REGLAMENTO DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y

PROMOCIÓN ESCOLAR ESTUDIANTES DE 1° a 8° AÑO

DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
(CONFORME A DECRETO N° 67/2018)

Año 2022

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 INTRODUCCIÓN

Se presenta a la comunidad educativa el actual Reglamento de Evaluación que

establecerá los procedimientos y disposiciones que regirán el año 2022, según las
normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción para los (as)
estudiantes de la Escuela Básica Particular N° 456 “Jardín Lo Prado” según el decreto
67del 20 de febrero de 2018, del Ministerio de Educación y que deroga los decretos
exentos N° 511 de 1997, N° 112 de 1999 y N° 83 de 2001. El cual permite tomar
decisiones en materias referidas al proceso de evaluación de aprendizaje del estudiante.
La Comunidad Educativa contempla para la elaboración del Reglamento interno de
evaluación lo siguiente:

1.- El Proyecto Educativo Institucional del colegio.

2.- Normativas Curriculares vigentes.

SELLOS EDUCATIVOS Y FORMATIVOS QUE REPRESENTAN AL COLEGIO

“JARDÍN LO PRADO”.

Sello n°1 “Entregar educación de Calidad. Promoviendo el desarrollo académico a través

de mejoras continuas en los resultados de aprendizajes, metodologías variadasy una
cultura de Altas Expectativas”.

Sello N°2 “Contar con una Comunidad participativa, comprometida y respetuosa para
alcanzar las metas propuestas en cada estamento”.

Sello N°3 “Promover una Educación que incorpore el uso de las tecnologías de la
información y de las comunicaciones (Tics) durante el proceso de Enseñanza-
Aprendizaje”.

Sello N°4 “Optar por una educación que promueve y fortalece procesos educativos que
valoran el desarrollo de acciones basadas en la actividad física, el deporte y la vida
saludable”.

De acuerdo al Decreto N° 67/2018 se entenderá por:

REGLAMENTO: Instrumento mediante el cual, los Establecimientos Educacionales

reconocidos oficialmente, establecen los procedimientos de carácter objetivo y
transparente para la evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los estudiantes,
basados en normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción,
reguladas por este decreto. (Art.2).

EVALUACIÓN: “Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educación,

para que tanto ellos como los estudiantes puedan obtener e interpretar la información
sobre el aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el
progreso del aprendizaje y retroalimentar los procesos de enseñanza” (Art. N°2).

CALIFICACIÓN: Representación del logro en el aprendizaje, a través de un proceso de

evaluación, que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje
mediante un número.

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 CURSO: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formación general común
o diferenciada y especialidad si corresponde, del proceso de enseñanza y aprendizaje,
que se desarrolla durante una jornada en un año escolar determinado, mediante Planes
y Programas previamente aprobados por el Ministerio de Educación.

PROMOCIÓN: Acción mediante la cual el o la estudiante culmina favorablemente un

curso, transitando al curso inmediatamente superior o egresando del nivel de educación
básica.

TITULO I

DE LA EVALUACIÓN

• De las disposiciones generales

Artículo 1°: Las disposiciones del presente Reglamento se aplicarán en la Escuela
Básica Particular N° 456 “Jardín Lo Prado” en los niveles de 1° a 8vo Básico.
Artículo 2°: los (as) estudiantes de 1° Básico a 8vo Básico serán evaluados en períodos
semestrales.

Artículo 3°: los (as) estudiantes tienen derecho a ser informados de los criterios de
evaluación, a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y
transparente, de acuerdo al reglamento del establecimiento. (Art. 3).

Artículo 4°: Los docentes del establecimiento podrán utilizar distintas formas de
evaluación, según los momentos u objetivos de la misma. Estas formas permitirán
conocer aprendizajes, habilidades y actitudes logradas por los y las alumnas.

Artículo 5°: Se considerará dentro del proceso de evaluación, la socialización de los

instrumentos (pruebas, pautas, rúbricas, otras) de tal forma que los estudiantes conozcan
lo que se desea medir.

Artículo 6°: El colegio realiza su labor pedagógica en base al currículum nacional del
Ministerio de Educación, de acuerdo a las Bases Curriculares establecidas por la
autoridad.

Artículo 7° : El colegio no está adscrito al Programa de Integración Escolar (PIE), pero

contamos con un Cuerpo Docente idóneo, con las competencias propias de suprofesión,
además del Orientador que apoya la labor educativa y socioemocional,haciendo su mejor
esfuerzo dentro de estos ámbitos, pero con las limitaciones propias de determinados
casos, en que deben ser resueltos por especialistas. Por lo tanto, los apoderados de los
(as) estudiantes que presentan este tipo de necesidad y apoyo especializado, deberán
realizar acciones para contar con las estrategias que indiquen dichos profesionales.

Artículo 8°: Los (as) estudiantes no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o módulo
del plan de estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas las
asignaturas o módulos que dicho plan contempla.

DE LAS FORMAS DE EVALUACIÓN

Artículo 9°: El aprendizaje será evaluado de dos formas: formativa y sumativa.

Artículo 10°: “Evaluación formativa: Tendrá un uso formativo en la medida que se

integra a la enseñanza para monitorear y acompañar el aprendizaje de los (as)
estudiantes, es decir, cuando la evidencia del desempeño de éstos, se obtiene, interpreta
y usa por profesionales de la educación y por los (as) estudiantes para tomar decisiones
acerca de los siguientes pasos en el proceso de enseñanza aprendizaje” (art.4° inciso
segundo). Dentro de la evaluación formativa se contemplará:

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Evaluación Formativa Inicial o Diagnóstica:

- Determinará presencia o ausencia de habilidades, conocimientos, destrezas o

conductas previas para el inicio de un determinado aprendizaje.
- Ubicará a los (as) estudiantes en qué nivel se encuentra para nivelar, reforzar y
motivar el aprendizaje.
- Se aplicará al inicio del año escolar (diagnóstico) y cada vez que sea necesario
durante el proceso de enseñanza, mediante un instrumento o procedimiento que
permita al profesor conocer el estado en que se encuentran los estudiantes, previo
al inicio de una nueva unidad de aprendizaje.
- El registro de esta evaluación al inicio del año escolar en el libro de clases será
consignado con: L si el objetivo es Logrado, PL si el objetivo es Por Lograr,
considerando un número de 2 a 4 objetivos de aprendizaje para cada asignatura
a excepción de asignaturas artísticas.

