UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS

CARRERA DE CIENCIAS JURÍDICAS

INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES

• ESTUDIANTES: Molina Rocha Camila Giselle

• GRUPO: 44
• MATERIA: Psicología Jurídica
• FECHA: 10 de mayo de 2023

COCHABAMBA – BOLIVIA
INTRODUCCIÓN

La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo

estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia
única.
Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de
inteligencia, no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, que
dice que es la capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos.
La teoría de las inteligencias múltiples es una propuesta del campo de la psicología
cognitiva que rechaza el concepto tradicional de inteligencia.
Para Gardner, la inteligencia es una expresión plural. De ahí el nombre de su
propuesta: las inteligencias múltiples. Es decir, la diversidad de las capacidades
humanas.
Para este psicólogo la clave fue darse cuenta de que se puede contar con algunas
habilidades para hacer algo y, al mismo tiempo, carecer de otras para hacer cosas
distintas. Este descubrimiento de las inteligencias múltiples fue posible gracias a su
trabajo en dos campos esenciales para el área de la educación: los procesos de
aprendizaje y el funcionamiento del cerebro humano.
Lo llevó a concluir que el término inteligencia estaba equivocado, pues no existe una
sola manera de ser inteligente ni existe la posibilidad de medir la inteligencia.
Para definir cada ámbito de la inteligencia, Gardner estudió el desarrollo de habilidades
en los niños y la forma en que se descomponían las diferentes capacidades y tipos de
inteligencia.
En su libro, “Inteligencias múltiples” propone una definición de la inteligencia
convirtiéndola en un potencial psico-biológico, donde la influencia es decisiva del
ambiente en el cual se desarrolla el individuo, sus estilos cognitivos, la disposición para
resolver problemas y crear productos.
8 inteligencias múltiples diferentes reconocidas en todos los seres humanos:
-La lingüística-verbal
-La musical
-La lógica-matemática
-La espacial
-La corporal-cinestésica
-La intrapersonal
-La interpersonal
-La naturalista
MARCO TEÓRICO

¿Qué son las inteligencias múltiples?

La definición de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la mente

propuesto en 1983 por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, profesor de la
Universidad de Harvard, para el que la inteligencia no es un conjunto unitario que
agrupe diferentes capacidades específicas, sino que la inteligencia es como una red de
conjuntos autónomos relacionados entre sí.

¿Quién era Howard Gardner?

Era un psicólogo y pedagogo estadounidense que formuló y desarrolló la teoría de las

inteligencias múltiples. Hijo de una familia alemana que emigró a Estados Unidos para
escapar de las persecuciones del nazismo, estudió en la Universidad de Harvard, por la
que se doctoró en psicología social en 1971, iniciando luego una carrera docente que lo
llevaría a formar parte del plantel de dicha institución como titular de la cátedra de
cognición y educación y profesor adjunto de psicología.
¿Qué es la inteligencia?

La inteligencia es el resultado de los procesos mentales humanos y que depende del

momento evolutivo de cada persona –de su neurodesarrollo, como también llegamos a
considerar que la inteligencia es como una capacidad única que abarca varias
capacidades.
Pero para Howard Gardner una inteligencia “implica la habilidad necesaria para
resolver un problema o para elaborar productos que son importantes en un contexto
cultural.”
¿Cuál fue el objetivo de la teoría de las inteligencias múltiples?

El objetivo de Howard Gardner con la teoría de las inteligencias múltiples fue convertir
la palabra inteligencia en una palabra plural. Y describir, al mismo tiempo, las
capacidades humanas, distintas en función de la inteligencia predominante.

¿Quién ideo las teorías de las inteligencias múltiples?

La Teoría de las inteligencias múltiples, fue ideada por el psicólogo americano Howard
Gardner, para oponerse al paradigma que se había establecido de que sólo existía una
única inteligencia.
Propuso que la humanidad requería el desarrollo de diferentes estilos de inteligencia,
sin entrar en la contradicción de la definición científica que esta tenía, ya que el la
compartía, también pensaba que la inteligencia era la capacidad de solucionar
problemas o elaborar bienes valiosos.
¿Cuál es el origen por el que nacen las inteligencias múltiples?
El origen que motivo a Gardner fue trabajar con personas que habían sufrido algún tipo
de problema cerebral, lo cual enseñó a Gardner que lo más importante es la zona en la
cual se sufre la lesión, ya que dependiendo de la zona en la cual se encuentre, habrá
distintas fortalezas y debilidades, como puede ser la pérdida del habla, la destreza
musical, la capacidad motriz, la movilidad corporal o la orientación.
Y el trabajar con niños, observó un proceso muy parecido, ya que considera que hay
niños que se desarrollan muy bien en el ámbito lingüístico, otros en matemáticas,
ciencias, deporte, etc. Pero en muchos casos, eran muy buenos en un ámbito, pero
incapaces de analizar o profundizar en otro. Lo que no noto es que se podían tener
unas grandes habilidades para unas cosas, pero al mismo tiempo no tener otras
habilidades que te impedían realizar otro estilo de cosas diferentes.
TIPOS DE INTELIGENCIA MULTIPLE

