SESIÓN DE APRENDIZAJE
CONSTRUIMOS FIGURAS EN EL GEOPLANO
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento
Capacidades evaluación de evaluación
Matemáticas Resolvemos 1er grado Construye Lista de
problemas de forma, figura cotejo
Establece relaciones entre
movimiento y geométricos
localización
las características de las
en el geoplano.
Modela objetos figuras trazadas en el Menciona las
con formas geoplano y las asocia y característica
geométricas y representa con formas s observadas
sus en las formas
geométricas bidimensionales
transformaciones geométricas.
. que conoce. Explica los
Comunica su Expresa con material elementos de
comprensión concreto y dibujos su las figuras
sobre las formas geométricas.
comprensión sobre algunos
y relaciones
geométricas.
elementos de las formas
Argumenta bidimensionales (lados, líneas
afirmaciones rectas y curvas).
sobre relaciones
geométricas
Propósito Hoy jugaremos construyendo figuras planas con el geoplano para identificar las
figuras geométricas en nuestra vida cotidiana.
Evidencia Cuaderno de trabajo y la ficha de aplicación.
Meta de
aprendizaje: 1º Cuida y hace uso adecuado de sus materiales de trabajo (colores, lápices,
INCLUSIÓN cuadernos, carpeta, etc.), con los que cuenta en su hogar y escuela.
ECONÓMICA
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión geoplano
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación ligas
Cuaderno de trabajo de matemática. hojas de colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Damos la bienvenida a los estudiantes y les invita a marcar su asistencia, realizan los 5 min de pausa activa.
¿Qué hicimos en la sesión anterior?
¿Cómo logramos resolver los problemas propuestas?
¿Cuál fue la estrategia que te fue más fácil?
Se invita a los estudiantes a realizar origamis que sepan, perro, cerdito,etc (ANEXO 1). Para ello se les
entrega una hoja bond u hoja de color.
Se da un tiempo prudente para que elaboren sus origamis, a partir de ello, generamos las siguientes
preguntas:
- ¿Qué origami armaste? ¿Por qué lo elegiste?
- ¿Qué acciones debiste realizar para elaborarla?
- ¿Qué formas se daban en cada doblez? ¿Sabes cómo se llaman?
Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy jugaremos construyendo figuras planas con el geoplano
para identificar las figuras geométricas en nuestra vida cotidiana.
Se recuerda a los niñ@s los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Planteamiento del problema ----------------------------------------------------------
Luego, se plantea el siguiente problema:
Los estudiantes del 2ªA desean explorar con el geoplano y sus ligas para forma
diferentes figuras. ¿Qué características observas en estas formas creadas?
Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a analizarlo.
Familiarización del problema ----------------------------------------------------------
La docente invita analizar el problema para llar su solución:
¿De quiénes se trata el problema?
¿Dónde exploraran?
¿Qué nos pide el problema?
Buscan una estrategia
----------------------------------------------------------------
Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Para este trabajo se les sugiere
trabajar en equipos de 4 integrantes. Se les guía con preguntas y se anota sus respuestas en la pizarra:
¿Qué deberíamos hacer primero?
¿Cómo podemos saber sus características?
¿Dónde podríamos registrar esta información?
Se les facilita el geoplano y las ligas para que formen figuras, así mismo, para registrar la
información se puede sugerir la elaboración de un cuadro de doble entrada como la siguiente:
Formas – Lados Vértices Similar a….
características
Cuadrado
Rectángulo
Triángulo
Socialización de representaciones ------------------------------------------------------
Invitamos a los estudiantes socializar sus respuestas, donde deben mostrar el geoplano con las formas
realizadas, así como el cuadro de doble entrada.
Para que los estudiantes puedan explicar mejor respecto a su realidad, podemos preguntas:
- ¿en que espacios podemos encontrar estas formas?
- ¿consideras que existen otras formas de triángulos?
- ¿encontraste otras formas que tengan 4 lados y 4 vértices? ¿Como se llamarán estas figuras?
anexo 2
Reflexión y formalización de la estrategia ------------------------------------------------
Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:
- ¿Qué materiales hemos usamos?
- ¿fue sencillo comparar con objetos de nuestro entorno?
- ¿consideras que es importante conocer las características de ellas? ¿Por qué?
A partir de la experiencia dada por los estudiantes, se plantea la siguiente idea fuerza:
Las figuras geométricas son superficies delimitadas por líneas (curvas o rectas) o espacios delimitados
por superficies como geoplano. Estas pueden ser: triangulo, circulo, rectángulo, cuadrado, trapecio,
paralelogramo.
Sin embargo, también podemos clasificar sus formas por la cantidad de lados, como: cuadriláteros y
triángulos.
Se propone nuevos retos a los estudiantes, con problemas de su ficha de trabajo.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:
¿qué aprendieron?
¿cómo aprendieron?
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
¿Qué figuras geométricas descubriste? ¿en que se diferencia de otra?
Anexo 1
Anexo 2
Lista de cotejo
DOCENTE
GRADO ÁREA MATEMATICA
FECHA
Resolvemos problemas de forma, movimiento y localización
CRITERIOS QUE EVALUAR
NOMBRE Construye figura Menciona las Explica los
N° geométricos en el características elementos
geoplano. observadas en de las
las formas figuras
geométricas. geométricas
.
SI NO SI NO SI NO
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