Evaluación Formativa Permanente:

- Se realizará continuamente durante las clases, determinando el logro o no logro

de los aprendizajes establecidos en las distintas unidades, entregando
evidencia sobre el desempeño de los estudiantes.
- Permitirá detectar las debilidades y fortalezas de los (as) estudiantes, para
reforzar las deficiencias o bien potenciar las fortalezas observadas para
desarrollar más y mejores aprendizajes, realizando un proceso de
retroalimentación permanente, siendo a que esta es una de las intervenciones
pedagógicas que más impacto tiene en los aprendizajes.
- Servirán como antecedente al profesor y el estudiante para decidir respecto a
nuevas estrategias metodológicas o de estudio, que permitan mejorar el
aprendizaje.
- Se considerarán dentro de las evaluaciones formativas, las tareas dadas al
hogar, estableciendo lineamientos académicos, para cautelar que exista la
retroalimentación de las mismas.

Artículo 11°: Evaluación sumativa: “tiene por objeto certificar, generalmente

mediante una calificación, los aprendizajes logrados por los (as) estudiantes” (art.4
inciso tercero).

- Determinará el grado de logro de los objetivos de aprendizaje o aprendizajes

esperados. Llevará una calificación que certificará los aprendizajes logrados por
los (as) estudiantes.
- Se aplicarán según un calendario de evaluaciones establecido y dado a conocer
a los (as) estudiantes, padres y apoderados.
- Permitirá los (as) estudiantes en términos numéricos, ubicarse en relación al
grado de dominio de los objetivos de aprendizaje o aprendizajes esperados de
la asignatura.
- Se consignarán en el libro de clases con valor numérico de 1,0 a 7,0, hasta con
un decimal. Siendo la calificación mínima de aprobación 4,0 (Art. N° 8 del
Decreto 67/2018).

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 - Los Padres y Apoderados recibirán un Informe semestral, (Julio y diciembre) el
cual será entregado en Reuniones debidamente calendarizadas para cada
nivel, sin perjuicio de que, si el Apoderado así lo requiere, se le entregue informe
de calificaciones, en distintos períodos del año. (Artículo12°). Además, se
entregará un Informe de avance (mayo y septiembre), para informar
oportunamente situación académica a los apoderados.
- El profesor debe informar previamente a los (as) estudiantes las pautas
evaluativas, criterios y/o aspectos que serán considerados al aplicar el
instrumento de evaluación. De esta forma se cumple con el requisito de validez
instruccional.
- En un sólo día de clases, se pueden aplicar un máximo de 2 evaluaciones de
coeficiente 1. Como también una evaluación de una actividad práctica y una
evaluación de contenido en el mismo día.
- Los profesores, junto a los (as) estudiantes, deben realizar el análisis de los
resultados de las pruebas, (tanto coeficiente uno como dos), lo que permitirá
reforzar y retroalimentar los contenidos tratados. Convirtiendo a la evaluación
en sí misma en instancias que promuevan aprendizajes.

Artículo 12°: Toda evaluación, sea esta formativa o sumativa deberá contar con su
respectiva pauta de observación; rúbrica; escalas de apreciación, lista de cotejo; tabla
de especificaciones u otra que permita la medición objetiva de los aprendizajes.

Artículo 13º: Es necesario aplicar diversas estrategias de evaluación para la

constatación del logro de los objetivos de aprendizaje, por lo cual, debe utilizarse todo
tipo de instancias evaluativas como: prueba escrita, interrogación oral, informes de
trabajo individual o grupal, disertaciones, foros, portafolios, trabajos grupales,
investigaciones individuales, entrevistas, confección de maquetas, bitácoras, guías de
trabajo, trabajos prácticos en sala, control de lectura, etc., dependiendo de la asignatura,
considerando los distintos estilos y ritmos de aprendizajes de nuestros estudiantes.

• REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

Artículo 14°: Reflexión pedagógica de Equipo para la toma de decisiones. Se realizarán

reuniones quincenalmente tanto del Equipo de Gestión, y Consejo de Profesores para
analizar y reflexionar sobre las prácticas ejecutadas, las situaciones problemáticas, tanto
individual como colectivas que ocurren en los distintos niveles, para llegar a acuerdos
que permitan mejorar el rendimiento, establecer mejoras significativas en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, abordando las dificultades específicas de los (as) estudiantes,
esto permitirá la implementación oportuna de nuevas acciones oportunamente.

En estas reuniones técnicas se ha definido que una de las variables a considerar como
estrategia de reforzamiento será la ejercitación y estudio de las materias, lo cual debe
ser una actividad permanente de los estudiantes para que puedan desarrollar los
aprendizajes necesarios durante su trayectoria educativa, lo que debe ser apoyado en el
hogar.

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Reflexión Pedagógica por asignatura: El procedimiento llevado a cabo para cada
evaluación será:

a) Cada docente realiza análisis de resultados de la evaluación en su asignatura,

identificando logros de evaluación y resultados deficientes.
b) Respecto de los resultados deficientes (25% o más) en primera instancia informar al
jefe deUTP y/o coordinadores pedagógicos y en conjunto realizar una reflexión en torno
a los resultados.
c) De los resultados deficitarios realizar reforzamiento, utilizando nuevas estrategias
acordadas para lograr aprendizaje.
d) Este artículo no es aplicable para las evaluaciones de las lecturas domiciliarias o
trabajos que han tenido tiempo suficiente para su realización.

El acompañamiento pedagógico: con aquellos los (as) estudiantes que no logren

aprendizaje de los objetivos evaluados formativamente:

a) Registro en el Libro de clases (Leccionario y hoja de vida) de acciones realizadas por

parte del docente deasignatura.
b) Informar al profesor/a jefe y/o apoderado (agenda escolar, entrevista a estudiante y/o
apoderado, entrega de informe semestral.
c) Recalendarizar evaluaciones, en caso de requerir más tiempo para refuerzo de
objetivos de aprendizajes con los estudiantes.
d) Entrega de material adicional.

