Cognoscitivismo
El cognoscitivismo se destaca como aquella perspectiva teórica que estudia los procesos
psicológicos que contribuyen a construir el conocimiento que las personas poseen del
mundo y de sí mismas. Se considera como una respuesta al conductismo, ya que este último
se centraba únicamente en la observación de la conducta externa.
Su objeto de estudio se refiere a los sistemas cognitivos, es decir trata de comprender los
procesos psicológicos con los que los sujetos establecen sus relaciones, como por ejemplo
la percepción, atención, memoria, razonamiento entre otros. Sostiene que la forma en que
procesamos la información internamente, como el pensamiento, la memoria, la percepción
y la resolución de problemas, tiene un impacto directo en nuestra conducta. Se considera
que los procesos mentales son importantes para comprender y explicar el comportamiento
humano. Nuevos problemas son analizados desde esta perspectiva uno de ellos es el
aprendizaje, y surgen conceptos claves como representación, creencias, conocimiento
implícito, motivación, ideas previas entre otros son trabajados desde esta perspectiva.
Surgió como una reacción a las limitaciones percibidas de la psicología conductista, que se
centraba en el estudio del comportamiento observable. En la década de 1950, se produjo
una ruptura en la psicología dominada por la teoría del conductismo. Los psicólogos
comenzaron a darse cuenta de que no solo el comportamiento, sino también los procesos
mentales subyacentes eran importantes para comprender la experiencia humana. La
psicología cognitiva surgió como un enfoque alternativo que se centraba en el estudio de la
mente y los procesos de pensamiento, en lugar de centrarse exclusivamente en el
comportamiento observable. Nombrándose así misma como la tercera fuerza, siendo el
Psicoanálisis la primera y el Conductismo la segunda.
Uno de los principales impulsores del su surgimiento fue el desarrollo de la computadora
moderna, usando está a modo de metáfora con la mente. Los psicólogos se dieron cuenta de
que el cerebro humano compartía similitudes con una computadora en términos de cómo
ambos procesaban, almacenaban y recuperaban la información. Esta metáfora de la mente
como un procesador de información ayudó a impulsar la investigación y el desarrollo de la
psicología cognitiva.
En la década de 1960, se establecieron nuevas teorías y modelos en la psicología cognitiva,
como el modelo de procesamiento de la información de Miller y del de Atkinson y Shiffrin.
Estos modelos ayudaron a explicar cómo los seres humanos toman decisiones, resuelven
problemas y procesan la información de su entorno.
A medida que la esta tradición se desarrolló, se utilizó una amplia variedad de métodos de
investigación, incluidos experimentos de laboratorio, estudios observacionales y técnicas de
neuroimagen. También se produjo una mayor integración con otras disciplinas, como la
inteligencia artificial y la neurociencia.
Existen tres enfoques principales para el estudio de la psicología cognitiva, cada uno con
sus
contribuciones valiosas:
1. Psicología experimental: Involucra el uso de experimentos psicológicos en sujetos
humanos para investigar las formas en las que perciben, aprenden, procesan,
recuerdan o piensan. Usualmente estos experimentos comprueban hipótesis y
predicciones que se derivan de teorías o modelos particulares acerca del
procesamiento de la información.
2. Modelos computacionales: Este involucra la simulación de ciertos aspectos de la
cognición humana por medio de programas de computadora, con la función de
comprobar posibles modelos del funcionamiento cerebral. Este enfoque es conocido
como ciencia cognitiva.
3. Neuropsicología cognitiva: Concierne con las actividades del cerebro humano
durante el procesamiento cognitivo. Muchas veces este enfoque utiliza métodos
como scanners cerebrales y registros de actividad neural, sin embargo, la mayoría
de las veces el método más instructivo para estudiar la función cerebral es la
observación y evaluación de pacientes con lesiones cerebrales.
En esta tradición han habido distintos expositores o teóricos, siendo que esta tradición es
principalmente de origen alemán, no es sorpresa que muchos de sus teóricos también lo
sean, a pesar de ello esta se expandió a distintas partes del mundo, a continuación algunos
de los más importantes:
Jean Piaget: Fue un psicólogo suizo conocido por su teoría del desarrollo cognitivo.
Piaget propuso que los niños pasan por diferentes etapas de desarrollo mental, desde
la infancia hasta la adolescencia, y que en cada etapa adquieren nuevas habilidades
cognitivas.
Albert Bandura: Es un psicólogo canadiense que propuso la teoría del aprendizaje
social. Bandura argumentó que el aprendizaje no solo ocurre a través de la
experiencia directa, sino también a través de la observación e imitación de modelos.
Sus investigaciones se han centrado en la agresión, la autoeficacia y el aprendizaje
vicario.
Lev Vygotsky: Fue un psicólogo ruso que propuso la teoría sociocultural del
desarrollo cognitivo. Vygotsky argumentó que el desarrollo de los procesos
mentales está influido por el entorno social y cultural de un individuo. Además,
enfatizó la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo y propuso la idea de
la "zona de desarrollo próximo".
George Miller: Fue un psicólogo estadounidense conocido por su teoría de la
capacidad limitada de la memoria. Miller propuso que la memoria humana tiene una
capacidad limitada de almacenamiento y que también existe una capacidad limitada
para procesar la información. Es conocido por su trabajo en la psicología de la
percepción, la memoria y el lenguaje.
Estos son solo algunos de los exponentes destacados en la psicología cognitiva. Hay
muchos otros investigadores que han realizado importantes contribuciones en este campo,
como Ulric Neisser, Jerome Bruner, Hermann Ebbinghaus, entre otros.
Este ha tenido un gran impacto en el campo de la psicología y ha dado lugar a la terapia
cognitivo-conductual, que se utiliza ampliamente para tratar trastornos psicológicos como
la depresión y la ansiedad. Esta terapia se basa en la idea de que los pensamientos y
creencias negativas pueden influir en la conducta problemática y se enfoca en cambiar estos
pensamientos y creencias para promover un cambio positivo en la conducta.
