Páryulos

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@ Angélica Manuela Roldán Mendoza

@ María Esther Acosta Rodríguez
@ Juana Rosa Guerrero Tello de Roldan

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Autoras
@ Angélica Manuela Roldán Mendoza
O María Esther Acosta Rodríguez
@ Juana Rosa Guerrero Tello de Roldan

Coordinación editorial
lvan Gonzalez

Editado por
@ Asociación Focna
Av. Mariano Cornejo 1009
Pueblo Libre
Lima - Perú

Diseño de portada
Jordan Paucar

Diseño y diagramación
Fabiola Miranda

llustración digital
Ana Florez

Primera edición, enero 2023

Tiraje: 1 000 ejemplares

Hecho el Depósito Legal en Ia Biblioteca Nacional del perú No 2023 000sg
ISBN: 978-6 1 2- 4907 3-9- s
Registro de proyecto editorial N' 3t 501022300005

Se terminó de imprimir en enero del 2023 en:

Matec Gráficos E.l.R.L.
Calle Teodoro Cárdenas 628 Urb. Santa Beatriz - Lima

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Bienvenido. moesino:
Agnodecemos o D¡os, que nos penmite elobonon ocepton lo necesidod de uno fuente de inteligencio
este monuol de Escuelo Bíblico de Vocociones, pon que debió eston involucnodo en lo elobonoción del
séptimo oño consecutivo. código delADN.

Eltemo de esto EBDV se elig6 pensondo en el peligno Hoblon delADN es hoblon de d¡seño y eso es lo que
ol que esfón expuestos los niños y odolescentes quenemos nesolton: hoy un diseño divino que debe
fnente ol olejomiento de Dios que se ve en lo negin nuesino vido. Y echon obojo el mito de que lo
sociedod, lo cuol ho pnoducido uno desviocón totol del ciencio no vo con lo fe.
d¡seño divino en todo ospecto. Los volones y pnincipios
ElADN es sonpnendente, codo uno de nosotnos tiene
bíblicos y monoles se hon tengivensodo como dice lo
un ADN único; este vioje pon el ADN no moslnonó
Polobno de Dios: 'o lo bueno le d¡cen molo, y o lo molo.
quÉnes somos y pono qué nos cneó Dios. Se eligienon
le d¡cen bueno'. Los med¡os de comunicocón con sus
cinco histonios que nefonzorun esios puntos:
divensos plotofonmos, oplicociones, nedes socioles
esfón nonmolizondo y confundiendo o los niños y . Adón y Evo: fuenon cneodos o imogen y
odolescentes, ponque ellos son muy vulnenobles. semejonzo de Dios, vor.on y hembno
. Dovid y Mefiboset: lo outoest¡mo bíblico. Somos
Los niños y odolescentes estdn en pleno fonmoción
únicos y voliosos pono Dios.
de su pensonolidod, identldod, ouioestimo y
. Doniel y sus omigos: somos hi¡os de Dios y nodie
espinituolidod. Sin emborgo. el enemigo de nuestnos
nos quitono nuestno identidod.
olmos tnoto de confundinlos pono que cneon que es
nonmol sen oteo, seguin cuolquien desvioción sexuol,
. Esthen: codo niño debe vivin los eiopos
no nespeton el motnimonio, lo fomilio, incluso quienen de su desonnollo sin odelontonse. No o lo
hipensexuolizonlos y que piendon su inocencio o uno hipensexuolizoción.
edod codo vez mós fempnono; exponéndolos o muchos . Jenemíos en lo coso del olfoneno: Entnego tu vido
pensonos penvensos. Hoy muchos influencens e incluso o Cnisto, dejo que B hogo Su voluntod en tu v¡,do.
pnofesones que eston diciendo o los odolescentes que
'seon lo que quienon Ponemos este moieniol en sus monos, espenondo
sen"... pnomiscuos, dnogodictos,
que seo uno hennomiento pono ed¡f¡coc¡ón y
de cuolquien de los mós de i 00 'génenos' inventodos;
bendic¡ón de tontos niños y odolescentes o los que
incluso que es nonmol depniminse y tenen gonos de
les ho tocodo vivin estos tiempos de decodencio
monin que cneen en Dios es uno ideo oncoico, loco o
monol y espinituol. Y sobne todo guiémoslos o tenen
de iontos, cuondo es todo lo contnonio.
un encuentno pensonol y monovilloso con nuestno
Es necesonio fontolecen lo fe e ¡dent¡dod de los niños Señon Jesucnisto; este es el ob¡etivo pnincipol.
y odolescentes; hoce folto decinles que Dios los omo
y nos hoce Sus hi¡os. Eso es lo identidod que todos Nuestnos onociones, compnomiso y tesiimonio honon
que podomos sen de inspinoción pono que los niños
debemos tenen: sen hi.¡os de Dios; que sigomos su
diseño y no lo que el mundo quiene imponennos.
y odolescentes volonen y pongon en practico los
pnincipios cnistionos en sus vidos. Dios bendigo su
Justomente, este diseño se nevelo en lo monovillo henmoso tnobojo y... iodelontel
que es el ADN. Uno de los oteos mós fomosos del
Porque somos hechunr suyo. cneodos en Cristo Jesús
mundo, el pnofeson Antony Flew, odmitió que no pcna buenos obrss, les cucles Dios preporn de ontemono
podío explicon cómo el ADN hobÍo sido cneodo y poro que onduvÉsemos en ellos. E§esios 2:10
desonnollodo o tnovés de lo evolución, y llegó o
iAcompcñonos o este vioje pon elADNI
 c
T
Pnepónese espinituolmente onondo y
estudiondo los lecciones bíblicos.

Pnepone los motenioles con un mes

de onticipoción. Tengo uno cojo pono
guondonlos y tnonspontonlos. Lo cojo debe
eston fonnodo y tenen lo imogen y el lemo de
lo EBDV.
Seo cneotivo pono uson vestuonios, utilenío
y efectos en los dnomotizociones. Onen y
ensoyen.

Busque opoyo de pensonos pneponodos

pono uson nepnoductones de oudio. loptop,
pnoyectones y demós necunsos tecnológicos.
l
Confonme un elenco pono lo onimocrón y
enseñonzo de los mímicos de los conciones.
D
Onen y ensoyen. ¡ Descarqa aquí materiales
complementarios para tu clasel
Recuende los tnes posos bósicos de uno
lección: Moiivoción, histonio bíblico y
oplicoción.

Antes de codo lección debe tenen todos sus

molenioles ondenodos y los copios de los
hojos de oplicoción.
Pnoctique con onticipoción lo moneno de uson
y pnesenion los títulos, los oyudos visuoles
y los textos bíbl¡cos, pono que no hoyo
impnovisociones y confusiones.

Muestne entusiosmo y nefleje los emociones

de lo h¡stonio bíblico en los nonnociones.

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ffiffiffi
Kffi que
pós. 07
fui cneodo pon Dios

ffiK &4x &*rd *§ilr

que soy único e impontonte
'19
pós.

ffiffi
quren soy
pós. 33

cómo estoy cneciendo

pós. 45

que Dios me puede combion

póe. 57
 Bte rrm"d a¡enfo con cinco femos
§§TR ponorñosde3oBoños.
Codo lec{ún liene lo siguiente

del monuol estrr¡cfuru:

OBJETTVOS TEXTO A T{EI,IORIZAR PBErirr[rActóu ¡rr Úruro

Es el fin ol que se deseo llegon o Es un vensiculo bíblico, yo sec Consiste en presenton el título de
lo meto que se pnelende olconzor completo o ponafnoseodo, que los moneno cneotivo incenfivondo lo

wEr
ol finol de lo lección. Considénolos niños opnender,ón de memonio ol curiosidod de los niños nespecto ol
dunonte todo lo close. finol¡zon lo close. temo.

(
1

I
PREPARACIóN DT LA LECCTóN DATOS T}IPORTANTTS MOTTVACIóN q
Aquí encontnonós el l¡stodo de Encuentno dotos que te senvinón A tnovés de divensos estnotegios
motenioles y oc*ividodes necesonios
pono el desannollo de lo lección
bíblico.
como contexfo pono bnindon uno
mejon lección.
pnopuestos, despentorus el ¡nteres en
tus olumnos, de modo que estén listos
pono opnender, lo histonio bíblico. E
Recono
nosoúo
y ovejar

Asi se r
rRASE DT TNTACE HISTORIA BÍBIICA APTICACIóN A SU VIDA Dios no
Uso esto fnose pono poson de lo Es el momento de entnegon lo Guío o tus olumnos o intenionizon lo
motivoción o lo histonio bíblico de

E
infonmoción de lo h¡stonio. tomondo Palobno de Dos y oplicon lo lección
moneno gnoduol. en cuento sus tnes momentos: inicio, opnendidc en su dionio vivin
desonnollo y desenloce finol.

M }fINT§TRACIóN
A tnovés de lo onocón, guionos o tus
alumnos o un encuenino con Dios y o
t-IEtIORIZACtótr¡
Es eli:pnendizoje del
¡rr TIXTO
texto bíblico
ACTIVIDAD DT APTICACIóN
Uno octividod bneve peno
tr=.a ofi
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t{ateri¿
. le,Á(
l-€
lr:
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o tnovés de divensos técnicos y significotivo pono nefonzon el
lo decisión de seguinle y honnonle. estnotegios. opnendizoje de tus olumnos. -3TÜ
e3la.
o Srrf¡ü
-:tú:, ¡

. jL-r:o
. -r' 3Í
 +
creado por Dios

Que e[ niño:
o Relate con sus propias palabras La creación del hombre v la
mujer, resaltando sus diferencias.
o Agradezca a Dios por haberlo creado con eL sexo que le
#ffi#H?$hs#§ cor responde.

ffi
Reconoced que Jehová es Dios. EI nos hizo, y no
o Una base de madera o tecnopor grueso.

o Letreros impresos (lema, títulos , cochecitos) en

foam o puede ser en papel peqado en cartón o
nosotros a nosotros mismos; pueblo suyo somos
cartuLina gruesa.
y ove.jas de su prado. Salmos 100:3 (RV 1960)

Asise memorizará
. ELaboración
Dios nos hizo y ¡no! nosotros mismos o Pinte eL palito que será
eL eje centra[, [as piezas
y las bolitas. Espere que
sequen.

. Vaya pegando las ¡tf &§H §fc§...

que Dios
rara presentar cada día eL
títuLo para los párvuLos piezas, dejando la me creó

:Laboraremos una maqueta del ADN. misma distancia entre

Materiales una y otra (deje un
. De 40 a 50 piezas o barras de 30 cm de Largo espacio arriba para ''e
&
(que pueden ser de triplay, cartón grueso u pegar los Letreros). '.@
--. ._t_ & ffi
ffi
otro materiaL similar) pintadas de dos colores. . Pegue las bolitas en Los -,; &
ffi
También se pueden adecuar Los bajaLenguas. ffi
extremos de cada pieza.
. B0 a 100 boLitas de tecnopor (tamaño t V Vr) . Pegue eL [ema, que dice di.
"N/¡ADN me dice
. Pintura acrílica de cinco coLores: verde, amari[[o, ."

ro]o, azuL y celeste. . Cada día se irá pegando

- _:t'-" -=§
. [a parte que compLeta e[ .+-..-
SiLicona &

. Jn paLito delgado de 1.20 m prntado.

títuLo (vea moclelo).
ffiw

l¡¡a't l.1r
'la¡:.
 Historia bíblica. Elabore un áLbum de cartulina
para presentar Las Láminas. Vea eL video.
Motivación ELabore dos Letreros con Las paLabras
,,;,,,
"Et' y "ELLA" y La imagen de un niño y de una
"Atbum hecho
niña según corresponda (tamaño 43). lmprima eon cartu(i¡ra"
imágenes de diversos objetos que utiLizan bit. ly/3 Fa LToa

hombres y mujeres. Usaremos también Limpiatipo.

-O
}...,
.
.
.,1:
É:iá.
'
.r
También se utiLizará arcil.La preparada y un
.l't: '* §,.' i? hueso delgado de cartón. 5
§
i
&
W e4b Memorización det texto. ELabore una siLueta de
hombre y mujer de aproximadamente un metro
§
(
ffis.. de aLtura. CírcuLos y tarjetas de cartuLina rosada
y celeste. Limpiatipo.
Manualidad. Consiga arciLLa preparada y
témperas.
@
t ¡& §¡
ffiffiffiru
En Génesis 1:27, Leemos: "Creó, pues, Dios hombre es un ser compuesto:
at hombre a imagen suya, a imagen de Dios a. Que tiene un cuerpo con [a formación
to creó; varón y hembra tos creó". De toda La estructuraL y eLfuncionamiento con todos sus
creación que hlzo Dios, obra más importante
La órganos y aparatos del cuerpo humano.
fue el hombre y la mujer, puesto que fueron
b. Un alma, que es eL respiro del Dios mismo, es
hechos a imagen y semejanza de Dios. A imagen
inmortal y que necesita de su creador para vi-
de Dios no quiere decrr que Dios tiene semejanza
vir, De acuerdo a esto, eL hombre es eL único,
física con el hombre. Cuando la BibLia habla del
entre toda La creación de Dios, que tiene una
hombre a imagen de Dios, se refiere a que:
parte material. (cuerpo) y una inmateriaL (aLma
o El hombre tiene un alma espirituaL. y espíritu). El hombre se convirtió en un alma
. Dios le proveyó de una naturaleza dotada vrviente; o un hombre vivo, no solo capaz de
de Las cualidades adecuadas para que le realizar Las funciones de comer, beber, cami-
asemejase en el dominio de la creación. nar y reproducirse, sino también de pensar,
. Es capaz de conocerle y amarle. razonar, discutir y decidir como una criatura
racionaI distinta totaLmente de La creación de
En Génesis 2:7, vemos que "Dios formó al La diversidad de animaLes creados por Dios.
hombre del polvo" Tenemos La creación del
hombre revelada por Dios: El Señor formó al Génesis2:22 dice: "Y de ta costitta que Jehová
hombre del polvo de la tierra y Luego inspiró Dios tomó del hombre, hizo una mujer, y [a
en sus fosas nasaLes el aLiento de vida. De la trajo at hombre" (cogió una costilla de un pedazo
manera más clara, Dios nos muestra que eL de su costado). Dios, de La costiLla de Adán, hizo