• PARTICIPACIÓN Y COMUNICACIÓN
Artículo 15°: Los estudiantes y apoderados, deben tener claridad desde el comienzo del
proceso de aprendizaje, respecto de lo que se espera que aprendan y que criterios
permiten evidenciar los progresos y logros de esos aprendizajes. Para ello, el docente
debe entregar al estudiante, al inicio de cada unidad, los objetivos de aprendizaje a
trabajar, considerando:

1.- Las fechas de evaluación, tipos de evaluación y criterios presentes, las cuales serán
informadas a los apoderados a través de al menos una de estas formas: calendario
mensual, reuniones de apoderados y/o comunicación del profesor jefe con el curso.
2.- Las fechas de evaluación, tipos de evaluación y criterios presentes serán informados
a los estudiantes a través de al menos una de estas formas: presentación en clases,
comunicación escrita con el respectivo detalle y por último pautas y/orúbricas.
3.- Se informará de los resultados de una evaluación a los estudiantes a través de al
menos una de las siguientes formas: entrega de instrumento utilizado para evaluación
con sus respectivos criterios y/o detalle en el cuaderno de asignatura, luego de realizado
el proceso de retroalimentación.
4.- Se informará el resultado de una evaluación a los apoderados a través de algunas de
las siguientes formas: entrega al estudiante del instrumento utilizado, cuaderno de
asignatura, correos electrónicos, libreta de comunicaciones y informe de notas parciales
y semestrales entregado en reunión de Apoderados.
5.- Proceso, progreso y logro de los estudiantes: Se entenderá por proceso, al conjunto
de medidas que se integran en la enseñanza para monitorear y acompañar el aprendizaje
de los estudiantes. Se entenderá por progreso, a los avances alcanzados por el
estudiante respecto de un aprendizaje determinado. Se entenderá por logro, al resultado
obtenido por el estudiante respecto a un objetivo de aprendizaje. Se informará del
proceso, progreso y logro de estudiantes a través de al menos una de las siguientes
formas: comunicaciones vía libreta de comunicaciones, entrevistas con profesor jefe y/o
de asignaturas y reuniones de apoderados.
6.- El informe de la evaluación del Desarrollo Personal y Social se entregará una vez
finalizado cada semestre al Apoderado (de ser solicitado).

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 • DE LA RETROALIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Artículo 16°. La retroalimentación de los aprendizajes debe ser una práctica pedagógica
constante y oportuna para asegurar el aprendizaje de los estudiantes. Por ello se
debe priorizar: describir lo que no se ha logrado y como se puede mejorar,
concentrarse en el trabajo o actividad, promover que los estudiantes corrijan los
erroresde manera autónoma, entregar la retroalimentación en forma oportuna, usar
varias formas de retroalimentación escrita, oral, individual o grupal, etc.

Evitar: trabajar varias metas al mismo tiempo. Entregar solo correcciones, comentarios
o premios. Focalizarse en la persona (eres bueno, tienes talento, eres flojo), solucionar
el problema o corregir el error del estudiante, entregar la retroalimentación cuando ya no
es posible utilizarla. Usar una sola forma de retroalimentación.

Se efectuará una retroalimentación por cada instrumento de evaluación aplicado en

cada asignatura al momento de entregar los resultados.

Además, existirá retroalimentación permanente en el aula en cada instancia de

aprendizaje.

• DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES

Artículo 17°: El logro de los Objetivos de Aprendizajes Transversales se registrará en
el Informe de Desarrollo Personal y Social de los (as) estudiantes, el que se entregará
en caso de ser solicitado por el apoderado. Para este instrumento se utilizarán los
conceptos (Siempre, Generalmente, Ocasionalmente y Nunca).

• DE LA CALENDARIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN PARA

LOS APRENDIZAJES
Artículo 18°: “De los momentos pedagógicos para la aplicación de una
evaluación”.
Calendarizar con UTP las evaluaciones sumativas al inicio del semestre:
a) El docente debe presentar el calendario de evaluaciones, diez días de iniciado
cada mes.
b) Las evaluaciones programadas, deberán ser confirmadas en UTP, a los menos
con 7 días hábiles de anticipación, mediante entrega del instrumento de
evaluación (pruebas, trabajos, u otros) y de las herramientas que permitan su
revisión objetiva (tabla de especificaciones, cotejo, rúbricas, otros).
c) Además, estas pautas (tabla de especificaciones, cotejo, rúbricas, otros) serán
entregadas por el docente al estudiante con anticipación, quedando consignadas
en el cuaderno de la asignatura o bien en la libreta de comunicaciones de cada
estudiante.
d) UTP revisa y realiza observaciones para mejorar el instrumento, en un plazo no
superior a 2 días, los que serán informados al docente para su corrección.
e) El docente realiza correcciones planteadas por UTP y entrega el instrumento en
un plazo no mayor a 24 hrs. (vía correo electrónico).
f) UTP autoriza y gestiona fotocopiar instrumento de evaluación.
g) Docente aplica instrumento de evaluación.
h) En un plazo no superior a una semana, el docente entrega calificación a los
estudiantes y registra en libro de clases, indicando en la parte inferior del libro el
contenido o actividad evaluada. Además, realiza retroalimentación del resultado
de la evaluación.

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 i) En cada sala de clases existirá un calendario de evaluaciones mensuales, en el
cual se registrarán todas las evaluaciones (pruebas, trabajos, informes, revisión
de cuadernos, interrogación u otras). Es deber del profesor de la asignatura en la
cual se realizará evaluación, registrar o verificar su registro de la fecha, asignatura
y tipo de evaluación a realizar.
j) No se fotocopiarán instrumentos entregados de un día para otro.

Artículo 19°: Se realizará al menos un Consejo Técnico Mensual, en el cual se aborden

temas del proceso evaluativo que deberán ser programados con anterioridad, asítambién
habrá reuniones por área y/o departamentos al menos de una hora y cada 15 días. En
dichas instancias se definirán estrategias para la evaluación formativa, tales como
retroalimentación del proceso de enseñanza aprendizaje, diversificación de los
instrumentos evaluativos, implementación de apoyo a estudiantes y talleres de
reforzamiento por área. El docente de aula planificará, implementará y evaluará el
proceso formativo, mediante la orientación de la Unidad Técnico Pedagógica. Los
estudiantes por su parte ejecutarán las acciones para integrarlas a su desarrollo de
aprendizaje.

Artículo 20°: Los lineamientos para diversificar la evaluación serán entre otros: prueba
formal escrita, trabajos de investigación, disertaciones, interrogación oral, trabajo de
investigación, guía de trabajo, tarea individual y grupal, control de lectura,
manifestaciones artísticas (obras de teatro, canciones, afiches, dibujos, etc.), entre otros,
por medio de los cuales el estudiante asimile contenidos y desarrolle las habilidades
deseadas, siendo capaz de evidenciar su aprendizaje.

DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA Y PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN

Artículo 21°: Los (as) estudiantes que por Diferentes Necesidades Educativas, temporal
o permanente, accedan a un procedimiento pedagógico llamado evaluación diferenciada,
el cual, permitirá al docente identificar los niveles de logro de aprendizaje curriculares
que alcancen estos estudiantes. Dichas necesidades educativas deberán estar
diagnosticadas e informadas según requerimientos específicos del establecimiento
educacional, por un especialista externo e idóneo. El apoderado titular deberá entregar
personalmente al profesor Jefe, en una entrevista formal, el informe original que debe
llevar firma y timbre del especialista (psicopedagogo, educador diferencial, neurólogo,
psicólogo, psiquiatra, otros), a más tardar al término del mes de abril, el que será visado
por la UTP, señalando explícitamente.

a) Diagnóstico realizado.
b) Exámenes y test realizados.
c) Tratamiento o terapia a seguir por el o los especialistas.
d) Derivaciones a otro (s) especialista (s) de ser necesario.
e) Recomendaciones a seguir por la familia.
f) Recomendaciones a seguir por el Colegio.
g) Seguimiento a través del año, entregando informes de avance de especialistas.

