Curso

Aplicación de los Protocolos Nacionales de Actuación Policial

para la Atención a la Violencia de Género Contra las Mujeres
en el Ámbito Familiar y Feminicidio

UNIDAD DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y EL DELITO

 MÓDULO I

DERECHOS HUMANOS
1. DERECHOS HUMANOS

¿Qué son?
Un conjunto de prerrogativas sustentadas en la
dignidad humana, cuya realización efectiva resulta
indispensable para el desarrollo integral de la
persona.

Por prerrogativa se entiende el hecho de que una

persona reciba mejor trato, tener más derechos o
tener menos obligaciones que otros, por razón de
raza, sexo, edad, etc.

En nuestro país, este conjunto de prerrogativas se

encuentra establecido dentro del orden jurídico, en
nuestra Constitución Política, tratados
internacionales y las leyes.
¿Cómo nacen los derechos humanos?

Al terminar la Segunda Guerra Mundial, los países

que participaron y se aliaron con la finalidad de
derrotar a la Alemania Nazi, tuvieron la iniciativa de
reunirse en San Francisco, Estados Unidos, a fin de
prevenir la Tercera Guerra Mundial. En este sentido,
a propuesta de los 51 estados, con fecha 24 de
octubre de 1945 se crea La Organización de las
Naciones Unidas, conocida por sus siglas como
ONU, mediante la Carta de las Naciones Unidas.

En la actualidad, la ONU es la mayor organización

que existe a nivel internacional encargada de
mantener la paz y la seguridad en el mundo,
promueve la amistad entre las naciones mera el
nivel de vida y defiende los derechos humanos.
1. Mantener la paz y la seguridad internacionales, y con tal fin: tomar medidas
colectivas eficaces para prevenir y eliminar amenazas a la paz, y para suprimir actos de
agresión u otros quebrantamientos de la paz; y lograr por medios pacíficos, y de
conformidad con los principios de la justicia y del derecho internacional, el ajuste o
arreglo de controversias o situaciones internacionales susceptibles de conducir a
quebrantamientos de la paz.

2. Fomentar entre las naciones, relaciones de amistad basadas en el respeto al

principio de la igualdad de derechos y al de la libre determinación de los pueblos, y
tomar otros medidas adecuadas para fortalecer la paz universal.

3. Realizar la cooperación internacional en la solución de problemas internacionales de

carácter económico, social, cultural o humanitario, y en el desarrollo y estímulo del
respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales de todos, sin hacer
distinción por motivos de raza, sexo, idioma o religión.

4. Servir de centro que armonice los esfuerzos de las naciones por alcanzar estos
propósitos comunes.

Recuperado de [Link]
mundo/#:~:text=Los%20prop%C3%B3sitos%20de%20las%20Naciones%20Unidas&text=Fomentar%20entre%20las%20naciones%20relaciones,para%20fortalecer%20la%20paz%
20universal.
Objetivos a) Mantener la Paz. Con este objetivo, la Organización intenta prevenir los conflictos y
poner de acuerdo a las partes implicadas. Lograr la paz exige crear no sólo las
específicos condiciones propicias para que esta anide, sino para que se mantenga.

b) Derechos Humanos. El término «derechos humanos» se menciona siete veces en la

Carta fundacional de la ONU, por lo que su promoción y protección son objetivos
fundamentales y principios rectores de la Organización. En 1948, la Declaración
Universal de los Derechos Humanos los situó en el terreno del derecho internacional.
Desde entonces, la Organización ha protegido diligentemente los derechos humanos
mediante instrumentos legales y actividades en el terreno. La Declaración Universal de
los Derechos Humanos (1948) fue el primer documento legal de protección de estos
derechos. Junto con el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el Pacto
Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, los tres instrumentos
forman la llamada Carta Internacional de los Derechos Humanos. Una serie de
tratados internacionales y otros instrumentos adoptados desde 1945 han aumentado
la legislación internacional de derechos humanos.

c) Asuntos Humanitarios. Uno de los propósitos fundamentales de las Naciones Unidas,

como se afirma en su Carta, es «realizar la cooperación internacional en la solución de
problemas internacionales de carácter económico, social, cultural o humanitario».