;
:r:.r'i i:r Fárul!1.*:
-rna mujer, y La presentó aL hombre. Dios le puso nismo. El. ADN es atgo importante, que nos
Eva, que significa "aquella que vive" y Adán identifica, que nos diferencia det resto, pero
significa "hombre", por Lo cual, eL ser hombre o para Llegar a entender qué función tiene, debe-
el ser mujer es una característica esenciaL de La mos sumergirnos en un mundo microscópico.
ldentidad que Dios ha dado a La humanidad.
Podemos decir que el ADN es el mapa genético
¿Qué es et ADN y tos cromosomas XY y XX? de La vida. Nuestro cuerpo está formado por dis-
Todos hemos oído hablar tintos sistemas: eL respiratorio, el circulatorio, el
3 :.:: det ADN, pero ¿qué es eL neurológico, eL digestivo, entre otros. Todos lle-
van a cabo distintas funciones que actúan de for-
@ h¡. ma organizada para mantenernos con vida. A su
es La abreviatura para Áci-
r-r "
.-'::':-,-,, vez estos sistemas están formados por órganos y
do DesoxlrriboNucleico, una
estos por distintos tipos de células. La céluLa del
moLécula compleja que se
encuentra dentro de cada céLuLa de nuestro cuer- corazón no realiza Las mismas funciones que La
po y que contiene todas Las instrucciones necesa- del hígado. Y si nuestro cuerpo es eL fruto de la
rias para crear y mantener La vida. unión de solo dos céLulas: eL espermatozoide del
padre y el óvulo de La madre, ¿cómo es posible
EtADN no está disperso en nuestras céLulas, está que tengamos tantísimos tipos de céLulas diferen-
cuidadosamente empaquetado en estructuras tes que Llevan a cabo distintas funciones? La res-
Llamadas cromosomas. De no ser así, eL ADN puesta vuelve a estar en e[ ADN; el genoma con-
de una sola céLula ocuparía más de 2 metros de tiene toda la información necesaria para dar Lugar
Longitud. EL ADN está compuesto principalmente a céLulas con funciones tan dispares como las de
por cuatro sustancias químicas: adenina (A), una neurona o Las de una céLula muscular, incluso
timina (T), guanina (G) y citosina (C), que se unen tiene la información que determina nuestro sexo.
de un modo muy concreto:A con T, C con G.
Como decíamos, eL ADN contiene secuencias
Para entender cómo es eL ADN, debemos ima- conocidas como genes que son Las instruccio-
ginar dos cadenas que se unen formando una nes necesarias para formar proteínas. Las pro-
doble héLice o una escaLera de caracol. Esta fue teínas son moLéculas que participan en prácti-
descrita por primera vez en 1953 porJames Wat- camente todos Los procesos biológicos, y junto
son y Francis Crick, Lo que supuso un hito en La con eL ambiente que nos rodea determinan todo
historia de la biología. Muchos, miles, miLlones de sobre nosotros, desde el. color de nuestros ojos
adeninas, timinas, guaninas y citosinas se unen o nuestra estatura, hasta nuestra susceptibili-
formando una secuencia que sigue un orden dad a enfermedades.
determinado como por ejemplo AAATTCGAGT-
CAATTGCCTATCCTCGAGTCAACCTATCCA La La herencia del. ADN
secuencia completa de estas sustancias químicas ¡Pero eL ADN no se queda ahíl El ADN contiene
compone nuestro código genético, nuestro geno- Lainformación genética que hemos heredado de
ma. Determinadas secuencias de estas "Letras" nuestros padres y que nosotros transmitiremos §
dan Lugar a "frases" conocidas como "genes". a nuestros hrlos. ¿Alguna vez te has fijado si tus ffi
ñ
§
ffi
padres tienen eL lóbuLo de la oreja pegado o
Podemos decir que el ADN es un Libro donde ffi
si pueden enroL[ar La[engua en forma de "U"?
se encuentra La información de Las funciones de
Estas características también están escritas en
nuestro cuerpo y de quiénes somos de acuerdo a
tus genes y no es casualidad que compartas
la herencia genética de nuestros padres.
estos rasgos con alguno de tus padres. Además,
Funciones det ADN por muy asombroso que nos parezca, todos los
Una vez aclarado qué es el ADN, nos adentra- humanos somos genéticamente iguales en un
mos a explicar qué funciones tiene en eL orga- 99,9o/o: y ese 0,1olo que nos hace diferentes
 r
es Lo que nos permite identificarnos, es decir, La ideotogía de género
tener nuestro DNI genético. Estas pequeñas Hace unos años se conoce esta ideología
diferencias contribuyen a Las características
anticientífica y anticristiana, La cuaI considera
físicas únicas de cada persona.
que el sexo (masculino o femenino) asignado
Genes y cromosomas naturalmente desde [a concepción se puede
Un GEN es la unidad física y funcionaL básica separar de Lo que las personas quieran ser. Es
de [a herencia y Los genes están formados por decir, dejar a la decisión de las personas [o que
ADN, se estima que los humanos tienen entre
ya está establecido en los genes, aLegando
20 000 y 25 000 genes.
que por cuLpa de la crianza y [a sociedad
se nos "obliga y asigna" un sexo. Lo cual es
Los cromosomas son estructuras que se totatmente aberrante.
encuentran en el centro (núcl.eo) de Las céLuLas
que transportan fragmentos Largos de ADN. El' Esto se ha convertido ya en una Iucha cuLtural.,
ADN es eL materiaL que contiene Los genes y es en La cuaL las personas que defienden estas
el pilar fundamental del cuerpo humano. Los ideas quieren Lega[izarlas y enseñarlas a los
cromosomas también contienen proteínas que niños; de hecho, en muchos países ya lo hacen.
ayudan aL ADN a existir en La forma apropiada.
Todo este movimiento solo trae confusión en
Los cromosomasvienen en pares. Norma[mente, Los niños y adolescentes, originando toda clase
cada céLula en el. cuerpo humano tiene 23 pares de perversiones y sobre todo la decadencia de
de cromosomas (46 cromosomas en total.), de las familias, que son la base de la sociedad y el
Los cuales La mitad proviene de La madre y la diseño de Dios más grande para e[ crecimiento
otra mitad del padre. Dos de Los cromosomas y protección del ser humano.
(eL X y el Y) determinan el. género mascuLino
Debemos dar énfasis en eL diseño de Dios
o femenino y se denominan cromosomas
sexua[es: La madre [e aporta un cromosoma X
del principio: Dios creó varón y hembra;
reafirmando y enseñando a los niños que
aL hijo, mientras que eL padre puede contribuir ya
agradezcan eL sexo que Dios les dio.
sea con un cromosoma X o con un cromosoma
Y. Es el cromosoma deL padre eL que determina
si eL bebé es un masculino o femenino.
Eclitado de https://wwwve.¡tasint.com/blog/es/que es-et-adn/ v l,y'edLlneplus

Los felicitol Observaré cómo l.o hicieron (vea que

Las figuras estén en eL Lugar que les correspon-
Juego "ÉL y ELLA" de). A ver. n i:s a.cunos voluntarios que me
Pegue los letreros en lugares visibles del salón,
puedan dec. c:: l!3 :oLocaron sus figuras en
pero opuestos entre sí. Entregue a cada niño una esos [ugar=s " - , : ei] ;los fel-icitol, ustedes Lo
de las figuras de los objetos. hiciercr s-:=':, =-
Diga: Niños, observen con atención La imagen
que tienen en sus manos. Vean bien a quien Le
pertenece eL objeto de la imagen, ¿aL niño o a [:
niña? Cuando cuente hasta tres, todos sa[3r--
de su sitio y pegarán Las imágenes al laJ: :=

=- -
la una, a Las dos ya Las tresl J,. c .. :
;l',,r

l= r r,e i.¡ -¡
 (escuche sus respuestas). Nuestro cuerpo está
Lleno de ADN, es así como esto, pero mucho
hemos podido ver cuantos objetos y ro- mááás pequeñito, es una sustancia que Dios
"liños,
pas puso en nosotros; es como un Libro, porque ahí
son diferentes para niños y niñas, ¿verdad?
Todas estas cosas son útiles y bonitas, pero está toda l.a información acerca de cómo debe
Ci-fe-ren-tes; unas son para niños y otras para funcionar nuestro cuerpo y cómo somos. Niños,
niñas, asítambién, Los niños y Las niñas son di- en eL ADN dice si somos altos, bajos, cabe-
fe-ren-tes. ¿Quieren saber cómo Dios nos hizo LLo onduLado, ojos negros o verdes, ¡tooodol Y

diferentes? Escuchemos con atención. Pero también si somos niños o niñas. Es por eso que
antes quiero presentarles eL títuLo de nuestra nuestro títuLo es... digámosLo juntos: ¡Mi ADN
Lección. ¡Mi ADN dice que fui creado por Diosl dice que fui creado por Diosl Muuuchos cientrfí-
Uhmmm... quizá aLgunos niños están pensan- cos dicen: "¡El ADN es maraviLLoso!, soLo un ser
do: "Pero... ¿qué es eL ADN?". No se preocupen, superinteligente Lo pudo hacer". ¿Quién creen
les diré rápidamente. ¿Vieron esto que saqué que fue? (escuche sus respuestas). ¡Fue Dios!
del carrito? (muestre La maqueta det ADN). Es Escuchemos cómo Lo hizo...
[a forma que tiene eL ADN. ¿A qué Les parece?

Veamos [a primera página

Enlonces di¡o Dios:

¡Qué grande es nuestro Dios, niños! Él creó el
Hogomos ol hombne o
mar, Las frutas, Las verduras, las flores, Las pLan-
nuestno imogen, confonme
tas, Los peces, Los ríos, Los animaLes terrestres, o nuesfno semejonzo.
Las aves...
¡todo lo hizo bueno! Dios hizo un Lugar Génesis l:26
muy hermoso para que viva La primera familia.

Todo fue creado soLo con Su PaLabra. Dios ha- Aquí dice que Dios haría aL hombre taL como
bLaba y todo se hacía. "Hágase La Luz" y ¡pum!, Dios es: sano, inteligente, puede pensar, decidir
se hizo La Luz. "Que La tierra produzca plantas" qué hacer, conversar, saber qué es Lo bueno y
y ¡wau! ¡qué hermosas pl.antas creó el Señor". Lo malo, y además e[ hombre podría conocer y
¡Qué poderosa es la Palabra de Dios! Niños, amar a Dios;todo esto nos hace diferente de Los
¿saben en qué estaba pensando Dios cuando animaLes. ¿Ustedes creen que Los animates son
creaba todo eso? (Escuche sus respuestas). Sí, iguales a los hombres? (escuche sus respues-
EL estaba pensando que todo estaba quedando tas). ¡Por supuesto que no! Dios nos hizo muy
hermoso... ¿para que viva quién? (Escuche sus diferentes. Veamos qué sigue (pase ta página).
respuestas). Aaah... faLtaba Lo más importante §
ffi
de La creación de Dios: El hombre y La mujer, su Enlonces Jehovó Dios §
ffi

¡bra más valiosa. fonmó ol hombne del polvo w

&ffi
de lo fienno. y sopló en su
rero Dios no creó aL hombre y a La mujer iguaL
noniz oliento de vido, y fue
el hombne un sen viviente.
que todo Lo demás,
Génesis 2:7
'rooo; acompáñenme
- ver esta historia
'.naraviLLosa "M¡ ADN Niños, atentos, Biblia dice que Dios tomó del
La
:ice que fui creado por polvo de La tierra y ¡formó aI hombrel Sí, niños,
)ios" (abra eL átbum). qué maravilloso. Esta vez Dios no dijo que se
 -,4a eL lirornnhne" siinro qu.le É[ nnl¡¡snmo com sLls nna* Dios hizo caer a Adán en un profundo sueño.
nos llo iiiuzo- llonn¡é ell. pollvcr de lla tiienna yfonirrrlé ell A ver, niños, todos a dormir (haga sonidos de
aulerpo delL pninrnren ltmrmhne (aqui podemos hacer ronquidos). Pase la página y diga: ¡Uno, dos,
una figura con arcilLa). ¿Vieron cómo quedó esta tres, despierten!... miren, niños, aquí está Adán
frgura, niños? (pase sitio por sitio y que Los niños durmiendo muuuy profundamente; ni el rugido
lo toquen). Así nos hizo Dios con sus propias deL León lo despertaba porque Dios iba a hacer
manos. Dios hizo ojos, oídos, manos, pies, boca aLgo muy especiaL.
y nariz (señafe las partes en el muñeco). A ver,
niños, atentos, todos nos tocamos ¡los ojos!, ¡l.a Entonces Jehovó D¡os hizo
narizt, ¡La bocal... coen sueño pnofundo sobne
Adón. y mienlnos este donmío,
Luego, Dios sopló en La nariz de ese hombre y lomó uno de sus costillos, y
¡recibió vida directamente de Dios!; comenzó a cenro lo conne en su lugon

habLar, caminar, saLtar... ¿aLguien recuerda qué Génesis 2:2]

nombre l.e puso Dios?... síií, ese día fue creado
ADÁN, eL primer hombre, un cuerpo con (indi- Shhh... (haga Laseñal de sitencio y hab\e en voz
que las partes del cuerpo conforme las men- baja) mientras Adán dormía, Dios Le quitó una
ciona) huesos, músculos, un corazón Latiendo, costilla (muestre en dónde está {a costilla). A
pulmones funcionando perfectamente, etc., y ver, todos tóquense Las costillas. ¿Sienten esos
ADN en todas partes. ¡Niños, qué maraviLLosa huesos? Pues Dios Le quitó uno de eLlos a Adán
creaciónl Dios hizo al hombre, Le puso por nom- (muestre e[ hueso de cartón), y de esa costiLla
bre Adán y le dio un Lugar hermoso para vrvir Dios hizo a La primera mujer, ¡una mulerl, y La mu-
y cuidar, este era eL huerto del Edén. Aplausos jer era hermosa y se LLamó Eva. Cuando Adán
para Dios, nuestro Creador. despertó, vio a La mujer y se enamoró de eLLa, por
fin se sintió completamente feLiz porque sabía
Adán estuvo muy feliz en eL jardín del Edén,
que eLLa iba a ser su esposa, su amiga, su com-
pero... pronto se sintió soLo, éL quería compar-
pañera, alguien con quien conversar en Los días
tir con otra persona toda La belleza de Lo que
tristes y feLices; además, iba a ayudarle en Los
Dios había hecho. ÉL miraba a Los peces nadar,
trabajos que Dios Le había dado. Niños, aplausos
a las aves volar, al león correr con La Leona; taL
para Dios nuestro creador. (Pase la pEgina).
vez Adán quería conversar con ellos, pero eLlos
no respondían;el' perro saLtaba portodos Lados,
Di¡o enlonces Adóri: Esfo es ohono
Las jirafas, La mona con eL mono... hueso de mis huesos y co"ne de mi
conne; esio seruillomodo Vonono,
Pase la página deL áLbum y diga: ponqr.,e del vonon Fue tomodo.
Pon tonto. dejorc el hombne o su
podne y o su modne. y se unir'o o su
Adán miró y miró a todos Los animaLes, pero no mujen y seran uno solo conne.
encontró a nadie entre ellos con quien hablar. Génesis 2:23-24
¿Cómo creen que se sentía Adán? (escuche
sus respuestas). Sí, niños, yo también creo que ¿Se dieron cuenta, niños? Dios hizo diferentes
Adán se sentía triste. al hombre y a La mujer. ¿O Los hizo a Los dos del
barro? ¿de qué Los hizo a cada uno? (escuche
sus respuestas). ¡Ajá! Al hombre deL barro y a La
mujer deL hueso; entonces qué dicen ustedes:
¿el hombre y La mujer son iguales? (escuche
No hoy nodie oquí
con quien convenson
sus respuestas) ¡Claro que no! Sus cuerpos son
muy diferentes, sus formas diferentes. A los
hombres Les crece bigotes y barba, ¿no? La piel
de Las mujeres es más suave que La de Los varo-
Pero ¡tranquilos! Dios aún no había termina-
nes. Sus partes privadas... también son muuuy
do de crear a todos. ¡Veamos [o que sucedió!

',I;t - l,¡:L : i::. 1l' i:,:l,I r. rt;,.¡!' t-, Éárvui*.-*

liferentes, ¿verdad? Además, Eva podía quizá Dios nos ciio ,,' ¡¿. -:=- l=-: , - -: I - ,- - -'
cargar un montón de fruta, pero Adán cargaba razón para amar, para alac¿'-: '-a-': a- : ='-
troncos grandes que Eva no podía. ¿Sus voces que podamos tomar decisiones, respe-:'-:s
eran rguales? (escuche sus respuestas). ¡Claro hacer eL bien: ¡Todo eso nos dio a hombres y
que no! (imite una voz gruesa) La voz de los va- mujeres!, ¡qué maraviLLa!
rones es gruesa y (imite una voz aguda) La voz
de Las mujeres es aguda. Dios nos creó diferen- Dios casó a Adán y Eva y Les dijo: Dejará eL
tes. ¿Y quién puede tener bebés en su barrigui- hombre a su padre y su madre y se unirá a su
ta? (escuche sus respuestas). Sííí, niños, Dios Le mujer. Y asíse formó eL primer matrimonio y La
primera familia de todo eL mundo. ¿Quiénes se
dio a La mujer un cuerpo especiaL para traer al
mundo a Los bebés. casaron, niños? (escuche sus respuestas).

Pero escuchen con atención. Aunque Dios nos En eL ADN de Adán decía que era hombre, y en
hizo diferentes a los hombres y mujeres, nos eL ADN de Eva decía que era muler. Toda esta
ama igual a todos, somos importantes para é1. maraviLLa era creación de Dios.
Hombres y mujeres podemos hablar con Dios y
Niños, voy a volver a mostrarles las páginas de
al.abar[e. Dios creó aI hombre y a la mujer para
este hermoso Libro "Mi ADN dice que fui crea-
que se respeten y ayuden.
do por Dios" y ustedes me van a decir qué es
¿Se dieron cuenta, niños, que eL hombre y La Loque pasaba en cada Lámina (escuche sus co-
mujer son importantes a Los ojos de Dios? Am- mentarios y ayúdeLes a relatar brevemente Lo
bos han sido creados por Dios con mucho amor. aprendido\.

pueden ser niñas; y a Las niñas, que si quteren

pueden ser niños. Pero Dios nos creó hombre
y mujer; y se notan La diferencia, ¿verdad? Eso
Veamos, por favor, pónganse de pie todas las
es Lo que Dios hrzo y EL se pone muy triste por-
nrñas. ¿Todos nos aLegramos de que Dios haya
que estas personas no se dan cuenta que Dios
hecho a las mamás, l'as tías, Las hermanas, las
quiere bendecirles viQUe ellos deben ser como
amigas. Las primas, Las abuelas? ¡Sííí!, ¡aplausos
para Dios!. Ahora, Los nrños pónganse de pie. fueron creados por Dros, hombre o mujer.
¿Todos nos alegramos de que Dios haya hecho a Hay que tener cuidado con l.os dibujos anlma-
los papás, los tíos, Los hermanos, Los amigos, Los dos, pelícuLas, músicas, juguetes, cuentos, ropa,
primos, Los abuelos? ¡Sííí!, ¡aplausos para Dios! etc. que a veces quieren confundirnos y desviar-
nos de Lo que Dios nos hizo. ¿Alguien cree que
Por eso, a ver Los niños varones, si aLguien Les
Dios puede equivocarse? (escuche sus respues-
dice que se pongan un vestido, ¿qué Le respon-
tas). Dios nunca se equivoca porque ÉL es Dios.
derán? (escuche sus respuestas). ¡No!, yo soy ¡a
_: Si hemos nacido hombres, somos hombres; y §
-reación de Dios y EL me hizo varón.
sr hemos nacido mujeres, somos mujeres. Esto
'/ si alguien dice a ustedes, niñas mujeres:
Les está escrito en nuestro ADN. ffi
Cuando seas grande, te puedes casar con otra
Pida niños voluntarios que contesten La siguien-
rujer". ¿Qué responderán? (escuche sus res-
,ruestas). Claro que no, Dios me creó mujer y te pregunta: ¿Qué es Lo que más te gusta de ser
niño? (escuche sus respuestas). Ahora, pida ni-
-as mujeres se casan con hombres.
ñas voluntarias que respondan a La pregunta:
-c que pasa, niños, es que hay personas con ¿Qué es Lo que más te gusta de ser niña? (es-
',rndidas, Lo cuaL nos da mucha tristeza. Estas cuche sus respuestas). ¡ExceLente!, ¡qué llndo es
-:i'sonas Les dicen a Los niños que si quieren agradecer a Dios por Lo que somos!
Fomc

Levanten La mano Los que quieren agradecer

por cémo Dios Los hizo y por ser Lo que son.
ffi
Oremos: Señor amado, te doy gracias porque
nos creaste con amor. Los niños digan: "¡Gra-
ffi
cias porque me hiciste niño!": Ahora, Las niñas ffi
digan: "¡Gracias porque me hiciste niña!".