Según las indicaciones dadas por el (los) especialista (s), y la terapia tratamiento
estipulado que debe seguir estudiante, además del conocimiento por parte del profesor
jefe de la situación académica, emocional, social y conductual, se establecerá el
respectivo PLAN DE APOYO y se incluirá en evaluación diferenciada.

Este Plan será comunicado a los Docentes de las distintas asignaturas por el
Profesor Jefe, el cual, además, debe realizar un seguimiento y monitoreo de los
resultados de este plan. Se entrevistará periódicamente con el apoderado titular, para
establecer acuerdos y compromisos, que permitan el desarrollo efectivo del Plan de
Apoyo diseñado para el Estudiante.

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 Las especificaciones entregadas por los especialistas, serán consideradas como
sugerencias, frente a las cuales el docente deberá seleccionar las prácticas e
instrumentos pedagógicos más aptos para el estudiante, de acuerdo a las necesidades
observadas.

Además, si se considera necesario que el estudiante asista a actividades de

reforzamiento o a pruebas remediales, dicha actividad deberá contar con la aceptación
y compromiso del apoderado/a. Si este no accede a ello, deberá acreditar la realización
de dicho reforzamiento en otra institución autorizada en forma paralela.

La implementación del Plan de Apoyo, se revisará semestralmente en base a un

nuevo informe del responsablemente (Jefe UTP, Profesor Jefe, Docente de Apoyo u
otro), para determinar la mantención, modificación o suspensión de éste.

Cabe señalar que si un especialista determina que el estudiante requiere de un

colegio con Proyecto de Integración Escolar (PIE), la escuela sugerirá al apoderado el
traslado de su pupilo/a a un colegio que cuente con el apoyo profesional idóneo a las
necesidades del estudiante. Todo ello en función del interés superior del menor, lo que
deberá quedar registrado en la hoja de vida del estudiante.

En caso de la asignatura de Educación Física, si el o la estudiante tiene una

enfermedad que lo imposibilita de realizar actividad física, el apoderado titular, deberá
entregar un certificado médico correspondiente a la UTP, en un plazo máximo de no
más de dos días de notificada la noticia del médico, donde además se debe aclarar
fecha de alta. Todo este proceso, en una entrevista formal, para analizar y acordar como
será evaluado. No existirá eximición en ninguna asignatura.

TÍTULO II

• DE LAS CALIFICACIONES
Artículo 22°: Evaluación conceptual
- Clase de Religión: En atención a los principios de no discriminación y libertad de
pensamiento, nuestra tarea como Establecimiento laico está centrada en la formación
valórica y el respeto de cada miembro de la Comunidad y de sus creencias, sin atender
a un conocimiento específico de ninguna religión en particular.

Esta tendrá una evaluación conceptual y no incidirá en la promoción de los

estudiantes, siguiendo la siguiente escala:

CONCEPTO DESCRIPCIÓN
MB Muy Bueno
B Bueno
S Suficiente
I Insuficiente

• DE LAS CALIFICACIONES SEMESTRALES Y SU PROMEDIO.

Artículo 23° Para el presente año, el Colegio presenta un Régimen Semestral. Por lo
tanto, se dispondra la forma y los tiempos para comunicar los (as) estudiantes y a los
Apoderados sobre el proceso, progreso y logros de sus aprendizajes:

- Los estudiantes serán informados en entrevistas personales con el Profesor de

asignatura, en reuniones de consejo de curso, durante las clases en
retroalimentación permanente de las distintas asignaturas.
- Los Apoderados serán informados a través de Informes de avances bimensuales

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 y términos de semestre en reuniones de apoderados. A través de entrevistas
directas con el Profesor de Asignatura y Jefatura y/o a voluntad del Apoderado en
horas de atención.
- Las calificaciones se expresarán en la escala de 1,0 a 7,0 con un decimal y sin
aproximación.
- Al término de cada Semestre, los (as) estudiantes deberán registrar calificaciones,
de acuerdo a la cantidad de horas de clases de la asignatura, como lo indica el siguiente
cuadro:

PRIMER CICLO BÁSICO

ASIGNATURAS CURSOS CANTIDAD MÍNIMAS COEF. 2 Total

DE HORAS (20 %) Máximo
Lenguaje y Comunicación 1° 10 8 1 10
Lenguaje y Comunicación 2° a 4° 8 8 1 10
Matemáticas 1° 6 7 1 9
Matemáticas 2° a 4° 8 8 1 10
Historia 1° a 4° 4 6 1 8
Ciencias 1° a 4° 4 6 1 8
Inglés (Taller) 1° a 4° 2 4 1 6
No incide en el promedio
Educación Física 1° a 4° 4 6 1 8
Música 1° a 4° 2 4 1 6
Tecnología 1° a 4° 1 3 1 5
Artes 1° a 4° 2 4 1 6
Religión (Conceptos) 1° a 4° 2 4 1 5

SEGUNDO CICLO BÁSICO

ASIGNATURAS CURSOS CANTIDAD MÍNIMAS COEF. 2 Total

DE HORAS (20%) Máximo
Lenguaje y Comunicación 5° 8 8 1 10
Lenguaje y Comunicación 6° 6 7 1 9
Lengua y Literatura 7° y 8° 8 8 1 10
Matemáticas 5° y 8° 6 7 1 9
Matemáticas 6° y 7° 8 8 1 10
Historia 6° 4 6 1 8
Historia 7° y 8° 5
Historia 5° 6 7 1 9
Ciencias 5° y 7° 4 6 1 8
Ciencias 6° y 7° 6 7 1 9
Inglés 5° a 8° 4 6 1 8

Educación Física 5° a 8° 2 4 1 6
Música 5° a 8° 2 4 1 6
Tecnología 5° a 8° 1 3 1 5
Artes 5° y 6° 2 4 1 6
Artes 7° y 8° 1 3 1 5
Religión 5° a 8° 2 4 1 6

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 La cantidad máxima de calificaciones será de acuerdo a cada asignatura como lo
muestra el cuadro anterior, las que corresponderán a pruebas, proyectos, disertaciones,
pautas, rubricas, etc.

