INSTITUCIÓN EDUC.
N° 071
“JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
ACAPULCO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “RESOLVEMOS PROBLEMAS DE DIVISIÒN CON EDADES”
FECHA: Lunes 06 de Noviembre del 2023
DOCENTE: Marianella Del Rocío Fajardo Zapata
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
-Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
CAPACIDADES
-Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
-Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas
generales.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Establece relaciones entre datos y --Emplea estrategias heurísticas y Explicar cómo resuelve
valores desconocidos de una estrategias de cálculo, para encontrar problemas de edades usando
equivalencia, de no equivalencia equivalencias, mantener la igualdad Ecuaciones.
(“desequilibrio”) y de variación entre los
(“equilibrio”), encontrar relaciones de
datos de dos magnitudes, y las
transforma en ecuaciones que contienen
cambio entre dos magnitudes o
continuar, completar y crear patrones. INSTRUMENTO DE
las cuatro operaciones, desigualdades
con números naturales o decimales, o en - Explica cómo resuelve problemas de EVALUCIÒN
proporcionalidad directa. edades usando ecuaciones. Escala de valoración
• Emplea estrategias heurísticas y
estrategias de cálculo para determinar
la regla o el término general de un
patrón, y propiedades de la igualdad para
resolver ecuaciones o hallar valores que
cumplen una condición de desigualdad o
de proporcionalidad.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
Se pide con anticipación recibos de agua Papelógrafo y plumones
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día. Luego iniciamos la clase
Se indica a los estudiantes que dibujen a los integrantes de su familia y escriban sus edades
correspondientes en tarjetas y lo ubiquen en sus dibujos
Responden a preguntas ¿Cuál es la edad aproximada de tu mamá? ¿Cuál es la edad de tu papá?
¿Cuál es la edad de tus abuelos? ¿Quién tiene más edad tu papá o abuelo? ¿Cuántos años tiene
más de edad tu mamá en relación a tu abuelita?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy resolveremos problemas con edades, usando ecuaciones.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------
Se presenta los siguientes problemas:
Teófilo tiene el triple de la edad de Pedro. Cuando Pedro tenga la edad de Teófilo,
éste tendrá 75 años ¿Cuál es la edad de Teófilo?
Si actualmente Isabel tiene 32 años ¿qué edad tenía hace 13 años y qué edad
tendrá dentro de 16 años?
Si hace 27 años Alexandra tenía 14 años ¿Qué edad tiene actualmente?
Dentro de 19 años Luz tendré 44 años. ¿Cuántos años tiene actualmente?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
- Leen el problema y responde a las preguntas para asegurar su comprensión de lo que deben hacer:
- Se invita a estudiantes que expliquen el problema con sus propias palabras y luego responden
preguntas ¿De qué trata el problema? ¿Cuáles son los datos en el problema? ¿Qué pide el problema?
- Se induce a que el estudiante identifique los datos subrayándolo
- Responden preguntas ¿Cómo podrían resolver este problema? ¿Qué operaciones se podrían utilizar?
¿se necesitará materiales?
- Dialogan entre ellos para ver la mejor forma de solucionar el problema
- La docente presenta la estrategia de como podrán solucionar el problema
- Ubican las edades usando los términos presente, pasado y futuro
Presente Pasado Futuro
Teófilo tiene el triple de edad Pedro 75 años
3X
- En grupos aportan ideas o proponen más de una estrategia de resolución del problema.
- Expresan las dificultades que tienen para resolver problemas
- La docente acompaña para resolver el problema con orientaciones, resuelven el problema
Resolución
Presente Futuro
Teófilo 3x 75
Pedro X 3x
La diferencia de edades siempre es la misma.
3x - x = 75 - 3x
5x = 75
x = 15=>3(x) = 45
Teófilo tiene 45 años
REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
- Se Interroga a los estudiantes sobre el significado de las representaciones realizadas por los
estudiantes ¿Por qué lo resolvieron de esta manera el problema?
- Representantes de cada grupo salen a resolver los problemas planteados
1. Si actualmente Isabel tiene 32 años, ¿qué edad tenía hace 13 años y qué edad tendrá dentro de 16
años?
Resolución:
Hace 13 años tenía 19 años. Dentro da 16 años tendrá 48 años.
2. Si haca 27 años. Alexandra tenía 14 años ¿qué edad tiene actualmente?
Resolución:
Alexandra tienen actualmente 41 años
3. Dentro de 19 años Luz tendré 44 años. ¿Cuántos años tiene actualmente?
Resolución:
Luz tiene actualmente 25 años
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE-------------------------
-Se explica lo siguiente respecto al problemas de edades
Todo problema de este tipo es de fácil reconocimiento, donde intervienen las edades de uno o más
sujetos.
-Se explica los datos que puede tener este tipo de problemas
-Se enfatiza que hoy hemos aprendido a resolver problemas de este tipo
TIPO 1:
Cuando interviene la edad de una sola persona.
Se explica la resolución de este tipo de problemas
Problema 1: Si dentro de 10 años Adriana tiene el triple de la edad que tiene ahora, ¿qué edad tendrá
entonces? Solución:
Llamamos x a la edad actual de Adriana. Como Adriana tiene ahora x años, dentro de 10 años su edad
será x + 10. El triple de la edad que tiene ahora es 3-x.
