Secuencia Didáctica: “Las plantas” Edad: 5 años.
Fundamentación: Es importante que el niño tenga el gusto por experimentar, prueben en
lugar de creer, que sean cuestionadores que hagan preguntas, se trata de ayudarlos a
establecer relaciones. A generar actitud de curiosidad, indagación, búsqueda de
argumentos para explicar y predecir fenómeno que se producen en una semilla hasta
convertirse en planta. Objetivos: Que el niño logre. Participar en las actividades propuestas.
Interesarse por el cuidado y la observaciòn de semillas y plantas. Reconocer diferentes
especies de plantas.
Contenidos: las semillas sus formas, colores, tamaños. Las plantas partes, funciones, sostén.
Actividades: primera Actividad: Presentare una canción para comenzar con la clase, para
que los niños me presten atención, les leeré la leyenda del ceibo. Realizaré preguntas
problematizadoras guiandolos: ¿Para qué sirven las semillas? ¿Todas las semillas son
iguales? ¿Què color tienen? ¿Què forma tiene? ¿Todas tienen el mismo tamaño? Registro
de anticipaciones, las respuestas a las preguntas serán registradas en una lista
confeccionada en el pizarrón, para luego ser confrontada. ¿Qué tienen adentro estas
semillas de poroto? Les diré que exploren su interior para descubrir qué tienen adentro.
Realizaremos un experimento colocare las semillas en remojo. ¿ observamos que sucede?
Les daré las semillas en compoteras para que las exploren y clasifiquen según su forma,
tamaño, color. Les preguntare si todas son iguales. ¿Porque? Les solicitare que las agrupen
según su tamaño,y color. Luego les pediré que peguen las semillas clasificadas, luego
escribir el nombre de la semilla en la hoja. ¿Qué podemos hacer con estas semillas que nos
sobran? ¿Podemos hacer maracas con las semillas? ¿cómo? Pondré los envases vacíos, los
niños deben colocar semillas ya agrupadas dentro del envase. Les diré que en cada maracas
debe escribir su nombre y el de la semilla elegida. La pueden decorar como más le guste.
Los envases se sellan con pegamento. Luego los niños saldrán al patio con sus maracas para
escucharlas sonar. Realizar preguntas como por ejemplo ¿Todas las maracas suenan
iguales? ¿Cuales hicieron mayor sonido? ¿Porque creen? ¿Cuales hicieron menos sonido?
¿Porque? segunda actividad. Comenzaré la jornada saludándolos con una canción, “Dormir
un elefante” Realizando preguntas qué es lo que tengo en la mano. Còmo se llama,
mostrare una lupa. ¿Para qué sirve? ¿Què podemos mirar con esto? Miren lo que les
traje...semillas...de que serán? de garbanzo. Las miran con la lupa. ¿Còmo las ven? Les
propongo realizar un germinador? ¿Se animan? ¿Qué es un germinados ? ¿Cómo se utiliza?
¿Qué pasará si colocamos las semillas en el germinados con luz, agua y dentro de la sala?
¿Qué pasará si colocamos las semillas en el germinador con luz sin agua, fuera de la sala?
¿Qué pasa si lo colocamos en la heladera? ¿Qué pasa si lo colocamos en el armario
cerrado? ¿Qué pasará si lo dejamos en el patio? Los niños preparan un germinador
eligiendo los materiales y semillas de garbanzo. Pueden realizar el germinador una botella
descartable transparente el papel secante y aserrín y semillas de poroto, entre ambos.
También podrán hacerlo con hueveras de cartón, colocando semillas de perejil, de alpiste,
en cada hueco con un poco de tierra. También se dejarán en diferentes lugares, expuesto al
proceso de humedad, luz, temperatura. Los germinadores podrán colocarse dentro del
armario, en una caja cerrada, otro afuera, pero un germinador mantendrá la luz
temperatura y humedad. Sacarle fotos todos los días para comprobar el proceso. Cada
germinador llevará escrito el nombre del niño. Los niños observan anticipan los
procedimientos realizados, en una làmina con ayuda de la señorita, luego cada niño dibuja
en hojas blancas con lápiz. Luego de pasado dos días se ver que sucede. ¿Qué sucedió con
cada germinador? Germinaron las semillas al mismo tiempo. Se dibuja lo observado.
Porque algunas si germinaron y otras no. Se charlará del cuidado que le debemos tener a la
planta, para que se mantengan con vida y puedan reproducirse. Luego de finalizada la
actividad entregaré los germinadores a los niños, para que se los lleven a sus hogares.
Tercer actividad: Preguntas problematizadoras incentivo a la curiosidad. Salir a buscar
plantas en el patio. Luego de regreso en el aula, comentan las observadas. ¿Muestro una
planta en una maceta? ¿ Cómo hacen las plantas para quedar paradas y no caerse? Alguien
me dice. Todas las plantas quedan paradas? ¿Cuáles no? Registro de anticipaciones en
papel afiche. Luego reuniré al grupo alrededor de la planta con la maceta que tiene un
“palito” al costado de la misma. Los iré haciendo preguntas, ¿Las plantas todas son iguales
de alto? ¿Hay alguna diferencia entre ellas? ¿Cómo son los brotes? ¿ Con que se agarran del
“palito”? ¿cómo son los tallos éstos? ¿Qué pasa si tratamos de poner alrededor del “palito”
las plantas
