Corporación Municipal de Conchalí
ESCUELA BÁSICA POETA EUSEBIO LILLO
Departamento de Integración Escolar.
Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI)
° BASICO
INFORMACIÓN PERSONAL
Nombre: RUT: Fecha Nacimiento: Edad:
NEE: Duración
Género:
Semestral
PROFESIONALES IMPLICADOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (EQUIPO DE AULA)
NOMBRE / FIRMA FUNCION
Profesor/a jefe
Profesor/a Diferencial -
Psicóloga -
Trabajador Social -
Apoyo Áreas a Ubicación HORAS Horarios Fecha de Fecha de
especializado intervenir Inicio Término
Diferencial - Funciones Aula común 8 Lunes Mod. Marzo Noviembre
cognitivas y Higiene (11:35 a 2022 2022
sociales 13:05)
Martes Mod.
Exp. Escrita (9:50
a 11:20) Jueves
Lenguaje (8:00 a
Programa Integración Escolar PIE 2023
9:20)
Jueves
Matemática
13:50 a 15:20)
Aula recursos 3 Miércoles (8:00
a 9:20), viernes
(10:35 a 11:20)
Viernes (11:35 a
12:20)
Psicóloga Habilidades 2 2 viernes 8:00 – Marzo Nov. 2022
cognitivas y Aula recursos 8:45 horas 2022
conductas
adaptativas
Terapeuta Aula recursos
ocupacional
Fonoaudióloga Aula recursos
RECURSOS Y MODALIDAD DE APOYO
Aula Regular y Recurso
- Utilizarán recursos y materiales diversificados dentro del aula, los cuales tienen como propósito abarcar tanto
las necesidades del estudiante como al general en su grupo curso, con la finalidad de potenciar los
aprendizajes. Para esto se trabajará con actividades utilizando distintas estrategias materiales como: material
concreto, gráfico, software educativo, entre otros; en caso de ser necesario se adaptarán guías de trabajo para
desarrollar en clases.
- Se realizará un trabajo colaborativo con los agentes del sistema educativo con la finalidad de entregar
respuestas a las necesidades educativas de los estudiantes.
- En relación a las evaluaciones de proceso, se utilizarán adaptaciones de pruebas de acuerdo a sus
competencias y habilidades, en las asignaturas o contenidos que el estudiante requiera, así mismo se
adaptarán los tiempos de acuerdo a sus capacidades y rendimiento, consiguiendo de esta manera, que el
estudiante logre avances en su proceso de aprendizaje.
ADECUACIONES DE ACCESO
Presentación de la información.
- El estudiante se sienta con un compañero tutor que guie y estimule el aprendizaje.
Programa Integración Escolar PIE 2023
- Se da un acceso al material concreto para el estudiante.
- Utilizar ítems de respuesta corta.
- Dar trabajos extra en aquellas asignaturas en donde presente mayor dificultad, sobre todo en lecto-
escritura y matemática, para reforzar lo visto en clase.
- Utilizar órdenes claras, concisas y cortas en las instrucciones, tanto por vía visual como por vía
auditiva.
- Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de elaborar un trabajo.
Formas de respuestas
- Emplear material audiovisual para apoyar la adquisición de contenidos.
- Confeccionar guías de apoyo según las dificultades del alumno.
- Si el alumno no es lector, confeccionar guías con más imágenes que texto.
- La organización de la prueba debe ser clara y con una muy buena distribución espacial de las
preguntas, dejando suficiente espacio entre una y otra con el fin de facilitar su lectura y comprensión.
- Permitir el uso de las tablas de multiplicar en el proceso de aula y durante la realización de la prueba
según nivel educativo.
- Emplear la pizarra lo más posible u otros apoyos audiovisuales.
- leer y mediar las pruebas certificativas y evaluaciones de proceso.
Entorno
- Ventilación adecuada en el espacio.
- Iluminación adecuada para favorecer el trabajo del alumno.
- Alumno cerca del pizarrón.
Organización del tiempo y horario
-Brindar tiempo suficiente para terminar evaluaciones.
- Flexibilidad de tiempo, para que el alumno adquiera los aprendizajes de su nivel en el
semestre y anual. Según sus posibilidades individuales.
