I.E.
inka tupaq yupanqui chinchero
DOCENTE Edgar Chuquimago Mamani Grado 2° Sección A, B, C,
DYE
D
1º
ACTIVIDAD La sexualidad y el genero Fecha y 21-08/2023-25/08/2023 Bimestre III
Hora
2 horas semanales
COMPETENCIA Construye su Identidad.
PROPÓSITO Conocer y reflexionar las dimensiones que intervienen en nuestras relaciones interpersonales y que, además, influyen en la vivencia
de nuestra sexualidad.
EVIDENCIA Completan el cuadro de actitudes y relaciones saludables de sexualidad frente al sexo opuesto.
Sesión de Aprendizaje Nº 03 DPCC UNID.05
SECUENCIA DIDÁCTICA;
Inicio:
El docente da la bienvenida a los estudiantes invitando a respetar las normas de convivencia luego y observan la imagen y leer el caso en el anexo 01 parte
inferior de la ficha:
Motivación: Que comentas de esta frase: ¡Cuánto más te pego más que te quiero!
Situación Significativa: Anónimo
Responda la encuesta en una hoja los estudiantes en privado y se entregara al profesor de manera ordenada, luego se sacará cualquier
hoja según número cantado por un estudiante para analizar:
1.- ¿Qué es lo que te llamo la atención o te atrae de tu sexo opuesto?
2.- ¿Como te gustaría tener una mujer o un varón?
3.- ¿Sabes cómo relacionarte con tu sexo opuesto, aunque no te llame la atención?
4.- ¿Que ideas le trae la palabra sexualidad?
Conflicto Cognitivo:
¿Es correcto la actitud del estudiante(a) sobre el
Saberes Previos: comportamiento? ¿Por qué?
¿Qué actitudes tiene el estudiante(a)? ¿Cómo debía actuar y comportarse según su identidad sexual?
Desarrollo de la Actividad:
El Caso ¿Aquella dimensión de la ¿Cómo debería ser la relación saludable?
sexualidad pertenece?
Ana: ¡Hoy salimos con Betty y Beto, Rosa y Mario!
Adán: ¿Con ellos? Yo quiero estar solo contigo Ana.
Ana se disculpa con sus amigas. Abandona su amistad.
Carlos le dice a Inés: Ya pasaron cuatro meses y yo quiero tener sexo
contigo. Inés: Yo no estoy segura. Carlos: Es que no está segura que me
quieres, si me quisieras lo harías. Inés acepta y tiene relaciones sexuales
con Carlos.
Adán: Ana, cámbiate la falda. Mi amigo dice que te ves muy provocativa.
¿Tú vas al colegio a estudiar o a provocar a otros? Ana: deja de ponerse la
ropa que le gusta y ya no se arregla como antes lo hacía. Ella piensa que
Adán la está cuidando de otros chicos.
Ana se inscribe en la clase de música. Adán le envía mensajes diciéndole
¿dónde estás? Estoy aburrido. Ana: Estoy en mi casa, voy a mis clases de
música. ¿Me acompañas? Adán la acompaña y antes de entrar le dice: “Me
estás dejando...”. Ana se queda con él
Adán: La enamorada de mi amigo le ha sacado la vuelta con el Facebook.
Ana: Yo no te engaño, mira mi celular. Adán revisa el celular de Ana y
empieza a criticar sus fotos, sus mensajes y borrarlos. Ana deja de usar sus
redes sociales, él tiene sus claves
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Apliquemos lo aprendido:
En adelante, ¿cómo replantearé mis relaciones y vínculos de amistad o de pareja?
A partir de las recomendaciones contenidas: ¿aplicarías estas recomendaciones?, ¿de qué forma?, ¿cuáles necesitas
mejorar?
Metacognición:
¿Qué puedo hacer para que mi sexualidad se desarrolle de la manera más adecuada?, ¿por qué?
A lo largo del desarrollo de esta ficha, ¿cómo me he sentido?, ¿por qué?
Competencia: Construye su identidad.
Criterio de evaluación En inicio En proceso Logrado
Conocer y reflexionar las dimensiones que intervienen en nuestras relaciones interpersonales y que,
además, influyen en la vivencia de nuestra sexualidad.