Las calificaciones de los estudiantes tendrán la siguiente ponderación:

- A término de cada Semestre, el promedio de calificaciones parciales tendrá una
ponderación de un 80%.
- La Prueba semestral coeficiente 2,0 tendrá una ponderación de un 20%.
- La suma de los dos % nos dará el Promedio del Semestre.
- A final de año, los Estudiantes que obtengan un promedio de los dos semestres
inferiores a 5,5 en Lenguaje y Matemáticas, deberán Rendir Examen, el que tendrá
una ponderación de un 20%.
- La nota mínima parcial en cada asignatura que se podrá registrar en el Libro de
Clases será 1,0.
- La calificación mínima de aprobación para cada asignatura será 4,0 y corresponderá
al 60% del nivel de logro.
- Los promedios Semestrales (X1, X2) corresponden al promedio de las notas parciales
de cada Semestre SIN APROXIMACIÓN.
- La nota anual de cada asignatura corresponderá al promedio de los dos Semestres
SIN APROXIMACIÓN (X1 + X2) / 2).

EVALUACIONES – FALTAS E INASISTENCIAS.

Artículo 24°
-Inasistencias Justificadas: La ausencia a una o más evaluaciones con motivos
justificados (licencias, certificados médicos, duelo o situación emergente debidamente
justificada), deberá ser presentado durante el proceso o el día en que el o la estudiante
retorne a clases y será evaluado inmediatamente, en estos casos las evaluaciones se
aplicarán bajo el criterio de una evaluación pendiente por día y se mantendrá la escala
de evaluación normal de un 60%.
-Inasistencias Injustificadas: Todos los estudiantes que se ausenten a una evaluación
sin justificar, serán evaluados(as) una vez que retornen a clases aplicando una escala
de mayor exigencia (70%).

-Negación frente a una Evaluación: Si un estudiante se niega a responder y/o deja la

prueba en blanco, será calificado con la nota mínima 1,0. Además, será registrado el
hecho como una falta grave y se informará al Apoderado(a).

Se consultará a UTP para aplicar una medida pedagógica, diferenciándose de lasituación

disciplinaria.

- En ningún caso se calificará la conducta o la indisciplina del estudiante. Si

ocurriere, la Dirección del colegio faculta a la Unidad Técnico Pedagógico para dejar nula
esa calificación.
- Plagio, copia o facilitar las respuestas en una Evaluación: Si uno o más estudiantes
es sorprendido(a) copiando o entregando información en una evaluación, se aplicará el
siguiente procedimiento:
a) El Docente retirará el Instrumento de evaluación, guardando esta evidencia
y todos los insumos asociados como evidencia de la copia o plagio.
b) Se entregará nuevamente (en blanco) el instrumento evaluativo, con un
porcentaje de exigencia de 80%. No se considerarán los Ítems desarrollados por
el o la estudiante, antes de ser sorprendido en esta falta.

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 c) El Docente que sorprende a un(a) estudiante copiando, plagiando o facilitando
información, se encargará de citar al Apoderado para comunicar esta falta.
Advirtiendo que su reiteración será motivo de suspensión.
- Trabajos realizados por terceros: Si luego de investigar se comprueba que un
trabajo presentado por un(a) estudiante ha sido confeccionado por un tercero (padres,
hermanos, etc.) el Docente se reserva el derecho de aplicar las medidas académicas
que estime conveniente en relación a su calificación; previo acuerdo con la Unidad
Técnica Pedagógica.

• DE LOS EXÁMENES Y PROMEDIO FINAL ANUAL

Artículo 25°
- Se presentarán a examen todos los (as) estudiantes de 1° a 8° año que obtengan un
promedio anual inferior a 5,5 en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y/o
Lengua y Literatura y Matemática.
- La Nota de Presentación al Examen (promedio anual) tendrá una ponderación de un
70%, mientras que el Examen tendrá una ponderación de un 30%. Del promedio
ponderado de estos porcentajes, se obtendrá el Promedio Final Anual SIN
APROXIMACIÓN.
- Finalizado el período de exámenes, si el Promedio Final Anual de una asignatura es
3,9 se subirá automáticamente a 4,0.

Eximición: Serán eximidos del examen todos los estudiantes que alcancen una
calificación anual igual o superior a 5,5, en las asignaturas de lenguaje y comunicación,
lengua y literatura y/o matemáticas. Sin embargo, todos los estudiantes que deseen
rendir éste o estos exámenes, podrán hacerlo en forma voluntaria, asumiendo la
responsabilidad de la calificación alcanzada en éste o estos exámenes.

Artículo 26°: En el caso de los Talleres de la JECD, la calificación final corresponderá

a una nota parcial en la asignatura de mayor afinidad, al término de cada semestre.

• CASOS ESPECIALES DE EVALUACIÓN

Artículo 27°: Las alumnas que asuman responsabilidad de maternidad y/o cambien su
estado civil, serán consideradas para todos los efectos como estudiantes regulares, y el
apoderado deberá avisar oportunamente a Inspectoría General esta situación,
presentando certificados correspondientes, a fin de estudiar y resolver el caso personal.
En este sentido, no se exigirá el 85% de asistencia mínima obligatoria, cuando la
inasistencia tenga como causa directa, enfermedades producidas por el embarazo, el
parto, post parto, enfermedades del hijo, asistencia a control de embarazo o post parto,
control del niño sano, pediátrico u otras similares, que determine el médico tratante. Para
estos casos se valida la certificación médica oportuna.

Tendrán derecho a una calendarización especial de evaluación otorgada por el

establecimiento y deberán asistir de manera normal. Si se verifica alguna dificultad para
asistir regularmente, deberán asistir al establecimiento una vez a la semana para recibir
material pedagógico que ésta debe desarrollar en casa, su sistema de evaluación será
otorgándole todas las garantías necesarias para que alcance los aprendizajes.

La cantidad de evaluaciones se resolverá en conjunto por el Profesor (a) Jefe y la

Unidad Técnico Pedagógica.

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 Las decisiones que se tomen, siempre tendrán en consideración el bienestar de la
alumna, dando las facilidades para que pueda rendir adecuadamentelas exigencias de
aprobación de la asignatura, las cuales, al ser satisfactorias, le permitirán avanzar al
curso siguiente.

La resolución final será informada al apoderado titular por la Jefa de UTP, en una
entrevista formal la que quedará consignada en el libro de clases con los compromisos
adquiridos para subsanar la situación para el año siguiente en caso de que así lo amerite.

Artículo 28°: En aquellos casos particulares que se deba adelantar el término del año
escolar por viaje, enfermedad grave o impedimento físico de salud, demostrable con
certificado médico, se cerrará el año con las evaluaciones correspondientes a la fecha
de asistencia a clases, siempre y cuando no exista posibilidad de traslado establecido
hasta el mes de octubre. Para ello, el profesor jefe debe ser informado de la situación por
el apoderado titular en una entrevista formal y quedará consignada en el libro de clases.

