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MÓDULO DE COMUNICACIÓN

CUARTO GRADO DE PRIMARIA

Lic. Carmen Luzmila Crispín Flores

Coishco - 2023
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TEMA 1: EL SUSTANTIVO CURSO: GRAMÁTICA

El sustantivo es la palabra que sirve para designar personas, animales y

cosas, ya sean reales o imaginarias.
Los sustantivos se clasifican en: Común y propio.
Los accidentes gramaticales del sustantivo se presentan en: género
(masculino y femenino) y número (singular y plural).

I. Escribe una C dentro del recuadro si el sustantivo es común y una P si el

sustantivo es propio.
1. Fernández P 2. Lima 3. tortuga

4. Grecia 5. manzana 6. periódico

7. Saco Oliveros 8. lápiz 9. Fido

II. Une con una línea los sustantivos propios con los comunes

Sustantivo propio Sustantivo común

Pachacútec presidente

Ana María canario

La República cantante

Piolín señora

Martín Vizcarra futbolista

Perú periódico

Coishco inca

Ancash departamento

Shakira país

Messi distrito

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III. Escribe dos sustantivos propios a los sustantivos comunes.

departamentos : Lima Tacna .

ríos: : ___________________ ___________________

futbolistas : ___________________ ___________________

clubes : ___________________ ___________________

océanos : ___________________ ___________________

héroes : ___________________ ___________________

ciudades : ___________________ ___________________

santos : ___________________ ___________________

países : ___________________ ___________________

distritos : ___________________ ___________________

apóstoles : ___________________ ___________________

IV. Escribe dos sustantivos comunes para cada término.

alhajas : collar . medallas .

.
flores : ________________ _________________

felinos : ________________ _________________

mamíferos : ________________ _________________

insectos : ________________ _________________

reptiles : _________________ _________________

árboles : ________________ _________________

colores : _________________ _________________

roedores : ________________ _________________

verduras : _________________ _________________

animales : _________________ _________________

utensilios : __________________ _________________

calzado : ___________________ ___________________

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V. Forma el femenino de los siguientes sustantivos masculinos.

Sustantivo Sustantivo femenino Sustantivo Sustantivo femenino

masculino masculino
señor señora hombre mujer

héroe caballo

sobrino actor

juez toro

padre jardinero

abogado rey

tigre director

gallo príncipe

tío león

amigo anciano

hombre profesor

VI. Forma el plural de los siguientes sustantivos singulares.

Sustantivo Sustantivo plural Sustantivo Sustantivo plural

singular singular
avestruz avestruces cepillo cepillos

caballo planeta

globo territorios

pez pinzas

maíz tubería

apuesta zapatería

mundial llave

redactor luciérnaga

creación rubí

pararrayo costumbre

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TEMA 2: EL ARTÍCULO CURSO: GRAMÁTICA

El artículo es la palabra que anuncia al sustantivo; siempre va delante de él.

Leamos un fragmento de «La Gotita Viajera»

«El viento arrastró la nube hasta el

valle costeño. Las gotitas de lluvia se
soltaron sobre los árboles, las hierbas y
las flores; llevándoles el líquido
elemento hasta las raíces».

I. Escribe los compañeros de los sustantivos escritos en negrita. Dentro de los

paréntesis coloca «F» si es el género femenino y «M» si es masculino.

el
____ viento ( M ) _____ nube ( ) _____ valle ( )
_____ gotitas ( ) _____ árboles ( ) _____ hierba ( )
_____ flores ( ) _____ líquido ( ) _____ raíces ( )

II. Escribe el artículo «el» o «la» según corresponda:

_________ niño _________ casa _________ rata
_________ avión _________ calle _________ flor
_________ policía _________ ciudad _________ pelota
_________ cuadro _________ pizarra _________ sol
_________ caballo _________ vaca _________ ventana
_________ colegio _________ futbol _________ escalera

II. Subraya los artículos que encuentres. ¡Recuerde que debes tener en cuenta las
contracciones al y del!

1. El helado y la torta estuvieron riquísimas.

2. ¡No botes las cáscaras de las frutas al piso!

3. Las hormigas subían a la mesa.

4. La señora ya salió del hospital.

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5. Está leyendo el libro que le regalaste.

6. Los alumnos entrevistaron a los pescadores.

III. Completa las oraciones con los artículos determinados (el, la, los, las) e
indeterminados (un, una, unos, unas).

• El perro se durmió.

• La señora se perdió.

• Los niños se divierten.

• Las flores se marchitaron.

• Un señor se tropezó.

• Una amiga me vendrá a visitar esta tarde.

• Unos insectos aparecieron en mi cantero.

• Unas deportistas entrenan en el patio.

• El profesor nos tomó examen sorpresa.

• La abuela preparó mi postre favorito.

