Federación de Iglesias Evangélicas

Libres Pentecostales de Venezuela

F.I.E.L.P.V.
Instituto Bíblico Fiel
I. B. F.
PLAN DE CURSO

MATERIA: ESCUELA DOMINICAL

PROFESOR: __________________________________

LIBRO DE TEXTO: Escuela Dominical: El corazón de la Iglesia

BIBLIOGRAFIA: Compendio Manual de la Biblia.
Biblia Versión Reina Valera 1960

OBJETIVOS: 1. ¬DE CONOCIMIENTO:

1.1 Conocer el origen de la E. D.

1.2 Conocer las razones de su organización y funciones
Como medio de enseñanza

2. ACTITUDES:
2.1 Tomar conciencia de la gran necesidad de una buena
Organización de nuestra E. D.

3. DE HABILIDADES:

3.1 Adquirir nociones practicas docentes que nos permitan

enseñar a otros.
3.2 Vivir según la sentencia bíblica del Señor: Por sus frutos
Los conoceréis

SISTEMA DE CALIFICACIONES:

2 Exámenes 4 pts. c/u 8

2 Quiz 2" c/u 4
2 Trabajos 3" c/u 6
Asistencia 1
Intervenciones 1
______________________________
total 20 pts.

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Federación de Iglesias Evangélicas
Libres Pentecostales de Venezuela
F.I.E.L.P.V.
Instituto Bíblico Fiel
I. B. F
ESCUELA DOMINICAL
CRONOGRAMA DE CLASES
CONTENIDO ESTRATEGIAS
1.-LA ESC. DOM.: EL CORAZÓN DE LA IGLESIA
1.1.- ¿Qué es la Escuela Dominical?
1.2.-Concepto
1.3.-Historia
1.4.-Importancia
2.-LAS VERDADERAS FUNCIONES DE LA ESC. D.
2.1. Enseñanza Bíblica
2.2. Contribuye en el Desarrollo del Carácter Cristiano
2.3 Cumple una Función Evangelistica
2.4 Prepara obreros
3.-LA ORGANIZACIÓN DE LA ESC. D.
3.1. ¿Qué Hacen los Oficiales de la E. D.
3.2. Cualidades de los Oficiales (Requisitos)
4.-MUESTRA PARA LA DESCRIPCION DE TRABAJO
4.1.-Superintendente General,
4.2.-Vice-Superintendente,
4.3.-Secretario,
4.4.-Tesorero,
4.5.-Coordinador de equipos
5.-PLAN DE ORGANIZACIÓN BÁSICA I
5.1. Las Clases
5.2. Los Departamentos
6.-ELMAESTRO DE LA E. D.
6.1.-El Propósito, Las Relaciones
6.2.-Las Responsabilidades,
6.3.-Los Requisitos del Trabajo
7.-CARACTERÍSTICAS DE un buen MAESTRO
7.1.- Es un Líder, 7.2. Es uno que Aprende,
7.3.- Es una Persona en Constante Crecimiento
7.4.- Es un Cristiano Maduro
7.5.- Usa Variedad de Métodos para Enseñar
8.-PREPARACION DE LA LECCIÓN
8.1.-Metas, Recursos, Preparación de la lección
8.2.-La Enseñanza del Versículo Bíblico
9.- ¬PLAN DE ORGANIZACION BASICA II
9.1.-Similitudes y Necesidades Típicas
9.2. El Adolescente .y la E. D.
10.- EXAMEN Y ENTREGA DE TRABAJOS

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 OBJETIVO Nº 1
LA ESCUELA DOMINICAL: EL CORAZON DE LA IGLESIA

1.1. ¿QUÉ ES LA ESCUELA DOMINICAL?

CONCEPTO.
Sencillamente es la reunión de la Iglesia en clases separadas, según la edad del alumno, que se dedican
al estudio de la Palabra de Dios.
Es un principio y propósito, es una institución bíblica, pues es un deber enseñar la Palabra de Dios.
Reunión de los diferentes departamentos según la edad .Y que estudien la Palabra
sistemáticamente.
Algunos opinan que se debe dividir de acuerdo al conocimiento y capacidad
HISTORIA
.Lugar de Origen: Gloucester, Inglaterra. Año : 1.781.
Creador: Roberto Raikes, editor de un diario
Roberto Raikes.
11.. Quien era?.- En el año 1.781 vivía en Gloucester, Inglaterra, un editor de un diario que se llamaba Roberto
Raikes. Era cristiano y un ciudadano de cultura que anhelaba servir a DIOS Y a su prójimo
b. .Su obra. Los ciudadanos de Gloucester habían notado que en los barrios pobres de la ciudad Se había
desatado una ola de pillaje y vandalismo entre los niños, estos ciudadanos elevaron una súplica al señor
Raikes pidiéndole que por medio de su diario pusiera una buena reprimenda a los padres de esos niños
malhechores. Pero Raikes vio que eso no era todo lo que se debía hacer. Dios le hizo comprender la verdadera
condición espiritual de esos niños. Rodeados de toda clase de vicios, no tenían nada para ayudarles a vivir
una vida mejor. Raikes propuso con la ayuda de Dios, abrir una escuela donde no solamente se les enseñe a
leer y escribir, sino principalmente la Palabra de DIOS. Lo extraño es que Raikes estuviese sólo en esa empresa.
En Jugar de simpatía recibía burlas y oposición. Pero a pesar de todas las dificultades, este hombre de Dios
seguía con sus planes. Al fin encontró una casa adecuada y abrió alli la primera escuela dominical de los
tiempos
modernos.
c. Los resultados. La lucha en el principio era terrible, porque los niños no querían formarse ni recibir Instrucci
pero Raikes y sus ayudantes seguían luchando y orando. y al fin lograron buen éxito. La primera casa se llenó
y consiguieron otras, hasta que se establecieron escuelas dominicales en todos los barrios pobres de la
ciudad. El resultado más importante era la salvación de las almas de muchísimos niños, influenciados por las
escuelas dominicales establecidas por Raikes. Juan Wesley fue el amigo más poderoso que encontró este
nuevo plan. Wesley pronto reconoció sus méritos .y escribió: "Creo de verdad que esas escuelas dominicales
son las instituciones más nobles que han aparecido en Europa por siglos. Se aumentaran más y más si los
maestros y los oficiales son fieles a sus deberes. En sólo cuatro años establecieron escuelas dominicales
con dos mil quinientos alumnos, .y cuando murió Raikes en 1811, las asistencias en todas en todas las
escuelas habían crecido a cuatrocientos mil.
Resultados:
Externos:
Niños aseados. disciplinados. Niños transformados en ciudadanos honrados y aceptados por la sociedad.
Internos:
La salvación de muchos niños.

1.4.- IMPORTANCIA.
¿Por qué es importante la enseñanza bíblica? Porque Dios la ordena en su palabra.

1) La Educación Religiosa en el Antiguo testamento.

En los días de los primeros patriarcas, el padre era responsable de la enseñanza religiosa de la familia (Gn.
18:19). Los padres ejercen una profunda influencia en la vida de sus hijos (1 Reyes 15:1, 2, 9, 11).
Moisés había de enseñar la ley de Dios al pueblo, y los padres a su vez enseñan a sus hijos (Dt. 4:9, 14; 6:6-7.
La bendición de Dios dependía de esta obligación (Dt. 11:8, 19-21, 26-28).

