Fortalezco mi lateralidad y mi coordinación óculo podal mediante actividades
lúdicas.
I. Datos informativos
DRE PIURA Docente Jaime Cisneros
UGEL PIURA Practicante Jean Carlos Guevara Alvarez
IE JOSE CARLOS ÁREA EDUCACION FISICA
MARIÁTEGUI
DIRECTORA Silvia Córdova DURACIÓN 3 horas
SUB Juana Castillo GRADO O CICLO 6° B -E FECHA: 29 al 30 de
DIRECTORA septiembre
Competencias y Desempeños Evidencias criterios Instru
capacidades mentos
Se desenvuelve Conoce su
de manera Aplica la alternancia de sus lados Secuencia de lateralidad en el
autónoma a corporales de acuerdo a su preferencia, actividades juego mundo al
utilidad y/o necesidad, y anticipa las fisicas revés
través de su
reconociend
motricidad. acciones motrices como caminar, correr,
o mi Ejecuta el juego
saltar, en un espacio y tiempo, para lateralidd y de coordinación
• Comprende su mejorar las posibilidades de respuesta en oculo podal óculo podal con
cuerpo una actividad física. el globo en un
tiempo de 3
Interactúa a minutos en un
través de sus espacio de 2
habilidades metros.
sociomotrices Lista
Modifica juegos y actividades para que
En grupos de 5 de
se adecúen a las necesidades y estudiantes
. Aplica estrategias cotejo
posibilidades del grupo y a la lógica del tendrán que
y tácticas de juego
juego deportivo. saltar con el
globo en sus
pies, pasando
por los conos en
una distancia de
2 metros
Participar en el
juego
mostrando una
actitud positiva
con sus pares.
¡Bienvenidos y bienvenidas! Tradicionales:
Se toma asistencia
Agradecimiento a Dios. Mando Directo
Modificado
Se les hace recordad normas de convivencia y de bioseguridad como la siguiente:
Usar correctamente la mascarilla, No compartir la botella de agua, Mantener la distancia,
Lavarme las manos y echarme alcohol después de la actividad física. 25 min
Motivación
Se realiza una dinámica para iniciar la sesión, la cual se denomina “Mundo al revés” Los
Estudiante se encontrarán Formados en igual número en 5 columnas. El profesor da las
pautas, izquierda saltan a la izquierda, derecha a la derecha, ahora se hará todo al revés
izquierda saltan ala derecha, derecha a la izquierda, adelante atrás, así sucesivamente.
Hidratación:
PROPÓSITO: Los estudiantes fortalecen sus lados corporales y su coordinación motriz mediante
Juegos predeportivos como el mini fútbol.
Recojo de saberes previos
El docente pregunta ¿Qué entiendo por lateralidad? ¿Cuánto salto un obstáculo que acción
estaré realizando?
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Activación corporal se desarrollan los ejercicios articulares con las y los estudiantes,
considerando los
Estiramientos para complementar el trabajo de activación y predisponer al estudiante a las
actividades.
Hidratación:
Procedimiento para construir aprendizaje
Generamos conflicto cognitivo
¿Qué piensas de lo que has realizado?
¿Qué otro ejercicio podrías agregar?
Procesamiento de la información : Se dan a conocer sobre la lateralidad y coordinación motriz
que presentan los estudiantes, tales como la lateralidad izquierda, derecha y la coordinación
general, por lo que son fundamentales en el desarrollo de una persona ya que son el pilar para
mejorar nuestra calidad de vida, y la importancia de desarrollar una buena coordinación ojo pie.
Gestión del desarrollo de la competencia
Juego 1: Juego el globo flotante
Descripción: Cada estudiante tendrá un globo lo cual estará en un espacio de 2 metros cada uno
y tendrá que movilizarse con el globo sin que se les caiga.
Variante: En grupos de 3 estudiantes formaran en triangulo y tendrán que rotar de derecha a
izquierda
Individualiza
Hidratación: dores:
Trabajos por
Juego 2: Pasando el globos evitando obstáculo
Objetivo: Los estudiantes siguen fortaleciendo sus lados corporales .
Descripción: Los estudiantes en grupos de 5 se pondrán el globo en sus pies y tendrán que pasar
saltando por los conos que están adelante en una distancia de un metro, en un tiempo de 2
minutos.
Hidratación:
Aplicación-acompañamiento de la competencia: Se forman grupos de 5 estudiantes y empiezan
a crear una actividad lúdica simple con el globo donde puedan emplear su lateralidad, las cuales
deben desarrollarse, sin dejar de lado la activación corporal. Además, se pueden utilizar diversos
elementos que le ayuden a mejorar estos propósitos muy importantes para su edad. Participativo:
Retroalimentación: Microenseñanza
¿Qué es lo que no pudieron hacer durante la actividad?
¿Cómo puede mejorarlo?
CIERRE
Vuelta a la calma: Las y los estudiantes se recuperan con ejercicios de respiración y relajación,
considerando las actividades desarrolladas individual y colectivamente.
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Metacognición: Se le pregunta a los estudiantes ¿Cuáles fueron las debilidades para desarrollar
las actividades de la clase? ¿Cómo las superaron? ¿Qué crees que debes mejorar?
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
INICIO TIEMPO