Oh Dios, tú nunca te equivocas, cuida mi cora-

ffi
zón y mi mente para que nadie me confunda y
siempre sepa que tú me hiciste como soy. Gra-
cias por Jesús, mi Salvador, te doy mi vida y mi
corazón. G racias, Dios.

Pegue Las dos siLuetas (niño y niña) en un

Lugar visible y en cada silueta pegue círcu-
Los de cartulina según eL modelo.

Forme dos equipos de ocho miembros, uno

de mujeres y otro de hombres.

Reparta Las tarjetas.

',/
A cuenta detres,cada equipo correrá ycoLo-
La

cará Las tarjetas de acuerdo a La numeración.

Luego memorizarán eL texto y Lo repetirán.
Arme otros equipos y repitan varias veces
La actividad.

I'lanual EBDV para el maestro - Párvules

 fu§§ &ffiN d*ce qLáe frus *re*d* pe§. ffi§*s

Rasga papel verde y pégalo en las hojas que cubren las partes privadas de Adán y Eva.
Colorea sus cuerpos y pega lana en sus cabellos. Si eres hombre, encierra el cuerpo de
Adán y colorea su nombre. Si eres mujer, encierra el cuerpo de Eva y colorea su nombre.

o
ADAN EVA

r Colorea eltexto bíblico.

-r, r(
l:ll
a' -. a-.. l- /

I
-'..

"L li:,,i:,;.¡1-t
 M¡ AñlN dl,ee qffeft¡* seada Fr tri,o§

D0@s Nos
H0z@
V 3N@!
NOS@?B@S
m0sMos.
SACRIOS eO@:S
 e4§ &ffiN #ñs* rua.é# ffre$ *r,mmd* ffiffin ffi**s

Completa.
. El primer hombre se llamó
*
. La primera mujer se llamó
. Dios me ha creado y me llamo
ih()t'!i.tiie,i mriier)

- Dibuja qué es lo que más te gusta de ser niño o niña.

I Lee y pinto el recuodro que corresponde o lo respuesto V si es verdodero y F si es folso.

At
\J
para pensar

.'*:-*
'f 14"i; para amar
:,t@
para trabajar

a- \/ a' para qolpear

- Colorea eliexto bíblico.

ii ,-
'il ,' c,
''li.'-.
l=,1

..'i ti )1,' ,
il
i11

i .. ]. '-'l'='l
 Manual,idad

Asícomo Dios formó a Adán, vamos a formar un hombrecito.

Necesitarás:
. 100 gr de arcilla/preparada [por persona
a realizarJ
. Tempera de colores o pintura acrílica y pincel
. Paño para limpiarse las manos

Qué hacer:
Paso 1:
Enrolla la arcilla en 4 rollitos para los brazos y
piernas, una bolita para la cabeza y dale forma al
cuerpo. Añade una pequeña bolita para la nariz. {
Paso 2:
oq
Presiona todas las partes para que se unan y
se forme el cuerpo. Humedece si es necesario,
Asegúrate de que todo quede bien pegado.
g
Así que,
Paso 3:
muclrcs
Déjalo secar. Quizá tome algunos días el que
seque por completo. Asi se n
No teng
Paso 4: mudras,
Pintar el muñeco del color de su preferencia.

f,-esente
-:ión s
^ nd-lca
.e_¿ ffto(
 Que e[ niño:
r Reconozca que Dios r-os hrzo i.nporrantes y Ét está presente er
medio de Las adversidades familiares, físicas, emocionaLes, etc.).
¡ Celeb,re que Dios Lo hizo'único e impoÉante mediante cántlcos,
frases, dibujos y arenga§.

-.síque, no temáis; más valéis vosotros que Motivación UtiLizaremos

-nuchos pajarillos. Mateo 10:31 (RV 1960)
una manta, plástico o aL-
Asi se memorizará fombra para colocarla en eL
''lo tengan miedo, ustedes piso, de aprox. 3x2 metros.
valen más que
muchas aves. Además, un pito y un ban-
derín para indicar eL flnaL de
la carrera.

Historia bíbtica. ELabore La

rresente
"Caja de historias bíbLicas"
La
para presentar las Láminas.
.:cción según
.c indicado
vea modelo). tapa un poco más grande
que Las Láminas de tamaño 43. Dentro de eLLa
pondremos las cuatro Láminas y un Letrero.
La tapa de La caja tendrá escrito eL título de
La clase en Letras de alto relieve. Puede ver La
elaboración en el. siguiente Link:

rgmr..il
"Mi eaja de
historias bíbticas"

.ffi, https://bit. Lv/3Wd pvOR

ll? iv!i AD \i dice .l,Je sLrii único e lnrpodarre

11,:¡:

Aparte, usaremos un papeLote, un pLumón Aplicación a su vida. ELaboraremos un mural

grueso, un Letrero con eL nombre de Mefiboset y con Los siguientes materiaLes: un pliego de
un muñeco que no sea muy pequeño. También, papeL kraft (o de cartuLina cartón), papeLes
de acuerdo a sus posibiLidades, puede proyectar o cartulinas de colores, témpera coLor verde
eL video sugerido aL terminar La historia bíblica. claro y oscuro, tarjetitas de cartulina blanca y
Lápices. También usaremos unos emoticones
de príncipe y princesa.
"C¿¡eylto ssbre
ta axtclestirlra"
hltps://bit. Ly/3WBfVN P
Memorización det texto. Necesitaremos
cuatro piezas tamaño 43 de cartón grueso o
microporoso.

I
EL nombre de Meflboset signiftca posiblemente cuLtades, se mantuvo fieL a sus principios. Para
"el que esparce (difunde) vergüenza (destruc- éL Loque realmente importaba no era La riqueza
ción)". Su nombre original parece haber sido personal, sino eL ser valorado, amado y apre-
Merib-baaL. Pertenecía al linaje reaL, pues era ciado como persona. ÉL no tenía un buen futuro
nieto del rey Saúl. e hrjo de Jonatán y Rizpa, por su Limitaciones físicas y económicas, pero
quien era una de las concubinas de SaúL. fue bendecido por Dios y pudo voLver a su casa.
Todo esto lo ayudó a desarrollarse en todos Los
Cuando su nodriza recibió la noticia sobre La
aspectos, recobrando su autoestima, fe y espe-
muerte del padre y eL abuelo del niño, inten-
ranza. Dios nunca nos deja pues somos impor-
tó huir con él', pero eL niño se le cayó de sus
tantes y valiosos para ÉL y para nuestro prójimo.
brazos, por Lo que Mefiboset quedó lisiado de
ambos pies y huérfano de padres a La edad Entendemos que autoestima es La valoración
de cinco años. generalmente positiva que tenemos de nosotros
mismos, fa cual se construye y refuerza cada día.
Aunque a Mef¡boset Le correspondía un estatus
Por eLLo, es muy importante trabajarla para po-
sociaL aLto por ser descendiente de La famiLia
der construir nuestros sueños y ser felices. Aun-
É
real, las situaciones adversas Lo Llevaron a vi-
v¡r en La pobreza total con una historia marcada
por tragedias y frustraciones. Así, su carácter
que en La Bibtia no encontramos esta palabra,
esta nos da a entender que eL valor no viene de b
nosotr-os mismos sino de nuestro Creador, así
fue formado en medio de muchas dificultades.
como se ilustra en la historia de Mefiboset.
La historia de Meflboset cobra protagonismo
Cada pers-,-3 :.c.g dos copias de cada gen,
cuando David, ya establecido como rey de ls-
una ce c¿:r c':qe titor. La mayoría de los ge-
rael, recuerda su amistad con Jonatán y envía a
res s3- j-.,=s :^ rodas Las personas, pero
buscar a Meflboset en La ciudad de Lodebar. Al
ser hallado, Mefiboset fue Llevado a JerusaLén.
donde se encontraba David, eL cual le dio ,¿s
l.=.:,s son formas del mismo gen
propiedades de Saúl-, permitiéndole sen::'s=
diariamente a la mesa del rey. Da',,ic :a-: =-
:: r -:"ra variac;ón en su secuencia
-:= :l\i. Estas pequeñas diferencias
ordenó a Siba que fuera sJ s'v e---: '*= - -.
.,s 'asgos únicos de cada persona.
lo cuide y Lo atienda en todo [o cu: -:::-: -::- :
::.:,on diferente de ADN en cada
De Mefiboset podemos ^- -ima. solo por eso cada uno de
a- --
un hombre que, a pesar rJi --: ----- -,^ co y vaLioso.
 La "Carrera de tres pies", donde
se une el pie izquierdo de un
torme dos equipos con tres representantes niño con el pie derecho de otro
M
niño, haciéndoles correr.
le cada uno. §&*-.
&
O "Guiar aL Ciego", donde un
. Coloque La manta sobre eL piso.
amigo guía a otro niño que está
. lstabLezca una línea de saLida y otra de con Los ojos vendados.
ILegada para La carrera.
. ExpLique a Los niños que en esta carrera
podrán gatear, arrastrar los pies, rampar, etc.,
pero no caminar.
¡Niños!, ¿cómo se sintieron al reaLizar estas
. Toque el pito para iniciar La carrera y baje eL competenciasl ¿creen que fue fáciL o difíciL?
i:anderín a La hora que crucen La meta. (escuche sus respuestas). No fue tan fáciL,
Participará un niño por grupo a l.a vez. Cuando ¿verdadZ porque no podías util.izar tus piernas,
eI primer niño de un equipo Ll'egue a La meta o por estar con Los pies amarrados o Los olos
solo entonces podrá saLir eL segundo, y luego vendados. En ese momento, tenías quizá un poco
eL tercero de forma simiLar. de temor porque parecía que no avanzabas, que
podías tropezarte, querías que alguien te ayude.
Motive a que los participantes intenten Hoy, justamente, hablaremos de una persona que
terminar La carrera Lo más rápido posibLe sin no podía usar sus piernas. También fue muy difícil
ca m ina r.
para é1, porque tuvo que encontrar otras formas
. El equipo que Logre hacerlo primero será eL para poder caminar o tenía que pedir ayuda a
ganador. Entregue pequeños premios. aLguien. ¿Cómo creen que se sentía esta persona:
feliz o triste? (escuche sus respuestas). Era muy
r'lede hacer otras competencias con Los niños triste. ¿Quieren saber qué paso con esta persona?
'-ás grandes (6 a 8 años), como:
Presten atención, por favor. Presente eI tituLo.

dos pongamos una cara como La del rey Saú1.

Sííí, niños, asíera eL rey Saúl., y por eso no deja-
bra en paz a David, no dejaba que se junte con
Esta historia bíblica su-
su hijo -lonatán, no le gustaba que sean amigos.
.-: ''
-, cedió hace muchísimos
... ,-,. '
años y empieza así (vaya EL rey SaúL y su hijo Jonatán siempre estaban
dibujando imágenes en bataLLas y peLigros, por eso Jonatán Le dijo a
- , sencillas en un papelote, David que Le prometa algo. ¿Ustedes saben qué
mientras habla): David y es una promesa? (escuche sus respuestas). Por
,natán eran muy buenos amigos; conversaban ejemplo, cuando le dicen a su papá: "Prométe-
se querían; pero había un problema, el papá de me que me vas a comprar un helado" o "promé-
- ratán era eL rey Saú1, y eL rey SaúL tenía mucho teme que me vas a [[evar aL parque" ...
:-olo en su corazón y odiaba a David, porque
-.saba que era su enemigo, aunque eso no era Así mismo Le dijo Jonatán a David (imite una voz
gruesa): "David, prométeme, por favor, que si yo
=rdad.
muero te acordarás de mis hijos, nietos y familia;
lomo creen que era La cara de Saúl.? (muestre para que no se queden abandonados". Y David,
.'a cara enojada y amargada). A ver, niños, to- que era un buen amigo, Le hizo La promesa.
É.
H
F
E
F
L
E
§.

[legó eLdía en que estando en una batalLa, mu- "No tengo padres y también soy co.io, ¡bua,
r ó eL rey SaúL y también su hijo Jonatán. Fue bua!... ¡qué triste es mi vida!, ¡bua, bua!...". Toda
rnuy triste; entonces, un mensajero corrió y co- esta situación dañaba su vida y su amor a sí
rrió a avisar a La ciudad (corra y grite)'. "¡EL rey mismo.
SaúL y su hijo Jonatán han muerto!, ¡eL rey SaúL
Podemos pensar que Mefiboset no apreciaba
y su hijo Jonatán han muerto!". Todos LLoraban
Los taLentos y l.as capacidades que tenía y eso
y corrían de un Lado a otro. En esa ciudad vivía
estaba dañando su vida y su autoestima. TaL-
Mefrboset (muestre el cartel). Este nombre es
vez prestaba más atención a Las burlas y a sus
un poco extraño, vamos a repetirlo tres veces:
dificuLtades físicas, pero no se fijaba en Las co-
; Mefi boset!, ¡Mefiboset!, Mefiboset!
sas buenas que tenía, como Las personas que
¡

Lo cuidaban. Mefiboset se había oLvidado que

él. era único, importante y vaLioso. Pasaron Los
MK§-§K*SKK años y Mefiboset quizá seguía teniendo pro-
bLemas, no podía trabajar en cualquier trabajo,
Mefiboset era hijo de Jonatán. Cuando LLegó eL talvez no tenía dinero.
mensajero con esa triste noticia, La niñera de
Pero, niños, atención, sucedió algo increíble. Da-
Mefiboset se asustó mucho y se puso muy ner-
vid Llegó a ser el' rey, y un día se acordó de La
viosa (tome at muñeco en brazos), asíque tomó
promesa que l.e había hecho a su amigo .lona-
aL niño en sus brazos y empezó a correr Lo más
tán (muestre La Lámina 28). ¿Qué creen que está
rápido posible (con ayuda de un colaborador
pensando David? (escuche sus respuestas). Así
abra La caja y muestre la Lámina 24). EtLa corrió,
es, la promesa era que David cuidaría a Los hi-
corrió (hágal.o y actúe: tropiece y suelte al mu-
jos y nietos de Jonatán. David no sabía nada de
ñeco). ¡Santo Diosl, ¡La niñera se cayó aL suelo
Mefiboset, entonces envió a averiguar si aLguien
y Mefrboset se golpeó fuertísimo sus piernitas!
sabía algo de la familia de Jonatán.
¿Cómo creen que quedó el niño? (escuche sus
respuestas). ALgo horrible ocurrió a Meflboset: LLamaron a un antiguo sir-
tenía cinco años y quedó sin poder caminar, viente de SaúL y Le pregun-
nunca más. Quedó paralítico. tó: "¿No ha quedado nadie
Oh, niños, ¡pobre Mefibo-
de La casa de SaúL para
mostrarle La bondad de
set!, con tan solo cinco años
Dios?". ¡Santo Dios, niños!,
de edad había quedado sin
taLvez hasta ese momen-
papá y srn poder
caminar.
to nadie había preguntado
¿Cómo creen que se sentía
por Mefrboset EL hombre dijo: "Sí, mi rey, aún
eL niño Mefrboset? (escu-
queda un hilo de lonatán. Es paraLítico, está en
che sus respuestas).
un Lugar [[amadc lodebar". David se sorpren-
Mientras crecía, se sentía muy trrste, veía que dió much¡. T¡Cos pongamos cara de sorpren-
otros niños jugaban, saLtaban, corrían, iban a dioos t'29-.: r !ntonces David dilo (imite una
comprar y pasear, pero éL no podía; al.guien te- ,,/.1 9--.:-.: rreS, inmediatamente traigan a
nía que cargarlo, de seguro, eso Lo hacía poner '= !-:=-

triste y hasta molesto. Quizá decía: "No qu =':

:'¿r-de es Dros!, él nunca se olvi-
salir a La caLle para no dar pena a l.a geri= :
taLvez sentía que era un estorbo y que -: :='-
':s !, pesar de todas las dificuLtaz'
.- '.1:flboset, ahora iba a suceder
vía para nada. Quizá había niños c--' s= : ,--
, ..:s: para su vida. ¿Qué creen que
Laban de éL y Le decían: "Cojo. e.es
I -= .= dlrá eL rey? (escuche sus res-
¿Ustedes qué opinan de esto. n 'r35^
sus respuestas). Era horribl'e l¡ : -=
|.o mejor, cuando estaba soi: ..- -,:
 - :ndo Meflboset escuchó la noticia, tuvo mie- le devolvió a Mefiboset todas Las tierras que ha-
- Je encontrarse con David, pues sabía que su bían pertenecido aL rey Saú1, l.e puso un sirviente
- ,.le[o, eL rey Saú1, Le había hecho mucho
daño. que Le cuLtive sus tierras y guarde sus siembras
: que, apenas llegó, se arrodiLLó (muestre la para que nunca le falte alimento.
¿y saben qué
. .lina 2C) y di)o: "Soy tu siervo, mi rey,,. más? ¡Ta tanl... Además, el rey David d¡o que
Mefiboset siempre comería en su mesa (muestre
¿Cómo creen que se
La l.ámina 2D).
sintió David al ver aL
hijo de Jonatán, su A partir de ese día,
me1or amigo? (es- Mefiboset comió
cuche sus respues- en La mesa del rey
tas). Yo creo que a ljavrd. t[ no estaba
^!.

