“LAS MALVINAS SON ARGENTINAS”
ESC. N° 4647 Dr. Mariano Boedo
PROPUESTA N° 6
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
AÑO: 7° SECCIÓN: “A y B”
DOCENTE: ROCIO GUAIMAS
PRESENTACIÓN: 26/09/22 DESDE: 03/ 10 HASTA: 28/10
EJE:
Las sociedades a través del tiempo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Reconocer los actos de gobierno y sus presidentes del período 1916 a 1955
Identificar las causas de crisis del 1930 y de cada gobierno.
Caracterizar las presidencias del 1° y 2° gobierno de Perón.
Analizar las medidas políticas tomadas durante éstos gobiernos.
Valorar el voto femenino y la participación de la mujer
Reconocer los actos de gobierno y sus presidentes del período 1955 a 1989.
Identificar las causas de las crisis y de cada gobierno.
CONTENIDOS:
La crisis del 30 y sus consecuencias
La crisis de 1929.
Características en EEUU y sus consecuencias en Argentina.
El proceso de sustitución de importaciones.
Los modelos políticos
El golpe de Estado de 1930.
La restauración conservadora y Peronista.
Inestabilidad Política
La etapa 1955 - 1976.
Los gobiernos de la Revolución libertadora.
Frondizi e Illia. La Revolución Argentina.
Año: 2022
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DÍA 1
TEMA: La década infame
ACTIVIDADES DE INICIACION:
En la clase de hoy comenzaremos con la crisis de 1929, para esto es necesario saber que paso desde el
año 1916 a 1929. Observamos con atención el siguiente video. Recuerda que lo puedes buscar en
YouTube como: “Argentina: gobierno radical (1916 – 1930)
[Link]
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
1) Una vez observado el video, se les pedira que realicen una la línea de tiempo con hechos sucedidos en
ese periodo. Para ello se les explicara detenidamente como se realiza la misma:
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Luego se procederá a realizar la línea de tiempo colocando los hechos más importantes.
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1916 1918 1922 1928
2) Identifica quienes son estas personas, luego investiga, el gobierno de cada uno y escribe como se
caracterizaba su gobierno.
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3) Observamos cuales fueron las medidas económicas y sociales en los gobiernos de Yrigoyen y Alvear. ¿En
qué se diferencian?
MEDIDAS
GOBIERNOS
ECONÓMICAS SOCIALES
Comerciar productos de Reforma universitaria.
1° necesidad. Se creó la Federación
Creó la Marina Universitaria Argentina
Mercante. Patronazgo estatal (dar
Descentralización empleo a condición de
ferroviaria y portuaria. estar afiliado al
Programas de radicalismo).
Hipólito Yrigoyen 1° gobierno colonización agrícola. Estableció jubilaciones.
Créditos para En 1919 se llevó a cabo
arrendatarios. la SEMANA TRAGICA y los
Creó la Dirección fusilamientos en la
Nacional de Yacimientos Patagonia en 1921 y 1922.
Petrolíferos Fiscales
(YPF).
Se disminuyó el gasto
Argentina ingresó a la
Marcelo T. de Alvear UCR anti Público.
personalista Sociedad de las Naciones.
Recuperación del
economía.
4) Investigamos el 2° gobierno de Yrigoyen. ¿Cómo se caracterizaba? ¿Las siguientes afirmaciones son
ciertas, como lo que investigaste?
Yrigoyen volvió a ser elegido Presidente en 1028
Los precios de los productos primarios bajaron enormemente.
Los países industriales dejaron de comprar y las exportaciones se debilitaron.
Se organizó un GOLPE DE ESTADO (Por los que tenían ideas contrarias a la democracia)
Asumieron así 2 figuras militares: Gral. José Félix Uriburu y Agustín Pedro Justo.
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DÍA 2
TEMA: La década infame
ACTIVIDADES DE INICIACION:
Se inicia la clase con la siguiente actividad:
VEO: ¿Qué veo en las imágenes?
PIENSO: ¿Qué se significa?
ME PREGUNTO: ¿Qué me pregunto?
Se les dará unos minutos para responder.
Seguidamente se realizará un repaso de los años 30 y luego observaremos con atención el siguiente video.
Recuerda que lo puedes buscar en YouTube como: “1930 – Años decisivos – Gabriel Di Meglio”
[Link]
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
1) Observa las siguientes fotos para poder iniciar con la crisis del 29 en EEUU, donde todo comenzó. La
crisis del 29 fue mundial, la sufrieron todos los países.
2) ¿Por qué y cómo sucedió? ¿A qué se refiere cuando hablamos de crisis? ¿En que ámbito afecta a los
países? Responde luego de leer la pág. 80 del Manual SALTA ENSEÑA-SALTA APRENDE.
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3) ¿A qué se llamó Década Infame?
DÉCADA INFAME
Elabora una red conceptual con las características de los gobiernos de la década infame.
