AREA: PRACTICAS DEL LENGUAJE
AÑO: 5°
FUNDAMENTACION: Consideramos que es fundamental trabajar con los/as alumnos/as la
transmisión lingüística de nuestros pueblos originarios, de sus leyendas, mitos. Se trabajará la
lectura de textos literarios, entendiendo esta lectura como un proceso dinámico de interacción
entre el lector y el texto, donde el/la alumno/a pueda construir sus experiencias personales y
sociales. Como el lector a través de una variada gama de textos y autores, fomentando el
conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestra provincia y de
nuestro país. Los alumnos a partir de la enseñanza de estos contenidos podrán acercarse a
textos narrativos de transmisión principalmente oral.
A partir de la lectura de diferentes textos se observarán los elementos, sus estructuras y se
reconocerán los personajes y hechos recurrentes de diferentes pueblos, fomentando la
capacidad creadora de los/as alumnos/as, despertando su imaginación y la búsqueda de
respuestas nuevas.
PROPOSITOS:
Ofrecer múltiples y variadas situaciones de intercambios orales, lectura y producción
de textos.
Estimular el incremento del vocabulario a partir de la comprensión y producción de
textos.
Ofrecer a los niños múltiples oportunidades de actuar y formarse como lectores de
literatura acercándoles obras de calidad literaria.
OBJETIVOS:
Conocer las leyendas y mitos originarios.
Identificar las características de los mitos y leyendas.
Establecer similitudes y diferencias entre mitos y leyendas.
Comprender la estructura de los mitos y leyendas.
Elaborar creativamente producciones de mitos y leyendas.
Despertar su interés por la lectura.
RECURSOS:
La biblioteca de la escuela como fuente de leyendas y mitos para la lectura.
Guías de trabajo, cuestionarios para la comprensión lectora.
Diccionarios para la búsqueda de palabras y la posterior elaboración de un glosario con
las palabras nuevas aprendidas.
MITOS Y LEYENDAS
Tema: El mito, características y estructuras
El docente les dirá que van a leer un texto llamado “Pachamama y Pachacamac” trabajando las
estrategias cognitivas de la lectura, antes de comenzar a leer se realiza anticipaciones a partir
del título y les realizará preguntas: ¿escucharon alguna vez la palabra Pachamama y
Pachacamac?, ¿en dónde?, ¿qué significará?, ¿serán dioses o no?
Durante la lectura se realizan indiferencias y anticipaciones
¿En nuestro pueblo/país se adora a esta diosa?, ¿saben o conocen tipos de rituales que se le
practica?
1. Se continuará la clase mediante la estrategia de exploración de los saberes previos
acerca del mito, para ello formulará preguntas como:
¿Qué es el mito?
¿Tiene personajes?
¿Por qué creen que existen los mitos?
¿Quiénes los habrán creado?
¿Conocen algún mito?
El docente escuchará y proporcionará a que los/as alumnos/as se escuchan entre ellos y se irá
rescatando las respuestas. También se encargará de ir anotando en el pizarrón algunas
respuestas o palabras claves de los aportes de ellos/as.
El docente mediante la exposición le comentará que los mitos son narraciones de hechos que
están relacionados con el orden de lo sagrado como por ende sus personajes eran dioses y
Héroes. Una de las características de los mitos es que no datan de ninguna fecha es decir
transcurren en un tiempo impreciso, no se puede fijar una fecha, los mitos pertenecen a
cuestiones del mundo anterior al orden actual, es decir, al pasado y que buscan dar respuesta
a situaciones y vivencias de la naturaleza de las cosas. Es decir, aquellas cuestiones para que
las que el hombre no encontraba respuesta con los haberes de la poesía en ese momento.
Se les comentará que los mitos son anónimos, no tienen escritor dado que la transmisión de
ellos fue forma oral y hace muchos años pero que si podemos encontrar compiladores que
reúnan mitos que hablen o traten el mismo tema.
El docente a medida que realiza la explicación, la ira registrando en el pizarrón para un armado
una red conceptual.
