INVESTIGACIÓN FORMATIVA
FORMULACIÓN Y VALORACIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
Mayra Alejandra Díaz Medina
Ángela Patricia Cabrera Hernández
Andrea Milena Castellanos Leguízamo
Facultad de humanidades y Educación, Programa Licenciatura en Pedagogía Infantil,
Corporación Universitaria del Caribe CECAR
Investigación formativa
Mg. Armando Miguel Buelvas Martínez
11 de septiembre del 2023
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INVESTIGACIÓN FORMATIVA
INTRODUCCIÓN
En la presente investigación hablaremos sobre el desarrollo psicomotriz y estrategias
pedagógicas que ayudaran a fortalecer el desarrollo de los niños y las niñas del grado transición
de la Institución Educativa Montería - Córdoba, teniendo en cuenta todos aquellos
inconvenientes que se han venido presentado en el aula con respecto a su desarrollo psicomotriz y
por ende los espacios en el aula, es importante resaltar que para llegar a una mejor comprensión y
conocimiento del cuerpo humano es saber los elementos básicos de lo que es la psicomotricidad,
a lo largo del desarrollo de esta investigación se analizaran aspectos sobre estrategias
pedagógicas que nos permitan fortalecer y mejorar las relaciones con nosotros mismos con los
objetos y con nuestro entorno en el aula y la comunidad.
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INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Métodos de investigación en la educación
infantil
TEMA
Desarrollo Psicomotriz y estrategias
pedagógicas que fortalecen el desarrollo de
los niños y niñas del grado de transición de la
TITULO
Institución Educativa Montería – Córdoba.
¿De qué manera los movimientos corporales y
los espacios adecuados como estrategia
pedagógica, contribuyen en el desarrollo
PREGUNTA PROBLEMA
psicomotriz de los niños y niñas del grado
transición de la Institución educativa
Montería- Córdoba?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la institución educativa Montería- Córdoba se ha venido presentado problemas que los
niños presentan dolores en la psicomotrices ya que primordialmente no se sientan bien no saben
las posiciones adecuadas para una buena postura al trabajar en actividades de la clase se debe
influir mucho este tema del desarrollo de ellos ya que es fundamental para todo el largo de sus
vidas los primeros años son decisivos para todos los seres humanos, ya que durante toda la vida
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INVESTIGACIÓN FORMATIVA
se van a sentar las bases de su posterior desarrollo. En esta etapa se dan numerosas
transformaciones físicas, afectivas, cognitivas y sociales que van a determinar la adquisición de
competencias en el individuo, por lo que, la falta de estimulación y educación psicomotriz
durante la infancia, afecta todas las áreas que integran el desarrollo del ser humano (Rosas, 2023,
p.20). Siguiendo este orden de ideas, han surgido diversas investigaciones sobre la
psicomotricidad infantil, por esta razón, resulta importante divulgar algunos resultados detrás de
éstas.
En sus investigaciones de carácter descriptivo sociodemográfico, (Castaño et al., 2019)
tras la aplicación de la escala abreviada de desarrollo (EAD) en niños y niñas sanos de 1 a 5 años
de los preescolares de la ciudad de Neiva, de acuerdo con los datos, este autor obtuvo como
resultado que el 27% de los niños evaluados presentaron un nivel de alerta en las particularidades
generales del desarrollo psicomotor y que las niñas en relación a los niños en los casos expuestos
mostraron mayor afectación en sus áreas de desarrollo. Ahora, en relación a las áreas de la
audición y el lenguaje, se determinó un nivel de alerta del 37,03% (p.2). Por otra parte,
Quinisquin (2020) llevó a cabo una investigación-acción con un enfoque cualitativo en el C.D.I
“Bosque Encantado Dos” en el municipio Valle del Guamuez, Putumayo el cual fue aplicado a
22 niños y niñas en edades promedio de 3 y 4 años, llegando a la conclusión de que en la infancia
el aprendizaje aumenta si el desarrollo de la motricidad gruesa se encamina en el equilibrio,
usando como recurso estrategias lúdicas (Citado por Llerena, 2022, p.17).
También, Aldana y Páez (2017) realizaron un proceso de investigación en la Institución
Educativa Soledad Román de Núñez, sede Progreso y Libertad sobre la psicomotricidad
evidenciando durante la realización de actividades que el 70% de los infantes en preescolar
muestran dificultades en sus habilidades motrices tanto finas como gruesas (p.16). Indicando que,
de acuerdo a la información suministrada por la misma docente, que no se trabajan proyectos de
estimulación psicomotriz y que no aplican estrategias directas para potencializar este tipo de
habilidades en los niños y niñas. En consecuencia, se puede determinar que el desarrollo
psicomotriz adecuado en los niños y niñas de primera infancia es indispensable para el
desenvolvimiento del menor en las diversas actividades del día a día, en el que ponen a prueba
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sus capacidades cognitivas, destrezas motoras finas y gruesas, desarrollo de la personalidad,
conducta social y en definitiva un sano desarrollo que incide en el rendimiento escolar de los
mismos.
Bibliografía
Espacios de ser. https://www.robotica.com.py/que-es-motricidad-fina-en-que-ayuda-al-nino-o-
nina/
Castaño, P., Quijano, S., Chanaga, M., Rendon, N y Pérez, J. (2019). Perfil psicomotor y factores
de riesgo pre, peri y postnatales en preescolares. Revista de Investigación e Innovación en
Ciencias de la Salud, 1(2), 1-10. Fundación Universitaria María Cano. Colombia. DOI:
https://doi.org/10.46634/riics.20
