de sucesos seguro, posible e imposible.
REFLEXIÓN
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿Qué palabras emplearon para expresar los diversos
sucesos? ¿Por qué?, ¿Qué dificultades tuviste? ¿cómo lo lograste?, ¿te ayudó vivenciar la situación?
C
I Comparte con sus compañeros como resolvieron de los sucesos seguro, posible e imposible.
E
R
R
Reflexionan respondiendo las preguntas:
E
¿Qué aprendiste de los sucesos seguro, posible e imposible.?
¿Cómo emplearían estas palabras en situaciones cotidianas?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
LISTA DE COTEJO
Grado y sección: Docente: Ana Abal Área: Matemática Fecha: 19 -06 - 2023
5° A
Sesión:
. Determina los posibles Expresa la ocurrencia de los
resultados de la ocurrencia acontecimientos de su vida
Desempeño de sucesos cotidianos cotidiana usando las
nociones de sucesos seguro,
Apellidos y nombres posible e imposible
1 ACEVEDO FERNANDEZ, JUMPYO
2 AREDO RAYMUNDO, DANIEL ISAÍ
3 ATOCHE GARCIA VALENTICA YAMILET
4 BENAVENTE NOVA, ZAGRET YOSME
5 CARDENAS PINTO, SANTOS AGUSTIN
6 ESCALANTE GALARZA, FERNANDO
7 GONZALES CABELLO, THAMY ASHLEY
8 HUAPAYA VILLAVICENCIO, JHADE
9 INGA ESCOBAR, YERMYLDO
10 JULCA RUIZ SEGUNDO ALEXIS
11 LLERENA MAYTA, ALEXIS JUNIOR
12 MARIN CORREA, RICHELLE SOPHIE
13 MELENDEZ ATOCHE KIARA ANGELICA
14 MONTALVO TARRILLO NAOMI
15 NAVARRO ZEVALLOS, PEDRO JOAQUIN
16 OREJON SOTO, KEYLA VANESA
17 PANDURO PANDURO, KIARA YASMIN
18 PARIONA SANCHEZ, SUMI YESENIA
19 QUISPE SIESQUEN, LUZ XIOMARA
20 QUISPE QUISPE FABIANA
21 RAMIREZ SANTAMARIA, ROSA LINDA
22 RIVAS VALLE, MATEO SEBASTIAN
23 RODRIGUEZ GASTULO, VALERIA
24 RONCAL CHICOMA MARIO ALEJANDRO
25 SERRATE DE LOS SANTOS LENNYN
26 TANGOA PINEDO, SOLANGE XIMENA
27 TORRES HUAMANCHUMO, ALESSANDRO
28 VIVANCO NALVARTE, LUHANA
29 ZELADA CCONOCHUILLCA GENESIS
Logrado X No logrado
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Ana Abal V° B° DIRECTOR O SUBDIRECTORA
DOCENTE DE AULA
FICHA DE APLICACIÓN
