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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Dirección Regional de Educación de Junín

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE
PICHANAKI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA Nº 31533

“UNION SELVA DE ORO”

REGLAMENTO INTERNO 2023

Director: Prof. Pilarh D Maria Gonzales Vega

Pichanaqui, 2 de marzo del 2023.

 Dirección Regional de Educación de Junín
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL-CHUPACA
CEyG INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA Nº 30067
“MANUEL MARÍA FLORES”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 010-2023-IEP31533 “U.S.O”
Pichanaqui, 3 de marzo del 2023.

Visto el Reglamento Interno 2023 y las Normas de Convivencia de la Institución Educativa Pública
Nº 30067 “Manuel María Flores” aprobado el 2-03-2023, el mismo que fue revisado, analizado,
actualizado y enriquecido en muchas de sus partes, en reuniones de trabajo del personal que labora en
la institución
educativa e integrantes de la comunidad educativa; hasta el 28-12-2022 y a la fecha, como parte de las
acciones de planificación del año escolar 2023; y;
CONSIDERANDO:
Que, la Ley General de Educación Nº 28044, y específicamente al Artículo 144º del D.S. N° 011-
2012-ED Reglamento de la Ley 28044 Ley General de Educación y la R.M. N° 011-2019-Minedu,
referidos a los instrumentos de las instituciones educativas indica que, el Reglamento Interno regula la
organización
y funcionamiento integral y establece funciones específicas, pautas, criterios y procedimientos de desem-
peño y de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa en el marco del PEI y
otros instrumentos;
Que, la Institución Educativa Publica Nº 31533 “Unión Selva de Oro” está obligada a elaborar y
actualizar su Reglamento Interno en el que se establezca pautas, criterios y procedimientos de
desempeño y comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, en pro de la
excelencia educa- tiva;
Que, el contenido de dicho Reglamento Interno expresado en trece (13) Capítulos y Ciento dos
(102) Artículos, se ajusta a las normas legales vigentes;
Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley General de Educación N° 28044,
Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento, Decreto Legislativo Nº 276, Ley Nº 27444 y la
opinión favorable del Consejo Educativo Institucional de la I.E.P. Nº 31533 “USO”;
Que, la RVM Nº 133-2020-MINEDU, faculta la actualización de los instrumentos de gestión
escolar de las instituciones educativas públicas;
SE RESUELVE:
1º APROBAR la actualización al 24 de Julio 2023 del REGLAMENTO INTERNO 2023 y las Normas de
Convivencia, de la Institución Educativa Pública Nº 31533 “Unión Selva de Oro”, , el mismo que tendrá
una vigencia de un año a partir de la fecha que indica dicho documento.
2º COMUNICAR a los integrantes de la comunidad educativa su observancia de modo general y en las
partes que sean aplicables a la coyuntura, en pro de hacer realidad la visión institucional y la
propuesta de gestión escolar centrada en los aprendizajes y en el marco del servicio educativo.

Regístrese y comuníquese,
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3

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – PICHANAKI

I.E.. Nº 30067 “UNION SELVA DE ORO”
PICHANAQUI - CHANCHAMAYO
******************************************************************

REGLAMENTO INTERNO 2023

CAPÍTULO I

DEL REGLAMENTO, DISPOSICIONES GENERALES, FINES, BASES LEGALES

Y ALCANCES
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1.- El presente Reglamento Interno, norma el funcionamiento de la Institución
Edu- cativa Pública Nº 31533 “Union Selva de Oro”, del distrito de Pichanaqui y provincia de
Chanchamayo en sus aspectos de gestión institucional, pedagógica y administrativa,
precisando las relaciones entre los órganos que la componen y proponiendo las pautas de
comportamiento de cada uno de sus integrantes para asegurar el logro de los fines y objetivos
establecidos. Sujeto a ser actualizado anualmente o de acuerdo a las situaciones
coyunturales.
Art. 2.- El Reglamento Interno es un instrumento legal que contiene normas
específicas que regula el comportamiento interno de cada integrante de la Comunidad
Educativa de la Ins- titución.
FINES
Art. 3.- El presente Reglamento tiene por finalidad establecer con precisión las
atribucio-
nes, deberes y derechos de todo el personal en su desenvolvimiento laboral. De modo
quese asegure una justa interrelación humana, capaz de incentivar el trabajo y la
productividad edu- cativa.

BASES
LEGALES
Art. 4.- El reglamento interno tiene sus bases legales en los siguientes dispositivos:
a. Constitución Política del
Perú
b. Ley General de Educación Nº
28044.
c. D.S. N° 011-2012-ED del 06 de julio de 2012 Reglamento de la Ley 28044 Ley General
de
Educación 28044.
d. Ley de Reforma Magisterial, Ley
29994.
e. Decreto Supremo Nº 004-2013-ED. Reglamento de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma
Magis- terial.
f. R.M. Nº 0574-94-ED. Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal
del
Ministerio de Educación.
g. D.S. Nº 008-2006-ED, “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva
de
Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”
h. RSG Nº 326-2017-Minedu “Normas para el registro y control de asistencia y su aplicación
en la Planilla Única de Pagos de los profesores y auxiliares de educación, en el marco de la
Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento”
i. D.S. Nº 007-2001-ED.
j. Ley N° 28628. Ley que Regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia
enlas
II. EE. Públicas, y su reglamento aprobado por D.S. Nº 004-2006-ED.
k. RVM. N° 0022-2007-ED - Aprueban “Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia
y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y
Patrió- tica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación Básica”.
l. Decreto Supremo Nº 017-2007-ED - Aprueban Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que
de-
clara la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial. m. Ley del Código de Ética de la Función Pública - Nº
27815.
n. Resolución Jefatural Nº 1344-2008-ED, Normas Técnicas sobre Descuentos por
Tardanza,
Inasistencia, Huelgas o Paralizaciones y Permisos del Personal.
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ñ. Directiva Nº 004-2009-UGELCH/CAPER, sobre Control de Asistencia y Permanencia

del Trabajo Docente en las II. EE. Públicas de la UGEL Chupaca.
o. Resolución Jefatural Nº 1344-2008-ED, Normas Técnicas sobre Descuentos por
Tardanza, Inasistencia, Huelgas o Paralizaciones y Permisos del Personal.
p. Directiva Nº 004-2009-UGELCH/CAPER, sobre Control de Asistencia y Permanencia
del Trabajo Docente en las II. EE. Públicas de la UGEL Chupaca
q. Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica MED-
2009. r. R.M. Nº 321-2017-MINEDU, Art. 21.
s. RM. N° 396-2018-MINEDU, que modifica la R.M. N° 321-2017-MINEDU.
t. RSG N° 014-2019-MINEDU, que modifica la R.M. N° 321-2017-MINEDU y la R.M. N° 396-
2018-MINEDU.
u. Decreto Legislativo N° 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
v.R.M. N° 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de la
implementa- ción de la estrategia "Aprendo en casa" a partir del 6 de abril y aprueban otra
disposición.
w. RVM Nº 093-2020, “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación
Bá-
sica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-
19”
x. RVM Nº 097-2020-MINEDU, “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que
ase- gure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programasedu-
cativos públicos, frente al brote del COVID-19”
y. R.M. Nº 447-2020-MINEDU, “Norma sobre el proceso de matrícula en la Educación Básica”.
z. RVM N° 273-2020 MINEDU “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2021 en
Insti- tuciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”
aa.R.M. N°048-2022 MINEDU- “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o
semipre- sencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año
escolar 2022 en las instituciones y programas educativos de educación básica, ubicados
en el ámbito urbano
u rural en marco de la emergencia sanitaria por la COVID19” (Modificatorias)
bb.R.M N°189-2021-MINEDU “Disposiciones para los cómitres de gestión escolar en las
insti- tuciones educativas públicas de educación básica”
[Link] 108-2022-MINEDU.
[Link] vigentes y afines.

