ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
República RUMIÑAHUI
del Ecuador
AÑO LECTIVO 2023 - 2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIORIZADA
1. Datos informativos
DOCENTE: JOSÉ PACHECO CARPIO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
FUNCIONES Y TRIÁNGULOS
UNIDAD DIDÁCTICA: 3 TÍTULO DE LA UNIDAD: NO. DE SEMANAS: SEMANA 1
RECTÁNGULOS
CURSO/GRADO: DECIMO PARALELOS: “A” FECHA DE INICIO:
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Responsabilidad con libertad FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar
estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y
continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Calcular el producto cartesiano entre dos conjuntos para definir relaciones binarias (subconjuntos), representándolas con pares
ordenados. Identificar relaciones reflexivas, simétricas, transitivas y de equivalencia sobre un subconjunto del producto cartesiano.
2. Planificación
Competencias Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales
comunicacionales socioemocionales
Competencias:
CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN RECOMENDACIONES PARA
DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
Producto Cartesiano M.4.1.42. Calcular el Representa como pares Inicio -Dar seguimiento a los
producto cartesiano entre ordenados el producto
dos conjuntos para definir Recuerda. Un par ordenado se constituye de estudiantes con relación
relaciones binarias cartesiano de dos dos elementos a y b, dados en un al cumplimiento de sus
(subconjuntos), conjuntos. (Ref. I.M.4.3.1.). determinado orden. Se escribe de la forma actividades
representándolas con (a, b), donde se relacionan dichos elementos
del conjunto de salida (a) y del conjunto de -Ser responsable en las
pares ordenados.
llegada (b). actividades de la
institución educativa
Desarrollo
Ejemplificar el uso de productos cartesianos
en nuestra vida cotidiana. (Se puede utilizar
el
producto cartesiano cuando en una empresa
de transporte se les asigna un código a los
camiones de acuerdo al nombre del chofer y
la ruta)
Analizar un ejercicio sobre producto cartesiano.
Definir que es el producto cartesiano y su forma
de representación (Diagrama Sagital y Pares
Ordenados)
Cierre
Analizar y comprender la Relación Reflexiva,
Simétrica y Transitiva de pares ordenados,
mediante un ejemplo.
Analizar los ejercicios propuestos por el texto de
matemáticas de décimo año.
Responder preguntas sobre el tema tales como
¿Se puede representar el producto cartesiano en
un diagrama Sagital, Etc.?
Determinar productos cartesianos entre varios
conjuntos.
Determinar y representar productos cartesianos
en diagramas sagitales y diagramas cartesianos.
Evaluación.
Resolver el taller de las páginas 96 y 97 del texto # 2 de matemáticas de décimo año.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR DIRECTOR/A
Nombre: Nombre: Nombre:
Firma: Firma:
Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
RUMIÑAHUI
AÑO LECTIVO 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIORIZADA
3. Datos informativos
DOCENTE: JOSÉ PACHECO CARPIO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: DIAGNOSTICO Y REFUERZO TÍTULO DE LA UNIDAD: NO. DE SEMANAS: SEMANA 1
CURSO/GRADO: DECIMO PARALELOS: “A” FECHA DE INICIO: 11 DE OCT DE 2022
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Responsabilidad con libertad FECHA DE FINALIZACIÓN: 14 DE OCT DE 2022
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar
estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y
continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Calcular el producto cartesiano entre dos conjuntos para definir relaciones binarias (subconjuntos), representándolas con pares
ordenados. Identificar relaciones reflexivas, simétricas, transitivas y de equivalencia sobre un subconjunto del producto cartesiano.
4. Planificación
Competencias Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales
comunicacionales socioemocionales
Competencias:
CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN RECOMENDACIONES PARA
DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
CE.M.4.3. Define funciones M.4.1.46. Elaborar Resuelve problemas Experiencia (4 Periodos)
elementales (función real, función modelos matemáticos mediante la elaboración de
cuadrática), reconoce sus sencillos como funciones modelos matemáticos Recuerda. Una relación R de un conjunto A en
representaciones, propiedades y en la solución de sencillos. (Ref.I.M.4.3.2.). un conjunto B es un subconjunto del producto
fórmulas algebraicas, analiza la problemas. cartesiano entre A × B, que cumple una ley,
importancia de ejes, unidades, regla o característica particular, la cual hace
dominio y escalas, y resuelve corresponder los elementos de A con los
problemas que pueden ser elementos de B.
