SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
“Entonamos una canción para papá”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. DURACIÓN 135
N° 81516- “Libertad” Fecha 03-10-2023
minutos
CICLO IV DOCENTE Lucia Pizarro Gallardo
DIRECTOR Segundo Eduardo GRADO Y 4° “B”- Primaria
Gálvez Guerrero SECCIÓN
EXPERIENCIA DE “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la
APRENDIZAJE biodiversidad”.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
INSTRUMENTO
ÁRE COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
A CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Explora y experimenta - Experimenta con diversas - Elabora un plan para
ARTE Y CULTURA
los lenguajes del arte. fuentes sonoras usando realizar su proyecto. -Entonan una Lista de cotejo
Aplica procesos objetos de su entorno, decide - Realiza un diseño del canción
creativos. cuánto debe durar cada juguete que ha
sonido y con qué ritmo lo imaginado.
- Evalúa y comunica
debe tocar, de acuerdo al
sus procesos y - Comunica sus propias
sentimiento que desea
proyectos. experiencias.
transmitir.
ACCIONES OBSERVABLES:
ENFOQUE
TRANSVE
ENFOQUE Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación con la realidad ambiental de
RSAL
AMBIENTAL su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.
EJE TEMÁTICO REGIONAL: GESTIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
- Revisar la cartilla de planificación sobre la competencia - Papelotes, plumones y fichas de trabajo.
IV. MOMENTOS DE LA SESION:
MOMENTO ESTRATEGIAS T
S
INICIO Dialogamos con los estudiantes acerca de cómo es nuestra mamá, que sentimientos tenemos hacia ella, 20
cuánto la amamos y admiramos.
Nos reunimos en círculos, mirándonos los unos a otros y mencionamos una virtud que caracteriza a
nuestro papá.
escuchamos las canciones que conocemos sobre el día del padre y por qué les gusta.
Mi viejo [Link]
Papá, cuéntame otra vez [Link]
A mi papi [Link]
Yo quiero ser como mi papa [Link]
Entonamos una de esas canciones.
Mencionamos cómo les ha parecido esta actividad, y respondemos las siguientes preguntas orales:
¿Les gustó esta actividad?
¿Cómo era la canción entonada?
¿Qué características mencionaba?
¿A quién hacía mención?
¿Les gustaría entonar canciones a papá?
¿Cuáles proponen?
Se comunica el propósito del día de hoy: En esta actividad los estudiantes entonaremos canciones a
papá, utilizando diferentes melodías para disfrutarlas y comprender su mensaje.
Los estudiantes proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.
DESARROL IMAGINAR Y GENERAR IDEAS
LO
El docente presenta la siguiente imagen:
Comentamos a partir de lo observado y respondemos preguntas: 100
¿Qué observan?, ¿De qué se trata?, ¿Qué sentimiento creen que
comparten esas personas?, ¿Cómo creen que es el amor de un
Padre hacia sus hijos?
PLANIFICAR
Se presenta en un papelote la letra de una canción:
[Link]
VIEJO, MI QUERIDO VIEJO
Es un buen tipo muy viejo,
Que anda solo y esperando,
Tiene la tristeza larga,
De tanto venir andando,
Yo lo miro desde lejos,
Pero somos tan distintos,
Es que creció con el siglo,
Con tranvía y vino tinto,
CORO
Viejo, mi querido viejo,
Ahora ya caminas lento,
Como, perdonando al viento,
Yo soy tu sangre mi viejo,
Soy tu silencio y tu tiempo,
El tiene los ojos buenos,
Y una, figura pesada,
La edad se le vino encima,
Sin carnaval ni comparsa
Yo tengo los años nuevos,
Mi padre los años viejos,
El dolor lo lleva dentro,
Y tiene historia sin tiempo,
CORO
Viejo, mi querido viejo,
Ahora ya caminas lento,
Como, perdonando al viento,
Yo soy tu sangre mi viejo,
Soy tu silencio y tu tiempo,
Yo soy tu sangre mi viejoooooo……….
Se formula preguntas como estas: ¿Cuál será el título de la canción? ¿Por qué?, ¿Qué creen que
dice la canción?, ¿Qué nos dice la imagen?
Se escribe en la pizarra lo que dictan los estudiantes, sobre lo que significa la canción.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR
Se proporciona a cada niño y niña una copia de la canción.
Se les pide que presten atención a la actividad que van a realizar.
Leemos la canción, con ritmo.
Respondemos: ¿Cómo les ha parecido la letra de esta canción?, ¿Cómo es el padre que se
describe en la letra?, ¿Qué sentimientos tiene este hijo para con su padre?
Entonamos la canción pronunciando las palabras de la letra y siguiendo el audio con la canción.
La docente recorre el texto con un puntero y, cuando toque dar el ritmo, dan un brinco.
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES
Se pide a los alumnos que entonen la canción una vez más.
Respondemos: ¿Con qué instrumento les gustaría cantar?, ¿Cómo lo harían?
PRESENTAR Y COMPARTIR
Ensayamos la canción conocida.
Construimos instrumentos musicales para acompañar nuestra canción.
Se felicita su esfuerzo y voluntad por el trabajo elaborado a todos los estudiantes.
Se menciona todo lo que están mejorando hasta el momento
Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste? 15
¿Para qué te servirá lo aprendido?
V. BIBLIOGRAFIA:
5.1. DEL ESTUDIANTE : Texto del MED.
5.2. DEL DOCENTE : Programación anual, unidad, libros del MED
VI. ANEXOS:
Lucia Pizarro Gallardo
Docente del 4° B
ANEXO N°01
TRABAJO INDIVIDUAL
A. OBSERVA Y RESPONDE:
1. ¿Qué observamos en la imagen?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿De qué se trata?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. ¿Qué sentimiento creen que comparten esas personas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo creen que es el amor de un Padre hacia sus hijos?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
B. ENTONAMOS LA CANCIÓN PRONUNCIANDO LAS PALABRAS DE LA LETRA Y SIGUIENDO
EL AUDIO CON LA CANCIÓN [Link]
Yo tengo los años nuevos,
Mi padre los años viejos,
El dolor lo lleva dentro,
Y tiene historia sin tiempo,
CORO
Viejo, mi querido viejo,
Ahora ya caminas lento,
Como, perdonando al viento,
Yo soy tu sangre mi viejo,
Soy tu silencio y tu tiempo,
Yo soy tu sangre mi viejoooooo……….
C. RESPONDE:
1. ¿Cómo les ha parecido la letra de esta canción?,
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Cómo es el padre que se describe en la letra?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Qué sentimientos tiene este hijo para con su padre?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
D. PIENSA Y DIBUJA EL INSTRUMENTO CON EL QUE ACOMPAÑARIAS TU CANCIÓN:
RESPONDE, ¿CÓMO HARIAS EL INSTRUMENTO:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
E. DIBUJA Y ESCRIBE UNAS PALABRAS A TU PAPÁ POR SU DÍA:
F. ENSAYA LA CANCIÓN Y PRESENTALA A TUS COMPAÑEROS ACOMPAÑADO DE UN
INSTRUMENTO CREADO POR TI.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°06
TÍTULO: “ENTONAMOS UNA CANCIÓN PARA PAPÁ”
LISTA DE COTEJO
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
Competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Evidencia: Entonan una canción.
APELLIDOS Y NOMBRES Criterio de Evaluación
N° DE
Canta canciones a
papá, considerando
los pasos a seguir.
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
13