ALC ANCES
Art. 5.- El presente reglamento alcanza al personal directive-docente, y padres de
familia y estudiantes de la Institución Educativa Pública Nº 31533 “Unión Selva de Oro” del
distrito de Pichanaqui y provincia de Chanchamayo.

CAPÍTULO II
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FINES, OBJETIVOS GENERALES Y ESTRUCTURA ORGÁNICA

FINES
Art. 7- La Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y
principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. En ella tiene lugar la
prestación de
Servicio educativo. Es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la
formación inte gral de sus estudiantes. El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión.
La Institución Educativa, como ámbito físico y social, establece vínculos con los
diferentes organismos de su entorno y pone a disposición preservando los fines y objetivos
educativos, así como las funciones específicas del local institucional.
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OBJETIVOS
Art. 8.- Tiene como objetivos los siguientes:
a. Contribuir al ejercicio del derecho de los estudiantes a una educación de calidad, sin
exclusiones, en razón de la diversidad de las personas.
b. Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deberes y derechos, de convivir en armonía
con su entorno, de integrarse críticamente a la sociedad y de contribuir en la construcción
de una sociedad democrática, justa e inclusiva, y en el desarrollo educativo y cultural de
la comuni- dad.
c. Formar integralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos, desarrollen
capacidades, actitudes y valores, y sean capaces de construir su proyecto de vida.
d. Promover la incorporación de nuevas tecnologías en apoyo de los aprendizajes de los y
las estudiantes y de la gestión institucional.
e. Propiciar una participación de calidad de los padres, en apoyo de la gestión educativa
orga- nizando procesos de formación permanente para ellos, de modo que puedan
adquirir capa- cidades para el buen desempeño de sus funciones.
f. Propiciar un clima institucional que coadyuve al logro de los objetivos, facilitando la
interacción de los actores en un escenario de gestión democrática, armónica, ética, eficaz, y
creativa, respetando el principio de autoridad.
g. Facilitar la acción del Estado para garantizar la gratuidad de la enseñanza, el acceso y
la permanencia de los estudiantes en la Educación Básica.
h. Contribuir a la articulación del sistema educativo descentralizado con el gobierno local para
el desarrollo de nuestra comunidad.

SERVICIO QUE BRINDA

Art. 9.- Educación Primaria de menores, en el turno diurno.

FUNCIONES GENERALES
Art. 10.- Son funciones de las Instituciones Educativas:
a. Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su
plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los
lineamientos de política educativa pertinentes.
b. Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.
c. Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y
seleccionarlos libros de texto y materiales educativos.
d. Otorgar certificados, diplomas según corresponda.
e. Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
f. Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de
los estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje.
g. Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.
h. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimenta- ción e investigación educativa.
i. Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad educativa;
j. Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.

k. Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente

l. Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica, ante
la comunidad educativa.
m. Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.
En instituciones educativas unidocentes, estas atribuciones son ejercidas a través de
REDES.

ESTRUCTURAORGÁNICA
Art. 13.- La Institución Educativa Pública Nº 31533 “Unión Selva de Oro” del
distrito de Pichanaqui provincia de Chanchamayo adopta la estructura siguiente:
- Órgano de Dirección
- Órgano Pedagógico
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CAPÍTULO
III

DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS INTEGRANTES DE LA

ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA INSTITUCIÓN

LA INST ANCIA DE LA DIRECCIÓN

Art. 14.- Es el órgano rector de la institución educativa, responsable de su gestión
integral, conducida por la directora, quien cumple las funciones de las instituciones educativas
establecidas en el artículo 68° de la LGE.
La Directora, es la máxima autoridad de la Institución Educativa y responsable de la
gestión integral. Asume la representación legal. Ejerce su liderazgo basándose en los
valores éticos, morales y democráticos.

Art. 15.- Son funciones de la Directora de la Institución Educativa: Según la Ley

General de Educación 28044 es:
a. Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo 68º de
la presente ley.
b. Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones humanas
armoniosas,el trabajo en equipo y la participación entre los miembros de la comunidad
educativa.
c. Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta de
ella ante la comunidad educativa y sus autoridades superiores.
d. Recibir una formación especializada para el ejercicio del cargo, así como una
remuneración correspondiente a su responsabilidad.
e. Estar comprendido en la carrera pública docente cuando presta servicio en las
instituciones del Estado.
Según el Reglamento de la Ley Nº 28044 - Ley General de Educación:
a. Organizar, conducir y evaluar, de manera compartida, la gestión de la institución
educativa.
b. Promover la articulación y armonización permanente de la planificación y desarrollo de
las actividades educativas de los distintos niveles, modalidades y formas educativas.
c. Garantizar el acceso equitativo, el uso eficiente, el mantenimiento y conservación de los
materiales y recursos pedagógicos, equipamiento, mobiliario e infraestructura.
d. Preservar la independencia y seguridad de los espacios educativos de los estudiantes de
los diferentes niveles educativos y adoptar medidas para que la gestión y organización de
la jornada escolar no se interfieran.
e. Administrar la documentación y bienes patrimoniales comunes y de uso compartido por
todos los integrantes de la institución educativa.
f. Conducir y actualizar el inventario único y control de los bienes del Estado, los adquiridos
por la propia institución educativa, así como las donaciones recibidas.

Además, según la RVM Nº 273 son funciones del Director:

a) Convocar, organizar y delegar tareas o actividades a los integrantes de la comunidad