David se Le salieron siendo solo invita-

.s Lágrimas (señale su cara como si hubiera do a comer en La
.:grimas cayendo). Sííí. David quería mucho a
casa del rey, sino
,¡atán; y, además, aL ver a Meflboset así, sin que estaba siendo adoptado por el rey como
:-:der caminar... creo que David se emocionó un hijo más para estar en la misma mesa dis_
--ucho. David le dio La bienvenida.
¡Oh qué sor_ frutando de una deliciosa comida y conversar
-'esa para Mefiboset! ¡Niños, aLgo maravi[oso con eL rey todos los días.
=sraba ocurriendo! David estaba demostrando
.,, bondad y amor a Mefiboset. Mefiboset estaba maravillado y feliz de saber
que a partir de ese momento ya no tendría que
'efiboset no Lo podía creer,
así que dijo: esconderse más, aL contrario, ahora era parte
_Quién soy yo para que me des esto, yo solo de La familia del rey. Dios l.e dio ánimo y Le hizo
:¡y un perro muerto?". Él pensaba que no me_ sentir que él. era único e importante para Dios,
-:cía nada.
¡Pobre, Mefiboset, no tenía nada de sus amigos y su familia.
":speto y amor por símismo, pensaba que
era
_-1mo un perrol Qué triste, niños. y claro que Seguro que Mefiboset empezó a decir paLabras
-: sabía La promesa que David le había hecho como estas (muestre el letrero). Vamos a repe_
sr papá. tir[as, niños:
rero yo creo que David
seguro le contó de la
'-'omesa que Le hizo a su papá, su mejor amigo ,Soy valiosa para Dios.
:ratán. El me ama tal como soy.
'
, iños, qué emocionante Lo que estaba Yo tengo muchos talentos.
ocu_
''endo con Mefiboset! Ahora su No tengo que sentirme
vida estaba
,:mbiando. Desde aquel día, La vida de Mefi_ menos que otros.
,:set cambió totalmente. Todos sus miedos,
.- stezas y temores se fueron. Sintió que Dios
:oía bendecido su vida, pasando de La po_
'.'eza a tener
una casa hermosa; de la triste_
-. a l.a alegría. Sintió que ahora tenía nuevas
:ortunidades y ya nadie se burLaría de é1.
-.,nbién se dio cuenta que, aunque
era dife_
=rte a Los demás, éL también tenía talentos y
. i¡iLidades.

;os, Mefiboset recibió muchas bendíciones

=s. ¿Quieren saber cuál.es? Escuchemos. David

.Iitarfi:t ii:
 Por eso, niño, si aLguien te dice "orejón", o "cabeza
de burro", o "tú no sabes nada, yo sé sumar y
y menos que Los escribir", "eres un tonto, tus pies son chuecos
Mefiboset se sentía triste
nunca podrás participar de un campeonato de
demás porque no podía caminar, era huérfano y
§ fútbol", "tú eres moreno yo soy bLanco", "tú eres
muchas cosas más. Todo eso estaba dañando su
pobre yo tengo plata", etc., ¿qué Les vas a decir?
§ vida porque no sentía ningún amor por símismo.
§ No se sentía bien con éL mismo, no se aceptaba ¡Yo soy único e importante! Otra vez díganlo
§ fuerte y Levanten sus emoticones: ¡Yo soy único
§ tal como era y eso Lo hacía sentir un perdedor.
* e importantel Una vez más: ¡Yo soy único e
§ Pero su vida cambió cuando Dios hizo algo
importante!
ffi
§ increíble, bendijo su vida y ahora, ¡se sentaba en
*
!§ La mesa del rey! Mefrboset se dio cuenta que sí Ahora empezaremos a trabajar unidos nuestro
= era importante y único. Dejó a un lado La tristeza muraL "Soy único y especiaL para Dios". Nunca nos
§ y empezó a vaLorarse taL como éL era. Y seguro
§
* olvidemos de esto: A cada
§
que pudo mejorar en todo, hacer nuevos amigos uno de nosotros, Dios nos
§ que no se burlen de éL ni de sus piernas y si se dio taLentos, habiLidades
§
§ equivocaba en aLgo Lo voLvía a intentar. Ya no se e inteligencia, y nunca
§
§
daba por vencido como antes. debemos sentir que no
podemos Lograr o aLcanzar
Ahora todos vamos a pasar delante de este
§

i espejo. Vean sus ojos, su color de cabello, su

nuestros sueños. Con |.a
ayuda de Dios y nuestro
nariz... Oh, pero qué hermoso color de piel... quizá
esfuerzo Lo Lograremos.
se parecen a sus padres, pero no son iguales;
ustedes son únicos en tooodo el. mundo;su ADN Coloque un título en cartulina que diga SOY
dice que no hay nadie iguaL a ustedes. Si Les gusta ÚNlco Y ESPECIAL PARA DloS (vea modelo).
La matemática o La música, cantar o tomar fotos,
hacer deporte o hablar de dinosaurios. Tooodos Haga La silueta deL tronco y las ramas del árbol
somos únicos e importantes, aunque tengamos con papel o cartuLina marrón. Las hojas serán
algún problema en eL cuerpo como Mefiboset, las impreslones de las manos de los niños con
o tengamos que usar Lentes, aparatos en e[ La témpera diLuida en agua. Use verde claro para

oído... ¡Dios nos ama iguaL! ÉL nos hizo únicos, las niñas y verde oscuro para Los niños. Luego
diferentes, importantes; cuaLquier dificuLtad que seque, los niños escribirán su nombre en
podremos vencerla con Su ayuda. Las tarjetitas blancas y Las pegarán encima de La
impresión de su mano.
Reparta los emoticones ,,. ,. ,ii,
**ffi*
de príncipes y prlncesas ',1,,,'-,,.,
@ir&x.1:@l

mostremos
^ .\
y diga: Todos l]
nuestro emoticón y diga- U !;
mos fuerte: ¡Dios nos hizo H §
únicos e importantes! ñ
Otra vez, niños, digámos-
I \ ñcs. es Lrn momento muy especiaL para agra-
cec3r a Dios. Por favor, Levanten La mano Los ni-
Lofuerte: ¡Dios nos hizo únicos e importantesl ;:s ¡-iei-en agradecerle a Dios por haberLos he-
(aquípueden cantar la canción "ldentidad"). :-: --r cos e importantes para Dios, su farniLia y
:- l:s. ,Cuántos creen que Dios puede ayudar-
¡Qué hermosa hlstoria bíblical Hemos c.r r: .,s =- -:s pr-obLemas o cuando están tratando de
darnos cuenta de que cada uno de nos::':= =. '= -=' gc y s enten que no pueden? ¿O cuando
Único e importante. =
=
r- =- .os trata mal y Los ofende diciéndoles
Asícomo Dios no dejó nise oLvidó de'.':':-:=- .,. ' : si-',,en para nada, que son burros V\ton-
,

asítambién Dios nunca se olvida oe ":.:---. =- -, .^ . : - rs a orar. Señor.,Jesús, te damos grá,cias

siempre está dispuesto a animar.os , , . -:,-- -. ":
-' -=:=r'.Tre único, rmportante y vaLioso. A\,

li :: ¡ ir;¡ r i:Ellli' ld i á É:i -i;asr-r a Párvulcs

se cuánto me amas y que no me dejas solo. Aun-
:ue haya muchas dificuttades, tú estás conmigo.
3racias porque, aunque a[guien dlga que no sir-
.'o o se burte de mí, yo sé que soy importante. Tú
'ne diste vida, taLentos e inteligencia. Eres mara-
;itloso, Señor. Te entrego mivlda y mi corazón.

. lmprima las dos imágenes en tamaño 43

(vea Anexo 2). Dos de cada una, en totaL
serán cuatro. Pueden ser más dependiendo
de La cantidad de niños que asistan.
. Péguelas sobre cartón grueso o
microporoso y corte Las piezas del
rompecabezas indicadas.
r Ponga cada juego en sobres diferentes.
. Pegue en un Lugar visible eL siguiente
Letrero y repítaLo varias veces con Los niños.

No teng,anl miedo ustedes valen,

123 4 .5-

rnateo
mas que muchas aves
10:3
6 ,' 7 I 9 10

Forme dos o cuatro equipos; uno por cada

bando, según La cantidad de niños.
Reparta Los sobres del rompecabezas a
cada grupo.
A La cuenta de tres, Los niños empezarán
a ordenar eL rompecabezas, mirando
Los números y Las formas de Las piezas.
Ganará eL equipo que Logre hacerlo
primero y repetir eL texto bíblico.
Finalmente, todos repetirán eLtexto de
memoria.

\ t02 - t".1i ADN dice que scy único e importante

 M¡ ADN dice que soy único e importante l
',l. Llena de puntitos las ropas del rey David y de Mefiboset. Colorea lo demás.

ll

,t .*'-. I
\-eZ

2. Dibújate y une los puntos. Pide ayuda para poder leer las palabras.

3. Marca con un aspa (X) aquellas actividades que tú puedes hacer y agradece a Dios por ello,

# t

.€--,!:" ;E.H¡T
*-..:
¡ f -'gé ffi;:
Manejar bicicleta Vestirme Atarme los cordol:r¿s Pe;narrr¡e P¡ntar Cepillar mis dientes

''.5i,.: r'',..::Ndl,,,lri .r.rslt :t. :i:.i,i{iló.i,,i:: Si No 5í l{o 5í., '.:.,"No::.1 ,l..5i,.-..'r r.',rÑé,ii l

4. Colorea eltexto bíblico.

t\u-lt-;;--' :-
NO \l N
cÁl o
IA,LJLI --' -- GS VAGGr mÁS
O[rG DIQIGHf-S -_-_-'=i_ _,.A?GO f,@sg
Mi ADN dice gue soy único e irnportante

N@ VENGAN
R2OED@,
USTEDES
VALEN
RIÁS OUE
RI['GHAS
AQ?ES.
RIA?E@ flOBE
 M¡ AffiN d§ee qffe s&y *m§ee e immp*r*ante

1. Completa las respuestas según corresponda,

Mefiboset era un joven desde los años, y

el rey ----, cumplió la promesa de cuidarlo que le hizo a su gran amigo

papá de Mefiboset.

crNco JONATÁN PARALíTICO DAVID ,

2. Recuerda la historia bíblica y enumera según corresponda.

3. Dibújate y une los puntos para que descubras un hermoso mensaje.

4. Coloca V o F según corresponda.

. Mefiboset era muy importante aunque no Vodia camínar. ()
. Dios nos hizo únicos y nos dio talentos" ()
. David le d¡o a Mefiboset que era un inútil" ()
. En m¡ ADN dice que no hay nadie en el rnr-¡rrdo igual a mí. ()
. No sirvo para nada y no puedo hacer nada. ()

5. Colorea eltexto bíblico.

It-v--l/'\----
to)¡ -
VAGGTJ ñ¡ÁS
=-,-r
M¡ ADN diee gue soy únieo e importante

NO ?ENGAN
RIOEDO,
US?EDES
VAGEN \)

RIAS O['E
RI['GHAS
AE?ES.
R2A?G@ fl@sg
 Anexe *

No tengon miedo, ustedes volen mós

que muchos oves.

Mcieo I 0:3
&s *s* ffi
 {
1

(
i
ü

E
lr.ro,L]¡€

-ۤis pi
3r€gÉró
:- e[i.as

Asi se r
S3r,nos,

>:senü
-==i¡n t
- -C'ca
-E= ''ilo
 Que e[ niño:
. Señale que somos hi.1os de Dios creados para buenas obras, a
través de la historia bíblica.
r Tome valor para rechazar todo aquello que amenace o quiera
§§ffi§ffi§6w#ffi destruir su identidad como hijo de Dios

rorque somos hechura suya, creados en Cristo

Motivación Necesitaremos un collage con Las
-esús para buenas obras, Las cuaLes Dios
diferentes partes deL cuerpo y una caja conte-
,-.reparó de antemano para que anduviésemos
niendo aLgunas imágenes.
=n eLLas. Efesios 2:10 (RV 1960)
Asi se memorizará ELabore La caja de La siguiente manera:
Somos creados para hacer eL bien. Forre una caja de zapatos con papel kraft u ho-
jas del periódico. (La caja debe tener su tapa).
ffi
Coloque un espejo en eL fondo de La caja
ffi'ffi
@# (AsegúreLo bien para que no se caiga).
r'esente La CoLoque cinco imágenes sobre eL espejo y
=:ción según cierre La caja. Las imágenes deben ser de
- indicado superhéroes, personaLidades o jugadores
.:a modelo). de fútbol. Ejemplo: MigueL Grau, eL Capitán
tr
América, Thor, Messi, ELsa, etc. ffi
ffi

ffi
Historia bíblica. Usaremos Las láminas 34, 38 y
3C. Además, carteles de Los nombres de Los cua-
tro personajes de la historia, un carteL de emoji y
otros carteLes de Los números deL l- aL 10.

&"*
a
&
.,&

ffi--*:..:.--.§
El profeta Daniel es uno de Los personajes Probablemente hubo otros más que fueron
bíblicos más conocidos del Antig uo Testa mento. seleccionados de entre los cautivos, pero aquí
El libro que Lleva su nombre es considerado solo se menciona a Danie[, Ananías, Misael y
uno de Los Libros proféticos más importantes Azarias. Es posible que esto se deba a que
en toda La Biblia, en él se narra hechos que solo ellos se comprometieron a mantenerse
ya sucedieron, que están sucediendo y que freLes a Dios.
sucederán en el tiempo del fin.
Así pues, ya que sus nombres honraban a
En los días de Daniel La situación del pueblo Jehová el Dios de lsrael, eL jefe de Los eunucos
de lsrael era desoladora. No había rey de La decidió cambiárseLos.
dinastía davídica que les gobernara, en su Lu-
gar, ocupaba el trono un funcionario colocado Daniel, cuyo nombre significa "Dios ha juzgado"
por Nabucodonosor, el rey de una potencia o "Dios es mi Juez", pasó a llamarse Belsasar,
extranjera. Tampoco había tempLo ni sacer- algunos dicen que signifrca "adorador de BaaL"
o también "príncipe de BeL" (una diosa de ellos).
dotes, ni siquiera quedaban sus utensiLios sa-
grados. Todo había desaparecido. La misma
Ananías, que significa "Jehová ha sido misericor-
ciudad había sido quemada y consumida por dioso" o "amado del Señor", se convirtió en Sa-
eL fuego y sus habitantes habían sido Lleva- drac, que probablemente recoge la idea de que
dos cautivos. era temeroso o iluminado de un dios pagano.
Daniel y sus compañeros eran jóvenes judíos, MisaeL, que significa "¿quién es como Dios?",
seguramente adoLescentes todavía, que vivían recibió eL nombre de Mesac, que seguramente
en Judá bajo el reinado de Joacim cuando Na- tenga La idea de alguien que es de poco valor
bucodonosor, rey de Babilonia, conquistó eL o quien es como Venus.
país y se Los llevó cautivos. Siendo tan jóve-
nes, presenciaron La crueldad de Los ejércitos Azarías, que significa "jehová ha ayudado",
babilonios irrumpiendo en sus casas, matan- fue nombrado como Abed-nego, "siervo de
do, violando y Llevándose todo aquello que Les Nebo", en referencia aL dios Nebo.
parecía de valor. Además, estos jóvenes eran
"del linaje real de los príncipes". Todo hacía su- Aunque es difíciL saber cuáL es eL signifrcado
preciso de Los nuevos nombres, Lo que
poner que su vida iba a estar LLena de como-
quedaba claro es que Los babilonios estaban
didades y lujos en La corte de Judá, pero ahora
decididos a borrar cualquier testimonio deL
eran cautivos de una potencia extranjera.
nombre deL Dios de lsrael, y con sus nuevos
Los babilonios los iniciaron en un proceso de nombres querian recordarles su deber de
formación intensiva en las mejores escuelas sujetarse a Los dioses de Babilonia. Era una
caLdeas que duraría tres años, y en los que forma más de quitarLes su identidad.
tendrían que aprender matemáticas, Leyes,
AL .r;- I s estos cuatro jóvenes sintieron
re Li g ió n, a rq u itectu ra, a stron om ía y a stro lo g ía.
un '-:-te ccnfLicto de conciencia por este
Por supuesto, con esta formación querían
conseguir que fueran funcionarios útiLes en
as-':: l'an eLtomó La solemne resolución de
'. . ' =-:': -¡s babilonios como un auténtico
el gobierno de Nabucodonosor, pero tambien
querían terminar con cuaLquier rastro d: s-==-:, r-:cabLemente, LLegó a tener esas
su propia cuLtura y religión judías: que. --
a'a',-:,s :cnvicciones por varios motivos.
S - - : --.': muestra que sus padres eran
quita rles su identidad.
:-:.=--=s -:les. Ellos l.e incuLcarían sóLidos

t.,.;t'¡ i. lr;::1.r,: Párvulo:

 princ¡pios espirituaLes. Por otro Lado, DanieL FinaLmente, es conocida La historia de que ellos
había nacido durante el reinado de Josías, un decidieron no contaminarse con La comida del
rey que buscó a Dios con todo su corazón y rey, yfueron hallados mejores quetodos. Daniel
oue de forma muy activa trabajó para eliminar L:!7-2L dice: "A estos cuatro muchachos Dios
los cuLtos paganos de lsrael. Además, Daniel Les dio conocimiento e inteligencia en todas Las
era contemporáneo deL profeta Jeremías. Letras y ciencias: y DanieL tuvo entendimiento
quien había proclamado La PaLabra de Dios a en toda visión y sueños. Pasados, pues, los
todo JerusaLén durante l.os años anteriores a días al fin de Los cuaLes había dicho eL rey que
su cautiverio e incluso después de él.. los trajesen, eL jefe de los eunucos Los trajo
delante de Nabucodonosor. Y eL rey habtó con
Danre[ había recibido un fuerte testimonio que
ellos, y no fueron haLlados entre todos ellos
tuvo un impacto rmportante en su vida. aunque
otros como Daniel, Ananías, Misael y Azarias;
finaLmente tuvo que ser ét mismo quien
así, pues, estuvieron delante del rey. En todo
decidiera serflel a Dios. En este punto debemos
asunto de sabiduría e inteligencia que eL rey
notar que. aunque La iniciativa surgió de Daniel,
Les consuLtó, Los haLLó diez veces mejores que
parece que sus tres amigos se unieron a éL y
todos Los magos y astróLogos que había en
participaron de su convicción, aunque éL era eL
todo su reino. Y continuó Daniel hasta eL año
Lider de ellos, quizá por edad o por capacidad.
primero del rey Ciro".