Posteriormente, el profesor jefe informará sobre el procedimiento a seguir:

1. El apoderado titular deberá solicitar el cierre anticipado por escrito a través de una
carta formal dirigida al Director y entregada en secretaría. Además, debe
acompañar la solicitud con la documentación que lo fundamente.
2. Si el o la estudiante está en riesgo de repitencia, es el apoderado/a quien deberá
asumir esta responsabilidad cuando solicite el cierre anticipado, liberando al
Establecimiento de justificar esta situación final ante el Ministerio de Educación.

DE LAS MATRÍCULAS POR TRASLADOS.

Artículo 30°
a) Si un(a) estudiante ingresa al Establecimiento, posterior iniciado el año escolar,
deberá presentar el certificado de traslado del colegio de procedencia y un
certificado de notas parciales a la fecha.
b) Si el o la estudiante ingresa al establecimiento en el transcurso del 1er o 2do
semestre y el número de calificaciones obtenidas en su colegio de origen es
inferior en número a las establecidas por este colegio, se le promediarán y se
registrarán como notas parciales pendientes. Otros casos especiales, serán
resueltos por la Dirección del Colegio.
c) Si un(a) estudiante es trasladado(a) a otro Establecimiento Educacional, la
Dirección extenderá un informe escrito con las calificaciones obtenidas por el
estudiante, hasta la fecha de su retiro. Además, el Apoderado(a) firmará un
registro de entrega de documentos que evidencia el traslado voluntario del
estudiante.

DE LA PROMOCIÓN
Artículo 30°
- Serán promovidos aquellos(as) estudiantes que tengan una asistencia a clases
igual o superior a un 85%.
- La presentación de certificados médicos no modifica el porcentaje de asistencia
declarado y obtenido por la o el estudiante. En caso de que la asistencia sea inferior
a lo dispuesto por el Ministerio de Educación (85%), la promoción será evaluada
considerando los antecedentes Académicos del o la Estudiante, por la Dirección
del colegio, con seguimiento para el año siguiente.
- Las y los estudiantes con NEE integrados a la educación regular, estarán sujetos
a las mismas normas señaladas anteriormente.

13
 - Serán promovidos todos(as) los(as) estudiantes que hubieren aprobado todas las
asignaturas de sus respectivos planes de estudios.
- Serán promovidos todos(as) los(as) estudiantes que, habiendo reprobado una
asignatura, hayan obtenido un promedio general anual igual o superior a 4,5
incluyendo la asignatura no aprobada.
- Serán promovidos todos(as) los(as) estudiantes que, habiendo reprobado dos
asignaturas, hayan obtenido un promedio general anual igual o superior a 5,0
incluyendo las dos asignaturas no aprobadas.

CRITERIOS PARA LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES ESPECIALES DE

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DURANTE EL AÑO ESCOLAR.

En caso de los (as) estudiantes con menos de un 85% de asistencia a clases, los criterios
serán:

a) Inasistencias debidamente justificadas con certificados médicos.

b) Haber Cumplido con la programación especial de Evaluaciones programadas para su
caso.
c) Alcanzar los promedios de notas exigidos por la normativa, para ser promovidos.
d) Contar con la aprobación del Consejo de Profesores y Unidad Técnica.
e) Se evaluará el porcentaje de Asistencia, considerando el grado de Aprendizajes
necesarios para el nivel siguiente.
f)
• DE LA REPITENCIA

Artículo 31° Actualización del Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción.

Nueva normativa, Decreto 67, año 2018.

El proceso de toma de decisión de promoción o repitencia de un(a) estudiante, será

analizado caso a caso y de forma integral, por el Equipo Académico y el Consejo de
Profesores.

La repitencia será una medida excepcional, entendiéndose que el foco está en proveer
el mejor acompañamiento posible a los estudiantes que hayan tenido mayores
dificultades.

El análisis será caso a caso y para ello se contará con la siguiente información:
- Informe de notas (parcial, semestral).
- Porcentaje de asistencia a clases
- Informes de especialistas
- Licencias médicas
- Compromiso y cumplimiento del apoderado. (Citaciones, reuniones, supervisión
de hábitos en el hogar).
- Esfuerzo y responsabilidad del o la estudiante.
- Participación en apoyos pedagógicos (Grupales o individuales).
- Número de adaptaciones o adecuaciones para ampliar sus oportunidades de
aprendizaje.

14
 Artículo 32°:
Este análisis tendrá el carácter de deliberativo, basado en información
recogida en distintos momentos, obtenida de diversas fuentes y considerando la visión
del estudiante, sus padres o apoderado, jefa de UTP, y otros profesionales del
establecimiento que hayan participado del proceso de aprendizaje del estudiante. El
Profesor jefe será responsable de elaborar un informe que contenga toda la información
del o la estudiante, con los antecedentes entregados por los profesores de asignatura,
inspectoría general, psicóloga, especialistas externos (si los hay), de tal manera de
obtener un panorama global de la situación pedagógica y socioemocional del o la
estudiante. Para esto se debe indicar, a lo menos los siguientes criterios pedagógicosy
socioemocionales:

a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el o la estudiante durante el año.

b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el o la estudiante y
los logros de su grupo curso, teniendo en cuenta las consecuencias que ello
pudiera tener para la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación
del o la estudiante y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más
adecuado para su bienestar y desarrollo integral.

En la segunda semana de noviembre, el profesor Jefe, junto al director y su equipo

directivo, analizarán la situación de aquellos(as) estudiantes que no cumplan con los
requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una calificación de alguna
asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente,
para que, de manera fundada, se determine la promoción o repitencia de estos(as)
estudiantes.

Una vez elaborado el informe de situación final, (en un plazo máximo de 2 días), el
Profesor Jefe lo presentará a la UTP respectiva para que sea visado, con su firma
requerida (UTP).
Luego citará al Apoderado/a en un máximo de 3 días, para comunicar la situación
final del o la estudiante, consignando esta entrevista en la hoja de vida del estudiante en
el libro de clases.

Cabe mencionar, que el estudiante tendrá derecho a repetir sólo una vez durante la
Enseñanza General Básica en el mismo establecimiento. Si el estudiante está en
situación de una segunda repitencia, no podrá continuar en este colegio.

• DE LA CERTIFICACIÓN

Artículo 33°: El Establecimiento Educacional, al término del año escolar, entregará un

certificado anual, que indique las asignaturas del Plan de Estudios, con las calificaciones
obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá
ser retenido por motivo alguno.

Artículo 34°: Los Consejos de Profesores solo tienen el carácter consultivo. Las
resoluciones finales quedan a cargo del Director.