educa- tiva, según sus respectivos roles, para el adecuado desarrollo del periodo lectivo.
b) Dirigir la implementación y el desarrollo de las prácticas de gestión de los CGE en función
de las características, las necesidades y los recursos disponibles de la IE para el desarrollo
de los aprendizajes de las y los estudiantes.
g) Establecer alianzas o mecanismos de articulación o cooperación con organizaciones,
institu-
ciones, autoridades u otros actores del contexto que respondan a las necesidades
identifica- das en el diagnóstico y características de la IE con la finalidad de lograr sus
objetivos.
h) Generar espacios de diálogo, fortalecimiento e interaprendizaje entre los actors de la
comunidad educativa, de acuerdo con las condiciones de la IE, a través del trabajo
colaborativo.
 7
i) En el ámbito rural, la IE perteneciente a una red, debe fomentar estos espacios de
diálogo, fortalecimiento e interaprendizaje, de acuerdo con las condiciones y necesidades
de la RER,
a través de las comunidades de Aprendizaje Profesional CAP).
j) Promover actividades para el fomento y fortalecimiento de la lectura a nivel institucional,
en colaboración con las familias y la comunidad considerando los recursos brindados por el
MI- NEDU a través del programa “Leemos Juntos”, que están disponibles en la plataforma
web otros que las [Link]. consideren pertinentes, y tomando en cuenta las necesidades
educativas especiales asociadas o no a discapacidad que presentan los estudiantes.
l) Promover actividades para el fortalecimiento de la alianza escuela, familia y comunidad,
con- siderando los recursos brindados por el MINEDU y que están disponibles en la
Plataforma web Perú Educa; y otros que las IIEE consideren pertinentes.
m) Gestionar responsablemente los recursos y materiales educativos de la institución
educative en concordancia con las normas específicas aplicables.
n) Generar condiciones favorables que promuevan la participación, permanencia y
culminación efectiva de los docentes en servicio promovidas por el MINEDU
o) Supervisar la ejecución de las actividades de preparación para la respuesta por peligro
inmi- nente, emergencias y desastres en las IE.
p) Reportar el estado de exposición y/o afectación por peligro inminente, emergencias y
desas- tres, producidos por fenómenos naturales y/o por acción humana al EMED UGEL
q) Garantizar el respeto de la opinión individual y colectiva de las y los estudiantes, se
presenten o no a través de instancias formales como el Municipio Escolar o las que hagan
sus veces.
j) Garantizar la promoción de la convivencia en la IE, así como la prevención y atención de
estudiantes frente a la violencia escolar y contra todo tipo de discriminación (étnica,
cultural,
lingüística, por motivo de discapacidad, género, nacionalidad, entre
otros).
k) Garantizar la veracidad y consistencia de la información registrada en el SIAGIE producto
de la matrícula y evaluación; y actualizar la información contenida en la ficha única de
matrícula, cuando corresponda.
l) Remitir o brindar oportunamente y de manera responsable, la información relacionada con
el Censo Educativo y otras herramientas de gestión (como validaciones) que sean
solicitadas por el MINEDU.
m) Verificar la información de identificación y estado de funcionamiento de su institución
educative que se muestra en el Padrón de [Link]. de ser necesario, informar a la UGEL de
manera oportuna las inconsistencias que pueda identificar.
n) Identificar las barreras educativas (actitudinales, para el aprendizaje, participación, de
ac- ceso, entre otras), planificar de manera coordinada la eliminación o reducción de estas
y gestionar el apoyo educativo necesario para atender las necesidades educativas
especiales asociadas o no a discapacidad (entre las cuales se puede considerar
adaptaciones de ac- ceso, pedagógicas y curriculares, entre otros).
o) Registrar la información de los estudiantes que se encuentran en la condición de
posible interrupción de estudios en el Sistema de Alerta Escuela, a fin de evitar dicha
interrupción y promover el retorno del estudiante al sistema educativo peruano. Con la
información conte- nida en el Sistema de Alerta escuela, la directora debe establecer las
estrategias pertinentes para evitar la interrupción de estudios del estudiante y promover su
permanencia en el sis- tema educativo peruano.
p) Promover la práctica de 10 minutos de actividad física, el desarrollo de actividades de Artey
Cultura, y la participación de los concursos escolares en la IE para brindar oportunidades
de desarrollar la imaginación y la creatividad y medios alternativos de comunicación, como
medida de soporte emocional a las y los estudiantes.
DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Art. 19.- Es el órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la
Institu- ción Educativa Pública que colabora con la promoción y ejercicio de una gestión
eficaz, trans- parente, ética y democrática que promueve el respeto a los principios de
equidad, inclusión e interculturalidad en las instituciones educativas públicas.
Art. 20.- Son funciones del Consejo Educativo Institucional:
a. Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
 8
c. Vigilar el acceso, matrícula oportuna, inclusión educativa y calidad del servicio que brinda
la institución educativa.
d. Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad,
inclusión, pertinencia del servicio educativo y el adecuado uso y destino de los
recursos.
e. Colaborar con el director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de trabajo
pe- dagógico, el número de semanas lectivas y la jornada del personal docente y
administrativo.

LA INST ANCIA
PEDAGÓGIC A:

El personal docente
Art. 23.- Es responsable de desarrollar el proceso educativo dentro y fuera del aula,
pre- sencial en base al Proyecto Curricular de Institución, Unidades, Proyectos y Módulos de
Aprendizaje de cada aula, área de desarrollo personal.
Art. 24.- Son funciones de los docentes:
Según la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, son deberes de los profesores:
a. Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con
respon- sabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las
activida- des de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en
aula y eva- luación, de acuerdo al diseño curricular nacional.
b. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participa- ción; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su
formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones
correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c. Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d. Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad
com- petente, conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo. f. Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con
responsabilidad
las tareas que les competan.
g. Participar en las actividades de formación en servicio que se desarrollen las instituciones
en la rer educativa, Unidades de Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de
Educación o Ministerio de Educación.
h. Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las que
deter- minen las autoridades de la institución educativa o las entidades competentes.
i. Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar
ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole.
j. Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua originaria.
k. Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la
institución educativa de la comunidad local y regional.
l. Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con
ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su
compromiso con el proceso de aprendizaje.
[Link], hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la
institución educativa.
n. Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la
práctica de los derechos humanos, la solidaridad, la toleranciay el desarrollo de una cultura
de paz y democrática.
o. Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la RER y, si fuera el caso, de las
instancias de gestión educativa descentralizada.
p. Priorizar actividades significativas para el desarrollo del aprendizaje del estudiante.

De las comisiones de trabajo (RM 189-2021-MINEDU)

1. Comité de gestión de condiciones operativas
 9
 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instru- mentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo al sostenimiento
del servi- cio educativo.
 Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución
(cuando corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución
educativa, así
como aquellos otorgados por entidades externas a la IE, verificando el cumplimiento
de los criterios de asignación y gestión según la normativa vigente.
 Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según
la normativa vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales
programados
o inopinados.
 Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro
inminente, emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones
ejecutadas a las ins- tancias correspondientes según la normativa vigente.
 Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo,
incluyendo las de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas
relacionadas al Plan de
Gestión de Riesgos de Desastres.
 Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y
acondiciona- miento priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la
normativa vigente y las necesidades identificadas.
 Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de
condicio- nes operativas a fin de que, a través de los mismos, se pueda cumplir con
las funciones
a cargo del Comité, registrar la matrícula oportuna, así como atender los reportes
solici-
tados por las personas y/o entidades que lo requieran.
 Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto
asociado, personal a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos y
otros ingresos obtenidos o asignados a la IE, en concordancia con las prioridades
definidas en los IIGG.
 Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el
CONEI, la comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la
normativa vigente.
 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión
Escolar 3.

2. Comité de gestión pedagógica:

 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instru- mentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la
gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.
 Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las
prácticas pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y características
de los estu- diantes y el contexto donde se brinda el servicio educativo.
 Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y
de participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por
el MI-
NEDU, asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
 Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de
estu- diantes, reconocimiento de estudios independientes, y supervisar las acciones
para la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
 Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando
la realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia
a los
procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
 Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las
ac- ciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en
aten-
ción a la diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos de Gestión.
 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión
 10
Escolar 4.
3. Comité de gestión del bienestar:
 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del
bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
 Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.
 Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la
co- munidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría,
Orien-
tación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima
escolar
positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la
diversidad.
 Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de
vio- lencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
orientacio- nes y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
 Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar,
im- plementar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar
con las y los tutores, docents, actores socioeducativos de la IE.
 Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y
locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y
a la promo- ción de la convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y
atención de la vio- lencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los
estudiantes.
 Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un
enfo- que de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos
físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.
 Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de
implementar acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas
situaciones que
afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres u
otros).
 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 5

DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA: AP AF A
Art. 37.- Se rige por su Reglamento Interno y el Decreto Supremo Nº 004-2006-ED -
Reglamento de la Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia
en las instituciones educativas públicas.

Art. 38.- Los padres/madres de familia de los distintos grados de primaria, al

empezar el año escolar firman un compromiso frente a la educación de sus hijos(as),
que contiene lo siguiente

Nivel
Primaria:
CARTA COMPROMISO DEL PADRE/MADRE DE FAMILIA DE EDUCACIÓN PRIMARIA - 2023
Por este medio, el suscrito padre/madre de familia del
(la)
niño(a) estudiante del Grado, Sección
matriculado(a) en esta institución educativa para el año escolar
2023.

