SUTENTO TEORICO
¿Qué implica?
Freud: la adolescencia es una etapa secundaria del desarrollo de la
personalidad teniendo que solucionar el complejo de Edipo o de Electra.
Anna Freud: aclara que existen dos tipos de mecanismos de defensa:
intelectualización o racionalización y ascetismo.
Intelectualización o racionalización: se minimiza la ansiedad no implicándose
personalmente en aquellas cuestiones que les afectan directamente. Ej:
pensando y analizando en profundidad las ideas, causas de algo o las
cuestiones éticas.
Ascetismo: minimiza la ansiedad rechazando las tentaciones, renunciando a
estar con sus compañeros, no participando en actividades de tiempo libre y
rechazando relaciones sexuales.
Peter Blos (Mr. Adolescence) realizó dos aportaciones: la división de la
adolescencia en etapas, y el proceso de individuación.
Erikson: estudió el desarrollo global de las personas, convirtiéndose en uno de
los grandes precursores de las teorías del ciclo vital. En su concepción del
desarrollo de la identidad durante la adolescencia establece 8 etapas que
suponen su evolución del yo. Cada uno de los estadios está formado por dos
polos: uno positivo y otro negativo. Estos polos los genera la sociedad y la
elección de un polo u otro depende de esta sociedad. El paso de un estadio a
otro sucede cuando el individuo supera una crisis o dialéctica entre distintos
polos.
En la adolescencia los chicas deben enfrentarse a la dicotomía entre identidad
y confusión de roles.
Identidad: sentido integrado de continuidad y coherencia a lo largo de la vida.
Confusión de roles: no tener muy claro quién se es y qué papel se desempeña
en la vida.
El primer intento de definir la autoestima se encuentra en Principios de la
Psicología (1980), del padre de la psicología norteamericana, William James.
La autoestima cobró fuerza en la década de los ochenta no solo con la
publicación de este libro, sino que comenzaron a aparecer estudios científicos:
numerosas investigaciones psicopedagógicas sobre la autoestima destacan su
decisiva importancia para el pleno desarrollo del potencial dinámico de la
persona; tener autoestima positiva es el requisito fundamental para una vida
plena.
Cada persona posee naturaleza interna de base esencialmente biológica que
es hasta cierto punto natural, intrínseca, innata e inmutable. Es recomendable
sacar a la luz esta naturaleza interna.
Revisión De La Literatura
El adolescente cambia con el tiempo, porque los tiempos cambian. A este
respecto, si no tienen nada en común el adolescente de hoy y el del siglo
pasado, salvo la pubertad, como es natural. Dicho de otro modo, la
adolescencia no sólo es un estadio entre dos edades, atrapado entre la infancia
y la edad adulta; también es un estar en sí. "Es una especie de sí mismo con el
otro, por medio del otro, que se manifiesta a través de la comunidad y se afirma
mediante una cultura propia." (Fize, M., 2001)
Siguiendo la misma línea de análisis, vale la pena tomar lo expuesto por I. S.
Kon (1990), quien señala que existen tres enfoques en al Psicología del
Desarrollo que contienen explicación de las principales tendencias de esta
etapa, estudiada desde diversos ángulos. Estos son (Domínguez, L., 2003,
página 10, 11 y 12):
"Enfoque Biogenético: En este se destacan autores como S. Hall y S. Freud.
Sus teóricos enuncian la maduración de los procesos biológicos como base del
análisis de los restantes procesos del desarrollo.
Enfoque Sociogenético: Caracteriza esta etapa en función de las regularidades
que adopta el proceso de socialización del individuo, estrechamente vinculado
a las tareas que plantea la sociedad a cada momento del desarrollo humano.
Enfoque Psicogenético: Los enfoques anteriores, según I. S. Kon tienen un
carácter extrapsíquico al situar la interpretación del desarrollo psíquico en
condiciones externas a este, por lo que le restan protagonismo al sujeto y lo
ven como un ente pasivo. Sin embargo, el enfoque psicogenético, sin negar la
importancia de lo biológico y lo social, sitúa al individuo como sujeto activo y
centro de atención en la explicación de las funciones y procesos psíquicos que
caracterizan una etapa determinada."
Anteriormente hicimos referencia a un término vinculado a la adolescencia que
es la "pubertad", sabemos que el adolescente tiene malos ratos, que sufre de
"mal" humor,según sus allegados, o por lo menos de "cambios bruscos" de
humor. La adolescencia biológica consiste en formidables energías que se
liberan, en un nuevo ánimo que se despierta. Nacen reivindicaciones, se afirma
una necesidad de autonomía. Muere un niño, surge un nuevo ser que
sorprende, se desespera, se alegra (según los casos) de lo que sucede, y que
lo coge por sorpresa. "Ni un niño, ni adulto", "mitad niño, mitad adulto"; se tata
efectivamente un estar entre dos edades.
El adolescente experimenta entonces sentimientos y situaciones que se
confunden "… entre pubertad y madurez, entre ritos y mitos, entre deseo y
acción, entre sentimientos y juicios… entre alegrías y penas, entre
dependencia y autonomía, entre soledad y solidaridad, entre temor y audacia,
entre pudor y provocación, entre pasado y futuro, entre amor y amistad, entre
vida y muerte "(Glowczewski, B., 1995).
