Dra.
Ariadna Lartigue
ESTRUCTURA DE LA TESIS
(PROPUESTA DE CAPÍTULOS)
1. Introducción 5. Metodología
(3 págs. mínimo) (10 págs. mínimo)
6. Análisis y
2. Autobiografía
(4 págs. c/u)
discusión de los
datos (20 págs. mínimo)
3. Contexto de
la investigación [Link]
(5 págs. mínimo) (3 págs. mínimo)
4. Marco Teórico TOTAL Anexos
(15 págs. mínimo) 80 págs. mínimo (20 págs. Aprox.)
Dra. Ariadna Lartigue
Dra. Ariadna Lartigue
DESARROLLO DE LA TESIS POR SEMESTRE
SEXTO SEMESTRE SÉPTIMO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE
PROYECTO DE TITULACIÓN SEMINARIO DE TITULACIÓN I
SEMINARIO DE TITULACIÓN II
I Introducción 80% I Introducción 100%
II Autobiografías 100%
III Contexto 100% VI Análisis y Discusión Datos 100%
IV Marco Teórico 50%
VII Conclusiones 100%
IV Marco Teórico 100%
V Metodología 70 % Páginas preliminares 100%
V Metodología 100%
Tarea intersemestral: Asesoría posterior:
• Lecturas para Marco Terminación y revisión de contenido
Teórico Tarea intersemestral:
• Tener definido y listo el Revisión y corrección de redacción
terreno para realizar la Transcripción Datos (Anexos)
investigación
Capítulo Horas
Clase
Autobiografía 10
(Y generalidades redacción)
Metodología 20
(Y formato APA)
Marco Teórico 15
Dra. Ariadna Lartigue
¿Por qué incluir la autobiografía en
una tesis?
Dra. Ariadna Lartigue
✓ Otorga elementos para que el autor
sea más consciente, crítico y reflexivo
en cuanto a su identidad, ideología y a
la forma en que concibe su entorno..
✓ Ofrece un acercamiento al contexto
del investigador.
✓ Permite que el lector visibilice más
claramente la perspectiva y el sesgo
que pueda tener la investigación.
✓ Proporciona la oportunidad para
revisar algunas generalidades de la
redacción.
✓ Brinda el pretexto para insertar un
¿Por qué incluir la autobiografía en texto más libre y literario dentro de un
una tesis? texto académico.
✓ Cuatro páginas de avance fáciles de
completar.
Dra. Ariadna Lartigue
Dra. Ariadna Lartigue
➢ Platicar con padres, abuelos…
➢ Compartir fotografías de la niñez.
➢ Contar anécdotas en parejas o en
grupos.
➢ Escritura automática.
❑Escribir de forma cronológica.
❑Escribir por etapas: niñez (hasta 12 años), adolescencia
(12-18 años) y juventud (18-actualidad)
❑Preguntas generadoras.
❑Modelaje a través de ejemplos.
❖Revisión por pares.
❖Revisión grupal proyectada.
❖Co-revisión con rúbrica.
❖Evaluación. Dra. Ariadna Lartigue
• ¿Dónde y cómo naciste? ¿Cómo está
integrada tu familia? ¿Cómo era el
contexto en el que se desarrolló tu
infancia? ¿Cuáles son tus primeros
recuerdos? ¿Con qué lenguas estuviste
en contacto durante tu infancia?
• ¿Dónde iniciaste tus estudios de
preescolar? ¿Cómo eran tus maestr@s?
¿Qué actividades te gustaba realizar?
• ¿En qué escuela estudiaste la primaria?
¿Cuáles eran tus materias favoritas?
¿Quiénes fueron tus primeros amigos?
¿Qué experiencias recuerdas de esa
etapa?
• ¿Quién era tu persona favorita? ¿Cómo
fue tu vida familiar durante ese tiempo?
¿Qué cambios experimentó tu familia
con el tiempo? ¿Qué aprendiste de la
vida durante tu infancia?
PREGUNTAS GENERADORAS PARA
CONSTRUIR UNA HISTORIA DE
VIDA: NIÑEZ Dra. Ariadna Lartigue
PREGUNTAS GENERADORAS PARA
CONSTRUIR UNA HISTORIA DE
• ¿En qué escuela estudiaste la VIDA: ADOLESCENCIA
secundaria? ¿Quién era tu maestr@
favorit@? ¿A qué personajes
idealizaste en la adolescencia y por
qué?