CONSCIENTE DE LA IMPORTANCIA Y TRASCENDENCIA DE QUE MI HIJA(O) CURSE CON

ÉXITOSU EDUCACIÓN PRIMARIA, ASÍ COMO DE LA RESPONSABILIDAD QUE COMO
PADRE/MADRE ME CO- RRESPONDE PARA CONTRIBUIR A QUE REALICE ESTOS ESTUDIOS,
HOY QUE INGRESA A ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ME DOY POR ENTERADO Y ME
COMPROMETO A RESPETAR LA SI- GUIENTE CARTA COMPROMISO:
 11

1. Cuidaré que mi hijo asista los días que marca el calendario escolar y/o conforme la organización
dela escuela lo prevea, excepto en aquellos en los cuales mi hijo(a) tenga justificante y/o
recomendación médica, de lo cual informaré oportunamente a su maestra(o).
2. Atenderé que mi hija(o) asista con puntualidad a sus labores, cuya hora de entrada será a
las
8.00 a.m., previamente desayunado en nuestro hogar y lo recogeré personalmente a la 1.45 p.m.
hora
de salida.
3. Será mi responsabilidad enviar a mi hijo(a) debidamente uniformado(a) y aseado (niños con
Cabello corto (corte escolar), niñas con cabello bien peinado. Las uñas bien cortadas y limpias,
zapatos limpios. Siendo el uniforme de uso exclusivo dentro de la institución educativa.
4. Cuidaré la salud (física y emocional) de mi hijo(a) a fin de que se encuentre en condiciones de dar
un buen rendimiento escolar. Es mi compromiso informar a la maestra si padece alguna
enfermedadcon- tagiosa y/o crónica que pueda poner en riesgo su persona y la de sus compañeros.
5. Proporcionaré oportunamente los materiales que mi hija(o) requiera, sea al inicio de año escolar
o aquellos que sean requeridos de acuerdo a las actividades previstas para desempeñar actividades
de aprendizaje en el aula, así como organizarlos tal y como se me solicite.
 12

6. Cuidaré que mi hijo(a) cumpla diariamente con sus tareas escolares dándole el apoyo necesario para que
las realice satisfactoriamente y estoy en pleno conocimiento que de no ser así ello afectará el
progreso óptimo de su aprendizaje el estado emocional y en sus calificativos de evaluación.
8. Atenderé los problemas de conducta y aprendizaje de mi hijo(a), manteniendo comunicación
constante con su maestra(o), considerando sus sugerencia e indicaciones y observaciones. Todo esto lo
haré cuando su maestra(o) solicite mi presencia en la institución pues de ningún modo
interrumpiréla labor docente en horario de clases.
9. Me responsabilizaré de los desperfectos que ocasione mi hija(o) en el edificio, mobiliario y/o espacios esco-
lares. En caso de daño parcial o total deberé repararlo o reponerlo según corresponda.
[Link]é comprometido a vigilar que mi hijo no use vocabulario inadecuado, conductas impropias,
agre- siones físicas o verbales a sus compañeros, pues de ser así, será motivo de impacto en su
evaluación, además de una amonestación que puede llevarloa una sanción que el CONEI decida
por la gravedad de su comportamiento y en caso de negarse amodificar su conducta.
[Link]é que mi hijo(a) no lleve consigo juguetes, celulares u objetos que puedan distraer su atencióny la
de sus compañeros, ya que, si sufren un desperfecto o le son retirados, la escuela no se harán
responsables de los mismos.
[Link]é puntualmente cuando sea convocado a reunión o llamado especial por parte de la
institución, de tal manera que no tenga motivo para estar desinformado, sea del rendimiento escolar
de mi hijo(a) o del mejoramiento del aula/plantel, cumpliendo con los acuerdos que el Comité de
Aula o la APAFA adopten.
[Link]é a la docente de la IE y no les faltaré física, verbal ni psicológicamente, dándole la
potestad de corregir de corregir en forma adecuada a mi menor hijo(a) en caso que presente
conductas inadecuadas.
14. Cumplir las NORMAS DE CONVIVENCIA 2023 y el Reglamento Interno de la institución educativa.
[Link]é mi apoyo eficaz en todas las actividades de aprendizaje que promueve la maestra (o) de su
aula, porque soy consciente que va ser favorable para mi hijo (a).
23. Si mi hijo proviene de otra institución presentare una declaración jurada dando información
fidedigna sobre su escolaridad y conducta, en caso se detecte falsedad se dará un trato a nivel CONEI.
[Link] caso incumpla lo estipulado en el presente documento y/o desampare moral, económica y
afectiva- mente a mi menor hijo(a), autorizo a que la institución acuda a las instancias
correspondientes (Demuna, Fiscalía de la Familia, Policía, etc.) para tratar dicho incumplimiento.

FIRMO EL PRESENTE, COMPROMETIÉNDOME A CUMPLIR Y HACER CUMPLIR TODOS LOS

PUN- TOS ESTIPULADOS EN EL PRESENTE DOCUMENTO POR EL TIEMPO QUE MI HIJA(O)
PERTE- NEZCA A ESTA INSTITUCIÓN.
 13

CAPÍTULO IV
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
DEL PLANEAMIENTO EDUCATIVO
Art. 39.- Es la aplicación de un análisis sistemático y racional al proceso de
desarrollode la educación, su propósito consiste en permitir que la educación satisfaga de
manera eficazlas necesidades y los objetivos de los y las estudiantes y de la sociedad.
Art. 40.- El planeamiento educativo comprende: Proyecto Educativo Institucional,
Pro- yecto Curricular de Institución, Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno.
Art. 41.- Las etapas para la elaboración del Plan Anual de Trabajo son:
a. Caracterización de la
problemática b. Formulación del
plan.
c. Discusión y
aprobación. d. Ejecución
del plan.
DE LOS INSTRUMENTOS CURRICULARES
Art. 42.- Son todos los documentos técnicos y legales que recogen, organizan,
interpre- tan y guían el proceso de aprendizaje, en la dirección de los objetivos educacionales
estableci- dos.
De ellos destacamos el CNEB, Proyecto Curricular de Institución, Programación
anual, Unidades de Aprendizaje, Experiencias de aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje,
Módulos de Aprendizaje y Sesiones de Aprendizaje. En el trabajo semipresencial, se utilizará
los instrumen- tos y documentos que propone elPrograma Aprende en Casa, contextualizados
y adecuados a la realidad institucional como apoyo al docente.
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
Art. 43.- Es el instrumento o documento curricular que recoge y organiza los
contenidos a través de los cuales se expresa el currículum en divisiones convencionales
asignándolea cada una de ellas el tiempo que se considere necesario para alcanzar las
competencias y capacida- des propuestas.
Art. 44.- La Institución cuenta con el programa curricular del III, IV y V Ciclos.
Art. 45.- El plantel cuenta con el respectivo Proyecto Curricular de Institución.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR AN U AL , UNIDAD DIDÁCTICA Y SESIÓN

DE APRENDIZAJE
Art. 46.- Son los instrumentos guía técnicos curriculares que elabora el docente para
orientar el proceso de aprendizaje en la dirección de las competencias y capacidades
propues- tas.
ESTRUCTURA
Art. 47.- Tienen la característica principal de ser flexibles. Es decir, el profesor puede
interpretarlo, adaptarlo, graduarlo, racionalizarlo y ajustarlo a las características y
necesidadesde los y las estudiantes.
Institucionalmente la Unidad de Aprendizaje, presenta la siguiente estructura: Unidad
de
Aprendizaje: Datos Informativos, Nombre, Situación Significativa, Temporalización
(Calendario
Comunal, Calendario Cívico Escolar, Actividades de la RER), Valores, Productos a Obtener,
Aprendizajes Esperados, Planificador Semanal y Secuencia de Sesiones, Estrategias
(Métodos, Técnicas, Medios y Materiales, Enfoque transversal), Estrategias de Enseñanza-
Aprendizaje, Evaluación y Bibliografía.
Los Proyectos y Módulos de Aprendizaje adecuarán su estructura a lo establecido para
las
Unidades de
Aprendizaje.
 14
La programación curricular se realiza durante el mes de diciembre,
con el fin de propiciar el trabajo colegiado, intercambio de experiencias y opi niones que
favorezcan el aprendizaje y enriquecimiento mutuo.
En base al análisis de la problemática de la Institución se elaborarán la programación
anual, así mismo las Unidades, Proyectos y Módulos de Aprendizaje.
Se debe contar con la Programación Curricular Anual y Unidad Didáctica, debiendo
incluirse las técnicas e instrumentos de evaluación que eldocente usará para su preparación
científica.

