Programa de estudio
Datos generales
1.-Área académica
Cualquiera
2.-Programa educativo
Cualquiera
3.-Dependencia académica
Área Académica de Artes
6.-Área de formación
4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa
Principal Secundaria
Historia del son jarocho Electiva
7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
6 3 0 45 Ninguna
8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación
Curso Ambiente: no presencial o virtual AGJ= Cursativa
10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Ninguno Ninguno
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal Máximo Mínimo
Individual 20 10
12.-Agrupación natural de la Experiencia
educativa (áreas de conocimiento, academia, 13.-Proyecto integrador
ejes, módulos, departamentos)
Ninguna Ninguna
14.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
Abril 2011
15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Arturo Meseguer Lima
16. Perfil del docente
Licenciado en Educación Artística o Investigador en Ciencias Sociales con amplia experiencia en
investigaciones sobre el Son Jarocho, con varias grabaciones del género, con un mínimo 10 años de
trabajo profesional, con al menos cinco cursos de la UV sobre formación docente y 2 de experiencia
docente en el nivel superior.
17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria
Institucional Multidisciplinaria
19. Descripción mínima
Esta experiencia educativa pertenece al Área de formación de elección libre (AFEL) del Modelo
educativo institucional, con 6 créditos (3 horas teóricas). Surge de la necesidad de acercar a los
estudiantes al son jarocho, para que conozcan más de cerca a éste género musical y lograr una
sensibilidad musical además de un arraigo cultural. El estudiante analiza el desarrollo del son jarocho
desde sus orígenes hasta la actualidad. Los saberes van desde el abordaje de conceptos básicos y las
implicaciones ideológicas del son jarocho, hasta el análisis de los instrumentos musicales. Algunas
estrategias metodológicas empleadas son consulta en fuentes de información, lectura, síntesis e
interpretación, análisis de casos, entre otras. La evaluación se realiza en función de las evidencias de
desempeño: reportes de lectura, participación en el chat, exámenes y foros.
20. Justificación
El son jarocho jarocho es un género musical que se atribuye al mestizaje entre indígenas, mulatos y
negros de la región del Sotavento en el Estado de Veracruz, ha sido considerado durante largo tiempo
como uno de los componentes constitutivos de la herencia cultural nacional. El término “jarocho”
engloba los conceptos de tradición, identidad y cultura, por eso la interpretación del son jarocho va más
allá de la ejecución musical y se convierte en un proceso cultural (Raquel Paraíso, investigadora de la
Universidad de Wisconsin).
Si bien el son jarocho tiene relevancia en la identidad del Estado Veracruzano muy poca gente conoce
su origen, lo que limita su comprensión, de ahí la importancia que los estudiantes universitarios
conozcan más de cerca a éste género musical, para lograr una sensibilidad musical además de un
arraigo cultural.
21. Objetivo general
El estudiante analiza el desarrollo del son jarocho desde sus orígenes hasta la actualidad, a través de
lecturas, discusiones grupales y construcción de documentos escritos, en un ambiente de apertura,
respeto, sensibilidad, creatividad y gusto, con el fin de reconocerlo como una expresión de arte popular
veracruzano y constructor de la identidad regional.
22. Articulación de los ejes
Los saberes que se abordan en esta experiencia educativa se relacionan con los conceptos, la historia,
evolución, los instrumentos y estructura musical del son jarocho (objetivos), a través de la búsqueda y
análisis de información y de videos, etc. (habilidades), con curiosidad, sensibilidad, creatividad,
tolerancia y respeto a la diversidad (actitudes).
23. Unidades
23.1. Antecedentes del sin jarocho. Elementos constitutivos. Duración: 4 Semanas.
23.3. Objetivos 23.4. Conocimientos 23.5. Habilidades 23.6. Actitudes
El estudiante analiza el Concepto de fandango Acceso, evaluación, Apertura para la
desarrollo histórico del y las implicaciones recuperación y uso de interacción y el
son jarocho a través de que tiene su práctica información en intercambio de
los siglos y su en el desarrollo del fuentes diversas en información.
repercusión en el arte popular español e inglés sobre Creatividad
movimiento jaranero veracruzano. diferentes Curiosidad
actual, en un ambiente El son jarocho como concepciones teóricas Disciplina
de apertura, curiosidad, discurso y sus sobre el son jarocho y Gusto
respeto e interés por la implicaciones sus orígenes. Imaginación
reflexión, con la ideológicas. Análisis del concepto Respeto a las
finalidad de valorar su de arte popular y sus diferentes posiciones
evolución e importancia implicaciones en el ideológicas.
en la cultura. arte general Responsabilidad
Asociación de ideas Sensibilidad
Organización de Tolerancia
información.