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 A) Los levitas.
Su origen (Gn. 29:34).
Su deber (Lv. 10:9-11). Dedicados a servir a Dios (Dt. 10:8).
La sinagoga. Antes de la cautividad en Babilonia, el pueblo de Dios adoraba en Jerusalén. En Babilonia esto
era imposible, así que se construía lo que se llamaba Sinagoga, no para hacer en ella los sacrificios
ceremoniales, sino para oración e instrucción.(Mr. 1:21-29)
La prosperidad en proporción a la fidelidad en la enseñanza. Lea la historia de Josafat en 2 Gr. 17:9, 10,12.
De la buena enseñanza resulta el avivamiento (Neh. 8,9,10
Existía una relación estrecha entre la fidelidad de los levitas y la condición espiritual del pueblo de Dios (2 Cr.
15:1-15).
B) La Educación religiosa en el Nuevo Testamento. (Hch.13:5
La gran comisión que Jesús dijo a sus seguidores tenia dos aspectos: Predicar (haced discípulos) y enseñar
(Mt. 28:19, 20).
El ministerio de Jesús.
1) Principalmente enseñar (Mt. 4:23; 13:54; Mr. 1:22 y Mt.:5, 6, 7).
2)Daba clase a los discípulos preparándolos para su futuro ministerio. ("Discípulo" quiere decir "Alumno" Mt.
9:31; Mt.10:1, 5, 24, 25).
3) Se le llamaba "Maestro" (Jn. 3:2; 13:13).
4)En la nueva iglesia de Jerusalén "no cesaban de enseñar y predicar" .
El apóstol Pablo.
1) Consideraba la enseñanza como una parte principal de su ministerio (2 Ti 1:11).
2)Encarg6 a Timoteo que enseñara y que también preparara a otros para enseñar (1 Ti. 4:11; 2 Ti. 2:2).
3)Los líderes de la iglesia primitiva habían de ser hombres preparados para enseñar (2 Ti.::24; 1 Ti 5:17).
4)El ministerio de enseñar es uno de los dones del Espíritu Santo mencionados en 1 Cor. 12:28.
5)La responsabilidad de los padres (Ef. 6:4; Prv. 22:6).
C)Desde el Nuevo Testamento hasta la Reforma.
Durante las edades del oscurantismo de la iglesia cristiana contaminada por el mundo, se descuidaba de las
instrucciones de los niños , O mejor dicho, de todos sus miembros. Después de la Reforma, bajo la influencia
de Lutero y sus colaboradores, se prepararon unos catecismos. Éstos empero eran enseñados por los
pastores de la iglesia, en las clases de adultos. Todavía no había aparecido la Idea de tener clases especiales
para la enseñanza religiosa de los niños.
D)En la Actualidad: (Ro. 3:24)
Los padres tienen La responsabilidad de enseñar a sus hijos (Pr. 22:6, Ef. 6:4).
La iglesia tiene la responsabilidad de capacitar a sus miembros:
Clases de catecúmenos. Estudios bíblicos. Escuela dominical.

OBJETIVO Nº 2
LAS VERDADERAS FUNCIONES DE LA ESCUELA DOMINICAL
2.1. ENSEÑANZA BÍBLICA.
La tarea de la Escuela Dominical es la enseñanza bíblica. Esto es la primera y principal función de la Escuela
Dominical. La enseñanza bíblica es preeminente y fundamental en el trabajo de la escuela dominical, por eso
se llama también "Escuela bíblica dominical". El pastor y el superintendente son los encargados de vigilar que
la escuela, dominical esté realizando su gran propósito: "Enseñanza de la Palabra de Dios.
La E. D. Que carece de propósito es Impotente, La enseñanza sin propósito no logra buenos resultados
"Cada maestro y alumno deben llevar su Biblia a la Escuela Dominical, porque la Biblia es el libro de texto".
La Biblia debe ser usada en el desarrollo de la lección (a veces es puesta a un lado, mientras que lo único que
se ve es la guía dominical).
Ninguna escuela dominical estará realizando verdaderamente su función de enseñanza de la Biblia a menos
que cada alumno tenga su propia Biblia .Y la lleve a su clase. El maestro debe dirigir a su alumno en el uso de
la Biblia durante la clase. La mayor contribución que puede hacer un maestro de Escuela Dominical en la vida

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espiritual de su alumno es ayudarle en el estudio de la Palabra de Dios.

2.2. PROMUEVE LA ADORACIÓN. La escuela dominical debe preparar un buen servicio de adoración donde
los alumnos tengan un momento dedicado exclusivamente a la adoración al Señor. Debe ser un culto bien
organizado, bien planificado, y variado.
2.3. ATIENDE A LOS NIÑOS, JOVENES y ADULTOS. Es una escuela que atiende a los alumnos según su
necesidad Para ello se ha dividido la E. D. en clases y departamentos “Para ubicar cada alumno según su
edad”.
2.4. CONTRIBUYE AL DESARROLLO DEL CARÁCTER CRISTIANO. Es deber de todo maestro cristiano el
desarrollo del carácter cristiano. En toda escuela el alumno es el factor decisivo. Esto es igual también para la
Escuela Dominical. Las lecciones no deben ser presentadas con el fin de demostrar el nuevo conocimiento
que se tiene, sino debe ser presentado pensando en el alumno, en su necesidad. La Escuela Dominical
pertenece al alumno, fue creada para él. Debe ser el mismo mensaje adaptado a las necesidades actuales (La
samaritana y Cristo, Jn. 4:6-39).
2.5. SERVICIO CRISTIANO. Una de las mayores necesidades de la iglesia es mantener a todos los miembros
ocupados constantemente. Es necesario e indispensable, porque la inactividad lleva al ocio y el ocio lleva al
pecado. Ejemplo: David no estaba ocupado en sus deberes como rey y el ocio lo llevó al pecado (2 S. 11).
El empleo de fuentes humanas y materiales.
En la obra del reino de Dios hay dos aspectos:
conservación de esas fuentes.
Jesús dio una ilustración gráfica de ambos en la manera como Él alimentó a los cinco mil. Él utilizó los servicios
de los discípulos y del muchacho de los panes y los peces para dar comida a la multitud (Fuentes humanas
y materiales).Instruyó cuidadosamente a los discípulos para recoger y guardar los pedazos en las doce
cestas para que no hubiese desperdicio (conservación).

Jesús aquí demuestra la sabiduría. de usar todo los medios que tenia a la mano para la promoción de
una empresa. La iglesia del Señor es una empresa donde hay oportunidad para todos los obreros.
La gran pregunta seria: ¿Cómo utilizar a cada uno de estos obreros?, ¿Cómo usar a los ancianos y a los
jóvenes, a los grandes y a los pequeños, a los ignorantes para la gloria de Cristo y beneficio de su obra? Una
respuesta es: A través de la Escuela Dominical. Una E. D. bien organizada usará a todos los miembros de la
Iglesia. Hay que indagar, buscar, descubrir cualidades y talentos .Y colocar a cada quien en su debido lugar:
Un lugar de servicio para cada miembro. El propósito de Dios es de usar a cada uno de sus hijos en su obra..
Jesús fue ejemplo a sus seguidores de una intensa vida de servicio. Los apóstoles y los primeros seguidores
de Jesús se entregaron a este servicio con celo y ardiente fervor. Las Escrituras amonestan instando a los
hijos de Dios que se mantengan ocupados en la obra del Señor.
En el Antiguo Testamento encontramos siervos del Señor ocupados siempre en la misión que Dios les
encomendara. En el libro de Proverbios sé nos enseña que debemos mantenernos ocupados. El proverbista..
usa ejemplos de animales trabajadores como la hormiga, la. araña, el conejo (Prv..30:24-¬28).
En varios pasajes del Nuevo Testamento se refiere a los cristianos como "Obreros y Labradores". Si
los seguidores de Cristo quieren cumplir la misión de llevar adelante la obra que Jesús comenzó, deben estar
siempre ocupados (1 Cor. 3:9, Stg.1: 22-24; 2ª Tim.2:15)
El gran problema de las iglesias es que hay mucha gente desocupada, desempleados. Ellos necesitan que se
les ponga a trabajar. Ellos tienen talentos y habilidades y el corazón de cada uno de ellos, Dios ha puesto el
deseo de servir en la causa de Cristo. La parábola de la villa (Mt. 20:6-7), cuando los obreros fueron
interrogados: ¿Por qué estáis ociosos todo el día? Ellos respondieron, porque nadie nos ha ocupado.
Necesitan que alguien les asigne determinado trabajo, alguien que les guíe y les dé valor para efectuarlo, que
les motive, que les estimule.
La Escuela Dominical ofrece oportunidad de trabajo, hay un lugar de servicio para todos en la Escuela
Dominical:
Todos deben trabajar en actividades evangelisticas. Muchos pueden formar parte del comité de oración.
2.6. CUMPLE UNA FUNCION EVANGELÍSTICA. Uno de los propósitos de la Escuela Dominical debe ser ganar
almas para Cristo. Debe crear un plan de evangelismo hacia afuera.
2.7. PREPARA OBREROS. Por la Escuela Dominical pasan todos los que trabajan en la obra del Señor. Además

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de esto, la Escuela Dominical prepara a nuevos obreros. Los que trabajan especialmente como oficiales y
maestros de la Escuela Dominical necesitan una preparación especial.
En la preparación de obreros hay dos fases esenciales:
1.-Fase Teórica: Se adquiere mediante el estudio de cursos (Incluyendo libros anexos).
2.-Fase Práctica: "Aprendemos a hacer haciendo". El conocer y el hacer se dan la mano. Stg. 1:22

OBJETIVO Nº 3
LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA DOMINICAL

La organización de Dios se advierte en el ordenamiento y continuado funcionamiento de la creación.