SESIONES DE
APRENDIZAJE
Art. 48.- Es una secuencia organizada de actividades y estrategias de aprendizaje
para el logro de capacidades y competencias.
La Sesión de Aprendizaje contiene aspectos importantes y necesarios según el
criterioy/o formato establecido por el Minedu y/o institución, deberá contener los procesos
pedagógicos y didácticos.
Es imprescindible para garantizar la adecuada conducción del proceso de aprendizaje
porque determina los propósitos de aprendizaje, motiva permanentemente, ordena
actividades, adopta técnicas, recursos y materiales, dosifica en tiempo, busca una evaluación
formativa.
 15

CAPÍTULO V
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO
Art. 53.- Para el desarrollo normal de trabajo pedagógico, éste se realiza de
la siguiente manera:
a. Calendarización del año escolar.
b. Organización de las Comisiones según la R.M. Nº [Link]
c. Elaboración del Plan Anual de Trabajo.
d. Elaboración del Plan de Monitoreo- Acompañamiento
Educativo. e. Ficha de Recepción y Observancia de Unidades
Didácticas
f. Ficha de Observancia a diversas actividades.
g. Ficha de Registro de Incidencias.
CAPÍTULO VI
DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DE LA JORNADA DE TRABAJO Y CALENDARIZACIÓN DEL AÑO

ESCOLAR Art. 54.- Se establece como jornada de trabajo lo siguiente:
a. Personal Docente de Primaria : 30 horas pedagógicas.
Jornada laboral que se cumple en la siguiente calendarización del año escolar 2023:
CALENDARIO ESCOLAR 2023*
BLOQUES DURACIÓN FECHA DE INICIO Y FIN
Primer bloque de semana de gestión Una (1) semana 01/03/2023 al 10/03/2023
Primer bloque de semanas lectivas Nueve (9) semana 13/03/2023 al 12/05/2023
Segundo bloque de semanas lectivas Diez (10) semanas 15/05/2023 al 21/07/2023
Segundo bloque de semanas de ges- Dos (2) semanas 24/07/2023 al 04/08/2023
tión
Tercer bloque de semanas lectivas Diez (10) semanas 07/07/2023 al 13/10/2023
Cuarto bloque de semanas lectivas Diez (10) semanas 16/10/2023 al 22/12/2023
Tercer bloque de semanas de gestión Una (1) semana 26/12/2023 al 29/12/2023
* R.M. 474-2022-MINEDU
DEL
H OR A R IO
Art. 55.- Por razones sociopedagógicas se establece el siguiente horario de funcio-
namiento: 8.30 a.m. a 1 .30 p.m. en Educación Primaria.
De igual forma la atención en la Dirección del plantel, a los padres de familia, es de
1.00 p.m. a 2.00 p.m.

La labor pedagógica obedecerá al siguiente horario:

HORARIO PRESENCIAL
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DÍA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

07.20am – 07.45 m Q A L I W A R M A
Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de
08.00am – 08.45am
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de
08.45am - 9.30am
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de
9.30am - 10.15am
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
10.15am – 10.45am R E C R E O
Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de
10.45 am – 11.30am
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de
11.30 am – 12.15pm
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
12.15pm __1.00pm Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
01.30 pm … ACTIVIDADES DE SALIDA

DE LAS IN ASISTENCIAS Y JUSTIFIC ACIONES

Art. 56.- El personal inmerso en la institución educativa tendrá en cuenta lo siguiente:
a. Es obligación del personal que trabaja en el plantel registrar su asistencia a la hora
de ingreso y al culminar su jornada laboral.
b. Constituye inasistencia y/o descuento pasado la hora de ingreso, dándose una toleranciade
05 minutos hasta por dos ocasiones al mes, amparados en los postulados de la CPP.
c. La docente tienen derecho a permisos sin compensación horaria, en los siguientes casos:
. La docente con jornada laboral ordinaria al término del período pre y post natal, a una
hora diaria de permiso por lactancia hasta que el hijo cumpla un año de edad.
. Por el día del onomástico del (la) docente.
. Por el día del Maestro.
. El permiso por cumpleaños de marzo a diciembre, deberá ser utilizada tal como indica
la norma, previa petición escrita.
d. Constituye inasistencia de carácter disciplinario el abandono de trabajo en horas de
labor,sin la debida autorización.
e. Para casos de participación en desfiles e izamientos del Pabellón Nacional, regirá los
incisos a y b, teniendo en cuenta la hora acordada para asistir al evento.
f. Gozar como máximo hasta dos (2) días de permiso con cargo a recuperación, en casos
de emergencia, previa la presentación de documentos probatorios.

Art. 57.- DE LAS LICENCIAS

a. La licencia es el derecho que tiene el profesor para suspender temporalmente el ejercicio
de sus funciones por uno (1) o más días.
b. Asiste al personal, el derecho de solicitar licencia con o sin goce de haber, de acuerdo
al procedimiento señalado por disposiciones del sector.
c. Toda solicitud de licencia será presentada a la UGEL inmediato la procesará.
d. Las licencias ocurridas serán cubiertas a la brevedad posible por el personal docente
idóneoa propuesta del órgano intermedio. (cuando sea igual o más de 30 días).
 17

CAPÍTULO VII

MATRÍCULA, RATIFICACIÓN, TRASLADO, EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

DE LA MATRÍCULA
Art. 58.- El proceso de matrícula consiste en un conjunto de etapas que concluye en
la inscripción o registro de un/una estudiante en una IE o programa educativo, a través del
SIAGIE. El proceso podrá realizarse de manera presencial y/o remota según condiciones y
disposiciones del momento, a través de dispositivos electrónicos y medios digitales, según
disponga la de manera presencial tomando las medidas correspondientes. Existen dos
modalidades de matrícula: regular y excepcional. El proceso regularse realiza durante el
trimestre previo al inicio de clases. El proceso excepcional, por el contrario, se realiza en
cualquier momento luego de iniciadas las clases, y antes de las últimas evaluaciones del año,
previa solicitud del estudiante o representante legal.
a. En caso de ingreso, si al 31 de marzo el niño o niña tiene seis años, su representante
legal deberá presentar el DNI o partida de nacimiento del niño o niña su condición de
representante
legal, y brindar los datos para el rellenado de la FUM, y ser matriculado en primer grado.
b. Si el niño o niña tiene siete años o más, previo al proceso de matrícula se podrá realizar
los procesos de convalidación, revalidación o prueba de ubicación, de ser el caso; el
represen- tante legal deberá presentar los documentos antes señalados. Se aplicará la
flexibilidad de dos años sobre la edad normativa.
Art. 59.- 5.4.2. Emisión de documentos asociados a la trayectoria educativa-
certi- ficado. A partir de la aprobación de la Resolución Ministerial Nº 432-2020-MINEDU el
28 de octubre del 2020, la emisión de los Certificados de Estudio se realiza utilizando el
módulo de emisión de los certificados de estudios ubicado en el SIAGIE. El uso de formato en
papel ama- rillo se descontinuó y los documentos deberán emitirse a través del módulo para
su posterior impresión en papel bond, firma y sello del directivo. Los documentos deberán
firmarse de ma- nera física para contar con validez, a menos que la IE cuente con firma
certificada por el RENIEC u otro organismo competente. Caso contrario, fotos de las firmas, o
firmas escaneadas no serán válidas. El nuevo formato de Certificado de Estudios no se visa,
en tanto el procedimiento no cuenta con marco normativo vigente que lo viabilice (Resolución
Viceministerial Nº094-2020- MINEDU).
Este nuevo formato puede solicitarse de diversas maneras: en la opción “Solicitar
certifi- cado” de la plataforma [Link] siempre y cuando la IE haya
habilitado la opción de solicitud en línea en el módulo de Certificado del SIAGIE. Los
Certificadosde Estu- dio también podrán ser solicitados por los otros medios de atención con
los que cuentela IE, como presencial, por correo electrónico, por teléfono o redes sociales.
Art. 60.- Evaluación diagnóstica de entrada: se realizará, en el periodo de inicio
del año lectivo, y se basará en todos los insumos que tenga el docente para determinar los
avances y dificultades de sus estudiantes (registro en el SIAGIE, portafolio, entrevistas a
familias,eviden- cias de aprendizaje recogidas a partir de experiencias diseñadas por los
docentes, y carpeta de recuperación y el kit de evaluación para primaria).
Art. 61.- En el primer grado de primaria pueden ser matriculados los niños y niñas
que por su edad cronológica cumplen 6 años al 31 de marzo. Así también, al nivel inicial
aquellos niños y niñas que cumplan la edad cronológica correspondiente al 31 de marzo del
año escolar actual. Las excepcionalidades deberán ser las establecidas por el Ministerio de
Educación.
 18