Artículo 35°: Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar consignarán en

cada curso: la nómina completa de los (as) estudiantes, matriculados y retirados durante
el año, señalando el número de la cédula nacional de identidad o el número del
identificador provisorio escolar, las calificaciones finales de las asignaturas o módulos del
plan de estudios y el promedio final anual, el porcentaje de asistencia de cada estudiante
y la situación final correspondiente.

Las actas deberán ser generadas por medio del sistema de información del Ministerio de
Educación disponible al efecto y firmadas solamente por el director del establecimiento.

15
Artículo 36° : Aquellas situaciones de carácter excepcional, derivadas del caso fortuito
o fuerza mayor, como desastres naturales y otros hechos que impidan al establecimiento
dar continuidad a la prestación de servicio, o no pueda dar termino adecuado al mismo,
pudiendo ocasionar serios perjuicios a los(as) estudiantes, el Jefe del Departamento
Provincial de Educación respectivo, dentro de la esfera de su competencia, arbitrará
todas las medidas que fueran necesarias con el objetivo de llevar a buen término
concentraciones de notas, informes educacionales o de personalidad.

Las medidas que se adopten por parte del Jefe del Departamento Provincial de
Educación, durarán solo el tiempo necesario para lograr el objetivo perseguido con su
aplicación y tendrán la misma validez que si hubieran sido adoptadas o ejecutadas por
las personas competentes del respectivo establecimiento.

• DE LA LICENCIA DE ENSEÑANZA BÁSICA

Artículo 37°: Se certificará las calificaciones anuales de cada estudiante y, cuando

proceda, el término de los estudios de educación básica.

• DE LA ACTUALIZACIÓN Y CAMBIO DE REGLAMENTO INTERNO DE

EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR.

Artículo 38 °: El proceso de elaboración y modificación del Reglamento, deberá ser

liderado por el equipo directivo y técnico pedagógico, quienes presentarán una propuesta
del Reglamento al Consejo de Profesores, sobre las bases de las disposiciones del
presente decreto, N° 67 y de acuerdo con lo dispuesto en el Proyecto Educativo
Institucional y el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional (art.16)

Artículo 39°: El Reglamento Interno de Evaluación, Calificación y Promoción, será

informado de su actualización, al Consejo Escolar anualmente, en sesión ordinaria.

• OTRAS DISPOSICIONES

Artículo 40°: Todas las disposiciones del Reglamento, así como también los
mecanismos de resolución de las situaciones especiales mencionadas y las decisiones
de cualquier otra especie, tomadas en función de estas, no podrán suponer ningún tipo
de discriminación arbitraria a los integrantes de la Comunidad Educativa, conforme a la
normativa vigente. (Art. 19).

Artículo 41°: Las situaciones de evaluación, calificación y promoción escolar no

previstas en el Decreto N°67/2018 serán conocidas y resueltas por el Jefe del
Departamento de Educación. En contra de esta última decisión se podrá presentar
recurso de reposición y jerárquico en subsidio (Art.23).

Artículo 42°: El reglamento deberá ser comunicado oportunamente a la Comunidad

Educativa, al momento de efectuar la postulación al establecimiento (oficializada en el
SIGE) o a más tardar, en el momento de la matrícula. Este reglamento estará disponible
en la página web del colegio y en el Sistema Admisión Escolar (SAE)

Artículo 43°: El presente reglamento con su actualización y modificación comenzará a

regir a contar del año escolar 2022.

Ultima Modificación y actualización se realizó en diciembre 2021.

LA DIRECCIÓN

16
 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
ESCOLAR AÑO 2022

EDUCACIÓN PREBÁSICA

El Reglamento de Evaluación tiene como objetivos:

1.- Establecer las normas, criterios y procedimientos de Evaluación y Promoción

Escolar en el Colegio Jardín Lo Prado, de acuerdo a lo establecido por el Ministerio
de Educación, en las siguientes Resoluciones y Decretos:

▪ Actualización Decreto 67 del 2018, que deroga el Decreto 511 del 1997, el que
comunica nuevas disposiciones generales.

▪ Resolución exenta N° 333 del 27/11/2017, en donde el Consejo Nacional de

Educación ejecuta el acuerdo N° 80 del año 2017, que aprueba las Bases
Curriculares de Educación Parvularia.

2.- Dar un ordenamiento a las condiciones de evaluación y promoción que se utilizará

con las y los estudiantes de este Establecimiento. La aplicación de este reglamento
será de responsabilidad de la Dirección, Unidad Técnico Pedagógica y de los
Educadoras de Párvulo.

Este ordenamiento atiende las necesidades respecto a:

▪ Claridad de los deberes y derechos de estudiantes y Educadoras.

▪ Promover e informar a la Comunidad Educativa, el proceso de evaluación de los
aprendizajes de las y los estudiantes.
▪ Tipo de evaluaciones, su calificación, periodicidad, revisión y retroalimentación.
▪ Orientaciones para la aplicación del Proceso Evaluativo.

Esta normativa se aplicará al Primer y Segundo Nivel de Transición de Educación

Parvularia.

Tiene vigencia durante el presente año escolar, revisándose obligatoriamente al

término de éste, por el Consejo de Profesores y el Equipo Técnico, con el objetivo de
discutir y acordar criterios de evaluación. Pudiendo ser modificado para el año siguiente.

17
TÍTULO 1: DEL AÑO ESCOLAR Y SUS PERIODOS

Artículo 1°

1.1 Educación Parvularia: el año escolar, para efectos de planificación, desarrollo

y evaluación, funcionará con régimen semestral. De acuerdo a las fechas establecidas
en Calendario del Establecimiento y sujetas al calendario escolar asignado por el
Ministerio de Educación.

TÍTULO 2: DEL CONCEPTO DE EVALUACIÓN Y SUS MOMENTOS

Artículo 2°

Se entenderá por evaluación el proceso que involucra recoger información

relevante, por medio del cual, la Educadora logra determinar el grado de internalización
de los aprendizajes por parte de los niños(as) para delimitar las acciones que apunten
al desarrollo de los mismos. Por lo tanto, todo desarrollo curricular se lleva a cabo a
través de los procesos de planificación, implementación y evaluación. Esto implica que
debe haber una estrecha interrelación y coherencia entre estos procesos para una
consecución más pertinente y eficiente de los aprendizajes a favorecer. El reglamento
de Evaluación y Promoción Escolar en este contexto, concibe la evaluación como un
proceso permanente y sistemático, mediante el cual se obtiene y analiza información
relevante sobre todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, para formular un juicio
valorativo que permita tomar decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el
proceso educativo en sus diferentes dimensiones.