Uso del concepto de
fandango
Identificación de las
implicaciones
ideológicas del son
jarocho.
Argumentación
Aplicación de la
cohesión, coherencia,
adecuación y
corrección en la
escritura.
Compresión y
expresión oral escrita.
23.7. Estrategias metodológicas
De aprendizaje: De enseñanza:
Búsqueda de fuentes de información Encuadre
Consulta en fuentes de información Discusión dirigida
Lectura, síntesis e interpretación Lectura comentada
Discusiones o debates en foro Ilustraciones
Análisis de casos Foros
Exposición con apoyo tecnológico variado
23.8 Apoyos educativos
Materiales Recursos
Software educativo (Plataforma Eminus 2) Plataforma Eminus 2
Archivos en Word y PDF o Chat
Audio y videos en línea o Correo electrónico
o Foro
23.9. Evaluación
Evidencias de desempeño Criterios de desempeño
Ortografía
Claridad
Coherencia
Reportes de lectura Suficiencia
Síntesis
Manejo adecuado de conceptos
Entrega puntual
Ortografía
Coherencia
Participación en el chat Argumentación
Congruencia
Manejo del tema
Ortografía
Coherencia
Foro Argumentación
Congruencia
Manejo del tema
23.1. Instrumentos del Son Jarocho 23.2. Duración: 6 semanas
23.3. Objetivos 23.4. Conocimientos 23.5. Habilidades 23.6. Actitudes
El estudiante distingue Los instrumentos Acceso, evaluación, Apertura para la
los diferentes musicales usados en la recuperación y uso de interacción y el
instrumentos musicales interpretación del son información en intercambio de
utilizados en el son jarocho. fuentes diversas en información.
jarocho, a partir de la Las diferencias español e inglés sobre Creatividad
revisión de información sonoras entre los los instrumentos Curiosidad
y visualización de diferentes musicales en el son Disciplina
videos, en un ambiente instrumentos. jarocho. Gusto
de creatividad, La estructura musical Asociación de ideas Imaginación
sensibilidad, gusto, y del son jarocho. Organización de Respeto a las
responsabilidad, con el información. diferentes posiciones
fin de identificar las Descripción ideológicas.
variantes del son Comparación física y Responsabilidad
jarocho de acuerdo al musical de los Sensibilidad
uso de los instrumentos. instrumentos. Tolerancia
Argumentación
Aplicación de la
cohesión, coherencia,
adecuación y
corrección en la
escritura.
Compresión y
expresión oral escrita.
Identificación de la
estructura musical del
son jarocho.
23.7. Estrategias metodológicas
De aprendizaje: De enseñanza:
Búsqueda de fuentes de información Encuadre
Consulta en fuentes de información Discusión dirigida
Lectura, síntesis e interpretación Lectura comentada
Discusiones o debates en foro Ilustraciones
Análisis de casos Foros
Simulaciones Exposición con apoyo tecnológico variado
Visualizaciones
23.8 Apoyos educativos
Materiales Recursos
Software educativo (Plataforma Eminus 2) Plataforma Eminus 2
Archivos en Word y PDF o Chat
Audio y videos en línea o Correo electrónico
o Foro
23.9. Evaluación
Evidencias de desempeño Criterios de desempeño
Ortografía
Claridad
Coherencia
Reporte de lectura Suficiencia
Síntesis
Manejo adecuado de conceptos
Entrega puntual
Ortografía
Coherencia
Dos exámenes Argumentación
Congruencia
Manejo del tema
Ortografía
Coherencia
Foro Argumentación
Congruencia
Manejo del tema
24. Evaluación
Evidencia (s) de desempeño Criterios de desempeño Porcentaje
Reportes de lectura Ortografía 30%
Claridad
Coherencia
Suficiencia
Síntesis
Manejo adecuado de
conceptos
Entrega puntual
Participación en el chat Ortografía 20%
Coherencia
Argumentación
Congruencia
Manejo del tema
Dos exámenes Ortografía 30%
Coherencia
Argumentación
Congruencia
Manejo del tema
Tres foros Ortografía 20%
Coherencia
Argumentación
Congruencia
Manejo del tema
Originalidad
Total 100%
25. Acreditación
Para acreditar esta EE el estudiante deberá haber presentado con suficiencia cada evidencia de
desempeño, es decir, que en cada una de ellas haya obtenido cuando menos el 60%.