Recuperado de [Link]
Objetivos d) Desarrollo. Una de las principales prioridades de las Naciones Unidas ha sido «lograr
la cooperación internacional en la solución de los problemas de carácter económico,
específicos social, cultural o humanitario y en el desarrollo y estímulo del respeto a los derechos
humanos y las libertades fundamentales de todos, sin distinción por motivos de raza,
sexo, idioma o religión». Mejorar el bienestar de las personas sigue siendo uno de sus
principales objetivos.

e) Derecho Internacional. La Carta de las Naciones Unidas, en su Preámbulo, marcó un

objetivo: «crear condiciones bajo las cuales puedan mantenerse la justicia y el respeto
a las obligaciones emanadas de los tratados y de otras fuentes del derecho
internacional». Desde entonces, el desarrollo del derecho internacional y el respeto por
el mismo han sido elementos claves del trabajo de la Organización.

Este trabajo se lleva a cabo a través de mecanismos internacionales de protección de

Derechos Humanos, como son: cortes, tribunales y tratados multilaterales, con la
finalidad de mantener la paz, imponer sanciones o, si lo considera necesario, autorizar
el uso de la fuerza cuando exista una amenaza contra la paz y la seguridad
internacionales.

La Carta de las Naciones Unidas, es un instrumento de derecho internacional y es

vinculante para los Estados Miembros de la ONU. La referida Carta recoge los
principios de las relaciones internacionales, desde la igualdad soberana de los Estados,
hasta la prohibición del uso de la fuerza en las relaciones internacionales.
Recuperado de [Link]
Principios de los • Universales: Los derechos humanos corresponden a todas las personas
por igual, sin discriminación alguna.
Derechos Humanos
• Interdependientes: Cada uno de los derechos humanos se encuentran
ligados unos a otros, es decir, el reconocimiento de uno de ellos, así como
su ejercicio, implica necesariamente que se respeten y protejan múltiples
derechos que se encuentran vinculados.

• Indivisibles: No pueden separarse o fragmentarse unos de otros.

Todos los derechos humanos, civiles, políticos, económicos, sociales y
culturales deben comprenderse como un conjunto. Lo anterior, también
implica que el goce y ejercicio de un derecho está vinculado a que se
garantice el resto de derechos; así como la violación de un derecho pone
también en riesgo los demás derechos.

• Progresivos: Implica el gradual progreso para lograr su pleno

cumplimiento, es decir, que para el cumplimiento de ciertos derechos se
requiera la toma de medidas a corto, mediano y largo plazo, pero
procediendo lo más expedita y eficazmente posible.
 • Inalienables: todo ser humano, sin distinción de ningún tipo, es portador
de sus derechos por el solo hecho de ser persona

Características de los • Irrenunciables: No se pueden renunciar a ellos.

Derechos Humanos • Intransferibles: Nadie más puede valerse de ellos más que el titular de los
derechos.

• Imprescriptibles: Los derechos humanos no prescriben por el solo

transcurso del tiempo, ni por falta de su ejercicio.
Clasificación
de los Existen cuatro generaciones de Derechos
Derechos Humanos:

Humanos Derechos de libertades. Fue el auge del nacimiento y evolución histórica

de los derechos humanos, se caracteriza por incorporar los derechos
políticos, entre los que se encuentran:

1. Libertad de expresión;
2. Libertad de asociación;
3. Derecho a un debido proceso y libertad religiosa;
Primera 4. Derechos y libertades fundamentales sin distinción de raza, color,
idioma, posición social o económica;

Generación
5. Derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad jurídica;
6. Los hombres y las mujeres poseen igualdad de derechos y;
7. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.

Siglo XVIII
Clasificación
de los
Derechos económicos, sociales y culturales. Se demanda un Estado
de Bienestar que implemente acciones, programas y estrategias, a
fin de lograr que las personas los gocen de manera efectiva, y son:

Derechos 1. Toda persona tiene derecho a la seguridad social y a obtener la

satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales;
Humanos 2. Toda persona tiene derecho al trabajo en condiciones
equitativas y satisfactorias;
3. Toda persona tiene derecho a formar sindicatos para la defensa
de sus intereses (libertad sindical);
4. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le
asegure a ella y a su familia la salud, alimentación, vestido,

Segunda
vivienda, asistencia médica y los servicios sociales necesarios;
5. Toda persona tiene derecho a la salud física;
6. Durante la maternidad y la infancia toda persona tiene derecho
a cuidados y asistencia especiales;
Generación 7. Toda persona tiene derecho a la educación en sus diversas
modalidades y;
8. La educación primaria y secundaria es obligatoria y gratuita.

XIX y XX
Clasificación
de los Derecho de los pueblos. Está vinculada con la solidaridad. Los unifica su
incidencia en la vida de todos, a escala universal, por lo que precisan para
su realización una serie de esfuerzos y cooperaciones en un nivel
Derechos planetario, entre los que se encuentran:
1. La identidad nacional y cultural;

Humanos 2. La paz;
3. La coexistencia pacífica;
4. El entendimiento y confianza;
5. La cooperación internacional y regional;

Tercera
6. La justicia internacional;
7. El uso de los avances de las ciencias y la tecnología;

Generación 8. La solución de los problemas alimenticios, demográficos, educativos y

ecológicos;

Siglos XX y XXI
9. El medio ambiente;
10. El patrimonio común de la humanidad y;
11. El desarrollo que permita una vida digna.
Clasificación
de los Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Surge a partir de
las nuevas formas de visualizar los derechos de primera, segunda y
tercera generación en el entorno del ciberespacio. Si bien las
Derechos TIC representan una conexión y compartimentación de conocimiento,
también lo es que representan un peligro por el uso inadecuado y

Humanos
peligroso de los datos que se depositan de todas personas que
conforman la sociedad de la información.
1. En esta generación podemos encontrar;
2. El derecho de acceso a la informática;
3. El derecho a acceder al espacio que supone la nueva sociedad de la
información en condiciones de igualdad y no discriminación;

Cuarta 4. Al uso del espectro radioeléctrico y de la infraestructura para los

servicios en línea sean satelitales o por vía de cable;

Generación 5.
6.
El derecho a formarse en las nuevas tecnologías;
El derecho a la autodeterminación informativa y;

Siglo XXI
7. El derecho a la seguridad digital.
1.1. Derechos
Las reformas publicadas el 10 de junio de 2011, en el Diario
Oficial de la Federación, tuvieron como consecuencia el
reconocimiento de los derechos humanos en nuestro sistema

humanos en jurídico, lo que comprometió a nuestro país a su cumplimiento

partiendo de dos premisas;

México
La primera, que consiste en observar los derechos humanos
desde el ámbito internacional, toda vez que al forma parte de la
Organización de los Estados Americanos (O.E.A.), está obligado
a sujetarse y, al mismo tiempo, respetar las normas bajo las
cuales se rige la mencionada organización, lo que hace a través
de la suscripción y ratificación de tratados internacionales en
materia de derechos humanos.
La segunda premisa, consiste en el reconocimiento de los
mencionados derechos humanos en nuestro sistema jurídico,
es decir, el Estado Mexicano se obliga a reconocer, promover,
respetar, proteger y garantizar los referidos derechos dentro de
sus respectivas leyes, sin que éstas contrapongan los derechos
y obligaciones inherentes a los tratados, lo que se conoce como
derechos fundamentales.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

Artículo 1o. En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en
esta Constitución y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, así como de las
garantías para su protección, cuyo ejercicio no podrá restringirse ni suspenderse, salvo en los casos y bajo las
condiciones que esta Constitución establece.

…Todas las autoridades, en el ámbito de sus competencias, tienen la obligación de promover, respetar, proteger y
garantizar los derechos humanos de conformidad con los principios de universalidad, interdependencia,
indivisibilidad y progresividad. En consecuencia, el Estado deberá prevenir, investigar, sancionar y reparar las
violaciones a los derechos humanos, en los términos que establezca la ley.

Lo anterior, cobra especial relevancia ya que como se advierte de la literalidad del artículo 1 de nuestra
Constitución, implica tres aspectos fundamentales:

1. El reconocimiento de los derechos humanos y la aplicación de los tratados internacionales suscritos por
México en materia de Derechos Humanos;
2. La ponderación de los referidos derechos, siempre favoreciendo a las personas o grupos de atención prioritaria
y;
3. Obliga a todas las autoridades en el ámbito de sus respectivas competencias a promover, proteger y
garantizar los derechos humanos de conformidad con los principios de universalidad, interdependencia,
indivisibilidad y progresividad.
 Ahora bien, de la literalidad al precepto legal antes citado y,
atendiendo al caso que nos ocupa, el reconocimiento de los
Derechos Humanos parte de dos premisas:

i) La primera, consiste en el reconocimiento de niñas, niños y

adolescentes (NNA), como personas, lo que significa que al
igual que los ciudadanos, son titulares de derechos aún y
cuando no cuenten con la mayoría de edad, porque al ser
personas gozan de esa cualidad llamada dignidad que
tenemos todos por el hecho de ser personas;

ii) La segunda, consiste en el reconocimiento

de las mujeres como titulares de estos
derechos.
 Los derechos de este grupo de personas también se encuentran

1.2. Derechos
enunciados en el párrafo noveno del artículo 4 de la constitución
Federal, el cual refiere lo siguiente:

humanos de Artículo 4o.- La mujer y el hombre son iguales ante la ley. Ésta
protegerá la organización y el desarrollo de la familia.