Las tribus de Israel fueron organizadas alrededor del tabernáculo en el desierto. Jesús también actuaba
según estrategias previamente elaboradas.
Cuando el Señor predicó un sermón tan largo que la multitud sintió hambre, sus discípulos sirvieron la
comida ajustándose a un plan organizado, tal cual Jesús 1es ordenó que hiciesen. Cuando el Maestro envió a
los 70 discípulos para ministrar en la comida por parejas, fueron ellos de acuerdo a un programa. La iglesia
primitiva se desempeñó en Jerusalén de manera sistemática: Hch. 5:42
Pablo insistió en la Importancia de las prioridades y de1 orden en la ig1esia:1 Co. 14: 40 ) .

En tanto en la Escuela Dominical obtiene su autoridad de la Palabra de Dios, ejecuta sus funciones por
medio de la iglesia local. Toda organización eclesiástica con algún tipo de gobierno de la Iglesia, que figura en
la
Constitución de la Misma y la Escuela Dominical no es la excepción de las reglas. Todos los funcionarios de
la Escuela Dominical y los obreros en general, deben tener presente de qué manera se relaciona su tarea con
el ministerio local de la iglesia. La Escuela Dominical está organizada de la siguiente manera:

 Cuerpo Administrativo: Funcionarios.

 Cuerpo Docente: Los Maestros.
 Cuerpo Estudiantil : Los Alumnos

El éxito de una Escuela Dominical bien organizada, depende mucho de la madurez cristiana de
quienes administran sus planes ,Y orientación.
El fracaso suele ser fruto de la Incapacidad espiritual de los dirigentes y maestros, o de su falta de
preparación para sus funcionarios
Los oficiales de la Escuela Dominical son:
 1) El Pastor.
 2) El Superintendente.
 3) El Vice-Superintendente.
 4) El Secretario.
 5) El Tesorero.
 6) El Coordinador.
 7) Los Vocales.
 8) Los Maestros
¿QUÉ HACEN LOS OFICIALES DE LA ESCUELA DOMINICAL?

3.2. CUALIDADES DE LOS OFICIALES (REQUISITOS)

Requisitos Espirituales: Requisitos Personales:

Consagrados. Personalidad atractiva.
Dados a la oración. Conocer a los alumnos.
Amor a la Biblia. Responsables.
Deseos de ganar almas. Puntual.
Entusiasta.
Con deseos de aprender.
Con voluntad de trabajar.

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 OBJETIVO Nº 4
MUESTRA PARA LA DESCRIPCION DEL TRABAJO

4.1. SUPERINTENDENTE DE LA E. D.
El Propósito. El superintendente general es el ejecutivo principal de la Escuela Dominical. En éste, él es
el educador, planeador, administrador, y director principal, dando la coordinación necesaria a la función de la
Escuela Dominical.
Las Relaciones. El superintendente general sirve bajo la supervisión de y es responsable al pastor o al ministro
de educación cristiana. Él es el encabezado del Comité Ejecutivo de la Escuela Dominical Local .Y es el
responsable por ejecutar las decisiones del comité. Los obreros de la Escuela Dominical están bajo su
supervisión. Cuando los superintendentes de los departamentos son nombrados, ellos facilitan la
intercomunicación entre el superintendente general y los obreros de los demás departamentos. Él lleva a
cabo su designación asegurando que los otros obreros cumplan con su responsabilidad.

.Las Responsabilidades Personales.

Mantenga una vida espiritual optima
 Asista con regularidad a los cultos de la iglesia.
 Conserve tiempo para estar a solas con Dios en la oración lectura bíblica diariamente.
Continúe un régimen de mejoramiento propio
Asista a. un curso anual para el adiestramiento de obreros o matricúlese en un plan de estudio individual.
 Manténgase informado de las ideas actuales y las materias disponibles acerca de la E. D. por medio
de sus estudios sistemáticos.
 Asista a los seminarios, las convenciones y los discursos cuando le sea posible.
Los Requisitos del Trabajo.
A) Planee y ejecute el programa
Provea un programa para las clases semanales que sea espiritual y educacional, y que incluya:
1. Organización de las clases según las edades.
2. Un sistema de registro.
3. Curso de estudio.
4. Horario.
B) Provea un programa de alcance y evangelismo que incluirá
1. Esfuerzos para alcanzar a las personas de la comunidad.
[Link] traer al señor los miembros de la Escuela Dominica que son inconversos.
3. El llamar y visitar a los ausentes.
C) Provee un programa entusiástico para promover:
1. La meta anual de la asistencia, el promedio de asistencia y otras metas de importancia local.
[Link] calendario indicando los eventos especiales del año.
[Link] horario sistemático para la presentación de los avisos públicos por la radio, la televisión, y los
periódicos.
D) Administre el personal. Inicie y mantenga un plan para reclutar obreros. .Este plan debe incluir:
1. Asignación a los obreros de puestos apropiados.
2. Llenar los puestos vacantes según ellos ocurren durante el año.
3. Proveer sustitutos capacitados y disponibles para cuando se necesiten.
4. Provea para los obreros descripciones de sus deberes y de la metas que se deben alcanzar
E) Use un plan que incluya adiestrar a los obreros:
1. Tenga un tiempo de adiestramiento inicial para los obreros.
2. Tenga un seminario de adiestramiento anualmente para refrescar las mentes de los obreros.
3. Tenga un plan de adiestramiento continuo para todo los obreros.

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 4. Celebre anualmente una instalación y dedicación publica para los obreros.
5. Procure celebrar una conferencia mensual para todos los obreros que sea de instrucción y de
inspiración que a la
vez Deje tiempo para informes y para planear actividades futuras.
F) Encárguese del ambiente físico.
Demuestre su interés por los departamentos y las clases de la E. D.
1. Procure tener salas de clases cómodas para cada clase y departamento de la E. D.
2. Anímeles a que mantengan limpieza, pulidez y comodidad en general.
3. Provea un método para que la gente entre y salga de una manera ordenada.
4. Encárguese que los escritorios y sillas sean de la altura correcta para los estudiantes.
5. Tenga los materiales apropiados para los departamentos y clases.
G) Supervise la operación.
1. Asista a la sesión de la E.D.
2. Sea responsable por el programa en general:
a. Planee e1 programa.
b. Presida usted mismo o busque a otro que lo haga.
3. Establezca una norma administrativa y póngala en práctica en todos los negocios de la E. D.
4. Visite los departamentos con regularidad para darse cuenta de sus necesidades.
5. Preséntele informes precisos al pastor para su mayor conocimiento del rumbo que lleva la E. D.
6. Sugiera un plan financiero para proveer fondos para los gastos de la E. D.
7. Determine el progreso que la E. D. esté haciendo, observando:
a. El progreso individual de cada estudiante.
b. La actitud de cada obrero en la E. D.
c. El progreso de la E. D. tocante a las metas fijadas.
d. Como la E. D. ha funcionado bajo el reglamento administrativo adoptado.
VICE-SUPERINTENDENTE GENERAL DE LA E. D.
EL Propósito. El Vice-Superintendente es un oficial ejecutivo de la E. D.. Esta capacidad es de quien ayuda
a planear, administrar y supervisar el funcionamiento de la Escuela Dominical.
Las Relaciones. El Vice-Superintendente está bajo la supervisión de, y es responsable al superintendente
general quien le pide ayuda a llevar a cabo las responsabilidades ejecutivas. Él es miembro del comité
ejecutivo de la E. D.
Las Responsabilidades Personales
 Mantenga una vida espiritual optima
 Continúe un régimen de mejoramiento propio
Los Requisitos del Trabajo.
Ayudar a planear e implementar el programa.
Ayudar en la administración del personal.
Ayudar con la supervisión del ambiente físico.
Ayudar a supervisar la operación total.
Puede ser nombrado por el comité ejecutivo de la Escuela Dominical para servir el puesto dedicado a
averiguar por las necesidades de la Escuela Dominical. Por ejemplo) puede ser nombrado al puesto de
director de alcance, director de estudios bíblicos, director de educación de la familia, director de educación de
misiones. Si se hace esto las nuevas responsabilidades que tienen que ver con su nuevo nombramiento deben
ser detallados en la descripción de su trabajo, por ejemplo:
El director de alcance: Iniciar y animar participación en los esfuerzos para traer visitantes a la E. D.
Establecer y supervisar un programa de visitación que incluirá la visitación de los ausentes ,Y los visitantes.
Recomendar, planear y conducir competencias en la comunidad y días especiales para promover la E. D.
El director de otras sesiones de Instrucción bíblica: Establecer y conducir el programa para los niños
mientras los padres estén en el culto de adultos. Establecer y vigilar los estudios bíblicos en los asilos de
ancianos, en las cárceles y en los hospitales. Estos estudios pueden ser dados en donde la situación no
permita que las personas se alleguen a los estudios de la iglesia
El director de educación en los hogares. Establecer y animar participación en las conferencias para los
maestros y los padres.