- LA LINGÜÍSTICA-VERBAL: Es la capacidad de dominar el lenguaje y poder

comunicarnos con los demás es universal y transversal en todas las culturas. Es la
facilidad para aprender nuevos idiomas, hablar y escribir de manera eficaz y
sobresaliente, y tener en líneas generales una comprensión del lenguaje verbal que
está más allá de lo común. Las personas que dominan más la comunicación son
aquellas que cuentan con una inteligencia lingüística superior. La inteligencia lingüística
no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas de
comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc. Es la inteligencia más reconocida en
la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera.
Esta inteligencia utiliza ambos hemisferios del cerebro pero está ubicada
principalmente en el córtex temporal del hemisferio izquierdo que se llama el Área de
Broca.
Implica la capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la
lectura, la escritura, al hablar y al escuchar.
- LA LÓGICA-MATEMÁTICA: La inteligencia lógica-matemática es una de las
inteligencias más reconocidas en las pruebas de la inteligencia ya que se corresponde
con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha
considerado siempre como la única inteligencia. Esta inteligencia implica la capacidad
de usar los números eficazmente, la habilidad de solucionar problemas lógicos,
producir, leer, y comprender ejercicios matemáticos, analizar problemas lógicamente e
investigar problemas científicamente usando razonamientos inductivos y deductivos. La
rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta
inteligencia lógico-matemática tiene una persona.
Se sitúa en el hemisferio izquierdo, pero en realidad utiliza el hemisferio derecho
también, porque supone la habilidad de comprender conceptos numéricos en una
manera más general.
- LA MUSICAL: La inteligencia musical una inteligencia “libre de los objetos”, así como
es la lingüística. Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la
interpretación y composición de música. Su ubicación neurológica es principalmente en
el hemisferio derecho; en el lóbulo frontal derecho y el lóbulo temporal. Como cualquier
otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse. Esta inteligencia incluye la
capacidad de percibir las formas musicales. Es una facilidad en la composición, la
interpretación, la transformación y la valoración de todo tipo de música y sonidos. Se
presenta con una sensibilidad al ritmo, cadencias, tono y timbre, los sonidos de la
naturaleza y medio ambiente.
- LA ESPACIAL: La inteligencia espacial abarca la capacidad de formar e imaginar
dibujos de dos y tres dimensiones y el potencial de comprender, manipular y modificar
las configuraciones del espacio amplio y limitado. Por tanto, es la habilidad de observar
el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. El hemisferio derecho demuestra
ser la sede más importante del cálculo espacial. Para las personas cuya inteligencia
más desarrollada es la espacial, es fácil recordar fotos y objetos en lugar de palabras.
Además, destacan por tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales,
dibujar y detectar detalles
- LA CORPORAL-CINESTÉSICA: Hace referencia al conjunto de habilidades
cognitivas que facilitan la conexión y coordinación de la mente con el cuerpo,
permitiendo control y precisión sobre esto. Asimismo, es una inteligencia que se puede
contemplar en distintos ámbitos de la vida, ya que la utilización de alguna habilidad
física, como la precisión, la fuerza, el equilibrio, la velocidad, la resistencia y la
flexibilidad, son capacidades propias de esta Inteligencia.
Las personas con estas capacidades se expresan a través de la realización de
actividades que requieran el uso de su cuerpo, desenvolviéndose con gran nivel en
dichos contextos.
La capacidad corporal cinestésica se localiza cerebralmente en el cerebelo, los
ganglios basales y la corteza motora mayoritariamente.
- LA INTERPERSONAL: La inteligencia interpersonal abarca la capacidad de fijarse en
las cosas importantes para otras personas, acordándose de sus intereses, sus
motivaciones, su perspectiva, su historia personal, sus intenciones, y muchas veces
prediciendo las decisiones, los sentimientos, y las acciones de otros. Esta inteligencia
permite poder advertir cosas de las otras personas más allá de lo que nuestros
sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite interpretar las palabras
o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso, obteniendo la capacidad de
empatizar con las demás personas.
Los individuos primordialmente con la inteligencia interpersonal son aquellas personas
que les gusta conversar, aprender en grupos o en parejas, y trabajar o hacer
actividades con otras personas.
- LA INTRAPERSONAL: la inteligencia intrapersonal define la capacidad de conocerse
a uno mismo; entender, explicar y discriminar los propios sentimientos como medio de
dirigir las acciones y lograr varias metas en la vida. Se ubica en los lóbulos frontales.
Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a
sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre éstos. Esta inteligencia también les
permite profundizar en su reflexión y entender las razones por las cuales uno es de la
manera que es. Por lo general, estas personas prefieren trabajar independientemente,
pensar en su futuro, reflexionar, establecer unas metas y lograrlas. Además, tienen un
buen sentido de sus fortalezas y sus dificultades, y piensan en las cosas importantes
para sí mismo.
- LA NATURALISTA: Este tipo de inteligencia es utilizada para observar y estudiar la
naturaleza. Tiene la capacidad de observar los modelos de la naturaleza, identificar y
clasificar objetos, establecer patrones y comprender los sistemas naturales. Las
personas que tienen la inteligencia naturalista suelen ser botánicos, agricultores,
ecologistas, cazadores, paisajistas, etc.
CONCLUSIÓN:
En este trabajo llegue a la conclusión de que cada persona aprende de manera
diferente, y que la comprensión de las Inteligencias Múltiples da la oportunidad de
reconocer de manera más adecuada de aprendizaje para aplicarlas en uno mismo.
También me permitió cuestionarme a que inteligencia pertenece cada uno, cuando uno
no tiene conocimiento de este método no se plantea que puede ser más hábil en un
campo que en otro y por tanto esto te hace ver que cada persona es distinta y que
puede desarrollar mejor unas actividades que otras. Es por eso que pienso que el
haber investigado sobre los distintos tipos de inteligencias me a ayudado a afirmar la
idea de que todo el mundo es bueno en algo, sólo hay que averiguar en qué y saber
incentivarlo y trabajarlo.

BIBLIOGRAFÍA
WEB
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