• Los ancianos juegan a las cartas en el jardín.

• Las muñecas son de porcelana.

• Un amigo acaba de regresar de Asia.

• Una hormiga camina en la mesada.

• Unos policías se apersonaron en la puerta.

• Unas tías vendrán a pasar las fiestas con nosotros.

• El plomero reparó el caño roto.

• La flor se marchitó.

• Los sábados son mis días favoritos.

• Las chicas me mandaron un regalo de cumpleaños.

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TEMA 3: PRONOMBRES PERSONALES CURSO: GRAMÁTICA

El Pronombre es la palabra que reemplaza al nombre o sustantivo en la oración.

Los pronombres personales son:

1ra. Persona 2da. Persona 3ra. Persona

yo, me, mí tú, te, ti él, ella, se, sí
nosotros(as) usted, ustedes ellos(as)
conmigo contigo consigo

I. En los espacios en blanco escribe los pronombres a que aluden los respectivos
verbos.

1. ___________ era la más hermosa del barrio.

2. ___________ tengo muchos juguetes.

3. Ahora _________ pelearemos por nuestros derechos.

4. ____________ quieren fiesta.

5. ¿Qué hiciste ____________ para merecer tal suerte?

6. ____________ ingresó al salón, muy confundida.

7. Desde ahora ____________ estarán siempre juntos.

8. Trajo un regalo para ______________ .

9. ____________ dije que no lo hicieras.

10. _____________ irás con _____________ al baile.

II. Corrige el uso de los pronombres.

Ejm.: Ella y tú iremos caminando hasta el parque.

Ella y yo iremos caminando hasta el parque.

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1. Las que trajeron los regalos fueron ellos.

__________________________________________________________________

2. Ni ella ni yo irán al circo.

__________________________________________________________________

3. Son ellas los únicos que traen buenas noticias.

___________________________________________________________________

4. Cuando yo volví en sí, me hallaba en el hospital.

___________________________________________________________________

5. Espero que usted me devuelvas el dinero.

___________________________________________________________________

6. Regresaré de inmediato conmigo.

____________________________________________________________________

7. Este libro se lo regalaré a tí por tu cumpleaños.

____________________________________________________________________

8. Vio a su amiga, pero no lo saludó.

____________________________________________________________________

IV. Completa las siguientes oraciones con los pronombres correspondientes.

1. ............................ sabemos leer y escribir.

2. ............................ tienes muchos colores.

3. ............................ tengo limpio mi cuarto.

4. ............................ cumplen con la tarea.

5. ............................ estudiamos en la I.E.P. “Renacimiento Siglo XXI»

6. ............................ compra golosinas

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V. Clasifica los pronombres de acuerdo a su número (singular o plural) uniendo

con una línea.

conmigo contigo
ellas
ellos

yo nosotros Singular (uno)

las
mi
Plural (varios)
les
consigo él
tú le
te
ellos
estos

VI. Completa las oraciones con los pronombres relativos que le corresponde.

El cual - cuyo - lo cual - que - donde - los que - los cuales - quien

1. Mi amigo, cuyo padre trabaja en Panamericana TV, me ha ayudado a encontrar

trabajo como camarógrafo.

2. El lago donde pasamos las vacaciones se ha secado por completo.

3. He sacado unas notas excelentes, lo cual me facilita el acceso a la universidad.

4. El chico que vive con mi hermano, ha tenido un accidente.

5. Lo que más me preocupa, es que los jóvenes no piensan nunca en el futuro.

6. El niño, cuyo padre es mago, hizo unos trucos de magia en el espectáculo de fin
de curso.

7. Mi amigo, el cual ha ganado la lotería, nos va a invitar a pasar las vacaciones

Mallorca.

8. Los estudiantes del Instituto Salazar Romero, los cuales son los mejores de la
ciudad, han construido un auto eléctrico con materiales reciclados.

9. Todos aprobaron el examen, pero los que sacaron mejores notas has recibido una
beca.

10. Quien tenga algún síntoma, que vaya al hospital

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TEMA 4: EL VERBO CURSO: GRAMÁTICA

EL VERBO.
Son aquellas palabras que expresan una acción, existencia o estado (de ser) en una
oración. Son aquellas palabras que nos dicen qué está haciendo el sujeto de una
oración y funciona como núcleo de la oración.

• EL TIEMPO EN LOS VERBOS

EL TIEMPO, es la variación que sufre el verbo para indicar si su acción se realiza

en el presente, pasado o futuro.

Veamos cómo los verbos terminados en ar, er, ir; varían para indicar el TIEMPO.

