UNESCO EDUCACIÓN PARA TODOS (Jomtien, INCLUSIÓN DE LOS INDIGENAS EN LA EDUCACIÓN

Tailandia, marzo de 1990) ¿Qué es la educación inclusiva?

Realidades Es un enfoque social que busca una participación
 +100 millones de niños plena y equitativa de todos los alumnos para crear un
 +960 millones de adultos analfabetos ambiente educativo. Todos los alumnos se benefician
 Tercera parte de los adultos sin acceso al de una enseñanza adaptada a sus necesidades.
conocimiento impreso y tecnología Aspectos claves
 Millones de niños y jóvenes sin estudiar
 Apoyo
¿Quiénes son?  Participación
 Niños y niñas pobres  Reconocimiento
 Muchos trabajan en las calles ¿Cómo se da la inclusión de los indígenas en la
 Niñas de las zonas rurales no van a la escuela educación?
 39 millones de adolescentes embarazadas
 Aumento de drogas en adolescentes y hogares Consistió a varios factores políticos y sociales que
divididos. atentaban contra la moral de las personas al no tener
 +57 millones de niños con discapacidad y las mismas oportunidades.
niños armados.
Educación superior en los indígenas
La declaración comprende
El 18 de julio del 2003.
 Universalizar la educación
¿Qué rol cumple el docente?
 Acceso para todos y todas.
 Ampliar los medios a la educación básica. Necesita contar con los conocimientos que le
 Mejorar el ambiente para el aprendizaje. permitan flexibilizar los contenidos de aprendizaje y
 Utilizar los medios para la masificación. estar previamente capacitados.

Instituciones responsables
FORO MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN ABRIL 2000
El MINEDU, junto a las UNESCO y UNICEF.
DAKAR (SENEGAL)
 La UNICEF promueve y vela por los derechos.
 1100 participantes de 164 países
 UNESCO elimina las barreras y promueve la
 Informe 2015: disminución del número de
educación inclusiva.
niños y adolescentes sin escolarizar en casi la
mitad desde 2000.
 34 millones más de niños escolarizados.
 Todavía 50 millones de niños sin ir a la
escuela.

EL CAMBIO ES MUY POCO EN TANTO TIEMPO.

DEFINICIÓN DE LA INCLUSIÓN, TIPOS, o Minimizar y eliminar las barreras que limitan
CARACTERÍSTICAS - EDUCACIÓN INCLUSIVA el aprendizaje y la participación.
¿Qué es la inclusión? FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ICNLSUIVA
Es un proceso transversal para asegurar el: acceso, ¿En qué se fundamenta la educación Inclusiva?
permanencia y éxito para todos. Promueve entornos
En proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula
donde toda persona es valorada con sus diferencias y
ordinaria para atender a cada persona.
les permite saber que son bienvenidos.
Referentes legales en que se fundamenta
Según UNESCO
 La Declaración Universal de los Derechos
La inclusión es un enfoque que responde a la
Humanos (1948, art.1), se defiende que
diversidad personas y diferencias individuales,
“Todos los seres humanos nacen libres e
entendiendo que esto no es un problema, sino una
iguales en dignidad y en derechos”.
oportunidad para enriquecimiento de la sociedad.
 La Declaración Universal de los Derechos
Exclusión
Humanos (1948, art.26) recoge que: “Toda
Es la separación de todo aquel que es considerado persona tiene derecho a la educación.
diferente a la norma. Fortalecer el respeto de los derechos.
Integración  La Convención sobre los Derechos de la
Infancia (1989, art. 23.1) señala la obligación
La incorporación en nuestro todo, aunque con cierta
y el compromiso de los Estados con la calidad
separación.
de vida de los niños y niñas con discapacidad.
Segregación
 La Convención sobre los Derechos de la
Es la separación, marginación de un grupo social por Infancia (1989, art. 23.3), se establece el
razón de su sexo, raza, cultura o ideología. compromiso y la obligación de los Estados en
la educación.
¿Qué es la diversidad?
 En las conclusiones de la Conferencia
Es una condición inherente al ser humano, que
Mundial sobre Educación para todos
supone una serie de indicadores muy diversos, como:
(Tailandia, 1990), se lee que “existe un
el origen social, familiar, cultural.
compromiso internacional para satisfacer las
Tipos de inclusión necesidades básicas de aprendizaje de todos
los individuos.
 Educativa: cuyo objetivo es integrar a todo
tipo de estudiantes.  La Conferencia Mundial sobre Necesidades
 Social: proceso que busca que todas las Educativas Especiales (Salamanca, 1994)
personas gocen del mismo derecho. proclama: Que todos los niños de ambos
 Financiera: busca garantizar que todas las sexos tienen un derecho fundamental a la
personas tengan acceso a servicios de ahorro, educación.
crédito, pagos y seguros.  El Informe de la UNESCO sobre la Educación
 Laboral: promueve el acceso al empleo para para el siglo XXI (1996), en un afán por
todas las personas. democratizar la educación, propone un nuevo
Importancia modelo en el que se ofrecen las mismas
oportunidades a todos los individuos.
Todos los seres humanos son diferentes y tienen
potencialidades diferentes, que, al incluir sus talentos  Foro Consultivo Internacional para la
únicos y sus perspectivas distintas favoreciendo a la Educación para Todos (2000), en Dakar
sociedad en general. (Senegal), se intenta poner freno al deterioro
y falta de inversiones que caracterizan las
Ejes centrales de la educación inclusiva políticas educativas en la práctica totalidad de
o Aumentar la participación de toda la los países del mundo.
comunidad en la cultura.
  En este mismo foro se reconoce la necesidad  Participación: elemento fundamental, se
de realizar inversiones en materia educativa considera principio y fin del mismo, refleja
para extender la educación básica y así todos los principios anteriores.
fortalecer la superior, así como la investigación  Participación y acceso: estar ahí.
científica y tecnológica.  Participación y colaboración: aprender
juntos.
 Foro de Dakar, Comprendiendo: La educación
 Participación y diversidad:
es capaz de ayudar a garantizar un mundo
reconocimiento y aceptación.
más seguro, más sano, más próspero y
ambientalmente más puro.

 El foro de Dakar Establecen un propósito

común:” LA SATISFACCION DE LAS
NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE”.

Razones para el modelo de educación inclusiva

 Accesibilidad: poder recibir los servicios

educativos en la propia comunidad

 Enfoque personal: es la posibilidad de

desarrollar y poner en práctica rutas
educativas, incluyendo rutas individuales.

 Inclusión social: comprensión, entendimiento

y respeto por una convivencia igualitaria.

Principios de la educación inclusiva

 Equidad
Justicia social en pro de asegurar a todas las
personas condiciones de vida igualitarias.
 Pertinencia
Significa responder a necesidades y
expectativas del estudiante, ubicándose en
sus contextos personales.
 Normativo: Constitución y leyes
 Visión de país: desarrollo económico,
social y humano
 Global: se tiene en cuenta las
exigencias de un mundo globalizado
 Político: convivir en paz y democracia
 Pedagógico y didáctico: atendiendo a
las características diversas de los
estudiantes
 Accesibilidad: los productos y los
servicios sean utilizados sin problema.
 Flexibilidad: es la reflexión acerca de las
prácticas académicas, curriculares,
pedagógicas, evaluativas.

 Flexibilidad curricular: apertura de los límites,

innovación y diversificación en los campos,
áreas o unidades de conocimiento o
contenido.