todos Lo hayamos visto (si son muchos niños,

pase ia caja uno por uno rápidamente). ¡Pero
qué guapos y guapas!, ¿verdad?
¿A quién te pareces?
I en, niños, en esta caja tengo Las imágenes ¿Qué vieron, niños? (escuche sus respuestas).
Ustedes son únicos y no hay nadie en eL mundo
-: unas personas muy importantes. Cada una
iguaL a ustedes. ¿A aLgunos Les han dicho que
en eL mundo, ¡nadie es igual a
r-. elLas es única
,al Vamos a descubrir quiénes son. se parecen a su mamá o a su papá? ¿ustedes
=
qué creen? (escuche sus respuestas). Sí, nos
-nicos, necesitamos cinco voLuntarios. Luego parecemos, porque La información de cómo son
r: conseguirlos, continúe:A ver, Los voLuntarios nuestros padres está en nuestro ADN.
:ndrán de uno en uno. Abrirán La caja con mu-
-o cuidado, sacarán una imagen y La mostra- Miren esta imagen (muestre La imagen). Dios nos
.r a todos. Por cada imagen, pregúnteLes: ¿Lo hizo con unos ojos únicos que nos identiftcan. Na-
die tiene tu nariz ni tus manos ni tu boca ¡Las hue-
-:nocen?, ¿quién es?, ¿qué hizo?, ¿conoces al.-
LLas de tus deditos son únicas! Todos repitamos
.r-ren que se parezca a éL/ella?, ¿al.gún niño aquí ea
:: parece en aLgo a estos personajes? fuerte: ¡Yo soy (mencionen su nombre y apetlidos)! ffi
#
¡Mírenme, soy único en eL mundo! ¡Aplausos!
- en, sigamos, descubriendo La imagen de ffi
ffi.': ffiF: r¿t;i :t:F4fr*§,
{fifii Ñ\¡f5en,.&*',ffi
-:so)... ta, ta, ta, tan... y es... Sigan comentando y
ffi,-@,:{
=;pondiendo [as preguntas. ffi.ff.i*{FÉ:.%i€tre'fr
ltando hayan visto los cinco personajes y so[o
H#*4§¡¡e!{ 4ftÉ.,re{ ud{ "1***ñ1...
:i- ¡r,..¡l- 13
'::Tql,t:i¡lYtr §: -rry
Pr .il
-,ede el espejo, diga: Muy bien, niños, ya solo
...ta uno... pero este personaje es muy especiaL
.@é
,
¡B¡+ -,.*. ¿+ rh

súper importante. Tanto, que todos Lo podrán

Ssir
S#ftF-
=r pero no podrán decir quién es, hasta que i1fup, +;:
,*Wl'qd.
 hace únicos, ustedes son La creación más hermosa
de nuestro Dios.
Tú eres tú y nadie más, con tus ojos, tus manos, tu
Justo, hoy quiero hablarles de unos jovencitos
estatura. ¡Y también tus costumbres! Algunos en &
que pasaron aLgo muy trlste. ALguien les quería
su casa cenan comida, otros solo toman un té y quitar sus nombres, sus costumbres y todo Lo que
úfr
comen un sándwich. Algunos van de vacaciones
ellos eran. ¡Qué terriblel ¿Quieren conocerlos? :i.
a Lugares Lejanos, otros prefreren estar más cerca. '!,
Entonces todos muy atentos porque esta historia
Todas esas costumbres y lo que sus papitos Les
comienza así... t^
han enseñado son Lo que ustedes son, eso Los )

se Llevaban a sus padres y sin poder hacer nada.

Nabucodonosor mandó sacar Las cosas de La casa
Dios y ponerlas en La caja deltesoro del dios falso
Hace muchííísimos años, había en eL país de que tenían los babiLonios. "¡Ja, ja, ja, ja! ¡No quedará
Babilonia un rey llamado NA- BU-CO-DO- nada de su Dios!", decía.
NO-SOR. RepítanLo conmrgo, por favor, NA-
BU-CO-DO-NO-SOR. ¡Qué nombre más raro!, Entonces, Nabucodonosor no perdió tiempo y
hasta se nos enreda La lengua al pronunciarlo. ordenó a uno de eLlos (imite La voz del rey y ex-
¿De qué país Les dije que era rey? ¡Babilonia! prese las emociones): "Escoge de entre Las fa-
Bien, este rey se había convertido en un enemi- mrLias israelitas más importantes, a Los mejores
go peligroso para eL puebLo de Dios, que eran muchachos, que sean príncipes, que no tengan
Los israelitas. Cierto día, eL rey mandó a LLamar ningún defecto, que no sean irrespetuosos ni
aL capitán de su ejército y Le dijo (muestre La Lá- miedosos. Busca a los más guapos, inteLigen-
mina 3A e imite una voz f uerte y con autoridad)'. tes, educados y capaces para servir en mi paLa-
"iOye, capitán, vamos a invadir a esos inútiles cio. Aliméntal.os con l'as mejores comidas y vi-
israelitasl ¡Destruyamos JerusaLén y su templo, nos de mi propia mesa. EnséñaLes portres años
que no quede nada! Además, nos Llevaremos a y Luego... tráemelos para que me sirvan".
las personas más importantes deL reino". Oh...
Se Llevaron a muchos jovencitos. Entre ese gru-
miren su cara, niños, ¡qué maLo era ese rey!
po de personas importantes que habían arres-
Nabucodonosor y Los sol- tado, había cuatro jóvenes que eran príncipes.
dados se aListaron para La Ell'os eran Danie[, Ananías, MisaeL y Azarías
bataLLa y saLieron rumbo a (Presente uno por uno los persona/es de La Lá-
JerusaLén. ¡Uno, dos... uno, ,'n r: 33 . , a pegándolos en un Lugar visible).
=
dos! AL LLegar ahí, capturaron E, '=. s=;-'c pensó (hable expresando malas
aL rey, destruyeron las casas ---.- : .- =si Estos jovencrtos tienen que olvi-
y tomaron muchas cosas va-
-:- -rr: [c qr:e Les enseñaron en su pueblo.
Liosas de los israe[itas ] -
noool. era un oía n-u. :'-:---
para JerusaLén... todos estaban en peligro se =: --- que otras personas Les cambien
chaban gritos, La gente corría de un ladc ¿.-'- .-: --:": :lLre sus padres Les pusieron? Ellos
personas estaban desesperadas. Estcs :--rrr : : .- hacer nada porque eran prisioneros.
habían traho temor a todos Los pob.a::'=: r- : . .:s babiLonios tenían cóLera porque Los
rusalén. ¡¿Cómo creen que estar'¿r -:. - ' . -
-=- ae Los israelrtas tenían un signifrcado
ustedes?! (escuche sus respu€si3: -: =: -:-.aba del Dios verdadero que hrzo Los
que estaban llorando y escc-r ]-r : . -¿ :ierra, así que pensaron en ponerles
-rombres que hablen
de sus dioses faLsos. Así por dentro y por fuera. Ellos debían comer, ves-
:ambiaron sus nombres: tir y pensar como Los babilonios. ¿Ustedes qué
opinan de esto? (escuche las respuestas). ¡No
A Daniet (presente el cartel puede ser!, Los babiLonios querían robarles todo
con el nombre escrito), que
Lo que eLLos eran.
signifrca "Dios es mi juez",
Le quitaron su nombre (rom- El rey quería que coman Las carnes que éL co-
pa el cartel) y Le pusieron mía y que tomen eL vino que éL tomaba; pero
Betsasar, que quiere decir eLLos eran israeLitas y no comían cualquier car-
"adorador de Baal", que era ne, sus Leyes no lo permitían. Además, esta co-
un dios falso de ellos. Pobre mida y bebida, Los babilonios se Las dedicaban
DanieL, ya no Le decían Dios a sus dioses faLsos; ellos tendrían que dejar aL
:s mijuez sino adorador de BaaL. ¡Qué horrorl Dios verdadero, aL Dios de quien sus padres les
habían hablado y enseñado, para participar con
Ananías (presente el cartel) significa "Amado
Las cosas de Los dioses faLsos babiLonios, ¿es-
;eL Señor". No Les importó (rompa el cartel) y
taría bien esto? (escuche sus respuestas). ¡Cl.aro
.-. cambiaron a Sadrac, que significa "lLuminado
que nol Felizmente, etlos sabían que Dios Los
:ror e L dios sol". Oh, niños, qué terrible, ahora les
había creado para hacer lo bueno.
.iamaban con nombres que hablaban de dioses
'aLsos. ¿Se imaginan que a ustedes Les LLamen Entonces Daniel, de todo su corazón, decidió
-lr.1o del mentlroso o Hijo de La diosa Luna, del no comer esa comida ni beber ese vino; seguro
lios soL o deI dios puma, etc.? pensó: "No quiero fallar a mi Dios. No quiero que
me quiten lo que soy. Yo soy hi.jo de Dios". Y Le
\ Misaet (presente el cartel), cuyo no nombre
dijo al encargado. "Por favor, nosotros no quere-
significaba "¡Quién es como Dios!", también Le
mos esa comida. Agradecemos al rey, pero solo
tuitaron su nombre (rompa el cartel). Ahora Le
danos agua y verduras, y verás que estaremos
¡usieron Mesac, que quiere decir "¡euién es
bien". El encargado Le contestó: "¡¿Qué me estás
-omo Venus!". Era como decir: "¡eué nos im- pidiendo?l ¡Yo tengo que obedecer Las órdenes
:orta tu Dios, aquívas a adorar a nuestra diosa
delrey! Si ustedes no comen de La comida que el.
./enus!". ¿Qué piensan de esto, niños? (escuche
rey Les está dando, me pueden matar".
sus respuestas).

Azarías significa "El Señor es mi ayudador".

La situación era difíciL, entonces
a Daniel se Le ocurrió una idea
Qué Lindol, pero... ¿qué creen que hicieron? e
-ambién Le cambiaron de nombre (rompa et (muestre el emoticón) y Le dijo.
ir ;\
t$"r^t "Danos aqua y verduras durante
-artel). Y ahora Le pusieron Abed-Nego, que \/ diez días y veremos qué pasa".
significa "Siervo de Nebo", otro dios faLso.
¡Era un reto, niños!
-sos nombres eran como insultos para eLlos.
EL hombre aceptó. Pasó un día (muestre los le-
-os cuatro jóvenes eran hijos de Dios y querían treros de los números) y ellos comían verdu-
siempre hacer Lo bueno. Ellos se mantuvieron ffi
ras y tomaban agua. Ayúdenme a contar, por ffi
-ranqui[os, no se desesperaron. ¿Saben por ffi
favor. Luego, dos días, tres días, ¡cuatro díasl... ffi
-1ué? Porque ellos sabían que en realidad sus
-ombres eran Los mismos. Nadie cambiaría Lo eL encargado estaría preocupado, quizá se ima-
ginaba que ya estaban pálidos y débiles, Los iba
rue ellos eran y Lo que sus padres Les habían
a ver y estaban saLudables; así que Les seguía
=rseñado, que ellos eran creados por Dios para dando La misma comida. Pasaron cinco, sels,
-acer Lo bueno. Eso nadie Les podía quitar.
siete días (muestre los carteles). ¿Creen que
rero, niños, atentos, eso no era todo, ahora Los.jóvenes seguirían bien o estarían enfermos?
tam-
:Lén eL rey dijo qué era l'o que tenían que comer. (escuche sus respuestas). ¡Seguían perfecta-
ilos querían conseguir que fueran babilonios mente bienl Pasó eL día ocho, Luego nueve y
F.

LLegó eL día número diez. Cuando eL encargado men y ¿qué creen? Sííí, niños, ellos sabían ¡to-
vino a verlos, el.Los no estaban flaquitos ni feos, das las respuestas! Esos muchachos eran más
el encargado se sorprendió y se alegró, Daniel inteligentes, respetuosos y sabios que todos
y sus amigos estaban muy bien, más hermosos Los demás. EL rey Los comparó con Los otros
y fuertes que Los otros muchachos que comían muchachos y llegó a La conclusión de que eran
de La comida del rey, sus rostros saLudabLes y diez veces mejores que Los sabios que había en
felices porque sabían que Dios Los había creado BabiLonia. ELLos se quedarían en paLacio y se-
para hacer eL bien. rían de ayuda para eL reino.

Dios vio que ellos eran valientes y que no per- ¿Por qué creen que Daniel y sus amigos fueron
mitían que Les quiten su amor hacia Él.. Enton- Los mejores? (escuche sus respuestas). Cl.aro que
ces, el. Señor Les dio mucha inteligencia tanto sí, porque Dios estaba con ellos. ELLos sabían
en Las Letras como en Las ciencias. Pasó el' tiem- quiénes eran, aunque querían quitarles todo;
po, y LLegó el día que el rey tenía que verlos. ellos sabían que eran del pueblo de Dios. ¡Y fue-
Nabucodonosor Los miraba de pies a cabeza ron los mejores! ¡Todos somos creados por Dios
(muestre La Lámina 3C) y pensaba: "Uhm... es- y tenemos que defender quienes somos!
tos jóvenes se ven diferentes a Los otros".
Aunque a estos muchachos Les cambiaron eL
El rey conversó con nombre, ellos sabían quién era Dios y no Lo
ellos y se quedó cambiaron ni por comida ni bebida, ellos sabían
maraviLLado. ¿Saben de quién venían y a quién pertenecían, sabían
por qué? Nabuco- quiénes eran, porque aun nuestro ADN nos dice
donosor les hizo quiénes somos, que somos creación de Dios.
muchas preguntas,
era como un exa- -< ,

maLas paLabras o mires videos feos. Hay gente

muy mala que hoy en día está atacando a Los
niños y quieren que eLl.os no conozcan quién es
Que hermosa historia de Daniel y sus amigos.
La
ELLos, a pesar de estarLejos de sus padres,
Dios y quieren enseñarles Lo maLo. No hagas
supieron poner en aLto todas sus enseñanzas caso cuando te digan que Dios no existe o que
acerca de Dios. Nosotros hemos sido hechos no te ama. Tú puedes ser valiente como Los
por Dios y somos sus hijos cuando le damos jóvenes de La hisrola y decir: "¡Yo soy un hijo de
nuestra vida a Jesús. ¿Quieres darle tu vida a Diosl No voy ¿ ¡.1ur que nadie me quite Lo que
Jesús? (escuche sus respuestas). ¡Pues muy soy. Nadie ccc'- sacar a Dios de mi corazón".
Dios te ',.
bien! Así como Daniel y sus amigos estaban = =. -:lar como Los ayudó a ellos y
seguros de que eran hijos de Dios, asítambién Los 'r:: : =- .:::s mejores que los demás.
tú debes estarlo. ¿C-='-.: l- ='=- :rtregar su vida y corazón a
- : - -r s : - ieren pedir ayuda aL Señor
TaLvez hay niños aquíque han dejado que otros
Le pongan nombres. Les dicen "tonto", "fec .