Pasado Presente Futuro

amar amé amo amaré
comer comí como comeré
partir partí parto partiré

• El NÚMERO DE LOS VERBOS:

EL NÚMERO es la variación que sufre el verbo para indicar la acción que es

realizada por una o más personas, animales o cosas. Las terminaciones de los
verbos cambian para indicar su número SINGULAR o PLURAL

Observa las imágenes y lee las oraciones:

Compara los verbos

lava ⎯⎯⎯⎯→ Dice lo que hace una sola persona

Su número está en singular

lavan ⎯⎯⎯⎯→ Dice lo que hace más de una persona

Su número está en plural

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• LA PERSONA EN LOS VERBOS:

LA PERSONA es la variación que sufre el verbo en sus terminaciones para

indicar la persona del sujeto.
Sólo son tres personas gramaticales pero no son las mismas en singular y
plural.
Veamos:

SINGULAR PLURAL
PERSONA VERBO PERSONA VERBO
1°. Nosotros
1°. YO salto Nosotras saltamos

2°. TÚ saltas 2°. Ustedes saltan

3°. Ellos
3°. ÉL, ELLA salta saltan
Ellas

Como se observa los verbos pueden ser en singular o en plural; de igual modo pueden
estar en primera, en segunda o en tercera persona.

I. Completa las oraciones usando los verbos en paréntesis.

a) Él y yo ………………………………a tu fiesta mañana.

( ir )

b) Mi abuela …………………………… muchas historias siempre.

( contar )

c) Para tu próximo cumpleaños ……………………………… ají de gallina.

( preparar )

d) Tú siempre me …………………… buenos consejos.

( dan )

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e) Mientras yo …………………………… mis padres ……………………………

( estudiar ) ( trabajar )

f) Willy …………………………… hijas mellizas.

( tener )

II. Escribe los verbos en los tres tiempos fundamentales.

Presente Pasado Futuro

(yo) caminar ……………………… ………………………… …………………………

(tú) escuchar ……………………… ………………………… …………………………

(él) conducimos …………………… ………………………… …………………………

(nosotros) tejer ……………………… ………………………… …………………………

(ustedes) subir ……………………… ………………………… …………………………

(ellos) correr ……………………… ………………………… …………………………

III.Subraya los verbos en las siguientes oraciones y luego ubícalos en el

tiempo que les corresponde. Sigue el ejemplo:

1. Saludo a mi maestra. 8. Yo camino por la vereda.

2. Cosí la media negra. 9. Visité a mis tíos.

3. Mañana viajaré a Piura. 10. Rezaré el rosario mañana.

4. Te regalaré un libro. 11. Mañana bailaré marinera.

5. Pintó un bello paisaje. 12. Regale una flor a mamá.

6. Cantaré una canción. 13. Compro una jugosa naranja.

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7. Aprobé mi examen. 14. Cultivo una rosa blanca.

Presente Pasado Futuro

saludo
......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

IV. Escribe en los espacios en blanco las personas que corresponden a los
verbos empleados. Luego clasifica los verbos según su persona.

Ejemplo: Tú compraste mi helado.

Primera Segunda Tercera

Tú
1. .........................verás televisión.

2. .........................estudiaremos mucho.

3. ........................ viajaré a la luna.

4. .........................cantaste en el coro.

5. ..........................lleva blusa blanca.

6. ..........................cocinamos bien.

7. ..........................escribí una carta.

8. ...........................aprende la lección.

9. ...........................juegan fútbol.

10. .........................limpiaste el piso.

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III. Conjuga los siguientes verbos de acuerdo a los tiempos.

PRESENTE PASADO FUTURO

VERBOS
YO TÚ ELLOS

Pintar pinto pintaste pintarán

hablar

cantar

tejer

escribir

IV. Completa los verbos con las terminaciones que concuerdan con sus
respectivos sujetos.

Ejemplo: Yo compro

1. Las cometas vuel ............ .

2. El papá siembr................. .

3. El director habl................ .

4. Él y ella convers............... .

5. Tú y yo escrib.................. .

6. Esos gatos maull.............. .

V. Completa cada oración con el verbo que le corresponde. Extráelo del

recuadro.

1. Carmen ............................. la casa.

2. Nosotros ........................... en la arena.

3. El sol .............................. la ropa.

4. Una manzana ............................. del árbol.

5. Los músicos ..................... guitarras.

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6. Sus orejas ..................... enormes.

7. El alcalde .................. la ciudad.

8. Los niños ........................... al abuelo.

9. El médico ............................. a los enfermos.

10. La ambulancia ........................... heridos.

11. Los caballos ............................. el río.

12. Mi vecino ........................... quechua.

13. Todos ............................. la clase.

IV. Subraya el verbo e indica dentro de los paréntesis si está en singular o

plural.