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Animar y ayudar a los maestros a que Inicien actividades que requieran la participación de los padres con sus
niños
Recomendar y ayudar a establecer clases educativas para los padres.
Buscar manera de recalcar el valor de principios bíblicos en el hogar para la educaci6n cristiana de La familia
entera. Iniciar y respaldar actividades en los hogares y proveer los materiales necesarios.
Respaldar y conducir seminarios acerca, de la familia.

4.3. SECRETARIO GENERAL DE LA E. D.

El Propósito. El secretario general es un oficial ejecutivo de la escuela Dominical. En esta capacidad el
tiene el deber de juntar, registrar e informar acerca de todas las actividades de la Escuela Dominical y su
programa. También el tiene que ver con la distribuci6n de la literatura y materiales.
Las Relaciones. El secretario general está bajo la supervisión de y es responsable al superintendente general
como miembro de1 comité ejecutivo Todos los secretarios de la Escuela Dominical trabajan bajo su
supervisión. Gran parte de su trabajo es el asegurar que los otros obreros bajo su jurisdicción cumplan con
sus responsabilidades.
Las Responsabilidades Personales.
 Mantenga una vida espiritual optima
 Continúe un régimen de mejoramiento propio

Los requisitos del trabajo

B) Archivar todos 1os datos necesarios
Mantener un programa mensualmente que supla:
1. Materiales que el individuo pueda estudiar.
2. La asistencia en la clase.
3. La asistencia en los departamentos y divisiones.
4. Asistencia total en la E. D.
B) Mantenga un archivo permanente que incluya:
1. Copias originales de los registros de las clases.
2. Copias originales de los registros de los visitantes.
3. Copias originales de los resúmenes de los departamentos.
4. Copias originales de los resúmenes de la E. D. entera.
5. Registro de métodos usados en dar conocimiento a ciertos individuos, tal como los certificados dados a
los obreros anotaciones tocantes a su asistencia consecutiva.
C) Mantener un registro original de los matriculados que incluye:
[Link] registro con datos personales acerca de cada miembro en la lista.
[Link] las actas de las reuniones del comité ejecutivo de la E. D. y de la conferencia con los maestros
y otros ayudantes voluntarios.
D) Iniciar un programa de visitación a los nuevos asistentes y visitas a la Escuela Dominical.
[Link] un programa de visitación a los miembros ausentes. Insista que los que hacen las visitas
presenten un informe por escrito en cuanto a cada asignación que han cumplido.
[Link] un archivo tocante a toda las asignaciones, las visitas hechas y la asistencia total entre los
departamentos y clases de la Escuela Dominical.
E) Inicie un programa para Juntar los informes para poderlo archivar.
[Link] y presente informes acerca de la operación y el programa de la Escuela Dominical a los oficiales
ejecutivos, los lideres departamentales y a los maestros.
[Link] Informes para los padres tocante al progreso individual de sus niños
F) Implemente un programa para la distribución de la literatura y la materia
Provea un formulario para los que necesitan solicitar:
1. Material tal como expositores. 2. Ayudas visuales, etc.
3. Registro de asistencia, etc.
Cuando consulte con el superintendente general, llene un formula¬rio pidiendo los materiales de los cursos de
estudios los materiales de instrucci6n y los registros de asistencias. Cuando los materiales solicitados
lleguen} repártalos entre los maestros y los otros obreros.

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G) Mantenga una reserva de materiales para poder suplir los pedidos inesperados de los obreros.
Según las responsabilidades para que estos trabajos se desarrollen y la cantidad de trabajo aumente,
cualquiera de estos programa o sino todos pueden ser repartidos entre secretarias, ayudantes. El programa
de visitaci6n puede ser dado al Vice-Superintendente si es nombrado como director de alcance.

4.4. TESORERO. Debe ser una persona honrada, con facilidad para sacar cuentas, y que sepa manejar con
prudencia los fondos de la E. D.
Las Responsabilidades Personales.
 Mantenga una vida espiritual optima
 Continúe un régimen de mejoramiento propio
Los requisitos del trabajo
Sus deberes: A) Recibir las ofrendas de la escuela dominical y entregarle al secretario el correspondiente
recibo.
B) Llevar un registro exacto de ingresos y egresos.
C) Hacer los pagos correspondientes a la escuela dominical. Estos pagos deben ser aprobados siempre por
el superintendente y el pastor. Debe exigir y conservar recibo firmado por la persona a quien entrego el dinero.
D) Dar informes del dinero bajo su responsabi1idad. (El superin¬tendente debe revisar los libros con
frecuencia)

4.5. COORDINADOR DE EQUIPOS DE LA E. D.

El Propósito. El coordinador de equipo es un administrador. En esta capacidad, su deber es el proveer y
mantener equipos para el uso de los maestros tal como proyectores de vista, etc.
Las Relaciones. El coordinador de equipo está bajo la supervlsión de, y es responsable al superintendente.
Él puede ser miembro del comité ejecutivo de la E. D. Todo el personal de los diferentes departamentos y que
toman parte en el proceso educacional deben acudir al coordinador de equipo para informarse de los tipos de
equipos que la Iglesia. les ha provisto para su uso.
Las Responsabilidades Personales.
 Mantenga una vida espiritual optima
 Continúe un régimen de mejoramiento propio
A) Mantenga en un cuarto céntrico todos los equipos de la E. D.
1. Mantenga un orden estricto en cuanto a la limpieza y la calidad de equipo que provee para el uso de Los
obreros.
2. Primero determine que clase de equipo su presupuesto financiero le permite comprar.
3. Consulte con varios almacenes para comparación de precios y planes antes de hacer compras.
4. Debe consultar con el comité ejecutivo de la E. D. acerca de sus ideas y planes antes de comprar equipos
costosos.
5) Prepare una lista del equipo, los materiales, los libros, Y las provisiones que se necesiten
inmediatamente, dentro de un año, Y en el futuro.
6. Pida a los obreros una lista de las cosas que necesitan en los departamentos y clases.
7. Infórmese con anticipación acerca del curso de estudio que su escuela usará en el trimestre que viene.
8. Examine .Y lea atentamente los catálogos.
B) Administre las facilidades del centro de recursos.
1. planee que el cuarto sea arreglado para incluir espacio para: a. Los libros y las revistas. b. Los materiales
Y las provisiones. c. Para todo el equipo disponible. [Link] registro que las personas puedan firman según
entran y salgan.
2. Arregle los muebles, como: a. Los armarios para los libros. b. Los gabinetes para guardar los archivos.
c. Un escritorio. d. Una mesa para el registro donde firman los que entran Y salen. e. Las sillas .
[Link] el ambiente por medio de:
a. Presentaciones. b. La tabla de avisos. c. Colores agradables. d. Limpieza arreglos interesantes.
e. Buena iluminación. f. Buena ventilación Y buena calefacción.
C) Supervise la operación del centro de equipos.
1. Tenga por escrito y accesible a todos los obreros, instrucciones detalladas para el uso del centro.
a. Las metas. b. El proceso de sacar las materias. c. Lo que deben hacer en cuanto a artículos dañados o

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perdidos
durante el uso. d. El horario que será observado por el centro. E. Los métodos usados en catalogar y clasificar
los materiales y equipos mantenidos en el centro.
2. Mantenga la responsabilidad del horario del centro.
a. Abra el centro a la hora designada. b. Esté presente y sea accesible para ayudar a los obreros en encontrar
lo que necesiten. C. .Inicie un sistema para facilitarle a los obreros el poder sacar lo que necesitan del centro.
3. Administre el almacén.
a. Soliciten el equipo que necesiten cuando el presupuesto y los gastos sean aprobados.
b. Hay que catalogar y clasificar a todos los artículos nuevos. Mantenga un inventario.
c. Mantenga todo el equipo en buenas condiciones.

OBJETIVO Nº 5
PLAN DE ORGANIZACION BÁSICA I

En la E. D. la organización ideal consiste en: CLASES:

Edades.
Clases Sexo.
Circunstancias locales.

Factores que determinan la formación de clases:

 Edad: Esta forma de división es la más satisfactoria. Seria casi inúti1 y sumamente difici1 tratar de
enseñar a los alumnos desde la infancia hasta la madurez en un solo grupo
 Sexo: En las de párvulos y principiantes no hay problema en poner ambos sexos en la misma clase.
¿De ser posible dividirse a partir de la clase de los primarios?
 Circunstancias Locales: No Siempre se dan las condiciones para establecer las divisiones indicadas.
El espacio y el número de maestros disponibles así como la cantidad de alumnos son factores que
determinan el número de clases.