M.4.1.47. Definir y ¿Sabías que? Toda función es una relación,
modelados a través de funciones reconocer funciones
elementales; propone y resuelve pero no toda relación es una función.
lineales en Z, con base en
problemas que requieran el tablas de valores, de
planteamiento de sistemas de formulación algebraica y/o Reflexión
ecuaciones lineales con dos representación gráfica,
incógnitas y ecuaciones de con o sin el uso de la Analizar los términos:
segundo grado; juzga la tecnología. Variable independiente. Está representada
necesidad del uso de la con la letra x, y se le asigna cualquier valor.
tecnología. Variable dependiente. Se la representa con
la letra y, porque depende de los valores que
se le asigne a x.
Evaluación de funciones. Evaluar una
función es encontrar la imagen de un valor x,
reemplazando el valor de x en la función.
Conceptualización
Definir que es una función.
Definición de lo que es un diagrama circular. El
diagrama circular (también llamado diagrama
de pastel) sirve para representar variables
cualitativas o discretas. Se utiliza para
representar la proporción de elementos de cada
uno de los valores de la variable.
Comprender
Compara con los procesos realizados en el texto
sobre funciones
Entender que es una función y que no es una
función.
Aplicación
Indagar sobre el tema tratado con preguntas que
los estudiantes deben responder.
Obtener tabla de valores de una función.
Graficar funciones.
Reconocer que grafico representa una función.
Evaluación:
Resolver el taller de las páginas 100 y 101 del texto # 2 de matemáticas de décimo año.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
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Firma: Firma:
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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
RUMIÑAHUI
AÑO LECTIVO 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIORIZADA
5. Datos informativos
DOCENTE: JOSÉ PACHECO CARPIO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: DIAGNOSTICO Y REFUERZO TÍTULO DE LA UNIDAD: NO. DE SEMANAS: SEMANA 1
CURSO/GRADO: DECIMO PARALELOS: “A” FECHA DE INICIO: 11 DE OCT DE 2022
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Responsabilidad con libertad FECHA DE FINALIZACIÓN: 14 DE OCT DE 2022
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar
estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y
continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Calcular el producto cartesiano entre dos conjuntos para definir relaciones binarias (subconjuntos), representándolas con pares
ordenados. Identificar relaciones reflexivas, simétricas, transitivas y de equivalencia sobre un subconjunto del producto cartesiano.
6. Planificación
Competencias Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales
comunicacionales socioemocionales
Competencias:
CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN RECOMENDACIONES PARA
DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
CE.M.4.3. Define funciones M.4.1.49. Definir y Determina el Experiencia (2 Periodos)
elementales (función real, función reconocer una función comportamiento (función
cuadrática), reconoce sus real identificando sus creciente o decreciente) de Reflexiona. ¿Cuál es el conjunto de los
representaciones, propiedades y características: dominio, las funciones lineales en Z, números reales?
fórmulas algebraicas, analiza la recorrido, monotonía, basándose en su
importancia de ejes, unidades, cortes con los ejes. formulación algebraica,
dominio y escalas, y resuelve tabla de valores o en Reflexión
problemas que pueden ser gráficas. (Ref.I.M.4.3.3.). Analizar los términos:
modelados a través de funciones Dominio: Es el conjunto de valores que puede
elementales; propone y resuelve tomar la variable independiente (x).
problemas que requieran el Recorrido: Llamado también imagen,
planteamiento de sistemas de codominio o rango es el conjunto de valores que
ecuaciones lineales con dos toma la variable dependiente (y).
incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la
necesidad del uso de la Conceptualización
tecnología.
Definir que es una Función Real.
Definición de función Creciente, Decreciente y
Función Constante.
Comprender
Si los valores de f(x) van en aumento, la
función es creciente en ese intervalo.
Si los valores de f(x) van disminuyendo, la
función es decreciente en ese intervalo.
Una función puede ser totalmente creciente
o decreciente.
Aplicación
Determinar el dominio y recorrido de las
siguientes funciones.
Determinar si es una función real, dada la
tabla de valores.
Escribir los intervalos donde las funciones
son crecientes o decrecientes.
Evaluación:
Resolver el taller de las páginas 104 y 105 del texto # 2 de matemáticas de décimo año.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
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