1. El animal era agresivo. ( singular )

2. Vigilaban la ciudad. ( )

3. Ellos juegan ajedrez. ( )

4. Los vientos soplan fuerte. ( )

5. La abuelita llamó por teléfono. ( )

6. Venden ricas manzanas. ( )

7. Cuido a mi mascota. ( )

V. Escribe en los espacios en blanco las personas (pronombres) que

corresponden a los verbos empleados.

1. ................................ lavo la ropa.

2. ................................ bordan pañuelos.

3. ................................ trabajas poco.

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4. ................................ bañamos al perro.

5. ................................ arregla el carro.

6. ................................ teje rápido.

7. ................................ caminan contentos

8. ................................ revisas tus útiles

9. ................................ vamos al cine

10. ................................ visito a mi tío

TEMA 5: EL VERBO COMPUESTO CURSO: GRAMÁTICA

Los verbos tienen dos formas:

• Formas simples: Se escriben con una sola palabra.

Por ejemplo:
“Hoy cociné arroz con pollo”

• Formas compuestas: Constan de dos o más palabras y se construyen con un

verbo auxiliar (generalmente haber) + otro verbo en participio (que termina
en – ido o – ida).
Por ejemplo:
“Qué has cocinado hoy”

I. Subraya, en cada oración, los verbos y escribe dentro del paréntesis una
(S) si es simple y una (C) si es compuesta.

- La cocinera ha preparado un guiso. ( )

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- Don Matías ordenó a su servidora. ( )

- Las mujeres compran en el supermercado. ( )

- El hombre ha dormido mucho. ( )

- Las luciérnagas iluminan mi jardín. ( )

- Ese arbolito ha crecido mucho. ( )

El verbo siempre debe concordar con el

sustantivo o sujeto que realiza la acción.

II. Construye oraciones y luego subraya las formas verbales que tienen dos
palabras:

1. Yo * Han traído * las maletas

2. Tu * comemos * toda la tarde
3. Ella * han oído * una carta
4. Nosotros * duerme * una manzana
5. Ustedes * has jugado * la siesta
6. Ellos * he escrito * la noticia en la radio

• Copia las oraciones formadas:

1. ...................................................................................................................

2. ...................................................................................................................

3. ...................................................................................................................

4. ...................................................................................................................

5. ..................................................................................................................

6. ...................................................................................................................

III. Marca con X las oraciones que tienen las formas verbales compuestas.

[ ] Había llovido durante muchos días .

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[ ] Los dos amigos han comprado dulces .

[ ] Takeshi se ha escondido en la biblioteca .
[ ] Nosotros bailamos marinera .

IV. Completa las oraciones con la alternativa correcta:

* Yo ................... aplicado una inyección al león

[ ] ha [ ] he [ ] han

* Nosotros .................... ensayando todos los días

[ ] hemos [ ] han [ ] había

* ¡Mira como .................. ensuciado!

[ ] he [ ] has [ ] ha

V. Completa las oraciones con los verbos que están en los recuadros.

hemos han ha habíamos has he

a) El invierno se ................................... ido, llevándose el frío. Recuerda

que el
b) Nosotros ....................................... preparado una yunza. verbo
haber
siempre se
c) Yo ................................... pintado un hermoso cuadro. escribe con
h.
d) Ellas .................................escondido mis zapatos.

e) Tú ........................................podado el césped.

TEMA 6: LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO CURSO: GRAMÁTICA

PARTES DE LA ORACIÓN

EL SUJETO: Es la palabra, animal o cosa de quien o quienes se dice algo. Ejemplo:

– Carlos estudia francés.
Sujeto

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Para reconocer al sujeto se pregunta al verbo de la oración: ¿Quién....? ¿Quiénes....?

¿Qué....?

EL PREDICADO: Es todo lo que se dice del sujeto. Ejemplo:

– Raquel y María salen a pasear.
Sujeto Predicado

Para reconocer el predicado se hace la pregunta: ¿Qué se dice + el sujeto?

I. Subraya el sujeto.
1. Pedro y José están enfermos.

2. Miguel tiene mucha hambre.

3. Leydi y Esther escriben cartas.

4. La mochila es de color azul.

5. Los perros ladran a las aves.

6. Juan tiene muchos amigos .

7. Los niños de nuestro distrito suelen jugar en este parque.

8. Mario y esteban nos invitaron a jugar a su casa.

II. Subraya el sujeto y el predicado .

1. El perro, el gato y el puma son animales.

2. La piña y la pera son frutos.

3. Karla corre en el campo deportivo.

4. La repisa está muy alta.

5. Los niños aplican sus conocimientos.

6. Ellos no saben lo que hacen.

7. Tus deseos son órdenes.

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8. Esa gorra no es mía.

TEMA 7: LA ORACIÓN: EL NÚCLEO DEL SUJETO Y DEL PREDICADO CURSO: GRAMÁTICA

• El núcleo del sujeto suele ser un sustantivo (común o propio) o un pronombre.

