ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO:

Los docentes promueven el conocimiento de los
Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos
del Niño para empoderar a los estudiantes en su
ejercicio democrático
Disposición a conocer, reconocer y valorar los
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica
Conciencia de derechos individuales y colectivos que tenemos
sobre el ejercicio de los derechos individuales y
derechos las personas en el ámbito privado y público.
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los
deberes y derechos de los estudiantes.
Los docentes promueven oportunidades para que los
estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y pares y adultos.
DE DERECHOS
responsabilidad responsable la propia forma de actuar dentro de Los docentes promueven formas de participación
una sociedad. estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
Los docentes propician y los estudiantes practican la
deliberación para arribar a consensos en la reflexión
Disposición a conversar con otras personas,
sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
Diálogo y intercambiando ideas o afectos de modo
otros.
concertación alternativo para construir juntos una postura
Los docentes buscan soluciones y propuestas con
común.
protocolos y acuerdos con los estudiantes, sobre sus
responsabilidades
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura
INCLUSIVO O y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma
ATENCIÓN A de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
LA Reconocimiento al valor inherente de cada diferencia.
Respeto por las
DIVERSIDAD persona y sus derechos, por encima de cualquier Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
diferencias
diferencia. Las familias reciben información continua sobre los
esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos,
entendiendo sus dificultades como parte de su
desarrollo y aprendizaje.
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los Los docentes programan y enseñan considerando
enseñanza estudiantes las condiciones y oportunidades que tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
 acuerdo a las características y demandas de los
cada uno necesita para lograr los mismos
estudiantes, las que se articulan en situaciones
resultados.
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos
los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos
diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en
Disposición a depositar expectativas en una contextos difíciles.
Confianza en la persona, creyendo sinceramente en su capacidad Los docentes convocan a las familias principalmente a
persona de superación y crecimiento por sobre cualquier reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima
circunstancia. de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda
circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes hablan la lengua materna de los
Respeto a la
identidades culturales y relaciones de pertenencia estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso
identidad cultural
de los estudiantes de adquisición del castellano como segunda lengua.
Los docentes respetan todas las variantes del castellano
que se hablan en distintas regiones del país, sin obligar
INTERCULTUR a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en
AL castellano estándar.
Disposición a actuar de manera justa, respetando
Disposición a actuar de manera justa, respetando el
el derecho de todos, exigiendo sus propios
Justicia derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
derechos y reconociendo derechos a quienes les
reconociendo derechos a quienes les corresponde
corresponde.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo
Fomento de una interacción equitativa entre entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con
Diálogo Intercultural diversas culturas, mediante el diálogo y el el saber científico, buscando complementariedades en
respeto mutuo. los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones
Reconocimiento al valor inherente de cada discriminatorias entre varones y mujeres.
Igualdad y dignidad persona, por encima de cualquier diferencia de Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
DE IGUALDAD
género. responsabilidades en el cuidado de los espacios
DE GÉNERO
educativos que utilizan.
Disposición a actuar de modo que se dé a cada Docentes y directivos fomentan la asistencia de las
Justicia
quien lo que le corresponde, en especial a estudiantes que se encuentran embarazadas o que son
 madres o padres de familia.
Docentes y directivos fomentan una valoración sana y
quienes se ven perjudicados por las respetuosa del cuerpo e integridad de las personas; en
desigualdades de género. especial, se previene y atiende adecuadamente las
posibles situaciones de violencia sexual (Ejemplo:
tocamientos indebidos, acoso, etc.).
Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre
Reconoce y valora las emociones y necesidades géneros. Por ejemplo, que las mujeres limpian mejor,
afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad que los hombres no son sensibles, que las mujeres
ante ellas al identificar situaciones de tienen menor capacidad que los varones para el
Empatía desigualdad de género, evidenciando así la aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los
capacidad de comprender o acompañar a las varones tienen menor capacidad que las mujeres para
personas en dichas emociones o necesidades desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación,
afectivas. que las mujeres son más débiles, que los varones son
más irresponsables.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el
Disposición para colaborar con el bienestar y la calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
Solidaridad
calidad de vida de las generaciones presentes y otros.), así como el desarrollo de capacidades de
planetaria y equidad
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Intergeneracional
cuidado del planeta. Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación
a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.
Docentes y estudiantes realizan acciones para
AMBIENTAL identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la
escuela y la comunidad.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir,
Disposición a evaluar los impactos y costos reusar y reciclar), la segregación adecuada de los
ambientales de las acciones y actividades residuos sólidos, las medidas de eco eficiencia, las
cotidianas, ya a actuar en el beneficio de todas prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
Justicia y solidaridad
las personas, así como de los sistemas, común.
instituciones y medios compartidos de los que
Docentes y estudiantes impulsan acciones que
todos dependemos.
contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las
cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su
relación con el cambio climático, adoptando una nueva
cultura del agua.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de
 entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludables.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas
a favor de la preservación de la flora y fauna local,
promoviendo la conservación de la diversidad biológica
Aprecio, valoración y disposición para el nacional.
Respeto a toda forma cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
de vida desde una mirada sistémica y global, revalorando armonía con el ambiente, revalorando los saberes
los saberes ancestrales. locales y el conocimiento ancestral.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso
de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Disposición a reconocer a que, ante situaciones Los estudiantes comparten siempre los bienes
de inicio diferentes, se requieren disponibles para ellos en los espacios educativos
Equidad y justicia
compensaciones a aquellos con mayores (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
dificultades conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen compañeros en toda situación en la que padecen
Solidaridad
dificultades que rebasan sus posibilidades de dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas. afrontarlas.
DE Los docentes identifican, valoran y destacan
Los docentes identifican, valoran y destacan
ORIENTACIÓN continuamente actos espontáneos de los
continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
AL BIEN Empatía estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
COMÚN procurar o restaurar su bienestar en situaciones
bienestar en situaciones que lo requieran.
que lo requieran.
Los docentes promueven oportunidades para que
Los docentes promueven oportunidades para que las y
las y los estudiantes asuman responsabilidades
los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad diversas y los estudiantes las aprovechan,
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
propio bienestar y el de la colectividad.
colectividad.
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
Disposición para adaptarse a los cambios, estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
modificando si fuera necesario la propia esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Flexibilidad y
BÚSQUEDA DE conducta para alcanzar determinados objetivos
apertura Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el
LA cuando surgen dificultades, información no
conocida o situaciones nuevas. cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
EXCELENCIA
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
Superación personal
el propio desempeño y aumentarán el estado de recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
 metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
satisfacción consigo mismo y con las
buscando objetivos que representen avances respecto de
circunstancias.
su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.