Las formas, tipos y carácter de los procedimientos que se aplicarán para evaluar los
aprendizajes de los niños(as) para el logro de los objetivos de aprendizaje. Son las
siguientes:
a) Evaluación Diagnóstica
b) Evaluación Formativa o de proceso
c) Evaluación Sumativa o Final

La evaluación diagnóstica o inicial que se realiza al comienzo del año escolar,

proporciona información sobre un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes
referidas a capacidades motrices, al equilibrio personal y emocional, a su inserción
social, a las relaciones interpersonales, con el fin de que cada niño(a) logre efectuar una
construcción personal que le otorgue un sentido a los objetivos de aprendizaje y del
mismo modo, posibilite a la Educadora diseñar las mejores alternativas de acción para
tales efectos.

La evaluación formativa o de proceso se realiza de manera continua a lo largo de

toda la práctica pedagógica del año escolar, aportando nuevos antecedentes enrelación
a los aprendizajes de los niños(as) y respecto del cómo se realiza el trabajo educativo
en las distintas situaciones de enseñanza aprendizaje, para ajustar o cambiar la acción
educativa.

18
 La evaluación sumativa, acumulativa o final que se realiza al culminar un período
(se manifiesta con una nota en pruebas semestrales o de estado de avances), tiene
como finalidad determinar el grado en que niños(as) los objetivos en los ámbitos de
experiencias de aprendizaje. Debe ofrecer además información que permita
retroalimentar y evaluar la planificación, la metodología, los recursos, el espacio
educativo, la organización del tiempo y el trabajo de la comunidad educativa.

2.1 DE LOS INFORMES AL HOGAR

La entrega de informes de evaluación para la Educación Parvularia, se realizará

al término de cada semestre.

La calificación según desempeño para los(as) estudiantes, será expresada a través de

los siguientes conceptos:

CONCEPTO DESCRIPCIÓN
L Logrado
ML Medianamente Logrado
PL Por Lograr
NO No Observado

Los Padres y Apoderados recibirán un Informe parcial y semestral, el cual será

entregado en Reuniones o en fechas programadas.

TITULO 3: TIPOS DE INSTRUMENTOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN

Artículo 3

3.1 ¿Qué son los Instrumentos de Evaluación?

Son los medios que utilizará la UTP o el/la Educadora de Párvulos, para verificar el
grado en que las y los estudiantes han logrado los Objetivos de Aprendizajes
propuestos para el año escolar en los diferentes ámbitos. Por ejemplo:

- Lista de Cotejos
- Registro Anecdóticos
- Rúbricas.
- Escalas de Apreciación
- Pautas de Observación
- Guías o fichas de trabajo
- Pruebas Orales
- Disertaciones y/o presentaciones
- Dramatizaciones
- Carpetas
- Revisión de libro y cuaderno de actividades
- Autoevaluación.

Al inicio de cada semestre, la educadora deberá informar los objetivos de aprendizaje que
se trabajaran durante el periodo.

19
TÍTULO 4: EVALUACIONES – FALTAS E INASISTENCIAS.

Artículo 4
4.1 Inasistencias Justificadas: El o la estudiante que se ausente a una o más
evaluaciones por motivos justificados a través de documentos: licencias, certificados u
otros, deberá ser presentado durante el proceso o el día en que el o la estudiante retorne
a clases y será evaluado inmediatamente. En estos casos las evaluaciones se aplicarán
bajo el criterio de una evaluación pendiente por día y se mantendrá la escala de
evaluación normal de un 60%.
4.2 Inasistencias Injustificadas: Todos(as) los(a) estudiantes que se ausenten a una
evaluación sin justificar la inasistencia, serán evaluados(as) una vez que retornen a
clases aplicando una escala de mayor exigencia (70%).
4.3 De las evaluaciones semestrales: El Colegio, debe informar oportunamente, del
calendario de Evaluación Semestral que tendrán que rendir los(a) estudiantes. El cual,
debe ser respetado por los Padres y Apoderados, con el fin de no entorpecer este
periodo y recibir oportunamente la Evaluación de su pupilo/a.

TÍTULO 5: DE LA PROMOCIÓN

Artículo 5

Serán promovidos al siguiente nivel, los(a) estudiantes que cumplan con los siguientes
requisitos:

Educación Pre-escolar:

5.1 Los(a) estudiantes que hayan alcanzado un nivel de Aprendizaje superior al 60% de
logros en los diferentes ámbitos y que cumplan con porcentaje de asistencia sobre
un 85%, al nivel correspondiente. (Primer o Segundo Nivel de Transición
respectivamente).

5.2 Serán promovidos a Segundo Nivel de Transición, todas(os) estudiantes que hayan
cursado el Primer Nivel de Transición y alcanzado una asistencia mínima de un 85%.
En el caso contrario se analizará caso a caso con los apoderados la promoción de
las y los(a) estudiantes.

5.3 En el caso de aquellos (as) estudiantes del Primer y Segundo Nivel de Transición,
que por distintas variables (inasistencia, inmadurez, conductas adaptativas, entre
otras) promedien un porcentaje de logro significativamente inferior a un 60% en su
desempeño académico esperado para el nivel, se sugerirá al Apoderado, mantener
a la o el estudiante en el mismo Nivel, para mejorar y nivelar sus aprendizajes,
contando con acompañamiento focalizado, intensivo y con seguimiento para el año
siguiente.

5.4 Si el desempeño académico esperado para el nivel de un(a) estudiante es inferiora

un 60% y el Apoderado asume la responsabilidad de su promoción, se le solicitaráun
compromiso por escrito en relación al fortalecimiento de los contenidos y/o
aprendizajes no logrados y de apoyo en cualquier otra necesidad especial que la o
el estudiante requiera, rindiendo una evaluación al inicio del siguiente año escolar.

20
TÍTULO 6: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 6

6.1 El año escolar comprenderá dos semestres lectivos, que anualmente se

determinará de acuerdo al Calendario Escolar Regional del Ministerio de
educación, que consigna los siguientes periodos: Primer semestre y Segundo
semestre.

6.2 Las edades de ingreso para la Educación Parvularia en los niveles que a
continuación se señalan son las siguientes: Nivel de Transición 1(Pre Kinder): 4
años cumplidos al 31 de marzo. Nivel Transición 2: (Kinder): 5 años cumplidos al
31 de marzo.

6.3 La situación final de todos los(a) estudiantes, deberá quedar resuelta al término de
cada Año Escolar y representado en Documento de Registro.

TÍTULO 7: DE LAS DISPOSICIONES FINALES

Artículo 7

7.1 El presente Reglamento se difundirá a toda la comunidad escolar delestablecimiento

a través de página web de la escuela, en reuniones de apoderadosy/otros.

Unidad Técnica Pedagógica

LA DIRECCIÓN

Actualización y Modificación Diciembre, 2021

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