En caso de superarse las metas establecidas, se tomará en cuenta los siguientes

crite- rios de prioridad de la norma vigente y de la comisión:

DEL TRASLADO DE MATRÍCULA

Art. 65.- Los y las estudiantes que desean tramitar su traslado de matrícula, deberán
presentar su solicitud con la constancia de vacante otorgado por la institución de destino. El
traslado de matrícula podrá autorizarse hasta antes de empezar el último bimestre del año.
En el caso de traslado al nivel secundario, por promoción, es de libre elección la institución
educa- tiva destino.
DE LA EVALU ACIÓN
Art. 66.- Considerando que la evaluación formativa es una parte del trabajo educativo
que se ejecuta al inicio, durante y al final de todo el proceso de aprendizaje los docentes
cum- plirán con programar y administrar estrategias evaluativas en todas las áreas
curriculares:
a. Al inicio del año lectivo
b. Durante el desarrollo de cada U.A./P.A./
M.A. c. Al término de cada U.A./P.A./ M.A.
d. Las evaluaciones son por desempeños- capacidades- competencias- y por cada área utili-
zando la escala correspondiente.
e. Las evaluaciones para el recojo de evidencias deben aplicarse oportunamente para no
inter- ferir con las evaluaciones de cada período.
f. En el mes de enero y febrero (durante 6 semanas) se llevará a cabo, conforme a normas,
por
única vez, la evaluación de recuperación previa participación en el Programa de
Recupera- ción Pedagógica, que puede ser en nuestra institución educativa u otra
distinta, fuera de la localidad, previa petición escrita del padre de familia y autorización de
la Directora de la IE de origen.
DE LA CERTIFICACIÓN
Art. 67.- El Certificado de Estudios es el documento por el cual se certifica los
estudios de grado, y lo expide el Director de la Institución. El interesado deberá presentar
una fotografíata- maño carné, formulario de certificado de estudios y una solicitud dirigida al
Director de la Insti- tución. En caso de cambio de nivel, el otorgamiento es de oficio sin
costo alguno.

CAPÍTULO
VIII
DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES, ESTÍMULOS,
FAL- TAS Y SANCIONES DEL PERSONAL

DE LOS DERECHOS:

Art. 68.- Además de las establecidas en el Art. 21 de la Ley de Bases de la Carrera

Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público D. Leg. N° 276-84 y de las
indicadasen la Ley de Reforma Magisterial 29944, el personal de la institución educativa
tiene los siguientes derechos:
a. Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la
base
del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
con- dición económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos de la
persona.
b. Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala
magis- terial.
c. Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen
enla presente Ley.
d. Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
 19
e. Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación
personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado
en el escalafón.
f. Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete,
la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado
por la
institución educativa y a que se respete la normatividad vigente.
g. Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas
de carácter cultural y social fomentados por el Estado.
h. Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido
en la presente Ley y su reglamento.
i. Vacaciones.
j. Seguridad social, de acuerdo a
ley. k. Libre asociación y
sindicalización.
l. Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
[Link] del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación
política y sindical, según el caso.
n. Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje,y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la
presente Ley.
o. Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus
méritosen la labor educativa.
q. Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente
Ley. r. Percibir una compensación por tiempo de servicios.
s. Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos
culturales.
DE LAS OBLIG ACIONES:
Art. 69.- Además de las establecidas en el Art. 21 de la Ley de Bases de la Carrera
Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público D. Leg. N° 276-84 y las señaladas
enla Ley de Reforma Magisterial 29944, el personal de la institución educativa cumple las
siguientes funciones:
a. Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con
respon- sabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las
activida-
des de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en aula y
eva- luación, de acuerdo al diseño curricular nacional.
b. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participa- ción; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su
formación
integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones
correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c. Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d. Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad
competente, conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo. f. Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con
responsabilidad
las tareas que les competan.
g. Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las que
de-
terminen las autoridades de la institución educativa o las entidades competentes.
i. Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar
ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole.
j. Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua originaria.
k. Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la
institución educativa de la comunidad local y regional.
l. Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con
ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su compromiso
conel proceso de aprendizaje.
[Link], hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la
institución educativa.
 20
n. Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la
práctica de los derechos humanos, la solidaridad, la toleranciay el desarrollo de una
cultura de paz y democrática.
o. Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la RER y, si fuera el
caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada.

DE LAS PROHIBICIONES:
Art. 70.- Además de las prohibiciones indicadas en Art. 23 de la Ley de Bases de la
Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público D. Leg. N° 276-84 y en La
Ley de Reforma Magisterial 29944, el personal de la institución educativa está prohibido a:
a. Inasistir a sus labores sin permisos oportunos e injustificados.
b. Tratar descortésmente a la comunidad educativa.
c. Recibir dinero o especies por acciones derivadas de la distorsión del cargo o función.
d. Abandonar sus tareas o salir de la Institución, en horas de clase sin autorización de la
UGEL.
e. Ingresar al plantel firmar y abandonar la institución educativa sin culminar su trabajo.
f. Asistir al trabajo, desfiles, encuentros deportivos y otros con síntomas de
embriaguez. g. Utilizar al alumno en ocupaciones ajenas a su formación y aprendizaje.
h. Castigar físicamente al alumno a su cargo.
f. Asistir al plantel con vestimenta inadecuada a su
cargo. i. Señalar tareas excesivas e inadecuadas.
j. Dejar de revisar las tareas o asignaciones encomendadas.
k. Incumplir las normas de evaluación del educando.
l. Convocar a reuniones y ejecutar actividades con los padres de familia sin autorización co-
rrespondiente.
m. Manipular la conciencia del educando con orientaciones políticas partidaristas,
ideológicas, religiosas y culturales no contempladas en los programas curriculares
vigentes.
n. Desacatar las órdenes superiores.
o. Dejar tareas de transcripción del avance curricular de un determinado
texto. p. Las demás que señale las leyes o el reglamento.