Marco Teórico
Las Transformaciones Puberales
A modo de curiosidad, antes de profundizar en cuanto a las transformaciones
puberales que ocurren en esta etapa, quisiéramos expresar que el término
"pubertad" viene del latín PUBERTAS (pubertad, facultad, viril), púber de pubes
(vello, signo, de virilidad), y pubescente del participio presente activo del verbo
pubeszco, que significa cubrirse de vello, llegar a ser púber. También la
pubertad para los romanos, implica las ideas de procesos cuyo signo extorno
es mas evidente para el cubrirse de vello. (Bowley, C, 2003)
La pubertad tiene una gran variabilidad individual, tanto en la edad de inicio
como en su evolución, dependiendo fundamentalmente de la interacción de
factores genéticos con el ambiente nutricional, psicosocial y climático. De todas
formas, a modo de orientarnos, según algunas investigaciones realizadas,
puede comenzar a los 10 años y terminar a los
La pubertad se sitúa, para la mayoría de los muchachos y muchachas, entre
los 12 y 15 años. A partir de ese momento, están preparados fisiológicamente
para la reproducción.
Adolescencia ¿Crisis o duelo?
Por otra parte, se presenta la adolescencia como "camino a la adultez", donde
se considera a la adolescencia, como el periodo de transición entre la infancia y
la adultez. "Propuesta que se afirma en la posibilidad de sostener al final de la
línea un producto logrado, culminación del desarrollo, superador de la fractura
subjetiva, uno que ya sabe cómo es la cosa y que puede renegar de su
recorrido, de sus "errores" previos" (p.36). Posición que no comparto de
ninguna manera, ya que el "renegar de lo hecho", no solo no resuelve un
conflicto, mucho menos es "signo o evidencia" de adultez, aparte de que
considero que el ser humano al estar en constante cambio y reflexión (si
reflexiona¡¡) de su quehacer (si hace algo¡¡)no es un sujeto estático, que inicia
una tarea y finaliza otra, sino que cada experiencia le da enseñanzas nuevas
que puede poner en práctica y lo hace una mejor persona cada día, lo que lo
hace un ser inacabado.
Un último abordaje es el que plantea la adolescencia como condición bio-psico-
social, en la cual se reconoce que la adolescencia "se trataría de una condición
compleja, como un afán- al conceptualizarla- por lograr una esperada
integración que, unificando, permitiera capturar "lo adolescente". De manera
que una visión como la propuesta, posibilitaría una "visión más abarcadora de
la problemática adolescente, que para los que lo proponen, favorece el
acercamiento a una comprensión "en profundidad" (p.43). Tampoco estamos
de acuerdo con esta propuesta, porque no nos enfrentamos a UNA
adolescencia, sino a muchachas y muchachos que están creciendo, con una
serie de preguntas alrededor de su cuerpo, con necesidades diversas que
pasan no solo por lo biológico o psicológico (cuerpo – mente), por lo económico
(gracias al modelo económico capitalista y de consumo masivo), sino por lo
afectivo y emocional, inserto en una cultura que lo forma, lo deforma, lo marca,
lo construye y lo destruye (como lo queramos ver¡¡).
Como es notable, las propuestas son diversas, algunas parecieran que son
muy cómodas para tomarlas y abordar desde ahí, la famosa adolescencia,
mientras que otras simple y sencillamente se quedan cortas. Pero, regresando
a la pregunta de si la adolescencia es una crisis o un duelo, era necesario ver
un poco lo que se dice acerca del concepto mismo de la adolescencia y se
hace imperativo tomar una posición para seguir adelante, primero, nuestra
posición será la de concebir al adolescente como una persona que se
encuentra en un periodo de cambios, a nivel físico, emocional, afectivo, sexual,
que requiere de apoyos y recursos psicológicos y sociales para alcanzar ciertas
metas tales como la elaboración de su identidad y el planeamiento y desarrollo
de un proyecto de vida satisfactorio.
Las Transformaciones Biológicas Y Psicosexuales De La Adolescencia
El adolescente se convierte físicamente, en unos pocos años, en particular en
los más tempranos de esta etapa (cuando aún es psicológicamente muy
inmaduro), en un adulto en apariencia, capaz de engendrar hijos y de disfrutar
de la vida erótica en solitario y en pareja. De tales cambios y de su nueva
situación social se derivan las primeras y trascendentales adquisiciones
psicosexuales.
No son pocas las personas que confunden pubertad con adolescencia.
Realmente la pubertad palabra que proviene del latín pubertas que significa
edad fértil, es la etapa caracterizada por un conjunto muy amplio de
transformaciones anatomofisiológicas que culminan con la madurez biológica y
reproductiva. Comúnmente es el fenómeno biológico que da inicio a la
adolescencia.
El motor impulsor desencadenante de estos cambios tan precoces y radicales,
en edades tan tempranas como los 9 o 10 años, se encuentra en el sistema
endocrino, en la hipófisis y otras glándulas cuyas hormonas actúan sobre las
gónadas femeninas y masculinas y provocan su maduración anatómica y
funcional. De la actividad de estas, en particular, se derivan una amplia
variedad de caracteres sexuales secundarios en la muchacha y el muchacho
que se expresan a través de la menarquia, la eyacularquia respectivamente, y
en general en la transformación de todo su cuerpo en el de un hombre o una
mujer, con todas las capacidades "aparentes" para la reproducción y la
respuesta sexual.
Las investigaciones a nivel mundial demuestran que, aproximadamente, uno de
cada tres adolescentes, más frecuente entre los varones, practican durante
años y especialmente en las edades más tempranas de esta etapa, la
masturbación y otros juegos con diversas zonas erógenas de su cuerpo. Tales
manipulaciones no solo son inocuas sino beneficiosas por diversos motivos.
Por otra parte, enfatiza en este aspecto: el autoerotismo es una fase inicial,
fundamental, a través de la cual el ser humano aprende a conocer más
profundamente las capacidades erógenas de su cuerpo, ejercita y desarrolla la
función del orgasmo y se prepara para el próximo paso de esta fase
experimental, los vínculos de pareja.
Bibliografía
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https://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-
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