Escuela Part.
426 “Tres Cerros”
km.10 Camino Tres Cerros, Padre Las Casas – esctrescerros@[Link]
FORMATO PLANIFICACION
PROYECTOS INSTITUCIONALES
IDENTIFICACION
FECHA DE PRESENTACION 17 de Junio
NOMBRE PROYECTO “WIÑOL TRIPANTÜ 2022”
NIVEL EDUCATIVO Educación Parvularia – Educación Básica
COORDINADOR GENERAL
PRESENTACIÓN
Con motivo de la llegada de un nuevo ciclo en el pueblo Mapuche, la comunidad
educativa organizará un Trafkintü, en el cual todos los participantes deberán traer un
producto desde casa, ya sean plantas, semillas, hortalizas o artesanías. Dichos productos
deberán ser intercambiados entre los participantes.
DE LOS OBJETIVOS
Fortalecer y reconocer las prácticas del pueblo Mapuche valorizando el
significado y expresión cultural a través del intercambio de productos para
GENERAL la llegada de un nuevo ciclo.
• Fortalecer las prácticas de expresión cultural Mapuche.
• Valorar y reflexionar sobre la importancia del Mapuzugün como
expresión de la cultura que este simboliza.
ESPECIFICOS
• Participar en eventos socioculturales y ceremoniales, respetando
convenciones sociales, momentos y espacios de rituales.
• Comprender que la interculturalidad se logra mediante la
interacción entre pueblos originarios distintos, valorando la existencia de
la diversidad lingüística y cultural.
ARTCULACION CON ASIGNATURAS
Historia OA 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos
originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo
ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida
nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres,
herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda,
costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre
otros.
OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena
proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos,
tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma,
religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra
sociedad como mestiza.
Lenguaje OA 18: Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad por el mundo: •
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estableciendo conexiones con sus propias experiencias •
visualizando lo que se describe en el texto • formulando
preguntas para obtener información adicional y aclarar
dudas • respondiendo preguntas abiertas • formulando una
opinión sobre lo escuchado
OA 23: Expresarse de manera coherente y articulada sobre
temas de su interés: • presentando información o narrando
un evento relacionado con el tema • incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho • utilizando un vocabulario
variado • pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
• manteniendo una postura adecuada
Música OA 07: Reconocer el rol de la música en la sociedad,
considerando sus propias experiencias musicales, contextos
en que surge y las personas que la cultivan.
Ciencias Ciencias de la vida OA 4: Describir la importancia de las
plantas para los seres vivos, el ser humano y el
medioambiente (por ejemplo: alimentación, aire para
respirar, productos derivados, ornamentación, uso
medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado
Artes OA 1: Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el
análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación
entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes
contextos.
ACTIVIDADES A IMPLEMENTAR
Actividad Descripción Fecha Responsable
Bailes y Primer ciclo prepara un Durante Profesor de
exposición de baile con semanas de clases de asignatura y
productos a anticipación para finalizar Mapuzugün comunidad
intercambiar. el trafkintu (PURRUN) del Primeras educativa.
día viernes 17. semana de
Segundo ciclo ensayará junio.
un choyke purrun,
semanas antes, para
iniciar el trafkintu
(YEYIPUN).
*Se seleccionará solo a
los estudiantes que
quieran participar en
dicha actividades.
*Los participantes deben
preocuparse de su
vestuario en la medida de
lo posible, además de los
instrumentos a utilizar.
-Ñolkin (Trutuka).
-Kultrun.
-Pifilka.
-Wada.
-Kaskawilla.
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-Trompre.
Preparación de Cada curso prepara Durante Profesor de
stand por sala. afuera de su sala su clases de asignatura y
stand para presentar los Mapuzugün comunidad
productos a intercambiar. Primeras educativa.
semanas
de junio.
YEYIPUN El Yeyipún consiste en Viernes 17 Comunidad
una pequeña ceremonia de Junio. educativa.
ritual o rogativa en la que 1er período. Machi o lonko de
una autoridad sagrada de alguna comunidad.
alguna de las
comunidades la ejecuta.