Niñas, Niños y …En todas las decisiones y actuaciones del Estado se velará y
cumplirá con el principio del interés superior de la niñez,

Adolescentes
garantizando de manera plena sus derechos. Los niños y las niñas
tienen derecho a la satisfacción de sus necesidades de alimentación,
salud, educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral.

(NNA) Este principio deberá guiar el diseño, ejecución, seguimiento y

evaluación de las políticas públicas dirigidas a la niñez.

La Convención sobre los Derechos del Niño, define al Interés

Superior de la Niñez como “Todas las medidas respecto del niño
deben estar basadas en la consideración del interés superior del
mismo”; asimismo, refiere que corresponde al Estado asegurar una
adecuada protección y cuidado, cuando los padres y madres, u otras
personas responsables, no tienen capacidad para hacerlo.
VIDEO
[Link]
Para dar cumplimiento a lo que disponen los artículos 1 y 4 de la
constitución federal, así como lo dispuesto por la Convención Sobre los
Derechos del Niño, con fecha el 4 de diciembre de 2014, se publicó en el
Diario Oficial de la Federación la Ley General de los Derechos de Niñas,
Niños y Adolescentes, normativa que tiene por objeto primordial brindar
atención prioritaria a este grupo de personas y obligar al Estado su
cumplimiento.

LEY GENERAL DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

Artículo 1. La presente Ley es de orden público, interés social y

observancia general en el territorio nacional, y tiene por objeto:

I. Reconocer a niñas, niños y adolescentes como titulares de derechos,

con capacidad de goce de los mismos, de conformidad con los
principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y
progresividad; en los términos que establece el artículo 1o. de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos;

II. Garantizar el pleno ejercicio, respeto, protección y promoción de los

derechos humanos de niñas, niños y adolescentes conforme a lo
establecido en la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos y en los tratados internacionales de los que el Estado
mexicano forma parte;
I. Sss
II. ss
III. Crear y regular la integración, organización y funcionamiento del
Sistema Nacional de Protección Integral de los Derechos de Niñas,
Niños y Adolescentes, a efecto de que el Estado cumpla con su
responsabilidad de garantizar la protección, prevención y
restitución integrales de los derechos de niñas, niños y
adolescentes que hayan sido vulnerados;

Por su parte el artículo 3 de la mencionada Ley señala que es obligación

del Estado prevenir, investigar, sancionar y reparar las violaciones a los
derechos humanos de las Niñas, Niños y Adolescentes, en los términos
que las leyes establezcan, al referir lo siguiente;

Artículo 3. La Federación, las entidades federativas, los municipios y las

demarcaciones territoriales de la Ciudad de México, en el ámbito de sus
respectivas competencias, concurrirán en el cumplimiento del objeto
de esta Ley, para el diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de
políticas públicas en materia de ejercicio, respeto, protección y
promoción de los derechos de niñas, niños y adolescentes, así como
para garantizar su máximo bienestar posible privilegiando su interés
superior a través de medidas estructurales, legales, administrativas y
presupuestales.
 A través de los años, se ha evidenciado la desigualdad que existe entre las

1.3. Derechos
mujeres y hombres, ya que, a pesar de que existen normas de carácter
nacional e internacional, que protegen los derechos humanos de este
grupo de personas, están resultan insuficientes para prevenir la violación a

humanos de sus derechos

Lo anterior, da lugar a que en la actualidad exista “violencia contra la

las mujeres mujer” y, en consecuencia, la vulneración a sus derechos humanos y

libertades, lo que se traduce en una limitante parcial y total en el
reconocimiento, goce y ejercicio de sus derechos humanos.

El artículo 1 de la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y

Erradicarla Violencia contra la Mujer “Convención de Belén Do Pará”,
define la violencia contra la mujer como: “…cualquier acción o conducta,
basada en su género, que cause muerte, daño, o sufrimiento físico, sexual o
psicológico a la mujer, tanto en el ámbito público como en el privado.”