Se trata de quien ejecuta la acción del verbo o el elemento sobre el cual se predica algo.
Concuerda en número y persona con el núcleo del predicado, por ejemplo:

Así, Teresa y compró están en tercera persona del singular.

• El núcleo del predicado se trata del verbo principal que concuerda en número y
persona con el sujeto de la oración. Indica la acción realizada o lo que se dice acerca del
sujeto. Por ejemplo:

I. Completa las oraciones con un verbo teniendo en cuenta la concordancia.

1. Las rosas _____________ olorosas.
2. Los perros ______________ frecuentemente.
3. El niño ________________ desayuno.
4. Las aulas _______________ pintadas de blanco.
5. Los padres _____________ futbito de confraternidad.

II. Escribe un sujeto para cada verbo.

1. ______________ barren el patio.

2. ______________ cantamos en el coro.

3. ______________ estudias con ahínco.

4. ______________ desayunan por las mañanas.

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III. Inventa los núcleos de los sujetos para las siguientes oraciones.

1. El ___________ es mi color preferido.

2. __________ y _________ juegan fútbol.

3. Mañana viajará __________.

4. Mi __________ preferido es el voleibol.

5. Tus __________ son muy unidos.

IV. Identifica y subraya el predicado. Luego, escribe los núcleos (NP) en

los recuadros.

1. Cada lunes, los profesores cantaban el Himno Nacional.

2. Los niños eligieron al delegado del salón.

3. Cuidan el orden en las calles, esos policías.

4. Paula organizó el comité vecinal en su distrito.

5. El bebé no quiere comer más.

6. Esas mujeres fueron heroínas.

7. Joaquín no está enfadado contigo.

8. Ese esqueleto perteneció a un dinosaurio.

V. Subraya el sujeto y el predicado, núcleo del sujeto y núcleo del predicado.

1. Los niños de nuestro vecino fueron a pasear.

2. Los muchachos bajo presión jugaron muy pésimo.

3. Mis perros con rabia llegaron a la meta.

4. El río sin peces está secando.

5. El ratón de mi casa está muerto.

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TEMA 1: LA TILDE EN LAS PALABRAS CURSO: ORTOGRAFÍA

Según la ubicación del acento, las palabras se clasifican en:

a) Agudas: Llevan el acento en la última sílaba. di – rec - tor
b) Graves o llanas: Llevan el acento en la penúltima sílaba. fút _ bol
c) Esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima sílaba. sá -. ba - do

PALABRAS SIN TILDE CON TILDE

- genial - Si Termina en “vocal”o en consonantes

AGUDAS
- honor “N, S”:
- pared rincón, compás, estudió.

GRAVES O LLANAS
- dulce -Cuando Termina en cualquier
- joven consonante, menos en “N, S” o “vocal” :
frágil, cáncer, lápiz.
- justicia
ESDRÚJULAS - Todas llevan tilde: décimo,
película,vigésimo.

pág. 22
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I. Realiza lo que te pide cada columna.

palabra Divide en silabas Escribe la sílaba Selecciona aguda,

tónica grave o esdrújula

zapato za – pa - to pa grave

París

azúcar

caminar

botón

crédito

ángel

café

águila

verano

plátano

bebé

gallina

pastel

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II. Subraya la sílaba tónica e indica si palabra es aguda, grave, esdrújula o

sobreesdrújula.

- hotel grave con tilde

- ángel aguda sin tilde

- carátula

- pasajero

- cólera

- película

- agrícola

- corazón

- espíritu

- mercado

- justicia

- regla

- maletín

- escarapela

- pétalo

- naranja

- pelícano

- tenis

- calcetín

- túnel

- tenedor

- semáforo

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TEMA 2: CONCURRENCIA VOCÁLICA CURSO: ORTOGRAFÍA

Las vocales se clasifican en:

ABIERTA CERRADA
A-E-O I–U

• Diptongo
Es la unión de dos vocales en una misma sílaba (vocal cerrada más vocal cerrada o
vocal cerrada más una vocal abierta o una abierta más una cerrada).
Ejemplo: cuidado cui - da -do
aire ai – re

En castellano hay catorce diptongos posibles:

- ai - ay ai-re, hay - ie nie-ve

- au au-rí-fe-ro - io in-cen-dio
- ei - ey plei-to, ley - iu viu-da
- eu deu-do - ua i-gual
- oi - oy oi-go, soy - ue bue-no
- ou bou - uo cuo-ta
- ia llu-via - ui - uy rui-na, ¡huy!

• Triptongo
Es la unión de tres vocales en una misma sílaba.
Ejemplo: miau
Huaura Huau – ra

• Hiato
Es la separación de dos vocales (vocal abierta más vocal abierta o vocal cerrada
con tilde másvocal abierta).
Ejemplo: poema po - e - ma
había ha - bí - a

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I. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra en un

círculo la sílaba que coContenga
ntengadiptongo.
diptongo.