"calavera"... ¡Eso no puede ser. eres un - -l

¡Tú
de Dios!O quizá hay otras personas o niños :-=
te dicen que mientas, que robes, que te c--=:
mal con tus papitos. O quieren qu: -::::
 -: r-ros:Amado Dios, gracias por haberme crea_
, re doy mi vida y mi corazón, soy tu hijo, oh
: ='or Sé que tú me amas y siempre me cuidas.
- ,dame a ser valiente como DanieL y sus ami_
, -: páro decir ¡nol a Lo que me quiera separar
de
llárdame, Dios, quiero crecer amándote solo
. . Asícomo DanieL y sus amigos, quiero serte
=. en todo momento. Ven, Jesús, a mi pequeño
-=zón. Amén.

I
I
I

eLtexto haciendo las siguientes

' ='nonzaremos
-it icas.

Somos creados!
-,tendiendo sus brazos y dan una vueLta)
f,ara hacer e[ bien
.-/tando con los pulgares hacia arriba)
:fesios 2:10
.=ñalando ta Biblia)
 ME &#M dñm* ffi*+&6re ffi#H

1, Escribe tu nombre y une los puntos para que con la ayuda de la maestra leas qué dice

Minombne es

Y soy

2. Coloreo y recorlo los verduros y frutos que comieron Doniel y sus omigos.

2§
ep fr& Qc\.
§/ tr- *'- É

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Coloreo el texlo bíblico.

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[-,ií.il-.lOS :r /^ r,
i r il :- /r \
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 ffi§ &#P€ #*** %ue&*re sffiH

soMos
GBEAD@S
PABA
HAGEB EG
BUEN
EFESUOS zBeO
 tu§§ &ffiF4 #§ee q€ax§ém §#b$

1. Escribe tu nombre y une los puntos para descubrir qué somos.

Minombne es

Y soy

Escribe qué diieron Doniel y sus omigos cuondo querÍon dorles comido dedicodo o los
dioses folsos y coloreo.

3 Morco con uno X los cosos que quieren quitor o Dios de nueslro corozón

LEER LABIBLIA PEÚCULAS N/ALAS ):=S1.,¿S

QUE [,1E DICEN
J-. ]i3S NO EXISTE

#i'8;.'ffiil;
-::-:::- -.-: nV¡OnR¡fOS»fVÁS
IR A LA EBDV
I/ALAS PALABRAS
j- r-A tstBUA

4 Escribe tu nombre y une los puntos parc t=:_-:

_tt
r,il,}.\
 ffi& &ffiffi #*m* qae$eB* ffiffig

soMos
GBEADOS
PABA
HAGEB EG
BUEN
EFESU@S ?Bflo
 Manuail,idad

§riirl!
l-rli:l:l.ll 11
:'ri iir:t:i.l
:::i|ii?
':,.::,
Fotocheck

Colorea, recorta y
pega en una cartulina,
Ponle una tirita y listo,
ya tienes tu fotocheck.

o
 ,P--.
,E

Que e[ niño:
. ,Entienda'qúe hay difeienles etapas en su vida, a través,:de la
historia bíbLica
¡: RefLexione:sobre la importancia de vivir cada etapa.de su vida,
Gffi§E§§WS.§ ,', ,§g acuerdo al diseño de Eios, ,' : : '

' niño crecía y se fortaLecía, y se LLenaba

eL Motivación Forre cuatro cajas; una dirá "PAPÁ Y
:= sabiduría;y La gracia de Dios era sobre é1. MAMÁ"; otra, "JUAN (15 años)"; otra, "ANDREA
-:cas 2:40 (RV 1960) (4 años)" y La úLtima "PABLO (bebé)". También
Asi se memorizará necesitaremos unos veinte o más objetos que
:" niño crecía fuerte, inteLigente y Dios estaba pertenezcan a Las personas indicadas en Los Le-
é1.
treros: zapatos de taco, muñeca, zapatiLLas de
- -,n
adoLescente, vincha de niña, vincha de aduLta,
zapatos de hombre,.¡uguetes, maletín para tra-
bajar, mochila de adolescente, mochila de niña,
biberón, pañal, vestido de adulta, vestido de
: -:sente La niña, pol"o deportivo, cartera de aduLta, carterita
=:ción según de niña, peLota de fútboL, peLota de niña, peLotita
, rdicado pequeña de bebé, etc. Coloque todos estos ob-
=a modelo). jetos en una bolsa negra de basura.

Historia bíblica. Se sugiere que La maestra se vista

con una prenda deltiempo persa antiguo. También
usaremos dos audios indicados, Las Lá-
minas 4A, 48 y 4C. Recorte La imagen
de Mardoqueo (Anexo) y colóquele
un baja Lenguas para que pueda ser
cómo estog
creciendo como un cartel movible. También im-
primiremos un emojiy una imagen se-
ñaLada.

L04 - i,¡i ADN ci ce c¡rro esrov crecie¡do

Ester, una joven judía que vivió durante un podemos ver toda una orquestación de Dios
tiempo de gran incertidumbre (cuando eL de pequeños detalles para mostrar Su pro-
pueb,lo de Dios fue diseminado en provincias videncia a través de una sencilla mujer Llena
paganas y regresaban deL exiLio), es La úLtima de Su gracia que fue sumisa, enseñable, obe-
mu.jer de La cual se habla en eL Antiguo diente y vaLiente.
l-estamento. Su Legado de valentía y sumisión Edltado de: https://www.coa licionporeleva ngello.org/artlcu[o/ester
una-vida-de-sumision-mujeres de La bibLia/n
hacen de eLLa una muler hermosa. Veamos eL
contexto en eL que se desarrolló su historia
para así identiflcar Las características que La hipersexua[ización
adornaron su piedad. Consiste en definir eL canon de belleza en
función deL deseo sexuaL que despierta, es una
Su nombre judío era Hadasa. Nació de una tendencia que aparece como consecuencia
famiLia que decidió permanecer en La tierra del
Lógica a esta realidad. Esta tendencia supone
cautiverio y no regresar a Jerusalén. Quedó reconocer eL vaLor sociaL en función del deseo
huérfana a una edad temprana y fue criada sexual. Es decir, cuanto más deseo sexual
por su primo Mardoqueo (Ester 2:7), quien l.a
despierte, más valor social tiene La persona.
amó como a su propia hija. Ester Le respondió Además de ser poco natural y de suponer
en obediencia y Le respetaba como a su tutor. una valoración sesgada e incompleta, tiene
Ester, Llegando a sus veinte años, vivió un graves consecuencias en eL bienestar y
ambiente de tensión nacional. Los hombres equiLibrio de l.as personas.
de todas partes se sentían desafiados por eL La hipersexuatización infantit
irrespeto de La reina Vasti hacia eL rey Asue-
A menudo vemos a niños, y sobre todo niñas
ro. Así que Los consejeros deL rey Le propu-
que, ante una sorprendente mirada pasiva de
sieron La atrevida idea de escoger entre Las
Los aduLtos y de La sociedad, asumen unos
más bellas vírgenes de todo el lmperio, Lo
patrones y valores que no Les corresponden
que representabra una tragedia para todas
por su edad, que recalcan un valor sexual,
esas familias a las que Les quitarían sus don-
priorizándolo por encima de cualquier otro
cellas para recluirlas portoda una vida como
vaLor o cuaLidad. La hipersexual.ización se
concubinas del rey (Ester 2'.L-4).
extiende a gran velocldad, y condena a
Como doncella, Esterfue entregada a La custodia nuestros niños, y sobre todo a nuestras niñas,
de Hegai, eL eunuco encargado de Las mujeres, y a La búsqueda deLimposible cuerpo y aspecto
aLLidentro del palacio, con un sin fln de adornos, perfecto, a unos valcres 5, principios que se
cosméticos y atuendos y por escoger, Ester
Lu_jos quedan en Lo srpe'i: a[. srn lLegar aL fondo,
prefrrió dejarse guiar por Hegai. La belleza de que dejan de r¿:: ::'es cuaLidades de Las
su carácter y apariencia física no necesitaron personas \,. e. 3==- : . a. que hacen de ellos
muchos adornos para deslumbrar aL rey y hallar obletos e- -1: ra :-_:-:s.
favor delante de todos (Ester 2'.1,5). Estando
Lejos de Mardoqueo le obedeció como cuando = 3ailey definió por pri-
estaba bajo su tutela, aL mantener privada su fe =: -, le hrpersexuaLizacion
y su parentela por su seguridad, aunque eso no =, --. zación de Las expre-
,, r jos de La vestimenta
duró por mucho tiempo (Ester 2:10).
: :=^-asiado precoces". En
Ester fue elegida esposa del rey y fue el ins- ':--'a eL uso y La sexual'i-
trumento deL Señor para salvar a su puebLc. =- especiaL de Las niñas,

ir Fárvul*s
 como medio para vender determinados pro- Los medios de comunicación nos ofrecen
ductos que van desde.juegos, comidas, mu- una imagen de la mujer exageradamente
ñecas, ropa, hasta casas, coches,joyas, viajes, sexual.izada. En la pubLicidad, series, pro-
etcétera. Esta sexualización resulta, además gramas, e incluso las muñecas exhiben mo-
de excesivamente precoz, innaturaL e insana delos de mujer maquilladas, con ropa exa-
para su desarrollo. gerada, que persiguen un único objetivo:
ser populares entre los hombres, llamar su
En eL 2007, la Asociación de psicología Ame-
atención. Pero Los medios aún dan un paso
ricana (APA) publicó un documento a través
más y nos muestran a Las niñas actuando,
del cual se denunció I.a tendencia a sexualizar
vistiendo, hablando... como mujeres aduLtas
a Los niños y niñas en Las sociedades del si-
glo XXl. Tanto los productos como Los medios en miniatura.
destinados aL público infantil emplean de un Cuando el único estereotipo, eL modelo de
modo perverso eL erotismo y el valor sexual mujer popular, de mujer vaLiosa y admirada
como factores deflnitorios. AL hacerlo se trans- es eL de una mu.1er que tiene atributos que la
mite un peligroso mensaje a los niños y a Las convierten en atractiva para eL sexo opuesto,
niñas, se les muestra que dicho erotismo pue- sin importar otras cualidades, estamos
de proporcionar grandes beneficios sociales. condenando a Las niñas, a toda una generación,
Lo trágico es que eL mensaje poco a poco cala a seguir dicho patrón, a perseguirlo sin ni
hondo en La mente de los niños y Las niñas y se siquiera pLantearse eL cuestionarlo.
transforma en una fuerte creencia. Los niños
Editado de https://www.webconsult¿s com/bebes-y nrnos/desarrolLo-
y Las niñas creen que para tener éxito social infantit/que es-la-hipersexuaLizacion infantil
tienen que ser sexualmente atractivos.

. ños, ha sucedido algo en casa de Andreita, una

ia de La edad de ustedes. ELl.a salió con su fami-
,. y cuando regresaron, su mascota "Koti" había
..:ado muuuchos objetos de su sitio y Los había
-:i'do a La sala. Estos objetos
Los hemos puesto
.- esta bolsa. ¿Quieren ayudarme a ponerlos en
.s cajas? En La caja que dice pApÁ y N/AMÁ,
-rdremos sus cosas. Acá dice JUAN, pondre_ #
'--s Las cosas ffi
de su hermano que tiene l-5 años. ffi
;:i' Las cosas de ANDREA y aquí las de su her- ffi
¡Muchas gracias, niños! Son unos campeones. por ffi
.rlto PABLO que es un bebé.
fin están todas Las cosas ordenadas. Nos hemos
=r, saCoré Los objetos y ustedes me dirán de dado cuenta que conforme vamos creciendo,
. :n es (pida a niños voLuntarios para que colo- nuestras cosas, ropa, zapatos, todo va cambiando
=n los objetos).
también, ¿verdad? Justo hoy quiero hablarles
de una joven que tuvo que ponerse un vestido.
-.ra preguntas acerca de los objetos, resaltando ¿Quieren saber si eran suyos o si le quedaron?
-. cada edad tiene sus propias cosas y no se Escuchemos...
=Ce uno adeLantar. Por ejempLo:¿EL bebé podrá
 Ester se quedó soLa; pero Dios es muy bueno y
nunca nos abandona, siempre envía su ayuda.
Niños, ¿Les gusta mi vestido? Ustedes se pre-
¡Ester, ahora está emocionada!, ya no estaría
guntarán por qué me vestí así. Bueno, es por-
más sola, ahora su primo Mardoqueo La Llevaría
que hoy vamos a usar nuestra imaginación para
con él y La cuidaría. Asífue que Mardoqueo La
trasladarnos a un país muuuy Lejano (coloque
Llevó a vivir con su famiLia.
música de fondo indicada, hasta el segundo 55:
Musicograma: ¿Dónde creen ustedes que vivía Mardoqueo?,
¿en Chincha?, ¿HuaraL?,¿Estados Unidos?...
GJ;: Nooo, ¿recuerdan dónde Les dije? (escuche
rlt "Fn un nrcrcado persa" sus respuestas). Asíes, en Persia. ALLí, la her-
tJ. https://bit. [y/3Wq 53
mosa niña Ester tenía una nueva casa y una
Lu

LE nueva famiLia. Mardoqueo trabajaba en eL pa-

Lacio del rey, era un oficial y siempre estaba
Este país se LLama Persia y demora más de un
en eL palacio. Ahora, Ester era su hija y tenía
día en avión Llegar ahí. Aunque ahora, ese Lugar
que criarLa con mucho cuidado y darle ese
ya no se Llama Persia, esta historia sucedió alLí,
amor de padre.
hace muuuchos años.
¿Qué creen que Le enseñaría Mardoqueo a Es-
En Persia, vivía una niña que se LLamaba Ester,
ter? (escuche sus respuestas). Sí, niños, Mar-
ella tenía a su papá y su mamá, vivía muy fe-
doqueo Le enseñó a ser una niña bondadosa y
Liz, era una niña alegre, pero... un día sucedió
trabajadora. También Le enseñó a ser honesta,
aLgo muy triste, niños. Miren a Ester (muestre
humilde y valiente, pase Lo que pase.
La Lámina 4A). ¿Que Le estará pasando? (espere
sus respuestas). ¡Está triste y parece que Llora! Aunque Ester y Mardoqueo vivían en Persia,
(habte como si sollozara). No puede ser, ha su- ellos eran del pueblo de Dios y Mardoqueo
cedido aLgo muy terrible. no quería que Ester oLvidara aL Dios verdade-
ro porque en Persia tenías dioses falsos; pero
Averigüemos qué es Lo
ellos sabían que solo hay un Dios verdadero.
que está sucediendo...
Un momento. aLguien Mardoqueo Le compraba lin-
viene y se acerca hacia dos vestidos de acuerdo a su
Ester (mueva el cartel edad (muestre la \ámina 4B\;
con la imagen de Mar- ¿por qué creen que Mardo-
doqueo, de| Anexo\. ¿Quién será queo no l.e compraba ropa de
ese hombre?, ¿ustedes Lo conocen?, ¿ustedes mujer adu[ta? (escuche sus
hablarían con desconocidos? CLaro que no. Si resprestas) iQué fáciL! Cl'aro,
no Lo conocen es melor retirarse e ir a donde n';os. porque ella todavía no
esta nuestra mamá. Pero estemos tranquiLos, era una mule" ¿l- .-- -=^ s¡r,o era una niña y de-
niños, porque ese hombre es eL primo de Ester, bía usa. s- '-: .l = '' :ambién La trataba
se llama Mardoqueo. ¿Saben por qué viene?... Crl^^l - --. -'--' - .= laba permiso para
porque se enteró ' : .a : -
- , - -..a algunos le pre-
de que Los padres :,.---: . -- --
- =-= enamorado?... ¡Oh
de Ester habían ' .: . - -=:S eSal
muerto. iSí, niños, : ansen
a a
es algo muy triste! . =dad
Es por eso que eLLa CSCU_
estaba LLorando. ,5 rc que

I a:t !t,:r i::i.r:.

