SESION DE APRENDIZAJE
“RESOLVEMOS PROBLEMAS UTILIZANDO GRÁFICOS LINEALES”
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución “INMACULADA
Docente:
Educativa: CONCEPCIÓN”- 10014
Área: Matemática FECHA 13 de Setiembre 2023
Grado: Sexto “ “ DURACIÓN: 2 horas
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Lee gráficos de barras Analiza la Representa los Escala de
gestión de datos e con escala, tablas de información de datos de un valoración
incertidumbre. doble entrada y gráfico un gráfico lineal gráfico lineal.
lineal de frecuencias para responder
- Representa datos con
con equivalencias, para preguntas.
gráficos y medidas
interpretar la
estadísticas o Representa a
información del mismo
probabilísticas. partir de la
conjunto de datos
información de
- Comunica la contenidos en
una tabla de
comprensión de los diferentes formas de
frecuencia para
conceptos estadísticos representación y de la
elaborar un
y probabilísticos. situación estudiada.
gráfico lineal.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
de pertenencia de los estudiantes
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico,
buscando complementariedades en los distintos planos en los que
se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Dialogamos que para representar la información de los datos de una encuesta se utiliza los
gráficos estadísticos y escriben en tarjetas los que elaboraron.
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué otro gráfico estadístico elaborarías?
¿Cómo interpretarías la información de un gráfico lineal?
El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
ELABORAR E INTERPRETAR LA INFORMACIÓN DEL GRÁFICO
DE LINEAL
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos
Respetar las opiniones de los demás
Trabajo en equipo.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Comprensión del problema
Se plantea el siguiente problema:
Responden las siguientes preguntas:
¿Cuál es el circuito turístico de Juan?
¿Cómo registro la información de los turistas que atendió?
Según la tabla ¿Realizo el guiado turístico a más hombres o mujeres durante la semana?
¿Qué nos pide el problema?
Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.
Búsqueda de estrategias
Responden las preguntas de acuerdo al problema planteado: ¿Cómo está registrada la información en la
tabla? ¿Cómo separaron la información?
¿Cómo podemos representar el gráfico lineal del problema?
Aplican su estrategia para representar el grafico lineal.
Representación
El grupo responsable entrega papelotes a cada grupo para la elaboración de su gráfico lineal con la
información de la tabla.
Elaboran un gráfico lineal para ello se les sugiere los siguientes pasos:
Marca con un punto la frecuencia de cada dato tanto en hombres como en mujeres, ten en cuenta que
puedes utilizar diferentes colores para diferenciarlos.
Une los puntos que marcaron con el mismo color que utilizaron para diferenciar a los hombres de las
mujeres.
Finalmente colocan el título de su gráfico y la leyenda que acompaña a su gráfico lineal.
Explican voluntariamente como respondieron las preguntas a partir la información proporcionada y el
gráfico lineal que elaboraron.
¿Qué día tuvo más turistas varones? ¿Cuántas?
¿Qué día tuvo menos turistas mujeres? ¿Cuántas?
¿Cuántas turistas mujeres más que varones tuvo durante la semana?
Formalización
Se explica sobre el gráfico lineal:
Observan un video de el gráfico lineal.
https://www.youtube.com/watch?v=1KkTI_4VdeE&t=63s
Se plantea otro problema:
Resuelven otros problemas de gráfico lineal.
Reflexión
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿Qué problema resolvieron?, ¿Cuál fue la
escala que utilizaron en su gráfico lineal? ¿Cómo representaron el gráfico lineal que pasos
siguieron? ¿Te fue fácil realizar el gráfico lineal?, ¿Cómo lo lograste?, ¿Cómo diste
respuesta a las preguntas del problema a partir del gráfico lineal?
Cierre Tiempo aproximado:
Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para realizar el gráfico lineal.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste al elaborar el gráfico lineal?
¿Qué es un gráfico lineal?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
_____________________________ ___________________________
ELIZABETH BLANCA VIVES ROMAN PROFESOR (A)
SUBDIRECTORA SEXTO “ “
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidad:
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios de evaluación
Analiza la información de Representa a partir de la
un gráfico lineal para información de una tabla
responder preguntas. de frecuencia para
elaborar un gráfico lineal.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
10
¿ES HORA DE PRACTICAR!
Gráfico 2
Dado el siguiente el siguiente gráfico lineal:
1. ¿En qué mes se vendió más zapatos?
2. ¿En qué mes se vendió menos zapato?
3. ¿En qué meses se vendieron igual cantidad de
zapatos?
4. ¿De febrero a marzo aumentó o disminuyó?
5. ¿Cuál es la diferencia entre Julio y mayo?
6. ¿Cuál es la diferencia entre Marzo y Agosto?
7. ¿Cuál es la diferencia entre Diciembre y Enero?
8. ¿Cuántos zapatos se vendieron en los meses que empiezan
con A?
9. ¿Cuántos zapatos se vendieron en el primer semestre?
10. ¿Cuántos zapatos se vendieron en el segundo trimestre del
año?
Gráfico 3: Sony analiza las ventas de TV de 43" en
Lima Metropolitana, en las últimas ocho
semanas. La información se muestra a
continuación:
Nú m e r o d e TV ve n d id o s
Gráfico 4: La siguiente gráfica muestra la temperatura
35 de un paciente en el Hospital del Niño, durante el
30 transcurso de 12 horas.
Te m p e ra tu ra (ºC)
25
20
15 40º
10
39º
5
38º
Se mana
1 2 3 4 5 6 7 8
37º
36º
35º
34º Ho ra
8 10 2 4
6 a .m . 1 2 :0 0 m . 6 p.m .
3. ¿Cuántos TV se vendieron en las tres primeras
semanas? 1. ¿A qué hora alcanzó el paciente la temperatura
máxima observada?
a. 55 b. 60 c. 65
a. 1 p.m. b. 2 p.m. c. 3 p.m.
d. 70 e. 75
d. 4 p.m. e. 5 p.m.
4. ¿En qué semana se vendió un mayor número de
televisores?
2. ¿Durante qué periodo tuvo el paciente más de
a. segunda b. tercera 37º de temperatura?
c. cuarta d. quinta a. De 10 a.m. a 6 p.m. b. De 8 a.m. a 6
e. sexta p.m.
5. ¿En qué semana hubo una mayor variación en las c. De 2 p.m. a 6 p.m. d. De 11 a.m. a 5
ventas? p.m.
e. De 8 a.m. a 4 p.m.
a. 3ra y 4ta b. 5ta y 6ta
c. 1ra y 2da d. 6ta y 7ma
3. ¿Cuál fue aproximadamente la temperatura del
e. 2da y 3ra
paciente a las 11 a.m.?
6. ¿Cuál es el promedio de TV que se vende por
a. 37º b. 38,5º c.37, 5
semana?
d. 36º e. 38º
a. 19,75 b. 19,25
4. ¿Cuál fue la temperatura que más veces se
c. 18,25 d. 18,75 presentó en el paciente?
e. 19,5
a. 36º b. 37º c. 38º
d. 39º e. 40º
5. ¿A qué hora alcanzó el paciente la temperatura
mínima observada (aprox.)?
a. 6 a.m. b. 8 a.m. c. 12 a.m.
d. 2 a.m. e. 10 a.m.
