DOCENTE: Edad: 3 años Fecha: martes 7 noviembre 2023

EXPERIENCIA
DEAPRENDIZAJE
El circo
ACTIVIDAD Me divierto dibujando
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. • Aplica procesos creativos. • Socializa sus procesos y
proyectos.
DESEMPEÑOS Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja. Representa sus ideas
acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
PROPOSITO Que los niños y niñas exploren, representen y muestren a través de diferentes materiales la elaboración de un
sombrero de payaso, los diferentes aprendizajes artísticos que ellos pueden crear.
CRITERIOS DE Explora diferentes materiales por propia iniciativa para elaborar, el sombrero del payaso. Representa sus
EVALUACIÓN ideas acerca de sus vivencias. usando diferentes lenguajes artísticos como el dibujo y pintura. Muestra su
creación y cuenta a su manera lo que ha realizado.
EVIDENCIAS Es que los niños exploren su material, representen a través de la elaboración de un sombrero de payaso, sus
vivencias personales, compartan sus creaciones con los demás y cuenten a su manera como lo elaboraron.
ENFOQUE Ambiental - Orientación al bien común
MOMENTOS/ESTRATEGIAS/PROCESOS

INICIO
Situación comunicativa. Los estudiantes del aula de 3 años están trabajando el proyecto “El circo” y en esta oportunidad ellos
realizaran la elaboración del sombrero del payaso, expresando sus vivencias personales y será exhibido en aula a todos sus
compañeros, mediante la creación y realización de su sombrero ellos expresan sus sensaciones, así como emociones de acuerdo a
sus intereses y las situaciones que les rodea en el entorno.

Motivación: Pondré la canción “El payasito saltador” y de ahí realizare las siguientes preguntas: ¿Qué lleva puesto el payasito
saltador? (Esperando la respuesta: camisa y sombrero), ¿Cómo crees que se siente el payasito con su camisa y sombrero?, ¿Qué
tipo de baile crees que hace el payasito con su sombrero? [Link]

Recojo de saberes previos. Invitamos a los niños a recordar lo que hemos conversado la clase anterior acerca del circo y de sus
personajes y realizamos las siguientes Preguntamos: ¿Sabes qué es un sombrero? ¿Para qué se usa?, ¿Con qué materiales crees
que se hace un sombrero?, ¿Te gustaría hacer tu propio sombrero? ¿De qué color o forma te gustaría que fuera?

Problematización. La maestra dialoga con los estudiantes, si a ellos les gustarían elaborar un sombrero de payaso, ¿Cómo vamos
a elaborar nuestro sombrero, si fueras un payasito, ¿cómo te gustaría que fuera tu sombrero? ¿De qué color lo harías?
¿Qué materiales utilizarías para crear tu sombrero? ¿Qué tipo de baile harías tú si llevaras un sombrero especial? ¿Qué
harías si tuvieras un sombrero mágico que te diera poderes especiales? ¿Qué tipo de aventuras crees que podrías tener
con tu sombrero especial? así permitiré que los niños expresen sus ideas y emociones a través del dibujo.

Propósito: Que los niños y niñas exploren, representen y muestren a través de diferentes materiales la elaboración de un sombrero
de payaso, los diferentes aprendizajes artísticos que ellos pueden crear.

DESARROLLO
Asamblea

 Los niños y niñas sentadas en semicírculo, con ayuda de la docente establecen acuerdos para la actividad del día

Escuchar al que habla.

Levantar la mano y pedir la
palabra

Exploración del material: La docente se disfrazará de payasito y les presenta diversos materiales en una cajita misteriosa que
contendrá conos de cartulina, serpentina, bolitas de colores y pegamento, luego dialogara, ¿Para qué creen que nos servirán todos
estos materiales?,¿Has visto alguna vez serpentina? ¿Qué podemos hacer con ella? ¿Qué crees que podemos hacer con el
pegamento? ¿Puedes pensar en algo divertido que podamos hacer con estos materiales? ¿Qué forma le darías a tu cono de
cartulina? ¿Qué colores usarías? ¿Podemos hacer un dibujo o una figura usando las bolitas de colores? ¿Cómo podemos usar la
serpentina para hacer algo especial? Si fueran un payasito como yo, ¿qué te gustaría hacer con estos materiales? ¿Les gustaría
trabajar en equipo para hacer algo juntos con estos materiales? ¿Qué crees que podríamos hacer si combinamos nuestras ideas?
¿Chicos Podemos compartir los materiales y ayudarnos mutuamente?

Desarrollo:
Los niños y niñas se organizan en grupo, les mostramos el material para que lo observen y exploren según sus intereses, dándoles
la libertad para que elijan los materiales que quieren utilizar y se les invita a los estudiantes a elaborar su sombrero de payaso.
Previamente los estudiantes deberán preparar los materiales a utilizar y pensar como elaborarán, su sombrero y cada uno ira dando
su idea.

 Los niños crearan su sombrero como más les guste y deberán expresar su creaciones con libertad y originalidad.
 Se les facilita a los estudiantes conos de cartulina, pegamento, bolitas de papel y serpentina, para que elaboren su
 sombrero.

Verbalización: Se les comunica que es tiempo de ir terminando.

Los invita a sentarse en asamblea y socializaran su trabajo realizado.

CIERRE

La docente, realiza la cuenta regresiva, es momento de … asamblea. Los niños ayudan a guardar los materiales en su lugar y
comentan lo que han aprendido (mediante la estrategia de los sobres de colores...)
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesitaste?
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?, ¿Cuál fue el propósito de hoy? ¿Con qué material trabajaste? ¿Si no tuviéramos esos
materiales como podríamos hacerlo? ¿Qué hicieron? ¿Cómo?

Auto evaluación ¿Cómo te has sentido el día de hoy? ¿Te gusto lo que hemos realizado? ¿Has aprendido algo nuevo? ¿Qué has
aprendido? ¿Nos puedes contar lo que has aprendido?
Co evaluación. Se evalúan entre todos ¿Cómo participaron todos? ¿Compartieron los materiales? ¿Qué te ha parecido compartir la
experiencia con tus amigos? ¿Has participado en toda la experiencia? ¿Has colaborado en la realización del trabajo con tus amigos?
¿Apoyaste a algún compañero? ¿Cómo?
Hetero evaluación. Se evalúa a los niños mediante el criterio de evaluación considerado en la sesión de aprendizaje.
Con ayuda de la docente los y las estudiantes completan el siguiente cuadro:

Que hicimos Que aprendimos Para que me va a servir

RECURSOS: canción, laptop, música,