 :l Y si Estercita estuviera aquí, ¿qué canción tas). Asies, eL rey iba a escoger a su esposa.
-:en que fuera su favorita? (escuche sus res-
-estas). Canciones de niños, claro, como Baby ¿Ustedes creen que Mardoqueo debe dejar que
.rark, la GaLLina Pintadita o Cristo me ama... Ester vaya? (escuche sus respuestas). Ester ya
'':encionar canctones infantiles). no era una niña, ni una adolescente, ya había
¡Muy bien!, por-
,:,-re hay unas canciones que hablan cosas de crecido, ahora ya tenía edad para casarse. ¿Se
.:luLtos que nosotros no entendemos y dan cuenta, niños, que todo tiene su tiempo?
¡algunas
:ln muy maLas hasta para Los aduLtosl, por eso Los niños ni Los adolescentes deben estar pen-
=xisten las canciones para niños.
sando en tener enamorados ni en casarse; ni
nadie Les debe estar dlciendo: eres mi novia,
cuando Ester fue adolescente y había crecido mi enamorada, ni menos estar besándoLe en la
,rucho, seguro que dejó sus muñecas y
JUgue- boca ni tocando sus partes privadas, ¿verdad?
3s, su ropita cambió también, pero aún Mardo_
-rueo la cuidaba porque eLla todavía no era adul, ¡Pero Ester ya tenía edad para casarse!, ya ha-
:a y no podía hacer cosas de adulta. Mardoqueo bían pasado Los años, ahora sí podía casarse...
r aLguien de su famiLia siempre La acompañaba (tararee la marcha nupciat).
,, quizá sus amigas le decían que tenga enamo-
Entonces, ¡atentos! Mardoqueo envió a su hija
'ado o que se bese con aLguien en La boca (vuet-
y Le prometió que no estaría sola, ya que él iría
.,a a mostrar eL emoji). ¿Qué opinan ustedes de
todos los días aL paLacio para ver cómo estaba.
:so? ¿ya puede Ester hacer eso? (escuche sus
'espuestas). Ester, siendo adoLescente de 13, Desde que vieron a Ester, todos los sirvientes
74, 15 hasta 20... es mejor que no se meta en se quedaron muy impresionados con su belle-
problemas de enamorarse porque en esa edad za y su forma de ser. Ahí había otras señoritas
[o principal es estudiar, además a esa edad no más, que quizá pensaban: "Ahora vamos a vivir
está tista aún para casarse. Recuerden, niños, e[ en el patacio de[ rey, vamos a hacer lo que que-
ADN nos dice cómo estamos creciendo y que ramos". Ester Les escuchaba y no decía nada;
tooodo tiene su tiempo. porque, aungue ya era aduLta, iguaL ella quería
Dero pasaron los años y hacer lo bueno para agradar a Dios y seguro
Ester se convirtió en que en su corazón pedía siempre Su ayuda. por
rna hermosa señorita, muy hermosa, respetuo_
su amabiLidad, servicio y humildad, Ester Les
sa y servicial. Ahora sí podía vestirse con ves_
cayó bien a todos. Sí niños, antes que la ropa
ridos de mujer, ¿verdad? Siempre con cuidado,
o peinados, nuestro corazón debe ser Lo más
claro. Mardoqueo Le enseñó a vivir cada etapa
hermoso.
de su vida porque asílo diseñó nuestro Dios.
LLegó el día en que eL rey quería conocer a las
jovencitas. Entonces mandó aL encargado a que
trajeran a Ester. Le pusieron un vestido muy
"Que suene e[ tambor"
hermoso de acuerdo a su edad (presente La tá-

Hffi
hLlps:/ibit ly/3 Pyy0 55
mina 4C). ¡Oh, pero qué bello vestido!, no era
@
como los que usaba de niña porque ella ya era
*i§
una joven. ¡Qué bellezal
Un dÍa, llegaron pueblo donde ella vivía unos
aL
hombres enviados por eL rey para anunciar lo ¿Qué pasará ahora? Son
siguiente (imite una voz gruesa y con autori- muchas señoritas Las que
dad): "¡Por mandato de su majestad eL rey de han venido y todas son
Persia, todas las señoritas deL puebLo tienen bonitas. ¿A quién elegirá eL
que presentarse aI gran palacio reaL hoy mis_ rey? Tatatataaan (escuche
mo! ¡Es orden deL rey!". Oh, ¡santo Dios!, ¿para sus respuestas,). ¡Síii! cuan-
qué creen que eL rey estaba LLamando a todas do eL rey vio a Ester, se
las señoritas aL paLacio? (escuche sus respues_ LLenó de amor su corazón
y dijo: "Ester es l.a reina de mi corazón y reina Ester supo vivir cada etapa de su vida. Ahora
de Persia"; Le puso la corona, tocaron Los tam- era una señora casada y quizá pronto ¡sería
oo'es y eL pueblo celebró La decisión del rey. mamál; entonces, estaría en otra etapa diferen-
Bravooo, feLicidades aL rey y a [a reinal te en su vida.
El rey eligió a Ester. E[a no necesitó tener poca
ropa o hacer movimientos feos. ELLa era bella
por dentro y por fuera.

ffi,',,,t':t. Ir
Niños, ¿Les gustó La historia?¿Se dieron cuenta ,[ &d
re
cómo nuestra vida tiene diferentes momentos o Effi
etapas? Miren estas figuras. Cada edad tiene su re
ropa, sus peinados, Las cosas que usan. rlg
Cada etapa es diferente, Dios nos hizo para
crecer paso a paso, eso también está escrito en
nuestro ADN; como Ester vivió de acuerdo a su §
edad, asítambién debemos hacerlo nosotros.

Quizá otros niños se visten como aduLtos,

se ponen uñas l.argas, quieren pintarse y
aprender baiLes que no son de niños, quieren
tener enamorados... ¿Creen que eso está
bien? (escuche sus respuestas). Claro que no,
,í.r
@ k
k."i
ffi.r.
.;;í§ fl
no puedo pasarme a otra edad que no me
corresponde.

Otros niños Le dan mucha importancia a lo de t., ffi

smtilt#E t', tt,t::
til':.ii:lll .i'l'l t.:.ir: l'"', . tr.: r':i
I l

gw¿w§
afuera y por dentro solo hay envidia, mentiras, Rrc
g@
peleas, maLas palabras; hoy hemos aprendido
que más importante que Lo de afuera es l.o Oremos:Amado Dios, gracías por haberme crea-
de adentro; con Dios podemos ser Lindos por do. Te doy mi vida y mi corazor. sc',, tu hijo, oh
dentro y por fuera. Señor. Sé que tú me arnas y s':-c-= me cuidas.
Ayúdame a ser valiente co-: ];- :- ,,i sus ami-
Vamos a ser niños felices, que hacen Las cosas gos para decir ¡nol a Lo c-= -. :- =-= separar de
que Los niños hacen:jugar, saltar, correr, estu- ti. Guárdame, Dios q u i:-: :'= -=' = ^- ¿ r dote solo
diar, obedecer a sus padres, aprender con La a ti. Asícomo Daniei . ,-- l:s ¡riero serte
miss, orar, cantar a Dios. Todo tiene su tiempo. frel en todo mor:--.- -=:-S , -i peqUeñO
corazón. Amén.
 Drepare un dibujo del ADN en un pliego
de
cartuLina. En rectánguLos de cartuLinas aparte,
Cibuje Las siguientes imágenes. A medida que
van repitiendo eL texto, niños voLuntarios irán
oegando (con Limpiatipo) Las tarjetas de abajo
nacia arriba (vea modeLo). Luego, entregue
las tarjetas a otros niños para que vuelvan a
ordenar Las imágenes y repetir eL texto. AL finaL,
todos repiten eL texto de memoria.

Comente: Así como dice La Biblia, niños, así

también nosotros debemos crecer fuertes,
rnteligentes y siempre estar con Dios.

Y D¡os estobo con él

inteligente

r-Mu
Y fuenfe

gG
á 6,Éú ,.r
ffi
:,.i
El nlno cneclo
"#.

LOzi - i,1l ADi\ dice córno es[oy crecienclo

 M¡ ADN dice cómo estoy creciendo

1. Encierra en un círculo las cosas que pertenecen a los niños.

*ffi -reüT b%
§$ 4 IM§
2. Colorea el vestido de Ester.

l', \/¿ t*. \r, rrr 1r.

nooü§oo
f l¡ \ ,r\ ,ra r.\ , \\

3. Coloreo ellexto bÍblico

GL NCNO GEGGCA FT'GBVE,

li i tfl l q\ CáI ] \
N tíl V DC@E ISSVAi]A
LU
 M§ &mffi #áme *ónrem eskmy *rm**msre#m

GG NOÑO
GBEGÚN
F['EB?8,
UN?ELOGGNVE
V D¡OS
ESVABA
G@N ÉL.
GIIGAS 2zQ@
 Mi AtlN diee cnmo estoy ereciendo

1. Encierra en un círculo las cosas que pertenecen a los niños.

..il #
/ü

ffi
t
§§ @ l
¿1.*

2. Pon un check en el círculo de las buenas :ciones ,

fuera y por dentro como Ester.

w ,
:!:

.,# &l

3. Decora y colorea el vestido de Ester,

4. Colorea el texto bíblico

GG NUÑO GBGGÚN SUEB==,

-iA
It i tfl r II N
-Q: -, I--- )- :''\)Ln\
lQ l=-.+
7l l \ tll l V DC@ X)
\--l t-r;
o /--\ /- ^:
G@N GG. n nnr?ACa'
L-]\7\]LdC-/
^
7)"t''¡
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L --
 Pd*m*sm&ee*m#

los rruños vrsrrnÁN AL REy y r-ns rulñns A ESTER

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l' /-----'\ \

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Anexo
 ..M
.. ¡*r:¿§&
*.r;:*:**tlÉ&ii$¡"
'"i:*q+,:I.. .

Que e[ niño:
. Comp.enoa qLC Dios riere poder para trarsto,rrar su r da. si
¿Cepld ¿ ios-lS en SU CO'alorl.
. DecLare co.r sus oropias palao-as q;e Jesus es sJ SaLvador.
#ru.ÉtrY§k4ffiffi

¿No podré yo hacer de vosotros como este alfarero, Motivación. Necesitaremos plastilina de colores
oh casa de lsrael? dice Jehová. He aquíque como eL separadas en bolitas (una para cada niño) de
barro en [a mano deI aLfarero, así sois vosotros en unos 4 cm. de diámetro. Estas bolitas deben tener
mi mano, oh casa de lsrael Jeremías 18:6 (RV 1960) dentro piedritas, paLitos, papeles, etc.
Así se memorizará Historia bíblica. Presentaremos Las Láminas 5A,
Como eI barro en la mano deL aLfarero asíson
5B y 5C. Necesitaremos un poco de barro con aL-
ustedes en mi mano, dice eL Señor.
gunas basuras, pueden ser paLitos, piedritas, pape-
les, etc. También, Lleve a La clase toc]as las vasilas
de cerámica que pueda, de diferentes tamaños y
formas. Asimismo, usaremos unos letreros indica-
Presente La
dos. Además, haremos un collage en un pliego de
Lección según
cartul.ina oscura, decorada (vea modelo), Las figu-
Lo indicado
ras de colores serán en forma de vasija y se irán
(vea modeLo).
que Dios
me creó
pegando de acuerdo a Lo que se irá explicando. ffi

ffi
@

También se usarán tres letreros, un papelote o

pizarra y p[umones.

#Lffi r, i..l ,ri i r r

!

En Los tiempos bíblicos, Los utensiLios de eL barro, e intentando formar a partir de éL una
cocina, almacenaje y hasta de higiene, eran obra de arte. En ese proceso, La pieza podía
de cerámica o barro. La persona encargada deformarse o romperse, y se volvía a hacer; a
de fabricar y vender esos artículos era eL La forma y modelo que eL alfarero quería.
a Lfa rero.
Luego, Las piezas se cocinaban en un horno
Cerámica, según eL diccionario, proviene especiaL, aunque, antes tenía que secar, sin
deL griego keramos, que significa arciLla. contacto directo con eL soL, aL aire Libre y por
Todo objeto que tenga de materia prima la unos dos días. EL horno podía ser un hueco
arciLLa, se puede considerar cerámica; cuanto en La tierra o un Lugar cóncavo cerrado sobre
más decorada estuviera La cerámica, más La tierra.
costosa sería, Las personas más humildes,
EL que seamos hecho de polvo, ya es razón
tendrían oLLas y utensilios de barro cocido.
Por esto en los haLlazgos arqueológicos se suficiente para identificarnos con el barro
puede determinar eL nivel económico de Las en Las manos del aLfarero. EL alfarero tiene
personas que vivían ahí. un poder absoluto. Es decir, que tiene poder
sobre e[ barro y ese poder es ilimitado.
Se dice que Los alfareros vivían en asen- Ninguna clase de barro puede detener a
tamientos de la parte baja de La ciudad de este Alfarero, poner en duda Su derecho
JerusaLén donde abundaba la arciLLa. Esta o resistir Su voLuntad; nadie puede decirle
parte estaba ubicada en las afueras de la que no o alterar Sus planes. EL barro no
ciudad, no muy cerca de donde se desarro- Le puede contestar ni discutir con El. No
llaba La vida urbana israelita. Por esto es que puede hacer nada. Solo puede rendirse a
Dios Le pide a Jeremías que se levante y vaya las manos del aLfarero.
a La casa del aLfarero; esto significaba saLir
de su casa, de su ciudad y hacer una cami- En ningún otro lugar puede usted encontrar
nata que Le iba a tomar bastante tiempo. Sin una imagen más gráfica de La soberanía de
embargo, aunque La fabricación era en esos Dios, que ésta. EL hombre, eL barro sobre la
Lugares aLejados, Los productos se vendían rueda del aLfarero, y Dios, eL aLfarero. No es
posible encontrar otra figura como ésta.
en eL mercado.

Para tener una masa uniforme eL alfarero ¿Dirá eL vaso de barro aL que Lo formó: Por
qué me has hecho así? Romanos 9:20
debía amasar bien eL barro, mezclándolo con
agua y sacando Las diferentes basuritas que Editado de https://Lacorriente.com/eL-ofi clo-de aLfarero-en-
La-bibtia/?f bclid=lwARlHZugzQ-c7C rhBNjRrLqLMxKzl_
pueda tener como piedritas, pajas, ramas, etc. I lfqfoUWPLKiPKW 1 ZYt0yfkBSqqSk
,ffl
Como no había electricidad, los alfareros
tenían un torno compuesto de dos discos de tr
madera, unidos por un eje, eL cual giraban d

con eL pie, mientras iban modelando eL trozo H]

de arcilla (Wlght. F..: Usos y costumbres rfl

de las tierras bíblicas, Portavoz, 1953). E[

alfarero oprime eL pedaL con su pie para hacer ffii

girar La rueda. Al hacerlo, sus manos están fi

trabajando con destreza, artísticamente con l!

fil

fili
{r

ffii

Iti
Bien, niños, ¿a quién Le gusta jugar con plastilina? Niños, ¡pero qué hermosos trabajos han hecho!,
¡Excelentel, porque... ¡hoy vamos a hacerlo!Antes ¿sabían que hace miles de años Los que hacían las
de repartirles las bolitas, expLique que deben tazas, vasos, tazones, oLlas... se l.Lamaban aLfareros
"limpiar" La plastilina porque tiene basuritas; y usaban el barro? (escuche sus respuestas). Pues
hágaLo usted con ellos, tome una bolita para usted sí, niños; primero, sacaban todas Las basuritas
V saque las basuritas. del barro, como Lo hicieron ustedes; le echaban
agua, y formaban una masa como La plastilina,
¡Muy bien, niñosl, Lo hemos hecho muy bien, aho- así podían formar Lo que necesitaban. Justo
ra que La pLastiLina ya está Limpia, vamos a formar
hoy día quiero contarles de aLguien que fue a la
un recipiente; puede ser un r casa del aLfarero... ¿quieren saber lo que pasó?
vaso. un plato hondo. un flo- .nr Escuchemos...
rero, una jarra, Lo que ustedes W '1:fi
quieran. Finalmente, exponga u , ...,
'-" - "&, :'l
::.

los trabajitos. ry#

¿Ustedes creen queeL aLfarero tiene mucho cui-

dado para hacer estos recipientes? ¿por qué?
La Biblia nos habLa de un hombre que vivió (escuche sus respuestas). Pues, sí, niños. EL aLfa-
hace muuuchos años, su nombre era Jeremías, rero tiene que seguir Los pasos para Lograr tener
¿cómo se Llamaba?... ¡Jeremíasl;este hombre no Las vasijas más Lindas.
era como los demás, no... Jeremías era el hom-
AL LlegarJeremías a casa del alfarero, empezó a
bre que daba Los mensajes de Dios en aquellos
tiempos. Un día, escuchó La voz de Dios que ver su trabajo:
dijo (imite una voz)'. 'Jeremías, Levántate, anda a ¿Cuál creen que es el primer paso después
La casa del aLfarero, porque ahíte voy a hablar". de agarrar eL barro? (escuche sus respuestas).
Tome eI barro y diga: El barro tiene también
¿A Lacasa del alfarero? pero ¿para qué creen basuritas, así no se puede hacer la vasija, ¿qué
que Dios enviaba a Jeremías a l.a casa del alfare- tenemos que hacer? (escuche sus respuestas).
ro? ¿acaso Jeremías también haría un vaso como Muy bien, vamos a Limpiar este barro (permita
ustedes lo hicieron? (escuche sus respuestas). que los niños saquen las basuras: palitos, ra-
mas, piedras, papeles, etc.). ¡Muy bien, ya está
Recordemos quién era eL alfarero... miren, niños,
hace
listol (guarde eL barro).
¿qué eL alfarero? (muestre ta támina SA
y escuche sus respuestas). ¡Muy bienl, son Los Luego, eL alfarero echaba agua y comenzaba a
vasos y recipientes que usaban las personas en amasar ef barro (hagan las mímicas de amasar
aquellos tiempos, también Les podemos decir con los niños). Amasaba, amasaba y Luego Lo po-
vasijas; a ver, repitan conmigo: ¡vas¡as! Miren, nía en su máquina (señate en ta támina), en esos
hay vasijas grandes, tiempos no había electricidad, por eso, eL a[farero
pequeñas, platos, tenía que utilizar su pie, para que esta máquina
boteLlas, tazas de dé vueltas y asíeL alfarero pueda hacer La vasrja.
diferentes formas
¿verdadl ¡wauuu!,
Al principio La masa era deforme, pero poco a
poco, mientras daba vueltas, el alfarero la iba
¡qué creativo es eL
a Lfa rero! formando. ¡Vamos, niños, hagámoslo nosotros,
 -T

también! Si el alfarero queria una vasija alarga- ¡Niños, atentosl, de pronto Jeremías escuchó La $
da (forme con sus manos una forma aLargada, voz de Dios, (ponga la mano en La orela e tmite
corno si fuera eL aLfarero trabajando en el torno); una voz g/ruesa y con autoridad): "Escuchen to- fl
asítodos juntos. Y si quería una vasija más gor- dos, ¿acaso no podré yo hacer de ustedes ccmo ,1

