Hoja de Proyecto de TFM| Máster de Psicopedagogía
Ámbito Tratamiento de las Dificultades de Aprendizaje
- Alumno/a:
- PER:
- Fecha:
- Tema de TFM/ formulario:
- Modalidad metodológica/ formulario:
Nos ubicamos en el contexto clínico y de programas individualizados en el tratamiento de las
dificultades de aprendizaje. Estas tienen un claro componente académico, de ahí que el tema
específico de este tipo de proyectos sea el “aprendizaje académico”. Los tratamientos pueden
tener lugar fuera de la escuela, en centros especializados, denominados gabinetes, y suelen ser
de titularidad privada. También pueden darse dentro de la escuela en espacios habilitados
para ello. La política de inclusión educativa cada vez se aleja más de este tipo de formatos o al
menos trata de cuidar el efecto que ello puede tener para los alumnos que sufren las D.A.
Existen dos grandes grupos de dificultades del aprendizaje:
- Dificultades en el aprendizaje por motivos neuropsicológicos, motrices o sensoriales fruto
de un diagnóstico previo, o bien por otras causas de carácter ambiental o socioeducativas.
- Dificultades específicas de aprendizaje y que conllevan de un diagnóstico psicopedagógico
diferencial: Dislexia, disgrafía, discalculia, disortografía, discaligrafía.
Las DA también pueden ser abordadas desde una actuación preventiva. Nos situamos en el
área de la atención temprana y en la intervención en menores de 6 años. Muchos de los
Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CEDIAT) donde tienen lugar estos
tratamientos pueden recibir algún tipo de ayuda o subvención de la administración pública.
Seguidamente dispones de una serie de cuestiones para que te ayuden a reflexionar y ordenar
las ideas de tu tema para así poder llegar a la definición de tu propuesta y la formulación de tu
proyecto. Estas preguntas son una herramienta que te pueden ayudar a esta formulación
inicial, muchas las podrás responder ahora y otras se irán resolviendo en el desarrollo del
trabajo.
Una vez que hayas revisado todo el documento y trabajado todas tus ideas, debes
cumplimentar la tabla final y enviarlo a tu director/a
Problema o dificultad de aprendizaje
1. Tipo de dificultad: dificultad específica de aprendizaje, dificultad en el aprendizaje por
otras causas neuropsicológicas o de carácter socioeducativo.
2. Tramo educativo en la que la ubicamos: etapa/s, ciclo, nivel/es o curso/s, etc.
3. Causa de la dificultad: inespecífica, de carácter neurológico, trayectoria
socioeducativa, etc.
4. Consecuencias en el aprendizaje escolar, en el avance y desarrollo en la escuela
5. ¿Cuál es el motivo por el que queremos actuar o intervenir, qué posibilidades de
eliminar o reducir la dificultad existen?
6. ¿Cómo se ve implicada la familia y el resto de profesionales de la escuela?
La respuesta al problema o situación de aprendizaje
7. ¿Qué modalidades de respuesta existen? ¿quién la cubre? ventajas y desventajas.
8. ¿Cuáles son la características de la intervención y qué papel desempeña la evaluación
y el diagnóstico ?
9. ¿Qué experiencia existen y con qué resultados?
10. ¿Comprometerá o implicará de alguna manera a otros miembros del equipo escolar, a
la familia o a otros profesionales?
Finalidad
Debes delimitar la aportación o beneficio que obtendrás una vez que consigas el resultado
esperado con tu proyecto
Objetivo general
Debes formular exactamente los resultados que esperas o pretendes con tu proyecto
Objetivos específicos
Debes poder formular cada uno de los pasos que vas a tener que dar en tu TFM para
responder al objetivo general. Estos objetivos quedarán anidados sobre los tres grandes
momentos que requiere la metodología del TFM: “justificar”, “demostrar” y “fundamentar” y
que conformarán la estructura del trabajo tal y como se recoge en la Guía.
1. Justificar la necesidad a cubrir. Demostrar que es realmente necesaria y por qué, que
existe una demanda escolar, social, normativa o científica suficiente y que es una
necesidad o cuestión que puede ser resuelta.
2. Revisar la realidad y el nivel de respuesta existente tanto en los centros educativos
como en los servicios externos y demostrar las ventajas y desventajas que ofrecen. Nos
permite descubrir posibilidades que van abriéndose para plantear una propuesta
alternativa.
3. Fundamentar una propuesta que pueda atender la necesidad y que lo haga de la
forma más eficaz y pertinente posible teniendo en cuenta la naturaleza de las D.A. y las
herramientas profesionales de la persona que tiene que intervenir.
Cada objetivo específico requerirá de un apoyo documental suficiente, que también podrás
complementar con datos empíricos en el caso que optes a esta modalidad (MB_I). En el caso
de querer trasladar o aplicar el resultado a una realidad concreta n1 y optar a la modalidad
MB_III habrá que añadir un cuarto momento a la hora de formular los objetivos específicos,
Aplicar la propuesta a una realidad n1. Este último apartado no requerirá de apoyo
documental sino de un adecuado análisis de la realidad, cuyos datos o información nos
permitirán justificar la propuesta o el programa concreto que desarrollemos.
Realiza una previsión inicial de los recursos que vas a necesitar para llevar
a cabo tu trabajo
* Puedes cumplimentarlo directamente siguiendo e l orden de los apartados
1. Fuentes: ¿Qué fuentes documentales necesito?, ¿de qué tipo?, ¿cómo voy a acceder a ellas?
(Se recomienda el apoyo al menos 6 artículos de revista científica o capítulos de libro, actuales y
registrados con la normativa APA7)
2. Datos empíricos: En caso de completar la fundamentación con datos reales, ¿de qué datos se
trataría?, ¿de qué fuentes los obtengo?, ¿Cómo me planteo obtenerlos? (Sólo en caso de optar
a la Modalidad MB_I )
3. Realidad con al que cuento (n1). Sólo si dispongo de una realidad que me va a permitir la
evaluación y análisis de esta. ¿Qué realidad es?,¿cómo voy a obtener el permiso para hacer el
trabajo?, ¿qué posibilidades me deja para realizar el estudio?, ¿podré trasladarles los
resultados obtenidos? (Sólo en caso de optar a la Modalidad MB_III)
Anexo de respuestas a la Hoja de Proyecto| Dificultades de Aprendizaje
Problema o dificultad de aprendizaje
1. Tipo de dificultad:
2. Tramo educativo en la que la
ubicamos
3. Causa de la dificultad
4. Consecuencias en el
eprendizaje escolar, en el
avance y desarrollo en la
escuela
5. ¿Cuál es el motivo por el que
queremos actuar o intervenir,
¿qué posibilidades de eliminar
o reducir la dificultad existe?
6. ¿Cómo se ve implicada la
familia y el resto de
profesionales de la escuela?
La respuesta al problema o situación de aprendizaje
7. ¿Qué modalidades de
respuesta existen? ¿quién la
cubre? Ventajas y
desventajas.
8. ¿Cuáles son la caraterísticas
de la intervención?
9. ¿Qué experiencia existen y
con qué resultados?
10. ¿Comprometerá o implicará
de alguna manera a otros
miembros del equipo escolar,
a la familia o a otros
profesionales?
Finalidad
Objetivo general
Objetivos específicos
Fuentes documentales
Diseño investigación: datos
empíricos MB_I
Realidad n1 MB_III
TÍTULO INICIAL
Para su aprobación por el director/a de TFM