CAPÍTULO IX

DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

DE LOS DERECHOS, OBL IGACIONES, PROHIBICIONES, FALTAS Y SANCIONES DE LOS
EDU - CANDOS

Art. 76.- Los educandos del nivel de Educación Inicial y Primaria tienen derecho
a:
[Link] formación integral en cada grado y etapa de estudios dentro de un ambiente que le
brinde seguridad moral y física.
b. Ser tratado con dignidad y respeto.
c. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
d. Recibir en forma gratuita los servicios educativos, establecidos por el MED.

Art. 77.- Los y las estudiantes del Nivel Primaria tienen los siguientes deberes:
a. Respetar a sus profesores, compañeros, al personal del plantel y demás personas
mayores. b. Participar en forma responsable en las actividades educativas del plantel.
c. Abstenerse de intervenir en actos reñido contra la moral y las buenas costumbres que
aten- ten contra la salud física y mental.
d. Cuidar el mobiliario, ambientes y demás instalaciones del plantel.
e. Cumplir el Reglamento Interno y otras disposiciones emanadas por estamentos
superiores. f. Cumplir responsablemente con las tareas y asignaciones.
g. Asistir correctamente uniformado a la institución educativa.
h. Participar en acciones en favor de la conservación, valoración y protección del ambiente, y
de prevención frente a los riesgos de desastres en el marco de una educación para el
desarrollo sostenible.
i. Los estudiantes participarán en las visitas culturales, jornadas o paseos de estudios
programa-
 21
das por la docente de acuerdo a la Resolución Viceministerial Nº 271-2019-Minedu.
 22

Art. 78.- Los y las estudiantes están prohibidos de:

a. Utilizar el nombre de la Institución en actividades no autorizadas por la Dirección del
plantel. b. Salir en horas de clases sin permiso de sus profesores.
c. Faltar respeto al Director, personal docente, de servicio, padres de familia y compañeros.
d. Realizar inscripciones de cualquier índole en las carpetas, paredes, servicios higiénicos
y otros ambientes de la Institución.
e. Tomar objetos ajenos.
f. Arrojar papeles, desperdicios en los ambientes del
plantel. g. Inasistir a la Institución sin haber solicitado
permiso.
h. Traer dinero en cantidad y objetos de valor.
i. Utilizar corrector blanco para el desarrollo de las actividades de
aprendizaje. j. Dañar plantas de las áreas verdes y jardines de la institución.
h. Traer aparatos electrónicos como celulares, tablets y otros. Salvo el docente los
requiera para actividades de aprendizaje.

Art. 79.- Los estímulos a que se hacen acreedores los que realicen acciones
meritorias dentro o fuera del plantel son: mención honrosa y felicitación escrita, etc.
Art. 80.- Las sanciones que se aplican a los educandos por el incumplimiento de
sus deberes son las siguientes:
a. Amonestación verbal o escrita del profesor. b.
Amonestación verbal o escrita por la dirección.
d. Sugerencia de cambio de institución educativa si la falta es grave.
En la aplicación de sanciones a los educandos se brindará la orientación correspon-
diente para su recuperación.

DEL HORARIO, TARDANZAS, INASISTENCIAS, PERMISOS Y JUSTIFICACIONES

DELOS Y L AS ESTUDIANTES.
Art. 82.- Se considera tardanza la inasistencia registrada después de los cinco (5) mi-
nutos siguientes a la hora de ingreso al plantel. A la primera tardanza, el estudiante será
regis- trado en el Cuaderno de Tardanzas, en la segunda ocasión se citará al Padre de
Familia para tratar el incidente, y en la tercera vez, se enviará a un personal o persona adulta
de la IE, al domicilio del niño para que el padre de familia se apersone y justifique la
tardanza, pudiendo usarse otro medio comunicativo para solicitar la presencia del papá o
mamá. Los padres de los estudiantes reincidentes, realizarán acciones reparadoras en
beneficio del aulae IE.
Art. 83.- Se considera inasistencia a la ausencia ocurrida después de los cinco (5) mi-
nutos de iniciado el dictado de clases. A nivel de aula se manejará un Cuaderno de Control
de Asistencia.
Art. 84.- El padre de familia podrá solicitar permiso para la inasistencia de su hijo a
sus labores dirigiéndose por medio comunicativo a su alcance al profesor de aula.
Art. 85.- Los y las estudiantes deberán justificar la inasistencia con la presencia del
pa- dre o apoderado.
CAPÍTULO X
OBLIGACIONES DE LOS PADRE DE FAMILIA
Art. 86.- Son obligaciones de los padres de
familia:
a. Educar a sus hijos, tutelados y curados.
b. Contribuir a que en la Institución Educativa exista un ambiente adecuado que beneficie el
aprendizaje y permita la formación integral de los estudiantes.
c. Estar informados sobre el rendimiento académico y la conducta de sus
hijos. d. Apoyar la labor educativa de los profesores.
e. Colaborar y participar en las actividades educativas programadas por la dirección y docen-
te.
f. Cuidar y preservar los bienes de la Institución Educativa.
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g. Desempeñar con eficiencia y probidad los cargos y comisiones para los que fueron
designa- dos.
i. Denunciar, ante los órganos o autoridades competentes, a los integrantes de los órganos
de la Asociación que incurran en irregularidades.
j. Colaborar con las actividades que realice la Institución Educativa en función del Proyecto
Edu- cativo Institucional y velar por el buen funcionamiento y prestigio de la Institución
Educativa. [Link] porque la institución educativa brinde las facilidades indispensables que
requieran los estudiantes con discapacidad.
l. Velar por la transparencia de la gestión institucional.
m. Velar por el cumplimiento del derecho a la educación de calidad de los estudiantes.
n. Cumplir con la cuota ordinaria, extraordinarias, multas y otras obligaciones relacionadas
con la Asociación.
o. Enviar a sus hijos a la hora, correctamente uniformados y aseados.
q. Contribuir para el mejoramiento de la infraestructura del local escolar
r. Apoyar a las acciones en favor de la conservación a, valoración y protección del ambiente,
y de prevención frente a los riesgos de desastres en el marco de una educación para el
desarrollo sostenible.
[Link] obligatoriamente a toda reunión en el aula e institución educativa, eventos
deportivos,y de manera especial a la Escuela de Padres
r. Contribuir a que en la Institución Educativa exista un ambiente adecuado que beneficie el
aprendizaje y permita la formación integral de los estudiantes.
u. Estar informados sobre el rendimiento académico y la conducta de sus
hijos. v. Apoyar la labor educativa de la docente.
w. Colaborar y participar en las actividades educativas programadas por la dirección y docen-
te.
x. Cuidar y preservar los bienes de la Institución Educativa.
z. Desempeñar con eficiencia y probidad los cargos y comisiones para los que fueron
designa- dos.