Por tanto, la ecuación que expresa que dentro de 10 años la edad será el triple que la actual es
X + 10 = 3 • X
Resolvemos la ecuación:
x + 10 = 3 • x →
x — 3x = -10 →
-2x = -10 →
2x = 10
X = 10 = 5
2
Luego la edad actual de Adriana es 5. Dentro de 10 años, su edad será 15.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS----------------------------
Usa los procedimientos aprendidos para resolver otros problemas de edades
Problema:
Si dentro de 15 años Eduardo tiene el doble de edad que la que tenía hace 5 años, ¿qué edad tiene
ahora?
Presentamos la ficha de actividad.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
-Se promueve un diálogo con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la presente sesión. Y se les
pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿para qué les servirá lo aprendido?
- Revisan el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorar en el respeto
de las mismas.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Empleé estrategias heurísticas y estrategias de
cálculo, para encontrar equivalencias,
mantener la igualdad (“equilibrio”), encontrar
relaciones de cambio entre dos magnitudes o
continuar, completar y crear patrones.
Expliqué cómo se resuelve problemas de edades
usando Ecuaciones.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Competencia: - RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
Capacidad:
- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Calcula el porcentaje de Resuelve problemas
una cantidad empleando hallando el porcentaje
diversas estrategias. de una cantidad.
Nombres y apellidos de
los estudiantes Lo Neces Lo Necesit Lo Lo Necesit
estoy ito estoy o logré estoy o apoyo
Lo logré intenta apoyo Lo intenta apoyo intenta
ndo logré ndo ndo
1.- ANTÓN COBEÑAS INGRID GRACIELA
2.- ANTÓN ECHE, JOSÉ DANIEL
3.- ANTÓN PAZO LUIS GUSTAVO
4.- BRUNO ECHE CRISTHIAN
5.- CHAPA FIESTAS KELLY GIULIANA
6.- CRUZ PURIZACA, GRASSE PIERINA
7.- COBEÑAS MORE LUIS FABIANO
8.- CORREA JACINTO, EMILY MARIAGRACE
9.- DE DIOS VILCHEZ PAVEL LENIN
10.- FIESTAS AQUINO JULIO DANIEL
11.- GUEVARA PURIZACA DIEGO ESTIBER
12.- HUIMA JUAREZ LEONARDO DANIEL
13.- LEIVA SUAREZ SILVIA LORENA
14.- MORÁN ECHE ADRIANA ISABEL
15.- MORE CALLE MICHAEL
16.- PANTA PAZO ERICK DANIEL
17.- PAZO CHAPA JOSÉ VALENTIN
18.- PAZO HUANCAY KEVIN ABEL
19.- VILCHEZ QUEREVALÚ ABRAHAN
EMANUEL
20.- VITE PURIZACA ROSITA ASHLY
21.- YOVERA CASTRO YULISSA MABEL
22.- YOVERA ECHE KEYLA
23.- ZEÑA HUMBO MARÍA FERNANDA
Ejercicios
1) La edad de la tía de Luis actualmente es el quíntuple de la edad que tenía hace 52 años, ¿Qué edad tiene
la tía de Luis?
2) Actualmente mi edad es la cuarta parte de la edad que tendré dentro de 45 años. ¿Qué edad tengo
actualmente?
3) Si la edad que tendrá Paolín dentro de 6 años es el cuádruple de la edad que él tuvo hace 12 años.
¿Qué edad tiene Paolín actualmente?
4) La suma de las edades de dos amigos es 100 años. Si el mayor tiene 20 años más que el menor, ¿cuál es la edad del
menor?
5) Si las edades de Paola y Camila suman 54 años, pero Paola tiene el doble de Camila, ¿cuáles son sus edades?
6) ¿Cuál es la edad actual de tu profesora de Inglés, sabiendo que dentro de 20 años tendrá el triple de su edad actual,
disminuido en 50 años?
ANALIZA LA INFORMACIÓN
Para facilitar la resolución de los ejercicios los clasificaremos según el número de personas que intervengan.
Cuando interviene la edad de una persona
Ejemplo:
Cuatro veces la edad que tendré dentro de 10 años, menos 3 veces la edad que tenía hace 5 años, resulta el
doble de mi edad actual. ¿Cuántos años me faltan para cumplir 60 años?
Solución:
Sea “x” la edad actual.
Por condición del problema:
4(x + 10) – 3(x – 5) = 2x
4x + 40 – 3x + 15 = 2x
x = 55 (Edad actual)
Por lo tanto: Para cumplir 60 años me faltan: 60 – 55 = 5 años
Cuando intervienen las edades de dos o más personas
Ejemplo:
Yo tengo el doble de tu edad. Si mi edad dentro de 5 años es el triple de la edad que tú tenías hace
7 años. ¿Qué edad tengo?
Solución:
En el gráfico sea “x” la edad que tú tienes.
Según el enunciado:
2x + 5 = 3(x – 7)
2x + 5 = 3x – 21
x = 26
Por lo tanto: Yo tengo: 2(26) = 52 años