5.1. LAS CLASES:

La unida básica de la E. D. son las clases. Dentro de los departamentos se agrupan las clases y en las clases
se agrupan los individuos de acuerdo con las siguientes bases y factores.
Base para la división de las clases: La formación de la clases deben obedecer a las divisiones naturales de la
vida, determinando las características que se acentúan .Distribuyendo a los alumnos de la siguiente forma:

CUNA: Desde el nacimiento hasta 3 (tres) años inclusive

PARVULOS: Desde 4 (cuatro) a 5 (cinco) años Inclusive.
PRINCIPIANTES: Desde 6 (seis) a 8 (ocho) años.
PRIMARIOS: Desde 9 (nueve) a 11 (once) años.
INTERMEDIOS: Desde 12 (doce) a 14 (catorce) años.
JÓVENES: Desde 15 (quince) a 17 (diecisiete) años.
ADULTOS: Desde 18 (dieciocho) años en adelante.

9.2. LOS DEPARTAMENTOS

Los individuos abarcados en cierta división tienen algunas características en común con la división
anterior y la que le sigue. Debe existir una unidad más grande que las clases, en que dos o más se agrupen
son: Los Departamentos
Ventajas:
a. Facilita el trabajo en grupo que congenian.
b. Se atienden las necesidades psicológicas del alumno.

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 c. Se aumenta la eficiencia de la E. D.
Cómo Conservar la Organización:
a. Mantenga las líneas que dividen las clases y departamentos.
b. Pida informes regulares de maestros y dirigentes.
c. Realice reuniones de maestros y obreros.
d. Presente informe de la E. D. a la iglesia.

Ejercicio para realizar en clase:

En una congregación hay 250 creyentes clasificados de la siguiente manera:

20 solteros jóvenes En cuanto a los hijos de los creyentes tenemos.

21 solteras jóvenes 30 están en edad comprendida de 10 a 14 a
22 parejas jóvenes 42 están por debajo de 5 años
23 parejas adultas 25 están entre 15 y 18 años
24 ancianos 15 están entre 6 y 9 años
Conociendo esto.
1 ¿ como podría organizarse el cuerpo estudiantil de la escuela dominical.?
a- sabiendo que la estructura física del templo es amplia y con numerosas salas
b- sabiendo que la estructura física del templo es de mediana capacidad
c- sabiendo que la estructura física del templo no cuenta con suficientes salas

2 ¿Cual seria el ordenamiento de la reunión .?

3 ¿ cuantos maestros necesita la escuela dominical de
esta congregación.? razone su respuesta
4 ¿ pueden mantenerse a los niños 2 y2 horas en una clase. ?
según sea su respuesta diga ¿ por qué?

OBJETIVO Nº 6
ELMAESTRO DE LA ESCUELA DOMINICAL
6.1. EL PROPOSITO.
El maestro es un educador. En esta capacidad, él puede demostrar su interés por la salvación y el
crecimiento espiritual de los estudiantes bajo su cargo.

6.2. LAS RELACIONES.

El maestro está bajo la supervisión de, y es responsable al superintendente general o al
superintendente del departamento. La relación de él a los demás maestros en el departamento y en la E. D. es
cooperativa. Él es el guía, el facilitador, el consejero espiritual y el ejemplo para los estudiantes en su clase. Él
es el representante principal del ministerio que la E. D. ofrece al individuo para quién existe.

6.3. LAS RESPONSABILIDLIDES.

 Mantenga una vida espiritual óptima
 Continúe un régimen de mejoramiento propio

64. LOS REQUISITOS DE TRABAJO.

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En la clase:
1. Procure que la calidad de sus enseñanzas abastezca para las necesidades y el entendimiento de los
estudiantes.
2. Procure que los estudiantes sean participantes de las verdades que estén aprendiendo.
3. Tome tiempo para guiar a cada alumno a. los pies de Cristo .y averigüe cuidadosamente su crecimiento
espiritual.
4. Llegue por lo menos 15 minutos antes de la clase para poder arreglar los materiales y dar la bienvenida a
sus alumnos.
5. Debe completar los formularios, registrando los datos tocante a su asistencia y otros datos Interesantes
acerca de cada alumno. Sea puntual en su asistencia.

Fuera de la clase:
1. Prepare su clase de una manera cuidadosa y completa.
2. Planee actividades sociales para su clase.
3. Conozca el fondo de las características peculiares de la edad de sus alumnos. Estudie los materiales y las
guías apropiadas para la edad de sus alumnos.
4. Ore en serio por cada estudiante.
5. Forme una lista de estudiantes prospectivos para su clase. Asista a las conferencias para los obreros y a
las reuniones departamentales.
6. Esté al tanto de las metas establecidas para su departamento y para la E. D. entera, prestándoles su apoyo.
7. Notifique a la persona debida con anticipación cuándo tiene que ausentarse o cuándo tiene que dejar su
puesto antes de completar el tiempo de su deber.
Demostrando interés por el estudiante.
1. Conozca personalmente a cada estudiante, averiguando tales cosas como su nombre. su experiencia
espiritual, sus necesidades personales y las condiciones de su hogar.
2. Visite a cada hogar por lo menos una vez al año.
3. Entérese de las actividades de sus estudiantes en la escuela, en el trabajo, en el hogar, etc.
4. Visite fielmente (conforme a los reglamentos de la E. D.) a los miembros ausentes de su clase.
5. Establezca líneas de comunicación con los padres y/o familiares de los estudiantes

OBJETIVO Nº7
CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN MAESTRO
Un buen maestro es: Jos. 1:9
A.- PREPARADO.
1. Asiste a las reuniones de planificación temprano.
2. Prepara los materiales necesarios a tiempo.
3. Llega por lo menos 15-20 minutos antes que los niños. Y usa ese tiempo para oración.
4. Siempre aprendiendo para mejorar su destreza. como maestro.
B.-COOPERATIVO.
1. Trabaja con el supervisor.
2. Trabaja con los otros maestros en el salón.
3. Edifica a otros en vez de quebrantarlos o criticarlos (orar .y alabar).
4. Le ofrece un "tratamiento de realeza." para la gente que trabaja bajo su responsabilidad.
C.- SENSIBLE A LOS NIÑOS.
1. Los acepta tal y como son.
2. Conoce sus capacidades y limitaciones (presenta tus esperanzas a DIOS) .
3. Descubre las cosas que les gustan y que no les gustan a los niños.
4. Valora la opinión de un niño (permite que se expresen, no lo menosprecia diciendo "vamos a mirarlos de
esta manera"), Respeta sus decisiones cuando sea. posible.
5. Ofrece atención individual (cuando entran al salón),

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6. Encuentra diferentes maneras de bendecirlos.
D.-TIENE CONFIANZA Y ES CONSISTENTE.
1. Bien preparado.
2. Disfruta enseñar- los niños reconocerán muy rápido si esto no es cierto (genuino).
3. Tienen un espíritu apacible, gozoso y amoroso.

CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN MAESTRO

El maestro es la clave (Dn. 12:3)
7.1. EL MAESTRO ES UN LIDER.
7.2. EL MAESTRO ES UNO QUE APRENDE.
A. Nadie puede enseñar sin preparación.
B. Él tiene que conocer más el contenido de la lección. Tiene que estar constantemente estudiando.
C. El maestro adquiere conocimiento de las clases que enseña.
D. El maestro constantemente está tratando de mejorarse.
E. El maestro es uno que aprende el Hecho de enseñar efectivamente, motiva a uno a aprender.

7.3. EL MAESTRO ES UNA PERSONA QUE ESTÁ CONSTANTEMENTE EN CRECIMIENTO.

Habilidades de liderazgo, habilidad de aprender, conocimiento del contenido, equipos y métodos, son
esenciales para enseñar, pero son de poco valor a menos que sean usadas por un maestro que a través de su
personalidad puede ser un medio de trasmisión de verdades que transformará las personalidades de
aquellos que son enseñados. El maestro enseñará un poco por lo que dice; pero enseña más por lo que hace,
pero más que nada por lo que es.
¿Cuáles factores mentales son importantes para el éxito como maestro?
Interés genuino. Conocimiento preciso. Juicio sano. Habilidad de tomar decisiones. Dispuesto a aprender.
Habilidad de ver hacia adelante. Mente abierta (receptiva), Imaginación constructiva.
¿Cuáles características o vida moral debe tener un maestro cristiano?
Pureza. Respeto. Alto nivel moral. Devoción incondicional a la dignidad. Ser imparcial. Lealtad.
Sinceridad. Justo.
7.4. ES UN CRISTIANO MADURO.
a. Dispuesto a crecer diariamente. b. Se esfuerza para vivir cada día como Jesús Vive.
c. Tiene un corazón flexible y puede ser formado. d. Conoce a Dios, ama a DIOS y le sirve a Dios.
e. Lleva una vida de oración a Dios -céntrica y segura-. f. Mantiene o sostiene a la iglesia.

