FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
INFORME PSICOLÓGICO TEST DE ESPQ
INTEGRANTES
Huaranga Arenas, Nicol Estefani
Medrano Veliz, Adhelí del Pilar
DOCENTE
Balbuena Caballero, Clara Zenovia
ASIGNATURA
Pruebas Psicológicas I
CICLO
IV
LIMA - PERÚ
2022 - I
INFORME PSICOLÓGICO – TEST DE ESPQ
I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombre : N.G.H.H
Edad : 6 años – 6 meses
Sexo : Masculino
Fecha de Nacimiento : 20 /12/ 2016
Nivel de instrucción : 1er grado primaria
Fecha de evaluación : 23 /06/ 2022
Examinadoras : Huaranga Arenas, Nicol Stefani
Medrano Veliz, Adhelí del Pilar
II. MOTIVO DE LA CONSULTA
Explorar la personalidad del examinado a través del test de para propósitos de la
práctica en el curso de pruebas psicológicas I.
III. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA
• Descripción física y de vestimenta
El evaluado es sexo masculino, tez blanca, contextura delgada, figura
proporcional con su estatura de aproximadamente 1.20 y un peso aproximado
de 35 kg. Su aspecto está acorde a su edad cronológica. Tiene un rostro
ovalado, ojos claros y orejas pequeñas. Viste una polera de color azul, pantalón
negro y zapatillas blancas y es de acorde a la estación.
• Descripción del ambiente
La evaluación se realizó de forma presencial en un espacio amplio, ordenado,
ventilado e iluminado, sin la presencia de ruidos externos que puedan
interrumpir la realización del test.
• Descripción del comportamiento
El menor no presenta un lenguaje fluido, en algunos momentos se mostró muy
inquieto y un poco desconcentrado. Al comenzar la evaluación, se muestra
interesado en la ejecución de la tarea, conversador y risueño. Por otro lado, se
balanceaba en la silla, pedía que se le repita la consigna y en ocasiones quería
que se le expliquen las preguntas.
IV. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA
- El menor tiene diagnosticado TDAH desde hace 1 año.
- No le gusta asistir a clases y solo espera la hora del receso para salir a
jugar con sus amigos.
- Le gustaría convivir más tiempo con su papá.
V. Instrumento utilizado
ESPQ Cuestionario de Personalidad para niños 6 a 8 años de Cattell, y Coan.
VI. RESULTADOS PSICOMÉTRICOS
13 factores de personalidad
Muy bajo Bajo Promedio Alto Muy alto
Factor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Factor
A- Reservado: x Cálido: A+
B- Int. Concreta x Int. Abstracta B+
C- Cambiante: x Estable: C+
D- Calmado: x Impaciente: D+
E- Dócil: x Dominante: E+
F- Serio: x Animoso: F+
G- Inconformista: x Moralista: G+
H- Timidez: x Emprendedor: H+
I- Objetivo: x Sensible: I+
J- Confiada: x Dubitativo: J+
N- Sencillo: x Astuto: N+
x
O- Sereno: Dubitativo: Q2+
Q4 - Relajado: x Tenso: Q4+
Factores de segundo orden
Ajuste 7.8 Ansiedad
Introversión 3.6 Extraversión
VII. Resultados cualitativos:
El paciente N.G. de 6 años tiene tendencia a la introversión y denota ciertos rasgos
de ansiedad. En sus rasgos de personalidad demuestra que es un niño reservado,
frío, escéptico que quiere mantenerse alejado de los demás. Posee una inteligencia
abstracta por ser rápido en su comprensión y aprendizaje de nuevas ideas, pero
también suele tener una inteligencia concreta, mostrando lentitud con seguridad
para aprender inclinándose a interpretaciones concretas y literales. Es cambiante y
voluble, ya que presenta poca tolerancia a la frustración y de turbación fácil. Tiende
a ser calmado, poco expresivo, poco activo y cauto; aunque a veces suele mostrarse
impaciente, exigente, hiperactivo y no inhibido. Tiene más tendencia a ser
dominante, seguro de sí mismo, de mentalidad independiente, austero, hostil y
autoritario; pero en algunas ocasiones suele ser dócil ante los demás,
conformándose y aceptando las ideas de otros para evitar conflictos. Asimismo,
unas veces se muestra serio, introspectivo, reprimido, terco y pesimista; otras veces
está animoso, jovial, activo, charlatán, franco, expresivo y descuidado. Es
inconformista, ya que sus acciones son casuales y no atiende sus compromisos
grupales y hace caso omiso a las exigencias culturales. También manifiesta ser un
niño tímido, por lo que está alejado y retraído, ya que permanece al margen de la
actividad social. Mayormente, es objetivo, por lo que tiende a ser práctico, realista,
varonil, independiente y responsable; sin embargo, pocas veces es sensible,
dejándose afectar por los sentimientos. Denota ser más dubitativo, irresoluto,
reservado, individualista y no le gusta actuar en grupo, pero de vez en cuando es
confiado. Ciertas veces es sencillo, sentimental, espontáneo y otras veces astuto,
refinado e intelectual. Evidencia ser más perturbable y poco sereno, ya que suele
ser depresivo, preocupado, y ante las dificultades presenta tendencia infantil a la
ansiedad. Por último, demuestra ser tenso, intranquilo, irritable e impaciente,
aunque en algunas situaciones se ve relajado y tranquilo.
VIII. CONCLUSIONES
Se evidencia que el evaluado suele tener una personalidad introvertida con una
tendencia a ser ansioso, reservado, inconformista y tímido en las actividades que
realiza en su vida cotidiana.
IX. RECOMENDACIONES
- Acudir a terapia cognitiva conductual.
- Seguimiento de los padres en las tareas y /o actividades del colegio.
- Impulsar su motivación mediante juegos
- Recompensar al culminar una tarea y reconocer cada uno de sus logros.
- Fomentar el desarrollo de sus habilidades sociales.
- Asistir a taller de autocontrol
ANEXOS:
