ESCUELA DE EDUCACIÓN
TALLER 4 / Examen
Nombre de la
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Asignatura:
[Link]
1
ESCUELA DE EDUCACIÓN
Unidades de Competencia
1. Distinguir los componentes del diseño curricular y de la planificación como
herramientas para guiar el proceso de enseñanza aprendizaje.
2. Aplicar los componentes curriculares de las bases de educación parvularia y
básica.
3. Emplear los instrumentos curriculares y los instrumentos de planificación para
proponer experiencias de aprendizaje.
INSTRUCCIONES GENERALES
Una vez realizada la lectura comprensiva de la unidad I, II y III del material de
estudio, es fundamental la realización de este taller, el que tiene por objetivo medir
la correcta internalización y aplicación de los conceptos abordados en las
mencionadas unidades.
El desarrollo de este trabajo es individual, no se permitirán entregas de talleres en
duplas o en grupos
CONTENIDOS ASOCIADOS AL TALLER:
1. Concepto de planificación
2. Planificaciones en Educación Básica
3. Planificación en Educación Parvularia
4. Nivel de Concreción Curricular Macro
5. Nivel de Concreción MESO Al final de este
6. Nivel de Concreción Micro documento podrás
encontrar la pauta
INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS de evaluación y los
indicadores de
El taller propuesto requiere articular contenidos abordados en logro asociados a
la Unidad I, II y III, a través de las siguientes acciones: cada actividad.
Se solicita:
Realice la/las siguientes actividades:
[Link]
2
ESCUELA DE EDUCACIÓN
I. Actividad 1
Instrucciones
“La planificación es un proceso dinámico, sistemático y permanente que realizan
los equipos pedagógicos para anticipar, organizar y preparar el quehacer
educativo, en tiempos determinados, de modo que todo lo que se realice con los
niños y niñas posea una intencionalidad pedagógica clara y definida”.
Nombre los 3 niveles de concreción curricular y las planificaciones asociados a
cada nivel de concreción.
II. Actividad 2
Instrucciones
En relación a los casos presentadas responda:
a) Usted trabaja en el nivel transición del colegio “San Gabriel” y debe considerar
para el trabajo pedagógico los Programas de nivel transición definidos por el
MINEDUC. Explique cómo se articulan los tres niveles de concreción curricular.
¿Cuáles son los documentos de planificación que debe considerar?
b) Su compañera trabaja en un 2° nivel de educación básica, le explica que la
organización de los aprendizajes a nivel macro difieren de la Educación
Parvularia. ¿Cuál es la diferencia?, describa la organización en E. Básica.
c) Es su establecimiento, la han invitado a participar de la construcción de un
instrumento en el cual se plasma la visión, misión y valores, dando un sello
propio a su establecimiento. ¿De qué documento de planificación se trata?
Explique cómo se articula con el Curriculum obligatorio.
III. Actividad 3
Instrucciones
Articule los tres niveles de concreción curricular a través del diseño de una
planificación sectorial a elección. Considerando a un grupo de niños y niñas entre
5 y 6 años.
[Link]
3
ESCUELA DE EDUCACIÓN
Información Importante
Esta actividad será evaluada por el profesor de la
asignatura, por lo que se sugiere, para su realización,
considerar los Criterios de Evaluación detallados al final
de este documento.
El puntaje total de este taller es de 100 puntos, y el
puntaje mínimo de aprobación es de 60 puntos.
Formalidades de Entrega
Tipo de letra: Arial 12
Interlineado: 1,15
Formato - Entrega del taller en archivo Word, que lleve como nombre:
SuNombre_SuApellido.
Subir archivo a la plataforma
[Link]
4
ESCUELA DE EDUCACIÓN
Pauta de Evaluación
Criterios de Evaluación Indicadores de Logro Puntaje
Nombra los 3 niveles de concreción curricular 5
Nombra las planificaciones asociadas a cada 5
nivel de concreción curricular
[Link] conceptos, principios y Caso A. Articula los 3 niveles de concreción 10
modelos de planificación son curricular
reconocidos en situaciones Caso A. Nombra documentos de planificación 5
de caso. a utilizar
[Link] componentes de las Caso B. Reconoce las diferencias de la 10
BCE y MBE son aplicados organización de los aprendizajes en E. P. y
en situaciones propuestas. E.B.
Caso B. Describe la organización de los 10
3. El desarrollo de los tipos
aprendizajes en E.B.
de planificación está en
articulación con los Caso C. Identifica instrumento de planificación 10
aprendizajes esperados que
se le proponen. Caso C. Explica articulación con curriculum 10
obligatorio
4. Los indicadores
evaluativos son planteados Articula los 3 niveles de planificación en una 10
de forma pertinente para el planificación sectorial
instrumento de evaluación. Diseña planificación sectorial 10
Planificación sectorial es coherente con el 10
formato y nivel educativo
Trabajo bien redactado y sin faltas de 5
ortografía.
Puntaje Total 100
[Link]
5
ESCUELA DE EDUCACIÓN
[Link]
6