Con la finalidad de prevenir lo anterior, el Estado Mexicano ha trabajado

en el reconocimiento de las mujeres como titulares de Derechos
Humanos, lo cual se logró con las reformas a la Constitución Federal que
entraron en vigor el 11 de junio del año 2011, tal y como se desprende de la
literalidad de los artículos 1 y 4, al referir lo siguiente:
I. Sss
II. ss
Artículo 1o. En los Estados Unidos Mexicanos todas
las personas gozarán de los derechos humanos
reconocidos en esta Constitución y en los tratados
internacionales de los que el Estado Mexicano sea
parte, así como de las garantías para su protección,
cuyo ejercicio no podrá restringirse ni suspenderse,
salvo en los casos y bajo las condiciones que esta
Constitución establece.

Artículo 4o.- La mujer y el hombre son iguales ante

la ley…
Del análisis a los preceptos legales antes citados, podemos advertir lo
siguiente:

a) Que las mujeres, por el simple

hecho de ser personas, gozan de
esa cualidad llamada dignidad
humana que tenemos todos, y;

b) La igualdad que existe entre las

mujeres y los hombres, en
consecuencia, este grupo de personas
son titulares de derechos humanos,
reconocidos en nuestra constitución
federal y tratados internacionales
suscritos por nuestro país.
Para dar cumplimiento a lo que disponen los artículos 1 y 4 de la constitución federal, así
como lo que dispone la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicarla
Violencia contra la Mujer “Convención de Belén Do Pará”, se emitió la Ley General de
Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, la cual, de acuerdo al artículo 1, tiene
por objeto lo siguiente:

“…establecer la coordinación entre la Federación, las entidades federativas, el Distrito

Federal y los municipios para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres, así como los principios y modalidades para garantizar su acceso a una vida libre
de violencia que favorezca su desarrollo y bienestar conforme a los principios de igualdad
y de no discriminación, así como para garantizar la democracia, el desarrollo integral y
sustentable que fortalezca la soberanía y el régimen democrático establecidos en la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.”

Asimismo, en su artículo 2 señala que es obligación del La Federación, las entidades

federativas, el Distrito Federal y los municipios, en el ámbito de sus respectivas
competencias expedirán las normas legales y tomarán las medidas presupuestales y
administrativas correspondientes, para garantizar el derecho de las mujeres a una vida
libre de violencia, de conformidad con los Tratados Internacionales en Materia de
Derechos Humanos de las Mujeres, ratificados por el Estado mexicano.
Para cumplir con lo anterior, es necesario bajar bajo principios, los cuales se encuentran
enunciados en el artículo 4 y, que consisten en:

ARTÍCULO 4.- Los principios rectores para el acceso de todas las mujeres a una vida libre
de violencia que deberán ser observados en la elaboración y ejecución de las políticas
públicas federales y locales son:

I. La igualdad jurídica entre la mujer y el hombre;

II. El respeto a la dignidad humana de las mujeres;

III. La no discriminación, y

IV. IV. La libertad de las mujeres.

De esta forma, el Estado Mexicano previene vulneración de los derechos humanos de las
mujeres y obliga a todas sus autoridades, en el ámbito de sus respectivas competencias, a
reconocer, proteger y garantizar los derechos de este grupo de personas para evitar limitar
el goce y ejercicio y lograr que, como titulares de derechos, gocen de una vida libre de
violencia.
2. ENFOQUE DE INFANCIAS
Enfoque de Derechos Humanos
Es un marco conceptual que busca contribuir al proceso de
desarrollo humano y orientar las acciones necesarias para
dar cumplimiento a los derechos de todas las personas.

Implica realizar transformaciones sociales a partir del

reconocimiento y análisis de las desigualdades para
modificar y corregir las prácticas discriminatorias y violentas
que obstaculizan un desarrollo igual para todos y todas.
Actividad
¿Cuál es tu recuerdo ¿Cuál es tu recuerdo
menos agradable de más feliz de la
la niñez? niñez?
ADULTOCENTRISMO
Consiste en que las personas adultas consideran que son
superiores a niñas, niños y adolescentes en los espacios en los
que conviven e interactúan cotidianamente como la casa, la
escuela y la comunidad.

Lo anterior ha significado una invisibilización de las voces de las

niñas, niños y adolescentes que se ha materializado en prácticas
como:
❑ Minimizar sus ideas y propuestas.
❑ Descalificar sus necesidades y sentimientos.
❑ No permitirles expresarse.
❑ Normalizar violencias como “parte de su educación”.
❑ Considerar que sus derechos están condicionados al
cumplimiento de obligaciones.
ADULTOCENTRISMO
ENFOQUE DE INFANCIAS
Es un marco teórico que busca orientar las acciones
necesarias para dar cumplimiento a los derechos humanos
de niños, niñas y adolescentes. Se basa en las disposiciones y
estándares contenidos en la Convención sobre los Derechos
del Niño (CDN) y los distintos instrumentos internacionales
de derechos humanos.