Cita (mueva sus rnanos en cada caso y pida que este aLfarero? Asícomo eL barro en la mano del
ti
#
los niños también Lo hagan). Ahora, hagamos un alfarero, asíson ustedes en mi mano".
il
r-azón grande y hondo... ¡ahora, una botella con
cuello delgado y boca ancha!, ¡Una de forma ¡Santo Dios!, niños, ¿escucharon, qué Le dijo ü
Dios a jeremías? (escuche sus respuestas). Dios
trianguLarl ¿qué más, niños?... ¿quién me dice de
qué otra forma podemos hacer una vasija? (es- está diciendo que ÉL podria ser como eL alfarero ffi
y nosotros como el barro en sus manos (mues-
cttche sus respuestas y moldeen can mimicas). t
tre la Lámina 5C).
Vamos a cantar La canción del- alfarero (cante con
!.a meLodia de campanero y haciendo mímicas)'. ¡Qué Lindo sería que Dios fl

II Alf ar er o II I ltr al: a)a ¡v all I

nos haga como ÉL quiera!,
#
Agarra eLbarro, forma La vasija ¿verdad, niños? EL Señor
lqué bel[a estáll nos haría corno una vasija #
muy linda y útlL.
Descubra todas las vasryas que ha traido y co- #
mente'. Asíquedan Las vasijas al finaL, niños. Lue- Oooh... entonces si nos
go que e|. alfarero l.as forma, las llevan a un horno ponemos en Las manos
para que sequen y si quieren también Las pueden de Dios, y dejamos que Ét
pintar de colores muy hermosos. ¡Mirenl, ¿cuáL sea eL aLfarero; ¿qué es Lo
les gusta más? ¿para qué usarían esta o aquella?
primero que eL Señor hará? (escuche sus res-
(escuche sus respuestas y comentarios). puestas).

Me parece que eL trabajo deL aLfarero es mara- Empezaría a Limpiarnos, a sacar de nuestra
villoso, creativo y muy importante... todos los vida Lo maLo... ¿qué cosas podría sacar eL Se-
recipientes son muy necesarios en La casa; para ñor, niños? (escuche sus respuestas). Talvez,
comer, cocinar, limpiar, etc. predras que pueden ser Las mentiras (muestre
los letreros, según vaya mencionándolos) que
Pero, iatentos, niñosl, aLgo sucedió mientras algunos dicen, otras, Los rnsuLtos y peleas. O
que Jeremías observaba aL aLfarero, ¡oh no!; una
ramitas, que pueden ser gritar o desobedecer
de las vasijas se maLogró, se arruinó... no sabe- a Los padres. Quizá un papelito ahí, que puede
mos s! se rompró o se deshizo cuando estaba ser odio...
en Las rnanos del aLfarero, pero se voLvió fea.
Miren qué cara de sorprendido tiene ahora eL
alfarero (muestre La Lámina 58)"

iOh nol, ¿qué creen que

hizo eL aLfarero? (escuche
sus respuestas). Seguro, @
se enojó y La botó a la ba-
La deshizo y
sura... o ¿quizá
la puso a un Lado?; ¡no, ni- Y Luego, eL Señor nos comenzaria a hacer a su
ñosl, eL aLfarero tuvo mu- manera, ¿cómo querrá Dios hacernos? (escu-
cha paciencia y tomó nue- che sus respuestas)... ¡muy bien, niños!, (haga
vamente eL barro e hizo La mímica de estar formando vasryas) Dios nos
una bella vasija como melor Le pareció hacerla haría niños amabLes, respetuosos, ¡qué Lindos
¡Bravo, quedó excelente! recipientes pueden ser!; niños que no gritan a

l);+ l sil !.+s

r

sus papás, ni pegan a sus compañeros. Niños Que eL Señor quiere cambiarnos y hacernos a
que oran, aLaban a Dics y ayudan a los demás; su manera para tener una entrada ai. cieLo (co-
¡qué hermosas vasijas haría eL Señorl Loque la vasija de color amari[lo);pero, como ya
hemos visto, hay cosas que ensucran nuestra
Pero para que el Señor pueda ser eL aLfarero
vida (coloque La de color negro), feLizmente eL
nosotros tenemos que saber Lo siguiente:
Señor Jesús dio su vida en la cruz por amor a
nosotros (coloque la de cotor rojo), para perdo-
narnos y hacernos como Él quiere, Dios tiene
poder para cambiarnos y que nuestra vida sea
fimpia (coloque la de color blanco) y útiL como
Las vasijas del al.farero, así podriamos ser cada
vez mejores y hacer Lo que DÍos quiera (coloque
La de coLcr verde).

#rury%
gi.:¡i:. ncs CeL alfarero. Te amo, Señor y te alabc. ]esús,
;f:":
, ^-.1 tú eres mr Salvador. Amén.
Niños, esta semana hemos aprenCido tantas
cosas, cómo Dios hizo nuestro ADN. y ahí dice
quiérres somos y también dice, que necesitamos
a Dios para cambiar y ser felices; ¿cL_rántos ninos
quieren que el Señor Los cambie y l-os haga como Cada niño debe tomar eL recipier-rte qLre hizo de
Éi. quiera? ¿cuántos niños quieren ser comc e[ ba-
plastllina, ponerlo en su i'nano y repetir eL texto
rro en Las manos de[ alfarero?, ¿cuántos quieren bíb|.icc, por partes, despues de usted, ce |.a

pedirle a Jesús que venga a su corazónZ a veces, siguiente manera:

algunos niños hablan maLas paLabras, pegan a Como e|. barro como eL barro
sus amiguitos, no Ies gusta prestar sus cosas. en La rnano del aLfarero ...... . en La mano clel aLfarero
Otros gritan a sus papás y no ayudan en casa; {ievantan Ia mano con e{ recipiente]
pero, el Señor está aquí ¿cuántcs niños creen que
así scn ustedes "...... ... . así son ustecies
jesús es su Sal"vador y quieren entregarle su vida?
itodos se seña{an unos a otros/
en mi "nano ... err mi mano
l. #t (vueLven a Íevantar la mano)
:- r f
diceeL Señor ......... Cice el Señor
\luii bien, niños, qué Lindas vasijas seremos, (señalan aI cíe{oJ
ho,¡. Oremos: .lesús amado, te doy gracias poi-
i:u ar-nor, ahora sé q,-te diste tu vida por mí en La ieremías 1E:6 . .....ieremias 1B:6
cruz; yo creo que eres mi Salvador, te entrego Repitan La acttvidad varias veces. Luego, pida
i-iri corazón y mi vida para que la hagas comc tú que se separen en bandos, homk res y nrLtJeres.
quieras. Yo quiero ser como eL barro en Las ma- y Lo repitan de la misma manera
 M§ A*N d§ce que §§ss rme puede cambEar

1. Sigue los puntos para indicar en qué se convierte un pedazo de barro en las manos
del alfarero.

! I I
I I
I I
I I
I I
¡ I
¡ I
I I
I I

2. Coloreo lo vosiio lerminodo.

3. Coloreo eltexto bÍblico.

G@N'O CG BAEE@o
EN GA MA[:@ DGG
n aJal l}/--\a'r-=1 ¡ ¡/')l- lalr-\r-ló
AGF LAIUU t)(:rt"] \._"/§Vt]L,i]€) ñt ntc
l l[ ó o o
C)
MÁW@, DOGG CG TGN@E. ÚGEGRí]UAE f,E:6
 fu4§ effiF€ dE*m €§#ffi ffiems sffiffi paxm#* mresaxfu$rer
ffi
ffi

lar¡D:1l;)
\i\.__/LMl\_/ [i¡_
L]L_J

tBA[i r¡ r¡
t--/Lr-l§t-J\-/ i-i[l-]
r_-rlNl t-LA
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[\,r] /-\o\ltN/-\o)lD)t[ln t-.
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LMlLrJLrv\--./ 1(
t)[jt ll l
/o\l [--l cltrul:\
r.\r-rl-\11^\i Ii u¿( o) .>E
l"\!-rt
L^lL-iLi' L^iLJL]L-J\-/ L-. J U I

!:( o)tñt n rlrQ[l[-][^\i-]aa

llU/\\rr-l r-t D)r l-)
\--l\--lllJ \-/\, u l3l)Ljt
G¡---l Df¡ ,?ñr/:\
l¡LNl L^r.ltl L^¿LilLr..l[?]o
r--\
lc)\ ¡a)a) t--lt--t a),-)r=v-, [\
lr e-l I lIl L- \-\l f_l l( o)l cl
t) ti\1[j LjL_l erLjLNl\:/L,Jo

A G Df fr ,a G' íla:)
\--l\ rl--rl--jt_^.d ULÁlt) llLróU
o¡l
^lli-i
 ME &ffi§€ dree qese ffi§ms v?§* pwede carrefuiar

1. Para que el alfarero pueda trabajar con el barro, primero tiene que sacar todo lo que lo
ensucia. Escribe en los espacios ¿qué es lo que ensucia nuestra vida?

..-.r-.tk

'
W
W

2. El Señordijo que nosotros podemos ser como el borro en los monos del olforero. Encierro los
polobros que describen cómo serion los personos que Dios puede formor.

Desobedece
amable insulta aguda a los demás a sus podres

fuerte alegre
resPeta
habla malas Palabras resPonsable
pelea
Obedece lo vícioso del celulor
Biblía

Decoro los vosijos y escribe uno oroción oceptondo o Jesús como tu Solvodor y pidiéndole que
hogo como Él quiero en tu vido.

onnclÓr'l

ryütrffiüffi
4. Coloreo ellexto bÍblico

BABE@ EiJ LA N'A[:

AGFAEEBO AEÚ SON] EDEE EN N'E I

EG SEffiOE" ÚGBEN'ÚNS flE:6

 I
CORO
/// ¿Dónde? /// ¿Dónde voooy? Es un viaje por et ADN
/// ¿Auién? /// ¿Auién soy yooo? Lo disfrutarás, un viaje por eL ADN
Es un viaje por etADN Es e[ chip en e[ que Dios ha escrito [o que soy
0ué emocionante E[ ADN dice siempre ¡quien soy yo!
Lo verán, ya [o verán ////¿ouién soy vo? ////
// ¡Vamos! // Vamos, niños ¿Quién soy yooo?
Vamos todos sin parar Yo soy un hijo de Dios.
Sin parar, sin parar
ilt
CORO /// ¿Dónde? /// ¿Dónde voooy?
Es un viaje por et ADN /// ¿Auién? /// ¿Auién soy yooo?
Lo disfrutarás, un viaje por eL ADN Estoy creciendo, aun soy niño
Es eL chip en e[ que Dios ha escrito [o que soy No me trates ni me vistas como a un adutto
EL ADN dice siempre ¡quien soy yo! Yo como Ester, quiero vivir
////¿Auién soy yo? //// Cada etapa de mi vida sirviendo a mi Señor
¿0uién soy yooo? Soy como e[ barro del atfarero
Yo soy un hijo de Dios. Hazme Señor como tú quieras
¡Porque tú eres mi Satvador!
II

/// /// ¿Dónde voooy?

¿Dónde? CORO
' ///¿Quién? /// ¿Auién soy yooo? Es un viaje por et ADN
Yo soy un niño, no una niña (voz: ¡solo [os niñosl ) Lo disfrutarás, un viaje por et ADN
Y una niña, mas no un niño (voz: ¡solo tas niñasl) Es el" chip en e[ que Dios ha escrito [o que soy
Dios hizo a niños y a niñas Et ADN dice siempre ¡quien soy yo!
No hizo nada a La mitad (voz: ¡todosl) //// ¿auiénsoyyo? ////
Este es mi cuerpo, soy importante
¿Quién soy yooo?
Y Dios me ama, Dios me ama como a Mefiboset Yo soy un hijo de Dios.
Yo soy su hijo, hijo de Dios
Como a Daniely sus amigos, no cambiará mi
identidad
 (Aquí cantan solo las niñas)
Niña soy
y tengo identidad
La cabeza// a tos Lados// adeLante// y hacia Dios me ha creado
atrás// conforme a su vo[untad
es mi cuerpo en movimiento Yo soy vaso frági[
Y [os brazos// estiramos l/ encogemos // y muy especial
abrazamosf f Yo soy una hermosa flor
es mi cuerpo en movimiento en el. jardín de Dios
Con las manos// sujetamos// aptaudimos //
saLudamos// c0R0
es mi cuerpo en movimiento Niños y niñas
Con las piernasl/subimos// bajamos// nos somos diferentes
sentamos// Todos vatemos
es mi cuerpo en movimiento mucho para Dios
Con los pies//sattamos f f corremos//paseamos// Yo soy un principe (soto niños)
es mi cuerpo en movimiento Y yo una princesa (soto niñas)
Dios nos ama//nos creó //y nos dio //nuestro Todo e[ tiempo e[ Señor
cuerpol/ nos cuida con amor (2 veces)
y por eso estoy contento
doy gracias a Dios.
Dios nos ama//nos creó //y nos dio// nuestro
cuerpo//
y por eso estoy contento
doy gracias a Dios.
I

¿0uién soy?, ¿quién soy?

¿Ouién soy?, ¿quién soy?, ¿quién soy?
¡Yo soy ¡, ¡yo soy!
[a obra deI gran Dios (2 veces)

il
(Aquí cantan solo [os niños) A su imagen me hizo Dios
Niño soy Con sus manos me formó
y tengo identidad Niño y niña nos creó
Dios me ha creado Atetuya, gtoria a Dios
conforme a su voluntad A su imagen me hizo Dios
Muy fuerte y valiente Con sus manos me formó
así me creó ADN confirmo atetuya g[oria a Dios
y hermosos dones y tatentos
É[ me regató
 I I

Quiero vivir de acuerdo a mi edad Me gusta mi peto, me gusta mi pieL

Quiero darte mi niñez a[ Señor Me gusta mi cuerpo, de cabeza a los pies
Sin adetantarme, porque adutto no soy Me gustan mis ojos, mis labios también
Queremos vivir como niños, porque niños somos Porque Dios es tan bueno y me hizo bien
Quiero ser, como [o hizo [a reina Este¡ que a[ crecer,
joven fue y se casó con eI rey. CORO
Porque me gusta quererme ta[ como soy
CORO Me gusta y me quiero como soy yo
Me haces crecer, me haces soñar Somos únicos, somos únicooos
En ti yo voy a confiar Me gusta y me quiero como soy yo
Te seguiré ltena de fe Dios en eL ADN [o determinó
Tú no me vas a fallar Somos únicos, somos únicooos ( 2 veces)
Yo solo quiero agradarte y llenarme de ti
Aprender a depender más de ti il
Descubrir [o que tú quieres de mí Tengo defectos, pero Dios me ama así
Me haces crecer, oh, oh, oh, oh Como [o hizo en [a vida de Mefiboset
Tú me haces crecer, oh, oh, oh. oh Con Dios aprendió a amarse y mejorar
cada día y en [a mesa del rey se sentóoo. (2 veces)
(aquí se repite [a estrofa uno )
CORO
Quiero vivir de acuerdo a mi edad Porque me gusta quererme tal como soy
Quiero vivir cada etapa sin parar Me gusta y me quiero como soy yo
Sin vestimentas que yo me sienta mal Somos únicos, somos únicooos
Queremos vivir como niños porque niños somos Me gusta y me quiero como soy yo
Yo quiero ser, como to hizo [a reina Este¡ que al. crecer, Dios en eL ADN [o determinó
hermosa fue y a Dios siempre honró Somos únicos, somos únicooos (2 veces)

CORO
Me haces crecer, me haces soñar
En ti yo voy a confiar
Te seguiré [tena de fe
Tú no me vas a faltar
Yo solo quiero agradarte y ltenarme de ti
Aprender a depender más de ti
Descubrir [o que tú quieres de mí
Me haces crecer, oh, oh, oh, oh
Tú me haces crecer, oh, oh, oh, oh

FINAL: Me haces crecer, oh, oh, oh, oh

Tú me haces crecer, oh, oh, oh, oh
Tú me haces crecer, oh, oh, oh, oh
0h, oh, oh, oh
I