26.-Fuentes de información
Básicas
Figueroa Hernández Rafael. “Son Jarocho” Guía histórico musical. Conaculta, Fonca. México 2006.
García de León Griego, Antonio. “Fandango” El ritual del mundo jarocho a través de los siglos. Ed.
CONACULTA. Programa de Desarrollo Cultural del Sotavento. 2006.
Gotfried Hesketh, Jessica Anne. El fandango actual en Santiago Tuxtla, Veracruz El fandango actual
en Santiago Tuxtla, Veracruz. Guadalajara, Jalisco: Universidad de Guadalajara 2005 (Tesis de
Maestría en Ciencias Musicales en el área de Etnomusicología) Editado en Cd-Room por Comosuena.
Complementarias
Acordes y antiguas afinaciones para jarana. Santiago Tuxtla: Río Crecido, 1999.
Aguirre Beltrán, Gonzalo. “Baile de negros” en Revista de la Universidad
de México, Vol. 25, nº 2 (1970) pp. 2-5, 5 fotografías.
Aguirre Tinoco, Humberto. Sones de la tierra y cantares jarochos. 1ª ed.México: Premia-SEP
(Dirección General de Culturas Populares), 1983 232 pp.; 2ª ed.: Veracruz: Instituto Veracruzano de
Cultura, 1991; 3ª ed.: México: Programa de Desarrollo Cultural del Sotavento, 2004.
Alcántara López, Álvaro. “Los motivos del son” en Son del Sur, No. 7 (Abril 15-Diciembre, 1998) p.
33-42.
Baqueiro Foster, Gerónimo. “La música popular de arpa y jarana en el sotavento veracruzano” en Son
del Sur, No. 4 (Junio 15, 1997) p. 9-21 (También en en Revista de la Universidad Veracruzana I-1:
31- 38, 1952).
Barahona Londoño, Andrés. “Ángel del sotavento: El arpa jarocha” en Sotavento: Revista de historia,
sociedad y cultura, No. 1 (Invierno 1996-1997)
Barradas Benítez, Arturo y Patricia Barradas Saldaña (recopiladores). Del hilo de mis sentidos. La
versada tradicional jarocha en el municipio de Playa Vicente. Xalapa: PACMYC, 2002.
Baudot, Georges y María Águeda Méndez. “El chuchumbé, un son jacarandoso del México virreinal”
en Caravelle, 48 (1987) pp. 163-171.
Camastra, Caterina. La poesía popular jarocha: formas e imaginario. Xalapa, Ver.: Universidad
Veracruzana, 2006 (Tesis de Maestría en Literatura Mexicana) Editado en Cd-Rom por Comosuena.
Campos Ortiz, Héctor Luis. “Los fandangos de invierno”, en Son del Sur, No. 3 (Noviembre 1996) p.
12-13.
Campos Ortiz, Héctor Luis. “Las puertas del alma” en Son del Sur, No. 8 (Febrero 2000) p. 53
(Reflexiones sobre el fandango).
Campos Ortiz, Héctor Luis. “El violín de Don Ciriaco” en Son del Sur,No. 7 (Abril 15-Diciembre,
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Cao Romero, Claudia “Wendy”. “De sones, familias y velorios” en Son del Sur, No. 1 (Agosto 1995)
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Cao Romero, Claudia “Wendy”. “Con el tiempo suena...” en Son del Sur, No. 9 (Enero 2002) p. 30-31
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Corona, Alcalde. “The popular music from Veracruz and the Survivaln of Instrumental Practices of
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Farquharson, Mary. “El son jarocho: como la iguana, se niega a morir”, en México desconocido, Año
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