2. Explica brevemente de qué se trata el texto y escribe qué valores o creencias
transmiten
3. Marca verdadero o falso
o Aparecen dioses.
o Los personajes son gente común.
o Se explica la realidad cotidiana.
o La pachamama en la protectora de la tierra, en medio ambiente y los seres
vivos.
o Se explica el origen de la humanidad.
CIERRE
Se realizará una propuesta en común de las actividades realizadas, luego el docente les
explicará a los/as alumnos/as que los mitos al ser un texto narrativo presentará una
introducción, nudo y desenlace, pero tiene ciertas particularidades, la introducción
generalmente evita la ubicación temporal y a veces sucede lo mismo con la ubicación espacial
de modo que el oyente no se ubique en un tiempo que no guarda la relación con el suyo.
Además, se plantean una situación de orden y de caos; y el nodo se relata cómo y porqué se
quiebra el orden; y el desenlace de los mitos siempre se narra como que se recupera el orden.
TAREA PARA EL HOGAR:
Identifica en el texto leído “Pachamama y Pachacamac” la estructura de los mitos:
introducción, orden, caos y desenlace.
TEMA: LEYENDAS
INICIO
Se iniciará la clase preguntándole a los/as alumnos/as si escucharon o les contaron las historias
del Pomberito, el Lobizón, la llorona. Y les preguntará ¿qué sensaciones les causan al hablar de
ellos?, ¿qué tipo de textos son?, ¿Por qué?, ¿cómo se transmiten estás historias?
DESARROLLO
Luego se les entregará a cada alumno/a un texto llamado El Pomberito, se usará como
estrategia metodológica la lectura y el análisis de los relatos de la cultura popular.
Antes de leer se les preguntará si ya conocen la historia y si pueden explicar brevemente de
qué se trata o que traten de identificar a partir del título, el tema.
Leyenda “El Pombero”
Posterior a la lectura se les preguntará si era lo que ellos/as pensaban y seguidamente,
completar la siguiente actividad de comprensión lectora.
1. Responder:
a) ¿de qué se trata la leyenda?
b) ¿Cuáles son las características del Pomberito?
c) ¿Cuándo y dónde aparece?
d) ¿Cómo se puede ganar la amistad del pombero y por qué su amistad es
valiosa?
e) ¿Qué cuida?
f) ¿Qué desata su furia?
2. Verdadero o Falso
o El personaje del Pombero aparece a cualquier hora.
o Rapta a los/as niños/as que se alejan de sus casas durante la siesta.
o El texto de la Pachamama habla de los Dioses del Olimpo.
o La pachamama es un Dios.
o La Pachamama influye en la cosecha.
CIERRE:
A continuación, se utilizará la estrategia de búsqueda y selección de información. Para eso, se
buscará en el diccionario y en el libro de clases, información acerca de “Leyenda” para armar
un cuadro conceptual entre todos, a raíz de la información obtenida.
TEMA: PRODUCCION DE MITOS
INICIO
Se realizará un pequeño repaso de lo trabajado en las clases anteriores sobre los mitos a partir
de la información procesada por los/as alumnos/as.
DESARROLLO
En grupos de cuatro o cinco integrantes, observen las ilustraciones de los dioses de la
mitología griega y romana. Cada miembro del grupo debe elegir a un dios y hacer una ficha con
todos los datos que se le ocurran: qué poderes tiene, cuáles son sus funciones, qué relación
existen entre ese personaje y algún otro, si se trata de un dios bueno o malo, etc.
Luego, intercambien las fichas y escriban un “relato colectivo” con los personajes que
eligieron. Para eso, cada uno debe escribir una parte del relato en el que el personaje de la
ficha sea el protagonista (no vale decir a sus compañeros/as de qué se trata). Cada fragmento
no debe superar las diez o quince líneas.
Junten las piezas y acomódenlas para ver como es el relato. Seguramente, resulte un texto
disparatado. Si hace falta, pueden agregar algunas oraciones para conectar las partes y un final
que cierre el relato.
CIERRE
Al finalizar, todos los grupos leerán al resto de los/as compañeros/as la producción final.