USA VARIEDAD DE MÉTODOS PARA ENSEÑAR:

Visual. Títeres. Actuando. Memorizando. Música. Dramas. Historias. Lección objetiva.
Juegos. Películas. Manualidades. Expresión con dedos. Franelógrafos.

Guía para el Maestro:

¡Orar, orar, orar...! Estar abierto para que el Espíritu Santo te enseñe. Ora con los maestros en tu clase. Sé lleno
del Espíritu Santo constantemente. Preparar para servirle a las ovejas la Palabra de Dios. Pide una nueva
unción. Dar "maná" fresca, palabra rhema. Evita el quedarse estancado.
Amor es la norma. Hablar la verdad en amor. Permita que el amor incondicional de Dios fluya a través de ti.
Haz que los niños se sientan cómodos, amados y aceptados. Conoce a los niños , ámalos y sírveles.
Dar la Palabra de Dios en maneras creativas pero siempre permita 1a unción del Espíritu Santo. Permita que
los frutos y los dones del Espíritu estén en vigor. Enseñe para Jesús y no para el hombre.
Siempre esté preparado -organice una atmósfera de aprender. Los niños se sienten más seguros cuando
saben lo que siguen. Debes Tener un horario de actividades variadas, de quietud y activas. Guárdate y
mantente firme contra el temor. Siéntate delante de DIOS. Se sensible a las necesidades y sentidos de los
niños. Se un observador constante de niños. Sea muy atento .y escuche bien. Ministre paz y reconciliación. Se
calmado y usa una voz apacible, tranquila..
Dominio propio. No sólo ser un cristiano "Dominguero". para ellos. Dales tu tiempo.
Toma autoridad. Si tu no los guías, ellos te guiarán a ti. Los materiales son solo herramientas y no maestros.

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Necesidades de los Niños: Amor. Seguridad. Los Niños te van a probar. Cuando tú ganas ellos estarán seguros.
Aceptación. Disciplina. Dios y su Palabra. Aventuras espirituales, físicas y mentales continuas para animarlos .

OBJETIVO Nº 8
PREPARACION DE LA LECCION

8. 1. METAS.
Ver al señor Jesucristo enaltecido, magnificado .Y exaltado por medio de la lección bíblica.
Ganar a cada niño para Cristo y ayudarle a estudiar la Biblia en una forma sistemática, lo cual balanceará su
caminar espiritual.
Recursos: Oración. Estudio de la Biblia. Manual del maestro. Concordancias, Diccionarios, Otras versiones.
Comentarios. Compendios. Pasajes paralelos.
Preparación del Maestro
Conozca bien la lección: a. Los detalles de la historia. b. El orden de los eventos.
c. El trasfondo histórico.
Practique con anterioridad: A. La voz. Varié la voz durante la historia. Una voz monótona restará interés en los
niños. B. El lenguaje: a. Debe ser apropiado a la edad de los niños. b. Explique los términos nuevos.
C. La narración .a. Los hechos bíblicos deben desarrollarse en una secuencia progresiva. b. Describa 1a
acción personas o escenas de una manera interesante. c. Use el diálogo entre los personajes bíblicos.
D. El manejo de las ayudas visuales. a. Láminas.
1. Practique el cambio de las páginas mientras va contando la historia.
2. Sostenga el visual a una altura que pueda ser visto por todos los niños

8.2. LA ENSEÑANZA DEL VERSÍCULO BÍBLICO

Sécase la hierva, cáese la flor, más la Palabra de Dios nuestro permanece para siempre (Is. 40:8).
¿Por qué memorizar las Escrituras?
Para el niño inconverso: Es la semilla para la generación (Jn. 5:24, Is. 55:11).
Para el niño salvo: Le hace crecer en gracia y conocimiento y le guarda de pecar (Sal. 119:11, 1 P. 2:2).
Cuándo debe Enseñar el Versículo Bíblico: Debe ser intercalado en el programa de clase.
Generalmente se enseña antes de la lección bíblica porque la lección termina siempre con la invitación para
que los niños reciban a Cristo.
Cómo Enseñar el Versículo: La preparación del maestro.
El maestro debe memorizar el versículo antes de enseñarles a los niños.
Debe familiarizarse con el contenido del texto.
Debe pedirle al Señor que le dé una explicación sencilla que los niños puedan entender y que llenará su
necesidad espiritual.
La presentación del versículo bíblico
1. Debe ser una experiencia agradable, interesante y atractiva.
2. Ponga entusiasmo en su enseñanza (la actitud del maestro influye en la actitud del niño).
3. Enseñe despacio, "renglón sobre renglón" usando expresión de voz.
4. Escoja el versículo tomando en cuenta la edad de los niños.
5. Explique todo el versículo poniendo énfasis en la explicación de las palabras difíciles y conceptos

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 abstractos.
6. Aplique el versículo a la vida del niño usando ejemplos de la vida diaria.
7. Enseñe la cita bíblica antes y después del versículo.
8. Use la repetici6n pero en una variedad de maneras o métodos.
9. Tenga cuidado de que todos participen.
Los pasos en la enseñanza del texto.
Lea el versículo una o dos veces con la cita antes y después. No deje que los niños 1o lean todavía en voz alta
Léalo una ves directamente de la Biblia.
explique el versículo: a. Explique la cita primero (libro, capitulo y versículo)., b. Aplique el versículo con claridad
a la necesidad espiritual de los niños. c. Repítalo con los niños en voz alta, con las Citas antes y después. d.
Use un método Interesante para que 1o repitan varias veces. [Link] que los niños 1o digan solos.
Métodos para la Enseñanza del Versículo. Visualizado: usando figuras en el franelógrafo, Ademanes.
Escribirlo en el pizarrón e ir borrándolo poco a poco. Tapar frases con un papel (los niños 1o repiten).
Omitir palabras y dejar que los niños las digan.
Tirar una pelota a un niño y dejar que diga una parte del versículo. El la tira a otro y hasta que hayan dicho todo
el versículo.
Repetir el versículo por edades, sexo, colores en la ropa, por bancas, etc. .
Pasar una caja mientras los niños repiten el versículo. El niño que tiene la caja cuando diga todo el versículo
es eliminado del Juego. Se sigue en ese plan hasta que quede un solo niño y él recibe el premio que está
dentro de la caja,
EL REPASO:
Después del primer día es importante repasar los versículos cada día. así el versículo queda gravado en la
mente y en el corazón del niño para toda la vida.
El Espíritu Santo 1o usará en cualquier momento en la vida del niño (Is. 55:11).
Si el maestro llega temprano a clase puede repasar los versículos individualmente con los niños.
Pueden usarse unos juegos para repasar los versículos:
1. Con un pequeño frane1ógrafo jardines, zoo1ógicos, árboles, [Link] mezcladas.
3. Tarjetas relámpagos con las citas de los versículos.4. El reloj.
5. Competencias, Ej. Dos termómetros para dos equipos con una bomba inflada en la parte de arriba.
"El versículo bíblico que se aprende bien de memoria queda grabado en el corazón del niño y aún cuando se
olvide del resto de la lección: Cuando sea mayor recordará el versículo bíblico".
Mantenga las manos en la orilla del visual. Frane1ógrafo.
1. Tenga la. figura en su orden de presentación.
2. Al colocar las figuras tenga en cuenta la perspectiva de las mismas.
Practique las escenas.
Presentación de la Lección. Enseñé la lección en sus propias palabras.
Refiérase a la Biblia. Lea de ella por 1o menos dos veces durante la lección. Nunca lea una porción larga..Evite
las muletillas. Ej., "Entonces", "'¿verdad?'", "¿Entienden?", etc.
Vea a cada alumno como si fuera el único en la clase.
Deje que la lección viva a través de Ud. Sea [Link] entusiasta.
Sea natural(no imite a nadie).4. Inclúyase a si mismo con los niños.
Sugerencias:
Apariencia: Se debe vestir apropiadamente para la. ocasión. Compostura: Su confianza. en el Señor será
manifestada por su forma de conducirse.
Gestos: Evite los extremos. No sea exagerado, ni miedoso en sus movimientos.
Serenidad: Tenga confianza en el Señor, él le dará la tranquilidad necesaria.