DERECHOS
Art. 87.- Son derechos de los padres de familia:
a. Elegir la Institución Educativa y participar en el proceso educativo de sus hijos, tutelados
o curados.
b. Recibir información sobre los niveles de aprendizaje y conducta de sus hijos, tutelados
y
curados.
[Link] con voz y voto en las asambleas, reuniones, actividades, proyectos y acciones
que realiza la Asociación, así como a través de sus representantes ante los órganos de
concerta- ción, participación y vigilancia ciudadana previstos en la Ley Nº 28044 Ley
Generalde Educa- ción.
d. Solicitar y recibir información sobre la gestión y el movimiento económico de la Asociación.
e. Fiscalizar, directamente o a través del Consejo de Vigilancia, la gestión administrativa,
finan- ciera y económica de la Asociación.
f. Elegir y ser elegidos en los cargos de los Órganos de Gobierno, Participación y de Control
de la Asociación, de acuerdo al estatuto y al reglamento de elecciones.
g. Denunciar, ante los órganos competentes, los casos de maltrato, abuso, discriminación,
ne-
gligencia u otras conductas irregulares que se susciten en la Institución Educativa en
perjuicio de los estudiantes.
h. Ser atendido en las instituciones educativas por las autoridades, personal administrativo y
docente, en horarios de atención al público, sin afectar el normal desarrollo de las
actividades académicas.
i. Participar a través de su representante ante el Consejo Educativo Institucional en la
elabora- ción, gestión, implementación y seguimiento del Proyecto Educativo Institucional y
del Plan Anual de Trabajo.
j. Colaborar en la Institución Educativa, en la planificación y desarrollo de campañas de
informa- ción, capacitación y prevención en defensa de los derechos del niño y del
adolescente.
k. Otros que establezca el estatuto.
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PROHIBICIONES
Art. 88.- Está prohibido a los padres de familia:
a. Realizar prácticas partidaristas en la
Institución. b. Injuriar la profesora.
c. Aplicar castigos físicos y psicológicos a sus hijos.
d. Difamar a quienes laboran en la institución
educativa. e. Ingresar a la Institución en estado etílico.
f. Insinuar a los padres de familia injustamente contra quienes trabajan en la Institución.
g. Los actos prohibidos serán sancionados de acuerdo al Reglamento Interno de la APAFA,
Institución Educativa, Constitución Política del Perú y otras normas vigentes.

CAPÍTULO XI
DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS
Art. 89.- La Institución capta recursos económicos por cuotas de la Asociación de
Padres de Familia, acordados previamente en Asamblea General de los mismos; también se
obtienen en actividades.
Art. 90.- El responsable del manejo de los fondos económicos es la Tesorera de la
APAFA, previa coordinación y apoyo del Consejo Directivo APAFA.
Art. 91.- Los recursos económicos recaudados, se destinan a bienes y servicios de la
Institución.
Art. 92.- Los recursos directamente recaudados o ingresos propios son manejados por
el Comité de Gestión de Recursos Propios, fiscalizados por la directive deAPAFA.
CAPÍTULO XII
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
DE LA DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
Art. 93.- La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan
forma a una comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya
responsabi- lidad es compartida por todos y todas. La convivencia escolar democrática está
determinadapor el respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada persona, y a
una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes.
La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación
ciuda- dana integral en las y los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en
todos los ámbitos de la vida escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa, con sus acciones, actitudes, decisiones y valores. Los modos de
convivencia en una institución educativa reflejan la calidad de las relaciones humanas que se
dan en ella.
DE LAS RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y
ORIENTA- CIÓNEDUCATIVA
Art. 94.- Son funciones del Comité de Tutoría y Orientación Educativa:
a. Planificar, elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa
y Convivencia Escolar, en función al diagnóstico de necesidades de orientación de las y los
es- tudiantes.
b. Promover que la Tutoría, Orientación educativa y Convivencia Escolar y sus actividades
se incorporen en los instrumentos de gestión de la institución educativa (Plan Educativo
Institu-
cional – PEI; Proyecto Curricular de Institución educativa – PCI; Plan Anual de Trabajo;
Re- glamento Interno – RI).
c. Velar que el coordinador de Tutoría, el responsable de convivencia y los tutores
respondanal perfil necesario para la atención integral de las y los estudiantes.
d. Promover que los docentes tutores, en función a las necesidades e intereses de las y
los estudiantes, dispongan de las horas adicionales para la orientación y el
acompañamiento respectivo, en el marco de lo dispuesto en las normas del año escolar.
e. Promover el cumplimiento de las horas efectivas y consecutivas de tutoría grupal, en un
ho-
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rario que favorezca su ejecución.
f. Asegurar el desarrollo de la tutoría individual con las y los estudiantes, según las
necesidades de orientación.
g. Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y a
nivelde aula. (Escuela de Padres)
h. Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y la atención oportuna de los
casosde
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violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las

orientacio- nes y protocolos de atención y seguimiento propuestos por el Sector.
i. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras instituciones de la
institución educativa, el desarrollo de actividades formativas y preventivas relacionadas a
la gestión de
la tutoría, orientación educativa y convivencia escolar, para todos los integrantes dela
comu- nidad educativa.
j. Impulsar las reuniones de trabajo colegiado con los tutores para el intercambio de
experiencias y apoyo mutuo en la RER.
k. Promover, convocar y articular acciones con instituciones aliadas, tomando en cuenta que
su labor debe adecuarse a la normatividad vigente.
l. Asegurar que la institución educativa esté afiliada al SiseVe y actualice periódicamente los
datos del responsable de la institución educativa.
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y AULA
Art. 95.- Las normas de convivencia establecidas, por consenso, en la institución
edu- cativa son:
a. Participamos puntualmente de las actividades matinales y otras actividades programadas.
b. Escuchamos y mantenemos la disciplina durante el desarrollo de las actividades
programa-
das.
c. Asistimos correctamente uniformados a la Institución educativa.
d. Aprendemos con autonomía y los errores son oportunidades de
aprendizaje. e. Generamos espacios de reflexión y compromiso con los
estudiantes.
f. Establecemos mecanismos de comunicación con las familias de manera
permanente. g. Asistimos debidamente aseados y con una buena presentación
personal.
h. Mantenemos los ambientes limpios y ordenados de la institución educativa.
i. Promovemos un clima de armonía y respeto hacia los demás y la hacemos una escuela
aco- gedora y segura.
j. Cuidamos y preservamos el mobiliario escolar, materiales educativos y otros enseres
existen- tes en la I.E.
Art. 96.- Los valores que orientarán el correcto actuar de los miembros de la
comuni- dad educativa en el aula y la institución educativa son:
a. Puntualidad: Llegar a la hora indicada a la Institución.
b. Responsabilidad: Asistir correctamente uniformado a la I.E.
c. Respeto: Saludar a las personas mayores, prestar atención a la docente, levantar la
mano para hablar, respetar a los compañeros en el refrigerio, sin insultar, menos
em- pujarse.
d. Honestidad: Respetar las cosas ajenas, devolver los objetos encontrados, no
llevarse los materiales del aula, siempre decir la verdad.
e. Amor: Tratar con cariño a sus compañeros, el amor tiene que ser reciproco, tratar
con respeto a la docente.
f. Solidaridad: Compartir con los compañeros que les falte algo.
g. Tolerancia: Dialogar con los padres que tienen problemas
Art. 97.- Al inicio del año escolar se elaborará las Normas de Convivencia del aula.
Para ello deberá tener en cuenta las orientaciones dadas en el numeral
9.7.3 de la RVM N° 531-2021- MINEDU.

DE LAS MEDIDAS
CORRECTIVAS
Art. 98.- Las medidas correctivas deben optar estrategias que motiven:
a. Responsabilizarse de las consecuencias de sus
acciones. b. Comprender las causas de su comportamiento.
c. Cambiar su
comportamiento. d. Reparar el
daño causado.
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e. Restablecer las relaciones
afectadas.

CAPÍTULO XIII DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Art. 99.- El presente documento, entrará en vigencia a partir del 13 de marzo del año
2023.
Art. 100.- Este reglamento será objeto de revisión y de adecuación permanente en
concordancia con los dispositivos legales vigentes, necesidades y realidades concretas de la
institución.
Art. 101.- Los casos no previstos en el presente reglamento serán resueltos por el la
dirección APAFA y si el caso requiere participará el Consejo Educativo Institucional y/o
instancia correspondiente.
Art. 102.- La actualización del presente reglamento se aprobó el 20 de marzo del año
dos mil veintitrés.
Firman todos los directivos de la institución educativa en el acta correspondiente en
señal de conformidad. Quedando el compromiso de su difusión a toda la comunidad
educativa.

Pichanaki, 20 de marzo del 2023