Asimismo, se orienta a la promoción y protección de los

derechos de niños, niñas y adolescentes, con especial
atención a víctimas de la discriminación, desigualdad y
exclusión social, en situación de pobreza, privados de su
medio familiar, privados de libertad, entre otros.
ENFOQUE DE INFANCIAS
Las principales características del Enfoque son:

1. Reconoce a niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y actores sociales que
pueden intervenir mediante el ejercicio de su derecho a la participación, en todos los
espacios sociales en los cuales se desenvuelven. Desde esta perspectiva teórica, los niños,
niñas y adolescentes son protagonistas de su propio desarrollo, por lo que se requiere
promover activamente el desarrollo de sus capacidades y la entrega de información
adecuada para que ellos sean sujetos y sujetas activas en la exigibilidad de sus derechos.

2. Releva la responsabilidad del Estado como principal garante de los derechos de niños, niñas
y adolescentes mediante la disposición de todo el poder público, el cual considera las
medidas legales, las políticas públicas y las prácticas de sus agentes, incluidas las y los
funcionarios públicos, quienes tienen la obligación de respetar, proteger y garantizar los
derechos humanos de niños, niñas y adolescentes.

3. Establece que niños, niñas y adolescentes como sujetos y sujetas de derechos pueden y
deben exigir el cumplimiento de los mismos, para lo cual el Estado debe disponer de los
mecanismos apropiados para ello.
Autonomía progresiva
Se refiera al proceso mediante el cual las y los sujetos, en
este caso, niñas, niños y adolescentes, en función de la
evolución de sus facultades, características personales y
etapa de desarrollo, van siendo capaces de tomar
decisiones y ejercer sus derechos de manera
independiente de sus padres, madres o personas
cuidadoras.
Edad
La CDN establece que los Estados Partes y las familias +
deberán promover el ejercicio progresivo de derechos de Madurez
las niñas, niños y adolescentes, señalando que la guía o
dirección de los padres y madres debe considerar la
capacidad del niño, niña o adolescente para ejercer sus
derechos por sí mismo (art. 5).

Es decir, en la medida que las niñas, niños y

adolescentes adquieren habilidades más complejas, se Autonomía
reduce su necesidad de guía y aumenta la capacidad de
responsabilizarse por las decisiones y acciones que les
afectan.
Autonomía progresiva

De acuerdo con la Suprema Corte de Justicia de la Nación, la autonomía

progresiva puede ser concebida como un principio que habilita las
decisiones que las niñas, niños y adolescentes pueden tomar por sí solas.

No pueden establecerse edades fijas para determinar el grado de

autonomía, pues el proceso de madurez no es un proceso lineal y
aplicable a todos las niñas, niños y adolescentes por igual.

Para determinar la capacidad de las niñas niños y adolescentes en la toma

decisiones sobre el ejercicio de sus derechos, es fundamental realizar una
evaluación de las características (edad, nivel de madurez, medio social y
cultural, etc.) y las particularidades de la decisión (tipo de derechos que
implica, los riesgos que asumirá, consecuencias a corto y largo plazo,
entre otras).
Actividad
¿Cómo distribuirían las actividades rutinarias
para promover la autonomía de NNA?
 Interés superior de la niñez
En el artículo 3 de la CDN, los Estados Partes se comprometen a asegurar a
las niñas, niños y adolescentes la protección y el cuidado que sean necesarios
para su bienestar, teniendo en cuenta los derechos y deberes de sus padres,
tutores u otras personas responsables de ellas y ellos ante la ley y, con ese
fin, tomarán todas las medidas legislativas y administrativas adecuadas.

El interés superior abarca todas las decisiones que afectan la vida de NNA y
significa que cada vez que se toman decisiones que los involucran, se debe
evaluar el impacto que éstas tienen, a fin de asegurar que representen los
mejores beneficios para los NNA.

De acuerdo con el Protocolo de Nacional de Coordinación Interinstitucional

para la Protección de NNA víctimas de violencia, el principio del interés
superior de la niñez implica que todas las medidas respecto de las niñas niños
y adolescentes deben estar basadas en la consideración de su interés superior,
por lo que corresponde al Estado asegurar una adecuada protección y
cuidado, cuando los padres y madres, u otras personas responsables, no
tienen capacidad para hacerlo.
GRACIAS