- Dar tiempo adicional prudencial para la realización de la prueba.
- Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje de manera que tenga oportunidad de
concluir su trabajo y aprendizaje mediante sus propios medios.
-Apoyo 2 a 3 horas pedagógicas en aula de recursos.
Metodología
- Asegurar comprensión de instrucciones previas a una actividad de clase o una evaluación (pidiendo
parafraseo, segmentando sus partes, subrayando lo más relevante, etc.).
- Monitorear el desarrollo de la actividad asegurando pasos eficientes y reforzando logros en el
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proceso y resultado.
- Priorizar una modalidad perceptual que le facilite ingreso de información (auditiva, visual,
kinestésica) o dar evidencia de aprendizaje (dibujo, cuadro síntesis, explicación oral, etc.).
- Elaborar guías de contenido o ejercicios con material adicional o diferente, una secuencia distinta o
cualquier modificación dirigida a asegurar pasos o niveles de complejidad creciente.
- Repetir al alumno la instrucción las veces necesarias, hasta que comprenda la actividad.
- Promover su capacidad reflexiva, estimulándose a revisar sistemáticamente su trabajo y a detectar
sus errores.
- Reforzar su autoestima mediante actividades que le permitan experimentar el éxito adecuadas a sus
necesidades y habilidades.
Evaluación
- Modificar la manera de presentar las preguntas (apoyo visual, leerle instrucciones, disminuir
alternativas u otras).
- Modificar la manera de solicitar una respuesta o evidencia de lo aprendido.
- Otorgar puntaje a elementos de proceso y no sólo al resultado.
- Entregar orientación durante la evaluación dirigida a controlar la impulsividad o dificultad atencional
al desarrollar ejercicios-ítems y antes de entregar su trabajo (revisar errores/omisiones).
- Permitir uso de apoyos que faciliten la demostración de un procedimiento, eliminando barreras de
memoria o atención. (uso de tabla de multiplicar, calculadora, etc.)
- Acortar ítems.
- Aumentar preguntas explícitas.
- Realizar las evaluaciones en aula de recursos de forma personalizada.
COLABORACIÓN CON LA FAMILIA
Colaboración con la Familia
- El equipo de trabajo PIE se compromete a entregar los apoyos necesarios y requeridos por el
estudiante con la finalidad de lograr un mayor desarrolla en el contexto personal, educativo y social.
- Informar a la familia sobre el diagnóstico del estudiante y especificaciones en relación a la entrega
de apoyos tanto en el establecimiento como en el hogar.
- Tomar acuerdos en conjunto con la familia del estudiante, respecto a las estrategias y metodologías
de trabajo que se necesiten en el establecimiento y en el hogar.
- Se requieren entrevistas constantes con la familia, con la finalidad de realizar un seguimiento
continuo sobre el proceso educativo de la menor.
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CRITERIOS EN LA PROMOCIÓN ESCOLAR
Criterios promoción escolar
- Cumplir con el porcentaje de asistencia mínima requerida según el reglamento de la escuela y
normativa vigente.
- Evaluación de proceso.
SEGUIMIENTO DEL P.A.C.I.
Seguimiento PACI
- Se realizará una evaluación semestral, con la finalidad de observar los aprendizajes obtenidos y las
necesidades que se requieren seguir reforzando durante el año escolar.
ADECUACIONES DE OBJETIVOS
Adecuar objetivos y contenidos
- Simplificar, priorizar y/o acortar objetivos.
- Eliminar o suspender contenidos y/objetivos.
Lenguaje y comunicación
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EJEMPLO.
[1° básico] [Comunicación oral] [OA17]: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fabulas., leyendas.
[1° básico] [ Comunicación oral] [OA22]: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros. (Saludar, preguntar. expresar opiniones, sentimientos e ideas.
[1° básico] [Lectura] [OA3]: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),
reconociendo, separando y combinando sus fonemas y silabas.
[1° básico] [Lectura] [OA5] Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones/respetando el punto seguido y el punto aparte/leyendo
palabra a palabra.
Matemática.
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PROFESORA JEFE O
PROFESORA DE
ASIGNATURA EDUCADOR/A PROFESORA DE PSICÓLOGA
DIFERENCIAL ASIGNATURA
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