- sauce

- cuento

- miedo

- oiga

- asiento

- viuda

- cuadro

- nuevo

II. Lee estas oraciones. Luego, subraya las palabras que contengan
triptongo.

1. El gato en el techo dice: miau.

2. Paraguay es un país sudamericano.

3. Mis tíos compraron un buey en la feria.

4. El hioides es un hueso situado encima de la laringe.

5. José de San Martín estuvo en Huaura.

6. El país de Uruguay es muy bonito.

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III. Separa en sílabas las siguientes palabras e identifica los "hiatos".

Recuerda que la "h" intermedia no impide el hiato.

- zanahoria
- ahínco

- sandía
- secretaria
- búho
- bahía
- vehículo
- increíble
- aúlla
- maestro
- sonreír
- transeúnte

IV. Separa en sílabas las siguientes palabras y luego, escribe dentro del
paréntesis una "D", "T" o "H", según corresponda a un diptongo,
triptongo o hiato.

pág. 27
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TEMA 3: TILDE DIACRÍTICA CURSO: ORTOGRAFÍA

Generalmente las palabras de una sílaba (monosílabas) no se tildan. Sólo algunas

llevan tilde para diferenciar la función que cumplen dentro de la oración, el cual lo
llamamos tilde diacrítica.

I. Escribe las tildes que faltan:

1. El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo.

2. Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.

3. El primer premio y el segundo son para el.

4. Tu no tienes miedo, tu eres valiente; tu eres un ganador.

5. Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.

6. A mi me gusto mucho tu regalo.

II. Tilda correctamente uno de los monosílabos que aparecen resaltados

en cada oración.

1. El café lo traje para el.

2. Julián se fue y yo se que le llamaron.
3. Si tu papá dice que si, irás de paseo.
4. Me dio mas de lo que debía, mas no quedé conforme.
5. Que te de más productos de la tienda.
6. Tu has expuesto tu trabajo.
7. La hija de María quiere que le de mi radio
8. El me dijo que el tren salía a la una de la tarde.
9. ¿Te gusta esta plantación de té?
10. A mi dímelo pero a mi mamá no.
11. Yo no se por qué se comporta así.
12. Tu debes entregar tu libreta.

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TEMA 4: USO DE LA “C”, “S” Y “Z” CURSO: ORTOGRAFÍA

Completa las palabras con “c – s - z”.

•
• dedica____ ión • pla____ uela • destre____ a

• ilustrí____ imo • bi____ cocho • ____ umbido

• porta____ o • pobre____ a • cho____ a

• duque____ a • alti____ imo • sedu____ ir

• conde____ a • avan____ ado • ac____ ión

•compo____ i____ ión • abu____ ivo • ligere____ a

• parti____ ipante • flore____er • pe____ es

• canadien____ e • fran____ és • bauti____ o

• corte____ a • expan____ ivo • protec____ ión

• esca____ e____ • redu____ ir • cal____ on____illos

• compren____ ivo • aconte____ er • veje____

• defen____ ivas • madure____

• carro____ a

• carni____ ero • ejér____ ito

• tri____ te____ a

• lu___ ir • calvi____ ie
• no____ ivo

pág. 29
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TEMA 3: USO DE LA “B”, “V” - CURSO: ORTOGRAFÍA

Completa las palabras con “b – v –”.

•
• con____ iene • ____ izcocho • céle ____ re

• o____ vio • su____ marino • rele____ ante

• ham____ urguesa • co____ re • ad____ ertencia

• trom____ ón • tinie____ la • sub____ enir

• am____ ulancia • bi____ lioteca • be____ emos

• a____ usi____ o • con____iene • ____ iceversa

• hiperacti____ o • culti___ar • ____ iceministro

• re____ elar • expansi___o • am____ ulancia

• ad____ ersidad • asam____ lea • o____ ser____ación

• ____r e____ e • ____ íctima • com____atir

• comprensi____o • con____ vencer • po____ lación

• longe____ o • e____ olución

• cu____ ierto

• ___ ullyng • cal____ icie

• prohi____ iti____ o

• ama____ ilidad • sensi____le • ____ aliente

• flexi____ o • ____ icicleta • ___ rillante

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TEMA 1: LECTURA CURSO: PLAN LECTOR

