MATEMÁTICAS - SEXTO GRADO
GUIA 8
OBJETIVO: Comprender el concepto de número decimal
Ordenar números decimales y realizar sumas y restas entre números decimales.
INDICADOR: Resuelve problemas haciendo uso de los números decimales. (Relaciones de orden y
operaciones).
¿Nos hemos detenido a pensar si hay otro tipo de números diferentes a los
números naturales o fracciones?
¿De qué otra forma puedo representar media libra sin expresarlo en forma de
fracción?
O, ¿cómo podemos expresar con un solo número que una persona mide un
metro con 80 centímetros o que pesa 54 kilos y medio?
Imagen tomada de: [Link]
IMPORTANTE: Para realizar un buen trabajo debe leer en forma detenida y comprensiva los conceptos
presentados y cada uno de los enunciados de las actividades propuestas para desarrollarlas de acuerdo
a lo indicado (NO OLVIDE: se debe hacer los procedimientos o argumentar sus respuestas o resultados)
CONCEPTUALIZACIÓN
NUMEROS DECIMALES
Imagen tomada de: [Link]
En los números naturales la cifra más pequeña es la unidad, sin embargo, hay otro tipo de números que
utilizamos para representar cosas que tienen cifras más pequeñas que la unidad. A estos números los llamamos
decimales y se representan como muestra el ejemplo
Los números decimales son los que nos permiten expresar una cantidad intermedia entre un número entero y
otro consecutivo. Es decir, son aquellos números que contienen partes más pequeñas que una unidad.
En nuestro entorno, son muchas las situaciones en las que usamos los números decimales. Por ejemplo,
cuando se da la variación en el tiempo que demora un atleta en diferentes competencias.
Para las olimpíadas deportivas de un colegio, los estudiantes participaron en diferentes pruebas de atletismo.
Un décimo lo podemos expresar como:
Pero, también lo podemos expresar como un
número decimal 0,1, si dividimos 1 entre 10.
Podemos decir que: un número decimal está compuesto por una parte entera, una parte que llamamos decimal
y la coma o punto decimal que se utiliza para separarlas. La parte entera se encuentra a la izquierda de la
coma e indica la cantidad de unidades completas a las que se está refiriendo el número, y la parte decimal es
la que se encuentra a la derecha de la coma o punto decimal e indica partes más pequeñas que la unidad. Es
decir:
EJEMPLOS DE NÚMEROS DECIMALES
Imágenes tomadas de: [Link]
Para mejorar la comprensión sobre números decimales, se recomienda ver videos como:
[Link]
[Link]
Debemos recordar que nuestro sistema numérico es posicional y que cada unidad de una determinada posición representa
10 unidades de la posición inmediatamente anterior (a su derecha). Es decir:
1 decena = 10 unidades 1 unidad = 10 décimas
1 centena = 10 decenas 1 décima = 10 centésimas
1 unidad de mil = 10 centenas 1 centésima = 10 milésimas etc.
12
2
EJEMPLOS:
ORDEN EN LOS NÚMEROS DECIMALES
Comparar y establecer el orden de los números decimales requiere recordar que sus cifras son de la forma:
Para ordenar dos o más números decimales se comparan los dígitos que ocupan la misma posición con respecto
a la coma o punto decimal. Primero se compara la parte entera y luego se comparan las cifras decimales de
izquierda a derecha. Cuando se tienen decimales que tienen cantidades diferentes de cifras decimales se
deben igualar agregando ceros a la derecha de la parte decimal.
Entonces:
Las cifras de los números decimales se van comparando hasta que encontremos el primer dígito que tengan
diferente. Considerando esto, el orden será tal como hemos ordenado los números naturales. Ejemplo:
Se sugiere, para mejorar la comprensión del tema, ver videos como:
[Link] O [Link]
OPERACIONES SUMA Y RESTA CON NÚMEROS DECIMALES
Otros ejemplos
Para aclarar las dudas que hayan surgido, se recomienda ver videos como:
[Link]
Listos para realizar un buen
trabajo…ANIMO, continuamos
comprometidos para sacar el
periodo de la mejor forma
Imagen tomada de
[Link]
Algunas páginas consultadas:
[Link]
anos/numeros-decimales-l7754
[Link]
[Link]
[Link]
3%BAmeros_decimales_kr1596676cn
[Link]
[Link]
Basándose en la información aquí suministrada, DESARROLLE LAS ACTIVIDADES DE ESTA GUÍA. Cada
actividad de la guía debe ser desarrollada con procedimientos y/o justificaciones, con excelente presentación,
puede desarrollarla en su cuaderno de matemáticas, y las fotos que envíe de la actividad resuelta deben ser
nítidas y en posición vertical.
HOJAS DE TRABAJO
Nombre del Estudiante Curso
Sede Jornada
Correo electrónico:
Nombre Director de Curso:
Castañeda Carlos (607): cacastaneda@[Link]
Correo electrónico de
Morales Harold (606): hmorales@[Link]
docentes de área:
Gómez Martha Stella (601, 602, 603, 604 y 605): msgomez1@[Link]
MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD 1: Debe incluir los procedimientos o justificación, razón por la cual se sugiere
resolver en el cuaderno
1. Escriba como se lee cada uno de los siguientes números decimales
I. Lea cuidadosamente y 2. Escriba el número decimal que corresponde en cada caso
realice lo indicado
1. Compare cada parejade números decimalesy escriba entre ellos el signo que
corresponda en cada caso >, < o =
II. Realice lo indicado
2. Ordene de mayor a menor los siguientes números decimales
123 - 123,1 - 123,05 - 124 - 124,007 - 124,01 - 123,101 - 123,12
III. Realice las
operaciones indicadas
1. Una jarra vacía pesa 0,64 kg, y llena de agua 1,728 kg ¿Cuánto pesa el agua?
2. Un ciclista ha recorrido 145,8 km en una etapa, 136,65 km en otra etapa y
162,62 km en una tercera etapa. ¿Cuántos kilómetros le quedan por recorrer si la
carrera es de 1000 km?
IV. Resuelva las
siguientes situaciones
3. La maleta de Luisa pesa 21,2 kg y aún le hace falta empacar un par de zapatos. El
primer par de zapatos que está considerando llevar pesa 1,2 kg y el otro 1,5 kg. Si
el peso máximo que puede tener la maleta de Luisa para ser documentada, es de
22,5 kg ¿cuál par de zapatos le conviene elegir?
1. Un circuito A y un circuito B tienen la forma y las dimensiones que indica la
figura.
V. Encuentre la solución a la
situación planteada en
cada caso
2. Observe el ejemplo resuelto y calcule de ese modo los restantes ejercicios
𝟒, 𝟐𝟏 − 𝒙 = 𝟐, 𝟖 → 𝒙 = 𝟒, 𝟐𝟏 − 𝟐, 𝟖 = 𝟏, 𝟒𝟏
a. 𝟖, 𝟒𝟐 − 𝒙 = 𝟓, 𝟔 → 𝒙 =
b. 𝟏𝟐, 𝟓 − 𝒙 = 𝟕, 𝟒𝟔 → 𝒙 =
c. 𝟒𝟗, 𝟖 − 𝒙 = 𝟏𝟐, 𝟔𝟑 → 𝒙 =
ACTIVIDAD 2: UN POCO MÁS DE LÓGICA (MALOMA)
1.
Realizar cada una de los
planteamientos
propuestos. (No olvide
que el procedimiento o
justificación se debe
incluir)
2. Observe los números que hay en cada fila del cuadro y encuentre la
regla que sigue la secuencia para que complete los valores que faltan