¿Como expresar la afectividad?
Cuando una persona siente afecto por otra lo puede expresar de muchas maneras: con
manifestaciones de cariño, ternura o afectividad, con palabras o con hechos. Se manifiesta en desear su
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compañía, alegrarse con lo que es bueno para ella y sufrir cuando ella sufre.
Demostrar afecto mediante caricias, besos, abrazos, incluso en una relación sexual. Es probablemente la
demostración más valorada en la afectividad. Hay personas que cuando no reciben esta muestra de afecto no
se sienten queridos. Hay otra demostración, que se basa en las palabras o en las gratificaciones.
¿Cuáles son los 10 valores éticos más importantes?
Estos son los valores se presentan a continuación con sus respectivos significados.
1. Respeto. ...
2. Compromiso. ...
3. Tolerancia. ...
4. Profesionalismo. ...
5. Responsabilidad. ...
6. Sentido de pertenencia. ...
7. Confianza. ...
8. Equidad.
Sesión de Aprendizaje 03 DPCC UNID.05
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DOCENTE Edgar Chuquimago Mamani Grado 2° Sección A, B, C,
DYE
D
1º
ACTIVIDAD La búsqueda de un alguien especial Fecha y 21-08//2023-25/08//2023 Bimestre III
Hora
1 hora semanal
COMPETENCIA Construye su Identidad.
PROPÓSITO Analizar y construir una sexualidad sana para ayudarnos a establecer relaciones basadas en el respeto y el diálogo, de manera que
podamos evitar los estereotipos y la desigualdad.
EVIDENCIA Completan el cuadro de cuidado personal socioemocional y físico para luego aconsejar las buenas relaciones sexuales sanas en su
medio.
Secuencia Didáctica
Inicio: El docente da la bienvenida a los estudiantes invitando a respetar las normas de convivencia luego y observan la imagen y leer el caso en la parte
inferior:
Motivación: Que comentas de esta frase: “Nos enamoramos con el corazón” argumentan.
Veamos el caso Rommel y Xiomara en el colegio:
Saberes Previos:
¿Qué crees que sucede en este grupo de chicos de 1ero de secundaria?
¿Consideras para ser enamorados primero hay que ser amigos?
Conflicto Cognitivo:
¿esta historia está vinculada con la sexualidad?, ¿de qué manera?
¿están en busca de alguien especial? ¿Por dónde empezarías?
Desarrollamos la actividad: leemos cada actitud y acciones:
Actitudes y acciones En búsqueda del alguien ¿En qué forma te relacionarías
en especial saludablemente tu sexualidad?
¿Qué valores carece?
Ese gordo(a) y feo(a) no podrá bailar la danza.
Hoy día cocinan las mujeres del salón para la feria
gastronómica sin el apoyo de los varones.
Cuando tu compañera(o) te contradice de una idea y tú te
molesta.
Cuando las compañeras van solas a comprar al mercado
para el día del colegio.
Tu compañero(a) no puede realizar sus ejercicios de
Matemática.
La compañera(a) está mal de salud necesita operación.
Aplicamos lo aprendido: Analizamos las canciones y diferenciamos.
Metacognición:
¿Cómo creo estar viviendo cada una de las dimensiones de la sexualidad que hemos visto?
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¿Qué hemos logrado aprender de manera saludable?
Criterios de evaluación logro proceso inicio
Analicé y construí una sexualidad sana para ayudarnos a establecer relaciones
basadas en el respeto y el diálogo, de manera que podamos evitar los
estereotipos y la desigualdad.
Recursos a leer:
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Joaquín era de Cerro de Pasco en 1950, era un adolescente de 13 años, en ese entonces, la
mayoría de edad era a los 21 años, pero si una persona se casaba, no importaba a qué edad,
automáticamente lo consideraban mayor o responsable. Sus padres lo presionaban para que se
case, le decían que es su obligación como hermano mayor y una responsabilidad con su
comunidad como ciudadano. Su padre y su tío le insisten que tenga relaciones sexuales para que
se haga “hombrecito”. Joaquín quería ir a Lima para estudiar y ser constructor
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