OBJETIVO Nº 9
PLAN DE ORGANIZACIÓN BASICA II

9.1.-SIMILITUDES Y NECESIDADES TIPICAS.

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 Debe conocerse Individualmente a los alumnos, pero es igualmente importante comprender los rasgos
propios de su edad. Nunca podremos enseñar adecuadamente a las personas hasta que reconozcamos que
están en medio de un proceso de desarrollo. Por ejemplo, enseñar de manera eficaz a los adolescentes es
imposible hasta que el maestro realmente entienda como son los adolescentes en la actualidad. Un maestro
debe estudiar atentamente las características y necesidades propias del nivel de edad al cual enseña.
La siguiente información resume brevemente las características propias de cada etapa de crecimiento y
desarrollo humano, y sugiere algunas de las consecuencias en la enseñanza. Estudie detenidamente estas
listas prestando especial atención a la edad a la cual enseña.
¬

PÁRVULOS 2 Y 3 años de edad

CARACTERISTICAS
IMPLICACIONES
FÍSICAS: Crecimiento rápido, activos, se cansan Necesitan variedad, libertad para
rápidamente; los sentidos del gusto y del tacto pasar de una actividad a otra en
necesitan especialmente de la estimulación la clase; deles cosas que puedan palpar y
manipular.
MENTALES: Aprenden rápidamente de lo que Permítales mirar, palpar, oler, y tomarse el tiempo
tienen alrededor; aprenden con los Cinco sentidos; que necesitan; use historias en las que puedan
tienen una imaginación vivida; tienen un "entrar", figuras y objetos que puedan manejar y
vocabulario limitado que aumenta rápidamente; su completar; use recursos variados y breves
atención es breve.
ESPIRITUALES: Ven a Dios como ser real y vivo; Enséñelos a orar, cantar, adorar; estimúlelos a.
están dispuestos a orar; pueden amar expresar amor; repita con frecuencia versículos
abiertamente a bíblicos fáciles de captar.
Dios; son imitadores; pueden considerar a Jesús
como a un amigo especial; la Biblia puede resultar
atractiva.
EMOCIONALES: Son dependientes; tímidos, tiene Atención individual, voz tranquila; demuestra calma,
temores imagina¬rios; son sensibles al ambiente; evita ruido y confusión; hágales sentirse como en
necesitan seguridad y atención; se sienten su casa; cuando sea posible incluya un profesor
molestos y confusos cuando están cansados; varón; varié las actividades para incluir las que
toman las cosas literalmente; están 1lenos de desarrollen sus músculos y otras actividades
asombro y admiración. tranquilas; evite símbolos en las canciones e
historias; guíelos al descubri¬miento de Dios.
PRINCIPIANTES 4 a 5 años de edad
Características Implicaciones
FÍSICAS: Crecimiento rápido; desa¬rrollo Ofrecer periodo actividades durante la sesión;
muscular, pero sin coordi¬nación fina; hábiles en asignar algunas responsabilidades;
ciertos juegos; agresivos, juguetones; se cansan Haga variar las sesiones de clase.
fácilmente
MENTALES: Curiosos; espectro de atención breve; Conteste y aproveche sus pregun¬tas; use la
imaginación no vivida; vocabulario limitado; Imaginación, como en el juego de imitar personajes;
literales; mucha fantasías sea claro, use palabras que conozcan; razone con
ellos; use historias y ayudas visuales.
SOCIALES: Centrados en si mismo; amistosos, Enséñeles a compartir; haga amistad; deles un buen
imitativos; desean aprobación ejemplo; muéstreles amor.
EMOCIONALES: Temor, entusiasmo Enseñe el amor de Dios; guié la expresión del
alumno
ESPIRITUALES: Piensan en DIOS en un sentido Enséñeles a relacionarse con Dios en oración; a
personal (como un padre); confían en DIOS y 1o saber que Dios aprueba 1o bueno; proporcione un

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 aman; distinguen entre el bien y el mal; pueden tiempo de adoración; enseñe la presencia de Dios
experimentar verdadera adoración; tienen fe

PRIMARIOS (6 - 8 años de edad)

CARACTERÍSTICAS IMPLICACIONES
FÍSICA: Activos; irregular; dejan la infancia; quieren Proporcione mucha actividad; brinde oportunidades
"hacer de auto expresión.
MENTALES: Atención breve; mentalidad literal, Varié los procedimientos, sea claro y preciso ;
pensamiento concreto; preciso; Imaginativ¬os aunque son imaginativos distinguen entre 1o real Y
razonamiento crédulo, interesados en las lo, 1o irreal, razone con ellos; usen Ayudas visu
necesidades físicas observadores
EMOCIONALES: impacientes; alegres; entusiastas; Disfrute la clase; el maestro debe ser tranquilo;
simpáticos; necesitan seguridad enseñe la confianza en Dios estimule el Interés por
las necesidades de los demás.
SOCIALES: Amistosos con los de su edad y los del Agrúpelos; enséñe1es a compartir; proporcióneles
sexo opuesto; egoístas; les gusta ayudar; tareas cosas que sean de ayuda; guié la auto
necesitan auto expresarse; prefieren la activada expresión
individual.
ESPIRITUALES: Tienen fe espontá¬nea y creen en Tenga un tiempo de adoración, Y de oración;
la oración; generalmente les gusta la Escuela estimúlelos a responder a Cristo; estimule a
Dominical; hacen discriminación; perciben a DIOS experimentar el amor hacia el Señor y su ayuda.
como a un ser amante, santo y fuerte

INTERMEDIOS 9-11 AÑOS DE EDAD

Características Implicaciones
FÍSICAS: Enérgicos y activos; saludables, de Proporcione cosas que hacer, actividades al aire
crecimiento físico lento, excepto los músculos en libre y excursiones.
crecimiento; andariegos; resistentes
MENTALES: Capacidad de concentra¬ci6n y de Razone con ellos; estimúlelos a "pensar"; es el
razonamiento; inquisitivos, deseosos de saber; momento de
buena memorizar el orden de los libros de la Biblia
memoria; interés por coleccionar; aman los relatos; muchos versículos bíblicos; sugiera y canalice sus
investigadores, intereses.

SOCIALES: Sentido de grupo, de pandilla, de club; Estimule el sentimiento de clase y el hacer cosas
egoístas e impacientes; consientes de juegos como clase; hacer ver 1o que son las acciones y
limpios, adoraci6n por los héroes menos tímidos; relaciones discriminatorias; dé un buen ejemplo.
disfrutan de la competencia.
ESPIRITUALES: Listos para la salvación; fe sencilla; guíelos a Cristo; enséñelos a confiar en Dios fije
hábitos de oración y lectura bíblica metas de estudio de la Biblia enséñelos a evaluar
se fijan a si mismos normas elevadas, pueden Estimúlelos a fijar metas espiritualmente haga
crecer espiritualmente; se interesan por las hincapié en las misiones.
necesidades
espirituales de otros; pueden percibir a DIOS como
gran Juez
EMOCIONALES tienen pocos temores pero les Use historias de héroes sea un guía, no un dictador;
gusta experimentar temor indirectamente; se hágales sentir que son aceptados sin colocarles el
enojan fácil mente; tienen sentimientos brazo en el hombro; enséñelos a evaluar .y apreciar
ambivalentes; se oponen a 1as manifestaciones las capacidades de otros; ayúdelos a aprender a
afectivas; rara vez sienten celos; tienden a sentir controlar los sentimientos; ríase con ellos cuando
un odio tuerte disfrutan del buen humor(todo les sea apropiado.
parece gracioso).
. PRE-ADOLESCENTES 12 - 14 años de edad

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 Características Implicaciones
FÍSICAS: Cambios y crecimiento (más rápido en Actividad física como parte del currículo total. Auto
las niñas); problemas del acné juvenil; cambios de comprensión por medio de las lecciones; perspectiva
voz; conciencia sexual; cierta torpeza cristiana de los hechos sagrados de la vida.
MENTALES: La capacidad para razo¬nar y Conservaciones en clase y énfasis en la reflexión
cuestionar se incrementa; hacen elecciones; la cuidadosa; los varones deben ser vistos y
memoria mejora; la imaginación se hace más aceptados; pase de la mera memoria a la retención
vivida (fantasías diurnas); son tímidos; hacen de conceptos; comience a fijar les metas.
juicios apresurados; están ansiosos de recibir
respuestas, aunque pueden mostrarse
indiferentes.
EMOCIONALES: inestables, malhumo¬rados, Lo que más se necesita del maestro es compresión
cambiantes; solitarios; deseosos de libertad; son y firmeza; necesitan aceptaci6n y orientaci6n
incomprendidos, rebeldes, francos. discreta; actitud amistosa hacia todos.
SOCIALES: Es el punto culminante de la "pandilla"; Actividades sanas durante la semana.; promueva
desean la aprobaci6n social; desarrollan fuerte actitudes correctas en las relaciones; use e1
camaradería; les encanta embromar. trabajo" en equipo" : Cooperación y actitudes
servicia¬les