• ¿Cómo viviste tu adolescencia y qué
cambios experimentaste? ¿Quiénes
formaban tu círculo de amigos?
¿Cuáles eran tus pasatiempos?
• ¿En qué escuela estudiaste el
bachillerato y por qué elegiste esa
escuela? ¿Cuáles eran tus materias
favoritas? ¿En qué otros contextos
empezaste a moverte? ¿Cómo
ocupabas tu tiempo libre?
• ¿Qué deportes, oficios, idiomas o
artes aprendiste y/o practicaste en esa
etapa?
Dra. Ariadna Lartigue
PREGUNTAS GENERADORAS PARA
CONSTRUIR UNA HISTORIA DE
• ¿Cómo fue que elegiste estudiar la Licenciatura en Enseñanza de VIDA: JUVENTUD
Idiomas? ¿Qué opinó tu familia de esta decision? ¿Fue esta licenciatura tu
primera opción? ¿Que tan segur@ te sentías de tu elección?
• ¿Cómo viviste tu ingreso a la Universidad y qué tan cómodo te sentiste
en la Facultad? ¿Tuviste que cambiar tu lugar de residencia? ¿cuáles
fueron tus primeras impresiones como Universitario? ¿Te gustó la idea de
ser docente?
• ¿Cómo ha sido tu desarrollo en la licenciatura? ¿Cuáles han sido tus más
grandes aprendizajes? ¿Qué materias te han interesado más? ¿Algún
docente ha dejado alguna huella importante en tí? ¿Hiciste alguna
amistad especial en esta etapa? ¿Dónde realizaste tus prácticas
profesionales? ¿Qué aprendiste de esta experiencia?
• ¿Qué metas tienes a corto, mediano y largo plazo? ¿Por qué consideras
importante titularte? ¿Te gustaría estudiar un posgrado? ¿En qué contexto
y en qué áreas te gustaría desempeñarte en el futuro? ¿Qué tipo de
docente te gustaría llegar a ser?
• Despúes de recordar toda tu vida, ¿a qué conclusion llegas? ¿De qué
puedes darte cuenta? ¿Te sientes satisfech@ de tu recorrido? ¿Podrías
resumir tu vida en alguna frase?
Dra. Ariadna Lartigue
• La autobiografía es la parte “literaria” de nuestra tesis: en ella no
ocuparemos citas ni tenemos que preocuparnos por hacer una escritura
académica. Podemos inspirarnos y escribir un texto más personal y literario.
• El comienzo y el final de nuestro texto son las partes más importantes: Como
en cualquier texto más literario, debemos tratar de atrapar al lector desde las
primeras líneas. Por ejemplo, no causa el mismo interés una autobiografía
que empiece con “Nací en el Estado de Oaxaca el día…”, a un texto que
empiece: “Nací una noche de relámpagos. Mi mamá cuenta…”.
• Intenta encontrar alguna conexión entre tu autobiografía y tu posible tema
de tesis. ¿Cómo podría relacionarse tu posible tema de tesis con tu propia
vida?
• Es importante escribir, dejar enfriar, volver a leer, corregir… una y diez veces.
Ni al mejor escritor le queda un texto perfecto a la primera.
• Recuerda que tu autobiografía será pública. Solo tú debes decidir qué tanto
quieres compartir de tu vida con tus lectores.
Dra. Ariadna Lartigue
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Clase Fecha Actividad
3 Martes 21
febrero
4 Jueves 23
febrero
5 Martes 28
febrero
6 Jueves 2
marzo
7 Martes 7
marzo
8 Jueves 9
marzo
Dra. Ariadna Lartigue
Cassany, D. (2004) La cocina de la
escritura (duodécima edición).
Anagrama.
Cohen, S.(2017). Redacción sin dolor
(sexta edición). Ed. Planeta.
Elbow, P. (2000). Everyone can write:
Essays toward a hopeful theory
of writing and teaching writing.
Oxford University Press.
Rico, G. (2000). Writing the Natural Way.
Ed. Penguin Putnam Inc.
Dra. Ariadna Lartigue