EL CARBONERILLO PALERMO

El carbonerillo Palermo era tosco y feote,

con unos claros ojos de fija redondez. Cuando la burra se echó y él no podía
Guardaba el carbón en el monte y lo traía moverla, ideó cuidarla, entretenerla a su
al pueblo en una burra vieja, no se manera. La rodeó de paja, le traía hierba
montaba nunca en la burra cargado con seca, le ofrecía pan con aceite, su
los sacos; la ayudaba con cuidado de sardinilla, su naranja. Se pintaba la cara
niño. con almagre y cisco y le bailaba; le
contaba, echado contra ella, unos largos
La burra era para él la compañera de su cuentos... .
vida, burra madre, burra hermana, burra
amiga. En el campo, la burra era su espejo Sitió frío y encendió a la burra una fogata
y su eco. Le llenaba el monte de vida tibia. y se la mantuvo, horas tras horas, hasta
Y con ella no se sentía vacío ni de cuerpo que la burra se murió.
ni de alma por los arenales. …¡Pero la burra se murió contenta! decía,
Aquel invierno, la mula cayó enferma. El con su lagrimón temblándole. Contenta la
carbonerillo hacía todo lo posible por burra, comprendida y amada del niño
comprenderla, por adivinar qué tenía, por contento; el triste, el humilde
sanarla. Horas largas, inexplicables, de trabajadorcillo.
angustia en el monte... .

Juan Ramón Jiménez

I. PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN:

1. ¿Por qué no se montaba en la burra el carbonerillo?

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2. ¿Por qué el carbonillero quería tanto a la burra?

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3. ¿Qué hizo el carbonerillo cuando enfermó la burra?
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II. PREGUNTAS DE RETENCIÓN:

1. ¿Cómo era el carbonerillo Palermo?

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2. ¿Qué era la burra para el carbonerillo?
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3. ¿El carbonillero con qué la rodeó cuando la burra cayó enferma?

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III. PREGUNTAS DE ENJUICIAMIENTO:

1. ¿Te parece buena la actitud del carbonerillo? ¿Por qué?

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2. ¿Crees que la burra se mereció tantas atenciones? ¿Por qué?

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3. ¿Crees tú que la burra murió contenta? ¿Por qué?

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TEMA 2: LECTURA CURSO: PLAN LECTOR

LAS MALAS ACCIONES

Un padre había entregado varios clavos

y una tablita a su hijo, recomendándole
que metiera un clavo en la tabla por
cada mala acción que cometiese.

A los pocos días, se le presentó el hijo - Pues ahora te tomarás el trabajo de

diciéndole que había empleado ya todos arrancar un clavo por cada buena
los clavos. acción que hagas.

-¡Cómo! - le dijo el padre- ¿En tan poco Casi con igual prontitud volvió el
tiempo has cometido tantas malas muchacho a reunir los clavos y entonces
acciones? el padre le dijo:

- ¿Qué quieres, papá? ¡No lo he podido

remediar! He llegado varias veces tarde - Hijo mío; has procedido bien, y me
a clase, no realicé mis deberes e hice complazco muchísimo en ello; pero
enojar a mi maestra; desobedecí a advierte que aún cuando has reparado
mamá, he desarmado todos mis las malas acciones con las buenas,
juguetes, al correr por la calle tropecé nunca podrás quitar las huellas que los
con una señora haciendo caer sus clavos dejaron en la madera.
paquetes, sin querer causé una
discusión entre mis compañeros, con mi En la vida pasa lo mismo. Las malas
honda destruí un nido de pajaritos, en acciones jamás se reparan
fin, son tantas cosas... completamente.
J. H. FIGUEROA
(ADAPTACIÓN)

COMPRENCIÓN DE LECTURA

• Responde:
1. ¿Quién entregó la tabla y los clavos al niño?
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2. ¿Qué tenía que hacer el niño con la tabla y los clavos?

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3. ¿Qué malas acciones cometió el muchacho?

Escribe tres.
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________________________________________________________________

4. ¿Qué debía hacer el muchacho para poder sacar los clavos de la madera?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. ¿Qué significa según el padre, los huecos que dejaron los clavos en la madera?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

• Juzgando actitudes:
Piensa, dialoga con tus compañeros y maestra, luego responde:

6. ¿Qué enseñanza dio el padre a su hijo?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

• Recordando datos de la lectura:

Completa los espacios en blanco.

Un padre entregó varios _____________ y una ________________ a su hijo.

Le pidió que ________________ un clavo por cada _________________ acción que
realizara. A los pocos días, el _______________ había empleado
________________ los clavos. El ___________________ se sorprendió por el corto
tiempo en que el muchacho cometió tantas ____________________ acciones.

Luego le dijo que ________________ un clavo por cada buena

_________________ que realizara. El _________________ cumplió con sacar los
clavos. El padre se ________________ muchísimo pero le hizo notar que así como
los clavos dejan ______________ en la _______________, así también las
_________________ acciones no se __________________ completamente.
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IV. Valoración
Escribe tres buenas acciones que hayas realizado en tu vida cotidiana.

a) ______________________________________________________________

b) ______________________________________________________________

c) ______________________________________________________________

TEMA 3: LECTURA CURSO: PLAN LECTOR

LA HORMIGA Y EL GRANO DE

TRIGO

Una hormiga se encontró un grano de

trigo en un campo recién segado.
Diligente y heroica como todas las
hormigas, se lo echó al hombro y cargó
con él, a pesar de que la triplicaba en
tamaño.

