UNIDAD 5 - ACTIVIDADES
1. Señala los adverbios y las locuciones adverbiales de las siguientes oraciones:
a) Es una chica bastante inteligente. h) Posiblemente, tenga demasiada sal.
b) Se lo creyó todo a pies juntillas. i) Se quedó a oscuras de repente.
c) Tráelo enseguida. j) Lo ha hecho sin querer.
d) Ya no caben más libros. k) Primero dijo que vendría y luego se arrepintió.
e) Mira más abajo. l) Costó cerca de mil euros.
f) Tal vez lo sepan casi todos. m) A veces se despista.
g) Esta tarde ha llovido mucho.
2. En las siguientes oraciones hay adverbios y adjetivos, distínguelos y clasifícalos:
a) Él nunca llegó tan alto en su carrera. h) ¿Ves claro con esas gafas?
b) Este niño está más alto cada día. i) ¡Claro, así también sería yo capaz de hacerlo!
c) Hablad despacito, no lo despertéis. j) No tienes el tema nada claro.
d) Aprieta fuerte con la mano y no lo sueltes k) Harto me lo advirtió mi padre hace años.
e) Tranquilo y en silencio, se acercó hasta la puerta de l) Tú nunca te ves harto de comer.
entrada. m) Hoy el cielo está muy bajo.
f) Tranquilo, no te excites tan pronto. n) Nunca pensé que caerías tan bajo.
g) Con lo que llevamos seguro que tenemos bastante.
3. Señala las preposiciones y locuciones preposicionales de las siguientes oraciones y distínguelas de los grupos
adverbiales con complemento:
a) Le gusta el café sin azúcar. k) Siempre anda detrás de ti.
b) Pasó la piedra por encima de su cabeza. l) El balón se estrelló contra el coche.
c) Llegué tarde por culpa de la circulación. m) No lo vemos desde ayer.
d) Se detuvo ante la verja. n) Salió de entre la muchedumbre.
e) Bajo la alfombra dejó la llave. ñ) A causa de su mal genio se enfada con él todo el
f) Lo montó con arreglo a las instrucciones. mundo.
g) Lo esperaba tras la esquina. o) Dame los pañuelos con mis iniciales.
h) Está seguro de acertar. p) Se colocó junto a la valla para ver mejor lo que
i) Actúa de acuerdo con sus ideas. pasaba alrededor.
j) Se dirige hacia su trabajo.
4. Señala los elementos que funcionan como marcas de subordinación. Distingue con claridad las locuciones
conjuntivas y otros tipos de elementos no conjuntivos (adverbios y locuciones adverbiales). Precisa de qué tipo
son las conjunciones y las locuciones conjuntivas y señala qué elementos unen.
a) No sé si ha venido ya. j) Los nombres o sustantivos desempeñan la función de
b) ¿Quieres carne o pescado? núcleo del GN.
c) No estoy enfermo, sino cansado. k) Han salido muy pronto, a fin de que les dé tiempo a
d) Siempre que puedo, voy al cine. sacar las entradas.
e) Lo hizo rápidamente, pero bien. l) Quiero ir al cine y, sin embargo, no he podido.
f) Tráelo tan pronto como puedas. m) Tienes pocas posibilidades de que te dejen
g) Han cerrado ya, así que tendré que volver mañana. concursar, pero deberías presentarte.
h) Por más que se lo digo, no hace caso. n) Como te fuiste temprano, no te pude preguntar si te
i) A menos que pida perdón, no le dirijo la palabra interesaba.
5. Señala y clasifica las interjecciones que aparecen en las siguientes frases:
a) ¡Ay, qué golpe más tonto! e) ¡Vamos!, ya es la hora.
b) ¡Ey, ven! f) ¡Huy, cómo estás hoy!
c) ¡Olé la madre que te parió! g) ¿Por qué dices eso? ¡Ea!
d) ¡Hombre, claro que lo conozco! h) ¿No has dicho la verdad, ¿eh?
ACTIVIDADES DE MORFOLOGÍA GENERAL
1. Lee el siguiente texto y analiza morfológicamente las palabras que aparecen subrayadas:
NOVELA POLICÍACA
Lo que más me molestó, irritó, por lo que me juré no volver a hacerlo más, por muy motivado que estuviese,
por mucha fama que estuviese esperándome, fue que, tras ordenar de una forma coherente toda la historia en mi
cabeza, dar los antecedentes de lo ocurrido, explicar la importancia de la mujer rubia en todo esto, atar cuanto cabo
permaneciera suelto y procurar no dejarme ningún cadáver sin mencionar, todo narrado despacito y con buena letra,
hora tras hora, al final del interrogatorio al policía sólo se le ocurrió decir que quién era yo, que después de tantas
preguntas como hizo ya se le había olvidado incluso de qué se me acusaba.
Paul. M. Viejo. Por favor, sea breve. Antología de relatos hiperbreves.
2. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:
En la primavera, el camino próximo al río era una delicia. Las hojas nuevas de las hayas comenzaban a verdear;
el helecho lanzaba al aire sus enroscados tallos; los manzanos y los perales de las huertas ostentaban sus copas nevadas
por la flor, y se oían los cantos de las malvices y de los ruiseñores en las enramadas. El cielo se mostraba azul, de un
azul suave, un poco pálido, y solo alguna nube blanca, de contornos duros, como si fuera de mármol, aparecía en el
cielo.
Los sábados, por la tarde, durante la primavera y el verano, Catalina y otras chicas del pueblo, en compañía de
alguna buena mujer, iban al camposanto. Llevaba cada una un cestito de flores, hacían una escobilla con los hierbajos
secos, limpiaban el suelo de las lápidas donde estaban enterrados los muertos de su familia y adornaban las cruces con
rosas y con azucenas. Al volver hacia casa todas juntas, veían cómo en el cielo comenzaban a brillar las estrellas y
escuchaban a los sapos, que lanzaban su misteriosa nota de flauta en el silencio del crepúsculo…
Muchas veces, en el mes de mayo, cuando pasaban Telagorri y Martín por la orilla del río, al cruzar por detrás
de la iglesia, llegaban hasta ellos las voces de las niñas, que cantaban en el coro las flores de María. Escuchaban un
momento, y Martín distinguía la voz de Catalina, la chica de Ohando.
—Es Catalina, la de Ohando— decía Martín.
— Si no eres tonto tú, te casarás con ella— replicaba Telagorri.
Y Martín se echaba a reír.
Pío Baroja, Zalacaín el aventurero.
a) En este fragmento pueden localizarse varios procedimientos de formación de palabras. Indica de cuáles
se trata y explica en qué consisten a partir de ejemplos extraídos del texto.
b) Analiza y comenta la adjetivación del texto que has leído (forma, función y valores).
c) Localiza en el texto una perífrasis y analízala.
d) ¿Qué tiempo verbal predomina en el texto? ¿Por qué? ¿Qué otros tiempos aparecen? Identifícalos y
analízalos
e) Realiza un análisis morfológico completo de las palabras subrayadas en el texto.