.ESPIRITUALES: Crece la capacidad de responder Participación personal en la adoración; encontrar a

espiritualmente; es e1 momento crucial; preguntas Cristo como e1centro de control de la vida y
sinceras; momentos oportunos para la ¡como" la respuesta". Buscar formas prácticas de
conversación vida Cristiana cotidiana; necesitan experimentar la
plenitud del Espíritu Santo.
ADOLESCENTES 15 - 17 atlas de edad
Características Implicaciones
FÍSICAS: Cambios propios de la adolescencia; principios cristianos en la auto comprensión, en el
superan su torpeza; maduraci6n; oscila entre dos desarrollo personal y en relación con los demás;
extremos; de ser incansables a dormir todo el DIA; necesidad de Cristo como ayudador para alcanzar
activos. victoria cada día.,
MENTALES: Activos y llenos de interrogantes; Enseñanza reflexiva, orativa, oportunidad para la
razonadores; discuten, debaten, retienen discusi6n; oportunidad para expresarse, hacer;
conceptos; creativos, idealistas; independientes; a ocasión para considerar todos los aspectos de
menudo dudan; quieren comprobar. cada asunto; responsabilidad creciente.
EMOCIONALES: Románticos, cambiantes; Necesitan oportunidad de actividades durante
inestables emocionalmente. semanas; necesitan comprensión
SOCIALES: Atracción hacia el sexo opuesto; oportunidad para las asociaciones de carácter
problemas con las salidas; normas; quieren ayuda; sano; principios bíblicos; un maestro que sea amigo
rechazan la "prédica"; rebeldes hacia la autoridad; y en quien pueda confiarse: oportunidades amplias
imitativos, a veces sectarios. para pensar y decidir
ESPIRITUALES: Cuestionamiento Y duda; la fe Necesidad de ver un cristianismo personal que
puesta a prueba en la educación; anhelo de funcione; necesidad de descubrir que 1a Palabra es
seguridad; capaces de vida cristiana apasio¬nada verdad y que Cristo es real necesitan oportunidades
.Y fuerte crecimiento en el testimonio cristiano. para actividades evangélicas.
ADULTOS JÓVENES 18- 24 años de edad
Características Implicaciones
FÍSICAS: Va alcanzando la adultez; energía Actividad; oportunidades para servir.
incrementada; se alcanzan logros.
MENTALES: Capacidad de razonamiento Responsabilidad de adulto; disfruta y se beneficia
plenamente desarrollada; épocas de grandes de los debates; principios para tomar decisiones;
decisiones y compromisos; independencia mental; desafió para encontrar el plan de Dios para su vida;
mucho aprendizaje; creativo amplitud y profundidad en el estudio bíblico.

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 EMOCIONALES: Se aproxima a la madurez y a una Mucha responsabi1idad; instrucción en relaciones
mayor estabilidad, se despierta su sentido de familiares y conyugales
valoraci6n, menos temeroso .y preocupado;
interesado en el sexo, el amor y el matrimonio.
SOCIALES: Amplían y profundizan sus relaciones; Variedad de oportunidades de vincularse; reuniones
búsqueda de_ compañeros de por vida; algunos y establecimiento de amistades, etc.; clases para
están casados, paternidad, responsabilidad. parejas Jóvenes; conocimiento y responsabilidades
de la paternidad.
ESPIRITUALES: Posibilidad de máxi¬mo Estimula la toma, de decisiones a partir de
principios cristianos y dirigidas a logro de objetivos
crecimiento; establecimiento de esquemas de vida; espiritua1es; se necesita fe firme y familiarización
tiempo de prueba con la Palabra; necesita afirmar una perspectiva
cristiana sobre el mundo y la vida
ADULTOS 25 AÑO en adelante
Características Implicaciones
En todos los aspectos la adultez el tiempo de la vida puede contarse con la plena responsabilidad de los
plena y floreciente, el tiempo de mayor estudiantes (en cuanto a sus metas de
productividad, el tiempo de la cúspide y el descenso aprendizajes y actividades) necesitan enseñanza
del vigor físico; pueden continuar apren¬diendo; bíblica fuerte Y pertinente; indagación de las
periodos de mas aguda percepción; la Escrituras para encontrar principios orientadores
responsabilidad exige seriedad, las amistades son para la vida, valores y prioridades que determinar;
estables, ambición fuerte y fuerza_ de voluntad. necesitan oportunidades para el servicio cristiano
responsable y significativo.
Recuerde que estos esquemas son generalizaciones amplias (especial¬mente en la categoría "adulto",
lo cual cubre e1 resto de la vida de una persona). No dé por sentado que todos los alumnos reaccionan
de la misma manera o a la misma vez. Esa seria una simplificación extrema. Use estas listas como guía
de su enseñanza, pero ponga el énfasis en el individuo.
Tomado de “fundamentos para el educador evangélico” de William Martín , paginas. 56-64

9.2. EL ADOLESCENTE Y LA ESCUELA DOMINICAL.

Los años Comprendidos entre los 12 y 17 están repletos de mil preguntas, Muy pocos jóvenes pasan sin
dificultad por esta edad Sin nunca dudar de si mismos de sus padres o de1 mundo. La mayoría por lo general
están llenos de confusión. Buscan con gran seriedad respuestas a sus preguntas. Quieren todo tipo de
información que les ayude a hacer decisiones por cuenta propia. En fin que les ayuden a ser hombres y
mujeres. La adolescencia es el periodo de transformación del niño en hombre y mujer; el periodo que se halla
entre la pubertad y la época cuando el cuerpo alcanza su completo desarrollo.
Este es un periodo muy difícil y penoso, posiblemente no halla otro en la vida que 1o sea tanto. Es el
periodo de las grandes pérdidas de 1as E. D.
En el siguiente cuadro comparativo podremos observar aspectos resaltantes en la personalidad de un
adolescente Y la manera de orientar estas características, a fin de canalizarlas, en pro de una buena
formación de su carácter.

POR SER ELLOS ASI. HACEMOS ÉSTO

Características Implicaciones
FISICO Experimentan grandes cambios biológicos. .Necesitan ser orientados y explicar la razón de
Crecen rápidamente. Si se interesan por algo. esos cambios. Coordinación muscular.
Despliegan mucha energía.
SOCIAL: Se despierta el deseo de estar cerca del Oriente acerca de buscar el reino de Dios. Anímelos
sexo opuesto. Le gusta pertenecer a un grupo a ser amables con todos. Procure entenderlo, ganar
determina¬do. Necesitan la aprobación de otros." su confianza.
Se encierran en si mismos.

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 MENTAL: Independientes. Les gusta la aventura y Actividades con cierta indepen¬dencia. Ayúdale a
los descubrimientos. Es creativo e idealista. descubrir las verdades bíblicas. Ayúdales a
Rechaza algunas respuestas. Es ligero para Juzgar. planificar. No lo humilles al responder. Que actúe
de acuerdo a normas.
ESPIRITUAL: Época critica. Su fe se basa en las Experimenta el poder del Espíritu Santo. Evita
emociones. Tienen muchas inquietudes. El mundo presionarlos. Cristo es la respuesta. No 1o
ejerce influencia poderosa en él abandones, es el gran periodo de las conversiones.

9.3.- Máximas valiosas para el maestro

No te sorprenda el día sábado sin haber comenzado la preparación de tu lección. Estudia y ora con
anticipación.
No leerás la lección a tus alumnos. Tu y ellos deben haberla leído
No demandarás de tu clase puntualidad si tú llegas tarde.
No harás acepción de personas. Todos los alumnos son almas preciosas ante los Ojos del Señor.
No avergonzarás a tus alumnos. En lugar de la acusación pública, entregue el consejo en privado.
No estorbarás la intervención del Espíritu Santo en tu clase.
No descuidarás la oveja que falta a tu aprisco. El buen pastor preguntará por ella.
No permitirás que el aspecto de tu persona avergüence a tus alumnos. Ser limpio de cuerpo es tan
importante como ser limpio de alma.
No harás de tu clase el confesionario de tu vida. Cuenta tus problemas a Dios en oración.
Que tu vida de oración no sea inferior a la de tu clase.
Sé ejemplo de tu clase. La enseñanza por el ejemplo es más efectiva que por el precepto
solamente.

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