ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : PRIMER GRADO
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
El doble
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
En esta sesión, los niños y las niñas representan el doble de un número hasta la decena.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
• Cuaderno.
• Lápiz o lapicero
• Dados, chapitas, etc.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA INSTRUMENTO
DEL DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad Expresa con diversas representaciones y Representa el LISTA DE COTEJO.
Traduce cantidades a situaciones lenguaje numérico (números, signos y doble de un
numéricas. expresiones verbales) su comprensión número de dos
Comunica su comprensión sobre del número como ordinal al ordenar cifras.
los números. objetos hasta el décimo lugar, del
Usa estrategias y procedentes de número como cardinal al determinar una
estimación y cálculo. cantidad de hasta 50 objetos y de la
Argumenta afirmaciones sobre las comparación y el orden entre dos
relaciones numéricas y las cantidades.
operaciones.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes.
Iniciamos entonando la canción para activar el cuerpo “Canción de Ejercicios Para Niños”
https://www.youtube.com/watch?v=mrxTQZW9b08
Terminando de cantar, pido que realicen saltos como el sapito
Dos saltos, ahora el doble
cinco saltos ahora el doble
¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
¿Qué hacemos para saber cuánto es el doble?
Presento el propósito del día.
Propósito de la actividad: Hoy aprenderemos a resolver problemas usando el doble de un
número.
• Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
Usa material concreto para hallar el doble de un número.
-Usa diversas estrategias para hallar el doble de un número.
-Explica como resolvió el problema.
Acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
ambiente favorable y en equipo.
DESARROLLO
Familiarización con el problema
Leen el siguiente problema y luego responden a las preguntas
Responde a las siguientes preguntas:
¿Cuántas muñecas confeccionó el día lunes? ……………………………………
¿Qué debemos hacer para saber cuántas muñecas confeccionó el día viernes? ……………
¿Qué nos pide el problema? ……………………………………………
Aseguro de que comprendan el problema, pido que lo expliquen con sus propias palabras.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Búsqueda de estrategias: ¿Qué se debemos hacer para saber la cantidad de muñecas que
confeccionó el dia viernes?, ¿Qué material podemos usar para representar?, ¿cómo lo
harán?
Oriento para que puedan seleccionar adecuadamente los materiales que usarán para
resolver el problema.
Pido a los estudiantes que representen usando el material de base 10
Registramos sus posibles respuestas en la pizarra.
Finalmente, completo en esquema, tablero y resuelvo la suma.
Respuesta: La señora Paola confeccionó el día viernes ________ muñecas.
Socialización de representaciones
Solicito a alguno de los estudiantes que de forma voluntaria dé a conocer sus
respuestas compartiendo las estrategias que utilizaron para solucionar el problema
planteado.
Indico que describan paso a paso lo que hicieron para resolverlo.
Pido que explique lo realizado usando sus propias palabras.
Después realizo las siguientes preguntas:
¿Qué estrategia utilizó para resolver el problema?
¿Qué operación realizó para resolver el problema? ¿Por qué?
Felicito su participación
Reflexión y formalización
Propicio la reflexión con los estudiantes.
¿Cuál es el primer paso que debemos hacer para solucionar una situación
problemática?
Luego les ayudo a formalizar, formulo las siguientes preguntas:
¿Qué es el doble?
El doble es sumar dos veces el mismo
número.
Se realiza la formalización con los estudiantes a partir de sus respuestas.
Planteamiento de otros problemas
Desarrollan la ficha de actividades.
Durante el desarrollo de estas actividades, acompaño el proceso para que sigan las
indicaciones correctamente.
Felicito el trabajo realizado
Propongo una ficha de actividades para el hogar.
CIERRE
Oriento la metacognicion
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
Felicito a los estudiantes por su participación
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo Lo estoy Necesito
logré intentand apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes o
Usè material concreto para hallar el doble de un número.
Usè diversas estrategias para hallar el doble de un número.
Expliquè como resolvì el problema.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
. FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Usa material Usa diversas Explica como
N° APELLIDOS Y NOMBRES concreto para estrategias para resolvió el
hallar el doble de hallar el doble de un problema.
un número. número.
SI NO SI NO SI NO
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