Al cabo de un rato, la hormiga empezó a - Lo siento, pero no puedo hacer eso.

Estoy muy retrasada y también cansada.
tambalearse por el peso. Y entonces, el Mis compañeras me están esperando y no
grano de trigo aprovechó para hablarle. quiero tener problemas de ninguna clase
- ¿Por qué no me dejas aquí? Soy -contestó la hormiga con impaciencia.
mucho más grande que tú y no puedes
cargarme. - - Te propongo un trato- le dijo el grano de
- Si te dejo aquí, llegaré sin trigo en tono jovial- Presta atención y verás
provisiones al hormiguero. Debes saber que es una excelente propuesta.
que somos muchas y necesitamos
cantidades enormes de alimento. Todas - ¿De qué se trata? -preguntó la hormiga,
debemos llevar lo que podamos. dejando al grano de trigo en el suelo y
- Pero yo no estoy hecho para ser deteniéndose para descansar un poco.
comido. Soy una semilla y mi destino es - Si me dejas aquí, en este surco, y
crecer como planta. Puedo ser más útil permites que la lluvia me integre a la
para el hormiguero si me dejas aquí. tierra, en la próxima cosecha tus compa-

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compañeras podrán venir y encontrar cien - Es un misterio -respondió con

granos de trigo como yo. solemnidad el grano de trigo.
La hormiga meditó un buen rato - El misterio de la vida.
antes de contestar. Cuando llegó el tiempo de la nueva
- Está bien -dijo finalmente-. Sería cosecha, la hormiga y sus compañeras
injusta contigo, si no te diera la volvieron al sitio donde había sido
oportunidad de demostrarme de cuánto plantada la semilla de trigo y
eres capaz. Solo me gustaría saber cómo comprobaron con júbilo que esta había
lo harás. cumplido su promesa.

Leonardo da Vinci

COMPRENSION DE LECTURA

1. ¿Qué hizo la hormiga con el grano que encontró?

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2. ¿Qué dificultades encontró en el camino?

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3. ¿Qué justificación le dio el grano a la hormiga para que lo dejara? ¿Qué respuesta
dio la hormiga?
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4. ¿Cómo convenció el grano a la hormiga?

_________________________________________________________________

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5. ¿Qué cualidad rescatamos de la hormiga? Explica como los demuestra.

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6. Tú que habrías hecho si hubieses sido la hormiga: ¿quedarte sin alimento o dejar
con vida al grano? Explica por qué.

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_________________________________________________________________

II. VOCABULARIO
Busca el significado y construye una oración.

1. Diligente:

_________________________________________________________

2. Segado:

__________________________________________________________
3. Heroica:
__________________________________________________________

4. Provisiones:

________________________________________________________

5. Surco:
___________________________________________________________

6. Solemnidad:
________________________________________________________

III. Dibuja a la planta de trigo con gavillas frondosas lista para ser cosechada por las
hormigas.

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TEMA 1: SINÓNIMOS CURSO: RAZ. VERBAL

Encierra en un círculo el sinónimo correcto de las palabras en negritas.

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TEMA 2: ANTÓNIMOS CURSO: RAZ. VERBAL

Encierra en un círculo el antónimo correcto de las palabras en negritas.

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TEMA 4: SERIES Y TÉRMINOS EXCLUIDOS CURSO: RAZ. VERBAL

I. Excluye el término que no corresponda a la serie:

1. Hijo – abuelo - nieto - padre - pariente - bisabuelo.

2. Trabajador – inteligente – correr – bueno – amable - bello.

3. Arroz – trigo – cebada – avena – almidón -centeno.

4. Ingeniero – médico – regidor – abogado – profesor - biólogo.

5. Petróleo – aceite – bencina – gasolina – querosene - naftalina.

6. Teléfono – carta – fax – vehículo - internet.

7. Escuchar - mirar - observar - luz – ver.

8. Monopolio - ludo - ajedrez - damas – soga.

9. Raíz - tallo - hojas - flores – tierra .

10. Siete - ocho - seis - número - dos.

11. Primo - tío - cuñado - abuelito – persona .

12. Canasta - cesta - bolsa - cineasta – cartera.

13. Edificio - construcción - oficio – departamento.

14. Quitar - dar - entregar - robar – rodar.

15. Alegre - divertido - festivo - feriado – feliz.

16. Lapicero - borrador - pizarra - regla – tajador.

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