Los estudiantes de
segundo ciclo apoyarán
con el choike purrun.
-4 a 6 choikes (niños).
-Las estudiantes a cargo
del purrun.
-2 kolloñ.
-Todos los niños que
llevan instrumentos
participarán en dicha
ceremonia.
INTERCAMBIO Luego de esto se Viernes 17 Comunidad
presentan los de Junio. educativa.
participantes del 1er período.
intercambio de semillas,
dando a conocer su lugar
de procedencia y las
semillas y/o plantas que
trajeron para
intercambiar, concluido
esto se da paso al
intercambio.
Es en el intercambio
cuando las personas
realizan el cambio de las
plantas, semillas,
hortalizas, artesanías, o
alimentos, pero además
es donde se entregarán
los conocimientos y
saberes que van con
estas, generando un
espacio de permuta
único.
MISAWUN La comunidad educativa Viernes 17 Comunidad
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comparte alimentos entre de Junio. educativa.
los asistentes dentro de 2do
la sala o espacio abierto, período.
creando un ambiente de
confianza y familiaridad.
La escuela entregará:
-Una sopaipilla a cada
persona.
- 1 huevo duro.
- Mote y bebida por
curso/ grupo.
PURRUN Los participantes Viernes 17 Comunidad
proceden a representar de Junio. educativa.
un baile de la cultura 3er período.
Mapuche que estará a
cargo del primer ciclo.
NECESIDADES/REQUERIMIENTOS
Materiales Humanos
-Papel kraft Ornamentación de la escuela
-Pichi kultrun por escuelas motivo “WIÑOL TRIPANTÜ”.
participantes. Preparación de programa para
-2 Metawe comunidad educativa (tríptico).
-2 Putokowe Cocimiento de huevos.
-Sabanilla azul y blanca (tela) Freír sopaipillas.
-Sopaipillas Apoderados que quieran tocar
-Huevos duros instrumentos o ayudar en el trafkintu.
-Mote En la medida de lo posible la comunidad
-Yerba mate educativa debe vestirse con vestimenta
-Azúcar ancestral.
-Bebida
-Pinta cara azul y blanca. Profesores colaboradores por curso y
sala
Cada participante debe traer:
PK / Kinder: Tía Carola y Tía
-Tetera
-Mates Carmen.
-Bombillas 1º / 2º: Tía Lidia y Tía Daniela.
3º: Tía Laura y tía Rocío.
-Plumas de avestruz o ñandú. 4º: Tía Marissa y tía María José.
-Trarilonko 5º y 6º: Tía Eusebia y tía Yanina.
7º: Tía Evelyn y tía Andrea
8º: Tía Eliana y tía Nancy.
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EVALUACIÓ N PROYECTO
De los sujetos De la forma De los instrumentos a aplicar
Indicar el o los instrumentos a
Describir forma y los tiempos de evaluar aplicar
Identifican ceremonias que
De los participantes se realiza en el Wiñol
Txipantü.
Comprenden significado de
ceremonias mapuche.
Indicar el o los instrumentos a
Describir forma y los tiempos de evaluar aplicar
De los docentes
Indicar el o los instrumentos a
Describir forma y los tiempos de evaluar aplicar
De los recursos
¿Qué es un Trafkintü?
“Es una actividad ancestral de recuperación del sistema económico de comercio
que tenían las familias mapuches en forma natural y directa. La permuta sucedía
en el campo o en las casas, donde se intercambiaban animales o plantas y acá en
la Escuela, se privilegia el concepto de intercambio y se invita a que las familias
vengan a la escuela a hacer este “intercambio cariñoso” entre dos personas, de
modo, que donde nos encontremos con esa persona, podemos hacer “Traf” para
toda la vida y estos valores son lo que les enseñamos a los estudiantes para que
se mantengan en el tiempo”.
TRAF = significa los dos, o nosotros dos, que van acompañados uno al lado del
otro.
KINTUN = Significa mirada, búsqueda con la mirada, agrado de ver y de encontrar
algo con la mirada.