ACTIVIDAD DE CIERRE: TRES, DOS, UNO
ESCRIBE 3 IDEAS APRENDIDAS:
ESCRIBE 2 PREGUNTAS CON DUDAS:
ESCRIBE UNA REFLEXIÓN:
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DÍA 3
TEMA: Gobiernos de 1930 a 1943
ACTIVIDADES DE INICIACION:
Observamos con atención el siguiente video, recordando que paso en los gobiernos de 1930 a 1943.
Recuerda que lo puedes buscar en YouTube como: “Ver la historia: 1930 – 1943. La Década Infame”,
mira detenidamente el video y páusalo para anotar fechas importantes.
[Link]
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Luego de ver el video, elabora un cuadro conceptual con las características de los gobiernos de la década
infame.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Presentación de los cuadros conceptuales.
ESCRIBIR: ¿Qué le contaría a un compañero que no pudo venir?
TAREA:
1) Investigar y presentar un texto expositivo sobre la Segunda Guerra Mundial.
2) ¿Qué es el Pacto Roca – Runciman? Explica con tus palabras luego de haber visto el video. Puedes también
recurrir a la pág. 83 del manual SALTA ENSEÑA –SALTA APRENDE.
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DÍA 4
TEMA: El peronismo en el poder
ACTIVIDADES DE INICIACION:
Observamos con atención el siguiente video, como fue el peronismo en el poder. Recuerda que lo
puedes buscar en YouTube como: “Ver la historia: 1943 – 1955. El Peronismo”, mira detenidamente el
video y páusalo para anotar fechas importantes.
[Link]
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
1) Observa las siguientes imágenes y explica que sucedió el 17 de octubre de1945, con lo observado en el
video.
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2) En grupos, lean las páginas 94, 95, 99 y realicen una red conceptual sobre los sectores sociales que
apoyaban a Perón y las acciones de gobierno más importantes.
3) Realiza las actividades de la pág. 93 del MANUAL SALTA ENSEÑA- SALTA APRENDE.
4) Investiga todo acerca del voto femenino. ¿Cómo se logró?
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DÍA 5
TEMA: El 2° Gobierno de Perón
ACTIVIDADES DE INICIACION:
¿Qué hechos sucedieron el 2° Gobierno de Perón?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
1) Observamos las siguientes imágenes y hacemos lectura sobre el segundo gobierno de Perón pág. 99,
100 y 101 del manual, además de lo observado en el video en la clase anterior.
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2) Respondemos las siguientes preguntas con la lectura leída, el video de la case anterior e investigación
previa sobre la época de Perón.
a) ¿Qué permitió la reforma de la Constitución de 1949?
b) ¿Quién fue reelecto en 1951 con el voto femenino? ¿Y por cuantos años?
c) ¿Qué es el IAPI y a qué se dedicaba?
d) ¿Cuáles fueron los factores que impidieron el mecanismo de la economía?
e) ¿Cuáles fueron las decisiones tomadas desde 1952 hasta 1954?
f) ¿Qué diferencias hay con las medidas tomadas en el 1° gobierno? Realizar un cuadro comparativo.
g) ¿Cuál fue el papel de Eva Perón?
3) Realizar un resumen sobre la crisis y caída del peronismo.
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DÍA 6
TEMA: Inestabilidad política
ACTIVIDADES DE INICIACION:
En la clase de hoy comenzaremos con el gobierno de Frondizi, Guido e Ilia. Observamos con atención el
siguiente video. Recuerda que lo puedes buscar en YouTube como: Capitulo IX. Arturo Frondizi y Arturo
Ilia. [Link]
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
5) Observamos con atención la siguiente línea de tiempo e indicamos el periodo de mandato de Arturo
Frondizi y Arturo Ilia. ¿Qué sucedió en cada gobierno?
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6) Identifica quienes son estas personas, luego investiga, el gobierno de cada uno y escribe como se
caracterizaba cada gobierno.
7) Leemos con atención “La Revolución Libertadora” de la pág. 107 y realizamos un resumen con aspectos
más importante.
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De tarea deberán realizar las actividades de la pag. 107 que sugiere.
ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS:
Indagación de ideas previas.
Formulación de preguntas y respuestas.
Conversación espontánea.
Prelectura-lectura-pos lectura.
Método inductivo y deductivo.
Trabajo grupal e individual.
Presentación de Informes.
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CRITERIOS DE EVAUACIÓN:
Identificar los gobiernos del período 1916-1955
Analizar las causas de la crisis del 29-30 y de cada gobierno
Reconocer el voto femenino y el papel de la mujer.
Utilizar técnicas de estudio (línea de tiempo) para organizar la información y estudiar.
Identificar los gobiernos del período 1955-1989.
Analizar las causas de la crisis y de cada gobierno
1 MALO 2 BUENO 3 EXCELENTE
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